考試中那些明明會(huì)做卻做錯(cuò)的題

考試中那些明明會(huì)做卻做錯(cuò)的題考試中那些明明會(huì)做卻做錯(cuò)的題考試中那些明明會(huì)做卻做錯(cuò)的題考試中那些明明會(huì)做卻做錯(cuò)的題編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話(huà)：傳真:郵編:考試中那些明明會(huì)做卻做錯(cuò)的題，真的是因?yàn)椤按中摹眴幔恳晃狞c(diǎn)醒劉寒冰老師分享很多同學(xué)在考試成績(jī)出來(lái)后，總難免要一聲嘆：“這個(gè)問(wèn)題我怎么沒(méi)想到！”“這么簡(jiǎn)單的計(jì)算我居然錯(cuò)了！”“我怎么草稿紙上算對(duì)了，卷子上卻寫(xiě)錯(cuò)了！”……有的同學(xué)會(huì)把正確率的欠缺歸結(jié)為考試時(shí)自己的不小心、粗心,并且還在心里有意無(wú)意地把因?yàn)檫@種原因被扣掉的分加上去，心里想著我的水平應(yīng)該是多少多少分。如果常常這樣做，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)?，你?huì)發(fā)現(xiàn)，等到下次考試，你努力地想要仔細(xì)地做每一道題時(shí)，發(fā)下卷子，還是會(huì)出現(xiàn)本該會(huì)做的題卻做錯(cuò)了的情況。如果是這樣，那就表示你存在學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)或弱點(diǎn)：正確率沒(méi)有保證！這不是僅僅靠考試時(shí)的極力小心所能解決的。學(xué)習(xí)哥列舉兩種典型：很多同學(xué)在看到題目時(shí)覺(jué)得面熟，能肯定自己以前做過(guò)原題或類(lèi)似的題目，但就是想不起來(lái)該怎么做，越是回憶以前做過(guò)的類(lèi)似題目越是沒(méi)有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，原來(lái)是這樣的啊。原因一：心態(tài)不端正很多學(xué)生都覺(jué)得只要會(huì)做就行了，平時(shí)算不對(duì)，到考試時(shí)注意力會(huì)高度集中，就能算對(duì)了。其實(shí)這種看法是不對(duì)的。對(duì)策：端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把每天自己做錯(cuò)的題目記下來(lái)，要將因?yàn)椴粫?huì)而做錯(cuò)和因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的題目分開(kāi)記，每周都將錯(cuò)題本上的該周做錯(cuò)的題目再做一遍，就會(huì)對(duì)自己犯過(guò)的錯(cuò)誤印象深刻，就能避免再犯同樣的錯(cuò)誤。原因二：你只是“假會(huì)做”“假聽(tīng)懂”（1）試題一般考單純一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目很少，基本上都是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合，只要一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)差錯(cuò)，這道題就做不對(duì)，因此，就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)懂了課卻做不出題的現(xiàn)象。（2）你只聽(tīng)懂了淺層次的知識(shí)，沒(méi)有深入，所掌握的東西達(dá)不到應(yīng)用的高度；（3）有的同學(xué)淺嘗輒止，會(huì)了一點(diǎn)就認(rèn)為都會(huì)了，比如一個(gè)例題老師講3種方法，他聽(tīng)懂一種就不再聽(tīng)其他解法了；（4）聽(tīng)懂了知識(shí)，但是沒(méi)記住，或沒(méi)弄明白怎么應(yīng)用；（5）以數(shù)學(xué)為例，缺乏數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，像方程思想、分類(lèi)討論思想等都是重要的數(shù)學(xué)思想和方法。對(duì)策：做學(xué)習(xí)上的“三好學(xué)生”，三好湊一好（成績(jī)好），缺一不可。1.好習(xí)慣①勤奮手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯(cuò)題本）、多做（練習(xí)）、多總結(jié)（知識(shí)總結(jié)、方法總結(jié)）。眼勤：多看課本、課外書(shū)、筆記、錯(cuò)題本。耳勤：聽(tīng)講仔細(xì)。嘴勤：多問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決，不留后患。腦勤：多想，對(duì)知識(shí)、題目等不但要弄清楚是什么、怎樣做，還要多想幾個(gè)為什么？其中最重要的是動(dòng)手和動(dòng)腦。②深入對(duì)所學(xué)的知識(shí)不但要記住，而且最好弄清楚是怎么來(lái)的解題中怎么使用對(duì)一些好的題目不要滿(mǎn)足于會(huì)做，還要考慮解法是怎么想出來(lái)的哪種方法更好“會(huì)”有不同的層次：知識(shí)：知道→理解→記住→會(huì)用→推廣解題：會(huì)做一道題→會(huì)做一類(lèi)題→靈活運(yùn)用和創(chuàng)新③嚴(yán)謹(jǐn)理科是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。知識(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，解題要嚴(yán)謹(jǐn)。不嚴(yán)謹(jǐn)，遇到題目不是不會(huì)做，就是解不完整，得分就不全。④其他a）戒掉惡習(xí)：網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等，要把它們變成學(xué)習(xí)工具，如多關(guān)注“高中生學(xué)習(xí)”上的文章。