人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案-《鄧小平爺爺植樹(shù)》綜合資料

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案一一《鄧小平

爺爺植樹(shù)》綜合資料一、教材簡(jiǎn)說(shuō)“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈?！睆哪菚r(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，綻開(kāi)了現(xiàn)代化建立的新畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親自栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿健壯成長(zhǎng)。“小平樹(shù)”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親自種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展現(xiàn)著春天的圖畫(huà)，訴說(shuō)著春天的故事。春天，是植樹(shù)的季節(jié)；3月12日，是植樹(shù)的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去！”讀著課文，我們能清楚地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話(huà)。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不愿休息”；他“選擇了一棵健壯的柏樹(shù)苗，當(dāng)心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土"；……那份仔細(xì)，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù)，而且是在播下一個(gè)心愿，在細(xì)心地描繪美妙的將來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的將來(lái)呢？二、學(xué)習(xí)目標(biāo).熟悉“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的仔細(xì)態(tài)度和他的心愿。.初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字.生字的呈現(xiàn)。（1）讓學(xué)生看生字條，看看有沒(méi)有已經(jīng)熟悉的字。把不熟悉的字在課文中勾出來(lái)，借助拼音讀一讀。（2）在解題和介紹背景時(shí)識(shí)字。提醒課題《鄧小平爺爺植樹(shù)》，認(rèn)讀“鄧、植”兩個(gè)生字。留意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結(jié)合課題簡(jiǎn)潔介紹或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文背景，如，“植樹(shù)節(jié)”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰(shuí)，“81歲高齡”是什么意思。在這個(gè)過(guò)程中，熟悉“節(jié)、歲、齡”等生字。（3）朗讀課文時(shí)識(shí)字。學(xué)習(xí)其次、三自然段時(shí)，出示描寫(xiě)鄧小平爺爺仔細(xì)植樹(shù)的重點(diǎn)句子，認(rèn)讀“已、經(jīng)、息、站、行、扶”等生字。學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段，理解“親自栽種”時(shí)，落實(shí)“親、栽”兩個(gè)生字的認(rèn)讀。.生字的識(shí)記。（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經(jīng)、行”是后鼻音，要留意讀準(zhǔn)。（2）可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)生字的構(gòu)字規(guī)律，以及和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采納多種方法識(shí)記生字。熟字加偏旁：直一植熟字換偏旁：爺一節(jié)那一鄧多一歲冷一齡熟字相加：自十心一息形近字比擬：己一已找一樣局部：我一栽拉一站一親.識(shí)字的穩(wěn)固。（1）用生字卡片檢查識(shí)記狀況。（2）同學(xué)之間相互考考生字是否熟悉。（3）讀詞語(yǔ)，看看是否有不熟悉的字。如：種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)常常行走扶手栽樹(shù)親人.寫(xiě)字指導(dǎo)。本課寫(xiě)字可以重點(diǎn)指導(dǎo)上下構(gòu)造的字?！盃敗弊稚洗笙滦。坝H”字上下相當(dāng)，“節(jié)、歲”二字上小下大。“爺”和“節(jié)”都有一個(gè)部件“口”，前一個(gè)要寫(xiě)得比后一個(gè)短小些。本課新消失的雙立人，可結(jié)合單人旁進(jìn)展書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：（1）撇應(yīng)當(dāng)寫(xiě)得平直；（2）其次撇起筆處應(yīng)當(dāng)在第一撇下方的虛擬垂線(xiàn)上（教師最好示范）；（3）豎為垂露。“節(jié)、歲、親、行”四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。教師可以通過(guò)課件、投影展現(xiàn)，或在黑板上范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，仔細(xì)揣摩、臨寫(xiě)。（二）朗讀感悟是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。朗讀，要讀得平實(shí)，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)厲仔細(xì)的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中,領(lǐng)悟植樹(shù)綠化的重要意義?？勺プ￡P(guān)鍵詞句進(jìn)展品讀。.“只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不愿休息?！笨勺プ　芭d致勃勃”、“布滿(mǎn)汗珠”、“不愿休息”進(jìn)展理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。.“鄧爺爺選擇了一棵健壯的柏樹(shù)苗，當(dāng)心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　斑x擇”、“當(dāng)心”、“揮鍬”進(jìn)展品讀。.“他站到幾步之外認(rèn)真看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：'不行，不行！'又走上前把樹(shù)苗扶正?！弊プ　罢J(rèn)真”、“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)展品讀。."‘小平樹(shù)'成了天壇公園一處漂亮的風(fēng)景?！薄捌恋娘L(fēng)景”美在哪里？（樹(shù)長(zhǎng)得茂密、美麗；是鄧小平爺爺親自栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好典范；許多人去參觀，思念鄧小平爺爺……）（三）實(shí)踐活動(dòng).課前活動(dòng)。了解鄧小平爺爺?shù)臓顩r；了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。.課中活動(dòng)。爭(zhēng)論：為什么要植樹(shù)？怎樣植樹(shù)？.課后活動(dòng)。參與植樹(shù)活動(dòng)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）歌曲引入，了解人物.播放大家熟識(shí)的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。（了解多少說(shuō)多少）.教師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞.聽(tīng)教師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?自由拼讀，勾誕生字詞。.分小組自學(xué)生字。.自學(xué)匯報(bào)：（1）“我會(huì)讀”：讀生字卡片。自愿讀；開(kāi)火車(chē)讀。提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽?？辞屙嵞缸x：齡、行?！拔視?huì)記”：指名向大家介紹識(shí)字方法?！拔視?huì)寫(xiě)”：指名先在田字格中寫(xiě)字，再對(duì)比課本中的字，發(fā)覺(jué)規(guī)律，描紅、臨寫(xiě)。(三)讀文爭(zhēng)論，評(píng)價(jià)人物朗讀課文，爭(zhēng)論問(wèn)題：.你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的?.為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處漂亮的風(fēng)景