讀書是教師最好的修行有感

讀書是教師最好的修行有感讀書是教師最好的修行有感讀書是教師最好的修行有感讀書是教師最好的修行有感編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:《讀書是教師最好的修行》有感修行是走一條路，一條通往我們內心最深遠處的路。而在這條路的盡頭，我們可以找到一種智慧，這種智慧能夠讓我們了解到生命的真諦。生命尚且如此，作為整天與書本打交道的教師來說，讀書不僅是精神生活的重要內容，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。而作為一名語文老師來說，僅僅看到這個書名，便覺得與眾不同，心儀之感油然而生。當我真正潛下心來讀這本書時，委實也得到了很多好處。漫長的閱讀之旅，是一段艱苦而歡喜的修行。現(xiàn)在眾多的教育教學類書籍，其中絕大多數(shù)都是分享教育模式、教學理念、實踐經(jīng)驗等等，總感覺這類書籍都在盡力訴說“該怎樣做”，即便內容上乘，與讀者之間仍是隔著一點距離；而這本《讀書是教師最好的修行》，作者根據(jù)多年的閱讀經(jīng)驗，精選了50余部教育類著作，闡述從中得到的諸多收獲，形成了自己的體系——“教學即創(chuàng)造”“教育即生活”“學校即社會”“理論即支點”“變革即未來”。作者從“要讀書”這一單純的視角出發(fā)，通過自己的工作體會與閱讀之間結合而得的思索體悟，使讀者明了自己與書籍之間就應達成一種精神的契合——相信通過用心閱讀與吸收書中智慧，結合自己的教學實踐進行思索，定有心得。帶領讀者領略了閱讀之美，同時汲取了教育的智慧。作者在自序《讓我們都來讀書吧》中寫道，“……我們在工作和生活中，會遇到各種各樣的困惑和難題，其中絕大多數(shù)的問題都有解決的辦法和途徑，并且已經(jīng)被別人進行了總結，發(fā)表在各類著作、報刊或新媒體中。如果我們是一位讀者，就可以在其中找到路徑或答案，在前人的力挺下站得更高、行得更遠?！庇纱丝磥恚x書就是我們教師與教育相接的那座橋梁，通過讀書我們得到解決問題的辦法，事半功倍。同樣在這本書的后記中常生龍先生也這樣寫道：“在閱讀的過程中，我逐漸體會到讀書的美妙。每當我在遇到難題的時候，總有一本書在那里等著我，給我啟迪，讓我豁然開朗?！蔽乙嘤型?，書確實像開山的斧頭，像涉水的輕舟，像茫茫大海上的燈塔。當你安靜閱讀的時候，總有一些心儀的觀點跳出來，令你怦然心動，有一種“驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的感覺。在這本書中，透過理性而深刻的文字，你可以想象從讀者到作者的那種神圣感責任感意義感。常生龍先生寫道：“就這樣，十年下來，我閱讀了500多本書，為每一本書都寫下了讀后感，這些讀書隨想累積起來已超過200萬字?！迸c其相比，我真是“讀之甚少”，也知之甚少。我知道自己的教學之路還長，今后定會加倍努力，像他一樣用心去閱讀。在《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基也寫道，“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。打開視野，博覽教育經(jīng)典。一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史。閱讀猶如一日三餐，天長日久，終會內化在一個人的精神樣貌里，終會助力于一個人的心靈成長。閱讀這本書，可以感受到作者的厚重，更可以感受到閱讀的魅力。常生龍先生將一本本書中的精髓提煉、升華，他擦亮書中的珍寶，告訴我們讀書是就是最好的修行——擁有閱讀的能力，才能做最好的自己。常生龍先生用自己的閱讀反思感召了眾多有夢想的