湖北孝感市八所重點(diǎn)高中教學(xué)協(xié)作體2016-2017學(xué)年高一7月聯(lián)合考試語(yǔ)文試題及答案 人教版高一上冊(cè)

湖北孝感市八所重點(diǎn)高中教學(xué)協(xié)作體2016-2017學(xué)年高一7月聯(lián)合考試語(yǔ)文試題及答案人教版高一上冊(cè)/r/n孝感市八所重點(diǎn)高中教學(xué)協(xié)作體2016—2017學(xué)年聯(lián)合考試/r/n

/r/n高一語(yǔ)文試卷/r/n

/r/n命題學(xué)校：安陸一中/r/n

/r/n考試時(shí)間：7月2日下午2:30—5:00試卷滿分：150分/r/n

/r/n注意事項(xiàng)：/r/n

/r/n1.本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，共150分，考試時(shí)間150分鐘。/r/n

/r/n2．答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)在答題卡上填寫清楚。/r/n

/r/n3．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，在試題卷上作答無效。非選擇題用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在答題區(qū)域外均無效。/r/n

/r/n第Ⅰ卷（閱讀題，共70分）/r/n

/r/n一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）/r/n

/r/n（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）/r/n

/r/n閱讀下面的文字，完成1~3題。/r/n

/r/n從氣象上說，“谷雨收寒，茶煙揚(yáng)曉，又是牡丹時(shí)候”。因此，谷雨節(jié)氣的第一件事是賞牡丹。就民俗而言，谷雨祭倉(cāng)頡的傳統(tǒng)千年不輟。今年在陜西白水縣倉(cāng)頡廟，還將舉行“字說中國(guó).節(jié)傳文脈”中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播系列活動(dòng)。漢字作為中國(guó)文化之魂，時(shí)刻提醒著我們從哪里來，歸何處去。/r/n

/r/n在中華文化絢麗多彩的歷史畫卷里，倉(cāng)頡被尊奉為“文字始祖”，世受敬仰。據(jù)史籍記載和民間傳說，他隨黃帝南巡時(shí)到了洛南保安陽(yáng)虛山下，“仰觀奎星圓曲之勢(shì)，俯察龜文、鳥跡、山川，指掌而創(chuàng)文字”。這一偉大創(chuàng)造驚得“天雨粟，鬼夜哭，龍亦潛藏”。其實(shí)，中國(guó)人之于漢字，有太多附會(huì)的神話傳說與情感故事。魯迅先生在《門外文談》中說得好：即使有倉(cāng)頡，倉(cāng)頡也不止一個(gè)。/r/n

/r/n但無論怎樣，文字的誕生，揭開了人類文明的新篇章。一部文字史，其實(shí)就是一個(gè)民族的生活史、文化史、精神史、心靈史。許慎在《說文解字》中指出：“蓋文字者，經(jīng)藝之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以識(shí)古。故曰：本立而道生，知天下之至賾而不可亂也?！别堊陬U先生認(rèn)為，中國(guó)靠文字來統(tǒng)一，中國(guó)文化是以文字為領(lǐng)導(dǎo)的。作為歷史文明傳承的載體和見證，一個(gè)個(gè)方塊字，如一塊塊神奇的“磚”，構(gòu)建了中華文明的萬里長(zhǎng)城。日月為“明”，止戈為“武”，“秦”是集體事禾的農(nóng)人，“愁”字暗示農(nóng)民在秋季為即將過冬而愁苦的心情……如此等等，熔鑄在漢字里的東方思維方式——象形、指事、會(huì)意，積淀了中華文化的哲學(xué)觀念、思維模式、生活習(xí)俗。數(shù)千年來，中華文字始終以其強(qiáng)烈的民族凝聚力和綿延不斷的歷史，記錄著中華民族前進(jìn)的足跡，展現(xiàn)著中華民族的卓越智慧和偉大創(chuàng)新精神。/r/n

/r/n站在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代回望歷史，百年前“漢字拉丁化”的文化喧囂早已灰飛煙滅，上世紀(jì)80年代關(guān)于“電腦將拯救漢字還是埋葬漢字”的論辯也被扔進(jìn)了爪哇國(guó)。在“全世界都在學(xué)中國(guó)話，孔夫子的話越來越國(guó)際化”的今天，漢字的影響力早已超出了傳統(tǒng)的漢字文化圈。我們對(duì)漢字，也從來沒有像今天這樣自信?！霸鰪?qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣”，方塊字為文化自信作了最美的注釋。/r/n

