逸夫小學(xué)經(jīng)典讀活動(dòng)方案

逸夫小學(xué)經(jīng)典讀活動(dòng)方案逸夫小學(xué)經(jīng)典讀活動(dòng)方案逸夫小學(xué)經(jīng)典讀活動(dòng)方案逸夫小學(xué)經(jīng)典讀活動(dòng)方案編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:逸夫小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。特制定活動(dòng)實(shí)施方案如下。一、指導(dǎo)思想中國(guó)的經(jīng)典文學(xué)博大精深，有很多傳世佳作，堪稱人類智慧的結(jié)晶，更是啟迪人類智慧的教科書。背誦經(jīng)典能開闊視野、陶冶情操，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。為進(jìn)一步使逸夫小學(xué)全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高，要讓學(xué)生與“書”交朋友，讓“書”占領(lǐng)孩子的心靈。二、經(jīng)典誦讀活動(dòng)宗旨1、傳承中華文化通過中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，讓學(xué)生與書為友，與大師對(duì)話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育。2、陶冶性情品德與圣賢相伴，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強(qiáng)的人格，感恩圖報(bào)的品質(zhì)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蟆?、提升語文素養(yǎng)在誦讀熟背中，擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)語感，感受精華，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，扎下語文學(xué)習(xí)的厚實(shí)功底，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。4、推進(jìn)素質(zhì)教育誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)心靈，汲取營(yíng)養(yǎng)，啟迪心智，使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：湯先軍副組長(zhǎng)：杜巍成員：門秀云、王曉哲、各教研組長(zhǎng)四．經(jīng)典誦讀篇目一年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文15首，鼓勵(lì)背誦《笠翁對(duì)韻》。二年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文30首，鼓勵(lì)背誦《成語故事》。三年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文40首，鼓勵(lì)繼續(xù)背誦《三字經(jīng)》。四年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文50首，鼓勵(lì)背誦《弟子規(guī)》。五年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文60首，鼓勵(lì)繼續(xù)背誦《千字文》，現(xiàn)代詩文10篇。六年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩文70首，鼓勵(lì)背誦《百家姓》，現(xiàn)代詩文10篇。五、經(jīng)典誦讀活動(dòng)措施（一）誦讀時(shí)間1．每天保證學(xué)生有二十分鐘的誦讀時(shí)間。開展“三誦一吟”活動(dòng)（每天的晨誦、每周一節(jié)的閱覽室誦讀、每周三的誦名著、每課一吟），開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”；利用每天晨誦時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生誦讀；各班級(jí)每周至少一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生到圖書室進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量；每周三下午第七節(jié)組織3-6年級(jí)學(xué)生誦讀名著，感受國(guó)學(xué)經(jīng)典，品味文字魅力，提升語文素養(yǎng)。2．各班每月抽出一節(jié)語文活動(dòng)課，將本月所誦讀的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行誦讀表演。3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所誦讀的古詩詞，通過書寫加強(qiáng)記憶，每周學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽查。4.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時(shí)間上，各班級(jí)靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。（二）誦讀措施1.創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。一聽，即聽廣播。學(xué)校廣播站開設(shè)“紅領(lǐng)巾經(jīng)典小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典的趣聞?shì)W事等。二看，即通過校園宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無意之中將經(jīng)典記住。三抄，讓學(xué)生做經(jīng)典卡、辦手抄報(bào)、制經(jīng)典集。四賽，每年進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀方面的競(jìng)賽，以競(jìng)賽促使學(xué)生擴(kuò)大經(jīng)典的誦讀量。通過活動(dòng)來檢測(cè)學(xué)生誦讀方面的效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。2.在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評(píng)比活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺(tái)賽、搶答、誦讀音樂會(huì)等多種形式。通過舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。對(duì)各班在誦讀經(jīng)典活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高誦讀經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。3.班主任要營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟“經(jīng)典角”，“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)。4.開展誦讀研討會(huì)和征文比賽。為探究經(jīng)典教學(xué)規(guī)律，摸索經(jīng)典誦讀的形式，學(xué)校每學(xué)期舉行“經(jīng)典教學(xué)暨誦讀研討會(huì)”，在師生中開展“我看經(jīng)典”、“我談經(jīng)典”、“我與經(jīng)典”等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生為開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將誦讀活動(dòng)真正落到實(shí)處。5.每學(xué)期以班級(jí)為單位，辦一期經(jīng)典手抄報(bào)，版面為8開，各班向?qū)W校上交10份優(yōu)秀小報(bào)。讓學(xué)生多讀書，多搜集資料，自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩文方面的知識(shí)、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報(bào)，每學(xué)期學(xué)校開展一次綜合展評(píng)活動(dòng)學(xué)校評(píng)選出最佳手抄報(bào)。重點(diǎn)組織指導(dǎo)學(xué)生編寫手抄報(bào)。精選經(jīng)典，設(shè)計(jì)版面。6.借助于家長(zhǎng)的幫助，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的經(jīng)典名句來。這樣，孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺中把所學(xué)的經(jīng)典文化“內(nèi)化”。7、總結(jié)評(píng)比每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校根據(jù)各