b）不找借口：成績(jī)不好時(shí)，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學(xué)、一樣的課本和參考書(shū)、一樣的試卷，成績(jī)卻差別很大，因此主要原因在個(gè)人。用借口掩蓋真實(shí)原因，不利于解決實(shí)際問(wèn)題。忠告：學(xué)習(xí)是自己的事情，任何人都不能包辦代替！家長(zhǎng)、老師是廚師，只能把飯菜做得更好吃，更有營(yíng)養(yǎng)，更好消化，但只有你愛(ài)吃才會(huì)有效果。所以，作為學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的地位。2.好基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，想提分必須有本錢(qián)舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦?，這就像經(jīng)商，你投資1元錢(qián)，即使盈利100%，也就是1元的利潤(rùn)，但若投資1萬(wàn)元，哪怕只盈利10%，利潤(rùn)也有1000元。所以，要想學(xué)習(xí)成績(jī)有大的提高，必須要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。所以，你若有20分的基礎(chǔ)，提高100%，才到40分。這里為怎樣打好基礎(chǔ)提幾點(diǎn)建議：a）自我彌補(bǔ)：簡(jiǎn)單的知識(shí)，可以自補(bǔ)，年齡增長(zhǎng)了，智力提高了，過(guò)去學(xué)起來(lái)非常困難的現(xiàn)在可能一看就明白。b）個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于困難的知識(shí)，可以找老師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。但應(yīng)明白，個(gè)別指導(dǎo)只是應(yīng)急措施，不能有依賴(lài)性。c）資料：借助某些資料，可以快速補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。這是講知識(shí)與解題的關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)懂了，不一定會(huì)解題，但用到的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，則100%不會(huì)解題。下苦功走出惡性循環(huán)良性循環(huán)：做題快→用時(shí)少→解題更多→能力更強(qiáng)→做題更快。惡性循環(huán)：做題慢→用時(shí)多→解題更少→能力更差→做題更慢一旦進(jìn)入惡性循環(huán)，學(xué)生是很苦惱的。一般解決惡性循環(huán)的辦法就是“惡補(bǔ)”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通過(guò)一段時(shí)間的努力，逐漸形成良性循環(huán)，以后問(wèn)題變會(huì)變得很容易。特別是過(guò)去好，忽然變差的那種，這樣很管用的。3.好方法①預(yù)習(xí)很重要往往被忽略，理由：沒(méi)時(shí)間，看不懂，不必要等。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的必要過(guò)程，還是提高自學(xué)能力的好方法。②聽(tīng)講有學(xué)問(wèn)聽(tīng)分析、聽(tīng)思路、聽(tīng)?wèi)?yīng)用，關(guān)鍵內(nèi)容一字不漏，注意記錄。③做好錯(cuò)題本每個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)有。最好再加個(gè)“好題本”。發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)題本，或者是只做不用。這樣學(xué)習(xí)效果都不好。④用好課外書(shū)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程和課外書(shū)籍，是副食，是幫助吸收的良藥，絕對(duì)不是課堂學(xué)習(xí)的替代品。⑤注意總結(jié)和反思知識(shí)點(diǎn)、解題方法和技巧、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。⑥接受學(xué)科思想方法的指導(dǎo)：要注意學(xué)科思想和方法的指導(dǎo)，站得高，才能看得遠(yuǎn)。粗心是做錯(cuò)題的結(jié)果，而不是原因！誰(shuí)都有粗心的時(shí)候，但在粗心表象下，有很多更深層次的原因，表現(xiàn)在不同學(xué)生身上，這些原因所占的比例會(huì)有不一樣。我們判斷“粗心”的標(biāo)準(zhǔn)通常有：1.“簡(jiǎn)單的，不該錯(cuò)的，考試錯(cuò)了”——那就問(wèn)問(wèn)自己，熟練度夠嗎

2.“原本會(huì)做的，考試做錯(cuò)了”——那就問(wèn)問(wèn)自己，基本概念真的清楚嗎？3.“審題錯(cuò)了，不是不會(huì)做”——那就問(wèn)問(wèn)自己，準(zhǔn)確率夠嗎？比如平時(shí)做題力求一遍做對(duì)嗎？我們常常認(rèn)為，平時(shí)做過(guò)的，考試就能做出來(lái)，其實(shí)并不是。我們必須通過(guò)“粗心”看到背后反映出的問(wèn)題：1.粗心，是因?yàn)閷?duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠！所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學(xué)一年級(jí)的計(jì)算題，每一題其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單。但是當(dāng)我們?cè)谟?jì)時(shí)的情況下完成1000題，并不一定全對(duì)。如果平時(shí)經(jīng)常做計(jì)算類(lèi)的工作，很可能做得又快又準(zhǔn)；如果平時(shí)疏于做簡(jiǎn)單計(jì)算的人，很可能又慢又錯(cuò)誤百出。對(duì)策：一道題目，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會(huì)熟悉并產(chǎn)生記憶。2.粗心，是因?yàn)閷?duì)知識(shí)的基本概念不清楚還有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會(huì)做的，因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過(guò)，只是考試錯(cuò)了。但很可能是他們只看過(guò)1-2次，有一個(gè)模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么？并未深究。