/r/n“文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連”。中國(guó)正在走近世界舞臺(tái)的中央，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力”，“提高國(guó)家文化軟實(shí)力，關(guān)系‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”。這需要我們站在新的高度、廣度與深度上理解文字在當(dāng)代中國(guó)所承擔(dān)的任務(wù)與使命。/r/n

/r/n文字是文化傳承的重要載體，漢字文化自身也是國(guó)家重要的文化軟實(shí)力。近年來，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《漢字英雄》等一批傳播傳統(tǒng)文化的綜藝節(jié)目“忽如一夜春風(fēng)來”，引起了人們的情感共鳴，喚醒人們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺與自信。固然，這幾檔綜藝節(jié)目找回了“失落在鍵盤中的漢字文化”，增強(qiáng)了人們對(duì)漢字的敬畏感。然而，弘揚(yáng)漢字文化是一項(xiàng)深具基礎(chǔ)性、事關(guān)全局性、涉及全社會(huì)的重要工作，需要戰(zhàn)略性思考和系統(tǒng)性謀劃。/r/n

/r/n過完谷雨，二十四番花信風(fēng)吹盡，“花落春歸又一年”。而流傳幾千年的漢字文化依然走在春天的路上。字里乾坤大，了解漢字，傳承漢字，發(fā)揚(yáng)漢字文化任重而道遠(yuǎn)。/r/n

/r/n（摘編自楊逸淇《從倉(cāng)頡的靈感中凝聚文化自信》）/r/n

/r/n1.下列有關(guān)原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）/r/n

/r/nA.谷雨是中國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣之一，它既是賞牡丹的時(shí)節(jié)，也與世代祭祀倉(cāng)頡的民俗傳統(tǒng)相關(guān)。/r/n

/r/nB.被尊奉為“文字始祖”的倉(cāng)頡通過觀察自然萬象而創(chuàng)造了文字，受到了世代的敬仰。/r/n

/r/nC.“即使有倉(cāng)頡，倉(cāng)頡也不止一個(gè)”，魯迅先生認(rèn)為漢字的創(chuàng)造并非哪一個(gè)人的功勞，而是先民們智慧的結(jié)晶。/r/n

/r/nD.一部文字史反映著一個(gè)民族多方面的發(fā)展史。饒宗頤先生認(rèn)為，中華文字記錄著中華民族前進(jìn)的足跡，領(lǐng)導(dǎo)著中國(guó)文化。/r/n

/r/n2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）/r/n

/r/nA.作為中華文化之魂的漢字，其創(chuàng)造與流傳雖有太多的附會(huì)成分，但它時(shí)刻提醒著炎黃子孫從哪里來、歸何處去。/r/n

/r/nB.一個(gè)個(gè)方塊字是中華歷史文明傳承的載體和見證，熔鑄了東方思維方式，積淀了中華文化的哲學(xué)觀念、思維模式、生活習(xí)俗。/r/n

/r/nC.許慎深刻闡述了文字的價(jià)值，他認(rèn)為文字是經(jīng)史百家的根本，是治理國(guó)家的基礎(chǔ)，是前人記述經(jīng)驗(yàn)傳示后人的載體，后人認(rèn)識(shí)前人的工具。/r/n

/r/nD.雖然“漢字拉丁化”的文化喧囂、“電腦將拯救漢字還是埋葬漢字”的論辯都已成為過去，但漢字的傳承發(fā)展依然任重而道遠(yuǎn)。/r/n

/r/n3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）/r/n

/r/nA.中國(guó)正在走近世界舞臺(tái)的中央，漢字增強(qiáng)了做中國(guó)人的骨氣和底氣，流傳了幾千年的漢字文化依然走在發(fā)展的道路上。/r/n

/r/nB.近年來，一批批傳播傳統(tǒng)文化的綜藝節(jié)目不斷涌現(xiàn)，這有助于喚醒人們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺與自信，也表明國(guó)家文化軟實(shí)力的提高。/r/n

/r/nC.今天“全世界都在學(xué)中國(guó)話，孔夫子的話越來越國(guó)際化”，這是因?yàn)闈h字有強(qiáng)烈的凝聚力，其影響力早超出了傳統(tǒng)的漢字文化圈。/r/n

/r/nD.僅靠幾檔綜藝節(jié)目找回“失落在鍵盤中的漢字文化”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，弘揚(yáng)漢字文化事關(guān)國(guó)運(yùn)，需要戰(zhàn)略性思考和系統(tǒng)性謀劃。/r/n

/r/n（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）/r/n

/r/n閱讀下面的文字，完成4~6題。/r/n

/r/n溫儒敏，他的青春時(shí)光，同自然災(zāi)害與各種運(yùn)動(dòng)正面相逢。年少的他千方百計(jì)地搜羅來《麥田里的守望者》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》……享受著“漫羨而無所歸心”的雜覽——在一個(gè)果腹都困難重重的年月。/r/n

/r/n正是在那個(gè)動(dòng)蕩的年月，大學(xué)時(shí)代的溫儒敏嚼透了《第三帝國(guó)的滅亡》《二十四史》等書與艱深晦澀的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。/r/n

/r/n溫儒敏始終記得50年前的那堂現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作課。彼時(shí)，他還是人大語(yǔ)文系的新生。一個(gè)睡意闌珊的午后，眾人耷拉著昏沉的腦袋，心不在焉地看老師將一篇文章抄在黑板上逐句剖析。溫儒敏猛地凝神，發(fā)現(xiàn)那竟是自己的文章，一字一句地被批得體無完膚。那堂課上，他發(fā)誓要將文章寫得最好，于是，突圍回書叢，細(xì)細(xì)揣摩佳作。后來，果真成了班上第一個(gè)在《光明日?qǐng)?bào)》署名發(fā)表文章的同學(xué)。/r/n

/r/n如今，已是古稀之年。他一邊在山東大學(xué)授課，一邊指導(dǎo)北京大學(xué)的博士生。既要主持語(yǔ)文教育研究所工作，還要負(fù)責(zé)國(guó)家語(yǔ)文教材的編寫。他拒絕應(yīng)酬，不理一切嘈雜。遴選研究生時(shí)，他總要先問：每天上網(wǎng)能不超過一小時(shí)嗎？能，再選我。/r/n

/r/n鏡春園82號(hào)，是溫儒敏曾經(jīng)的居所。小院離學(xué)生公寓不遠(yuǎn)，學(xué)生若想登門拜訪，無須走“電話預(yù)約”之程序，直接叩響門環(huán)便是。年輕身影的頻繁造訪，他絲毫不覺得厭煩，倒常傾上香茗招待。師生圍坐在東廂房，青磚屋頂上飄蕩著熱切的談議。學(xué)生若是生著病來的，總能在這里吃到一碗熱湯面。那時(shí)，溫儒敏的月薪不過五六百元，除去日常開支并不寬裕。一碗面條，已是最好的招待。/r/n

/r/n張頤武、戴錦華等年輕教師，才華橫溢，發(fā)表的作品甚多。但在正統(tǒng)嚴(yán)肅的老前輩看來，過高的產(chǎn)量會(huì)影響學(xué)術(shù)質(zhì)量，每逢職稱提升必受阻。溫儒敏如同老父親替孩子求情般，挨個(gè)叩響評(píng)審委員的門：“這些孩子是作家型的學(xué)者，能活躍中文系的文氣，咱們是得要厚重的底蘊(yùn)，可也得有活躍的思維不是？郁達(dá)夫當(dāng)年還被許多大人物視為下流墮落，但咱們依然能從他筆底咀嚼出人性真味呀！”/r/n

/r/n溫儒敏說，做學(xué)問是繞不過笨功夫的。每讀到頗具啟發(fā)的觀點(diǎn)、字句，便要求自己盡數(shù)抄在卡片上，以備后用。機(jī)械的謄寫，實(shí)在太容易厭煩。但他覺得，這是磨性子的過程。心性，就是靠筆尖一點(diǎn)點(diǎn)剔去了浮躁，磨礪得沉靜。當(dāng)年，溫老為寫一篇文章而抄寫的卡片，竟有五百?gòu)堉蕖B摞起來，相當(dāng)于五部英漢詞典的厚度。它們所濃縮的，又該是多少文獻(xiàn)？/r/n

/r/n這份嚴(yán)苛，擺脫不了王瑤先生的影子。有一回師生討論會(huì)，溫儒敏談自己關(guān)于左翼文學(xué)的思考，王先生突然岔開話題，“節(jié)外生枝”地問：《子夜》寫于哪一年？溫儒敏一時(shí)語(yǔ)塞，支支吾吾地說大約是30年代初。王先生一眼看穿了他的躲閃與猶豫，毫不留情地批評(píng)：“基本的史實(shí)是不可模糊的，這直接關(guān)系到對(duì)作品內(nèi)容的理解！”幾乎沒有一個(gè)細(xì)微的疏漏，能從王先生凌厲的目光中逃脫。從碩士到博士，溫儒敏被這嚴(yán)厲的煙絲味熏了7年。/r/n