在考試有時(shí)間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏漏的。對(duì)策：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實(shí)理解了。通常在講解過(guò)程中，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞。3.粗心，是因?yàn)樽鲱}準(zhǔn)確率不高可以回想一下自己打字時(shí)，每個(gè)詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個(gè)也是準(zhǔn)確率的問(wèn)題。如果平時(shí)做事力求“一遍做對(duì)”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對(duì)。這需要用心投入，反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯(cuò)了，覺(jué)得“沒(méi)關(guān)系”，常常會(huì)造成多次也無(wú)法做到比較好的狀態(tài)。另外，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類(lèi)型”有關(guān)。對(duì)策：每次做題都認(rèn)真對(duì)待，提高準(zhǔn)確率，爭(zhēng)取會(huì)做題，建立錯(cuò)題本。也可以給自己制定訓(xùn)練的計(jì)劃。每次認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，才能真正提高成績(jī)。粗心的危害不言而喻，每次考試成績(jī)出來(lái)后總有很多同學(xué)痛心不已，感覺(jué)“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”。分析試卷后得出結(jié)論：又是粗心惹的禍！而且粗心這個(gè)壞毛病“貌似”由來(lái)已久，總也改不掉。粗心只是一種不好的習(xí)慣，一定能改掉！之前嘗試過(guò)卻沒(méi)有成功的同學(xué)，只是沒(méi)有找到正確的方法而已。下面總結(jié)出來(lái)的幾招，渴望徹底改掉粗心習(xí)慣的同學(xué)可以試一試。一、慢慢讀題拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長(zhǎng)時(shí)，更要慢讀，細(xì)細(xì)讀！一邊讀，一邊思考，同時(shí)把重要的信息記錄下來(lái)。比如，把已知的數(shù)據(jù)標(biāo)示在題目的圖上。切記，題目沒(méi)有讀完，不能妄下結(jié)論。這樣一遍讀下來(lái)，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確進(jìn)入自己的腦海，做題就能正確運(yùn)用所有的已知條件啦！那么看錯(cuò)題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自己拜拜嘍。二、演算工整解答數(shù)學(xué)題時(shí)很多計(jì)算都會(huì)在草稿紙上進(jìn)行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學(xué)的草稿紙就亂成一團(tuán)糟。相信很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果遇到復(fù)雜題目，需要根據(jù)已知條件列出很多方程、計(jì)算式。然后費(fèi)勁仔細(xì)觀察這些方程，找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。這時(shí)候，如果自己的草稿紙上的計(jì)算過(guò)程比較整齊，干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，更不會(huì)發(fā)生挪錯(cuò)數(shù)字，弄錯(cuò)符號(hào)等情況。解題過(guò)程自然一帆風(fēng)順！三、回頭檢查做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性。比如：解出來(lái)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的數(shù)很難看；或者解出來(lái)要求的時(shí)間竟然是負(fù)值。這時(shí)候就需要回頭仔細(xì)檢查一下剛才的計(jì)算過(guò)程。那么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項(xiàng)重要作用——方便檢查！四、深挖根源有些題目老師稍稍一點(diǎn)撥，學(xué)生就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，其實(shí)是概念不清晰。那么，這時(shí)候不能一改了之。應(yīng)該抓住小問(wèn)題不放手，深入挖掘根源，運(yùn)用類(lèi)比，對(duì)比等方法，把相關(guān)的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)過(guò)一遍，徹