/r/n他寧在枯燥中泅渡，也不滿足于被淺易的講解喂飽，永遠(yuǎn)警惕速成求知帶來的“閱讀”幻覺。在他看來，速成的潦草敷衍，足以輕易抹去求索過程的魅力。不親自讀過沈從文，只從后人的轉(zhuǎn)述中草草記了幾條生平事跡，將其“融寫實(shí)、象征于一體，語(yǔ)言單純而又厚實(shí)，具有濃郁的地方色彩”的文章風(fēng)格背得滾瓜爛熟，好像也懂很多，卻永遠(yuǎn)不懂翠翠眼底那份澄澈的純情，不懂湘西邊陲繁密的蟲聲與銀白的月色，無法在泥土味十足的描述中品悟世態(tài)人心。/r/n

/r/n擔(dān)任北大中文系主任后，溫儒敏做的第一件事，是立即召開北京市中學(xué)骨干教師會(huì)議，助力基礎(chǔ)教育。彼時(shí)的溫儒敏，一沒經(jīng)費(fèi)，二沒立項(xiàng)，三沒任務(wù)，全憑一腔回饋社會(huì)的誠(chéng)意。十余年間，他主持國(guó)家義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，擔(dān)任教育部中小學(xué)語(yǔ)文教科書的總主編，還承擔(dān)了教育部的“國(guó)培”計(jì)劃，專門培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，至今已有20余萬人從中獲益。/r/n

/r/n從課標(biāo)的理論闡釋，到教材編寫的設(shè)計(jì)意圖，從兒童文學(xué)的生態(tài)危機(jī)，到中小學(xué)教師如何備課……溫儒敏博客中，幾乎全部文章都為聚焦教育而作。/r/n

/r/n（摘編自2016年4月26日《北京日?qǐng)?bào)》）/r/n

/r/n4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）/r/n

/r/nA．溫儒敏熱愛讀書。無論是在肚子都難以填飽的艱苦年代，還是在動(dòng)蕩的大學(xué)求學(xué)期間，他都能投入到讀書中去。/r/n

/r/nB．溫儒敏肯下笨功。他親手抄寫，做卡片，儲(chǔ)存文獻(xiàn)精華。能夠這樣做學(xué)問與他老師曾經(jīng)嚴(yán)格的要求分不開。/r/n

/r/nC．溫儒敏內(nèi)心沉靜。他剔去了浮躁，拒絕應(yīng)酬，不理嘈雜。每天上網(wǎng)不超過一個(gè)小時(shí)的研究生才能選他做導(dǎo)師。/r/n

/r/nD．溫儒敏上進(jìn)有為。在人大學(xué)習(xí)時(shí)受到批評(píng)不氣餒，不斷揣摩優(yōu)秀作品，成為班上第一個(gè)在大報(bào)上發(fā)表文章的學(xué)生。/r/n

/r/n5．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）/r/n

/r/nA．這篇文章以時(shí)間為順序，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫等手法，從不同角度表達(dá)了對(duì)溫儒敏先生的敬仰之情。/r/n

/r/nB．溫儒敏擔(dān)任北大中文系主任后就開始助力基礎(chǔ)教育。他做了很多工作，如承擔(dān)國(guó)培計(jì)劃，培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，使許多人從中獲益。/r/n

/r/nC．溫儒敏遠(yuǎn)離喧囂和浮華，沉下心來讀書、教書、寫作，因而能夠有精力身兼數(shù)職，取得豐碩成果，著作等身。/r/n

/r/nD．如何閱讀，溫儒敏給我們以啟迪：要親自讀原著去感受品悟，別人的轉(zhuǎn)述代替不了自己的閱讀，不能滿足于淺易的講解。/r/n

/r/n6．有人說，溫儒敏先生是一個(gè)“有溫度的人”?！坝袦囟取本唧w表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)你結(jié)合這篇文章簡(jiǎn)要概括。（4分）/r/n

/r/n（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）/r/n

/r/n閱讀下面的文字，完成7-9題。/r/n

/r/n墻/r/n

/r/n萬吉星/r/n

/r/n小區(qū)有些年頭了，密密麻麻的防盜籠，雜亂無章的網(wǎng)線、電話線蜘蛛網(wǎng)似的爬滿了紅磚房。每個(gè)單元門樓前的空墻上，除了偶爾有幾張水電費(fèi)催繳通知外，大多貼滿了代辦信用卡、疏通下水道的牛皮癬廣告。/r/n

/r/n小王兩口子帶著剛滿月的孩子搬進(jìn)來時(shí)，總感覺很陌生。/r/n

/r/n月子里，父母從鄉(xiāng)下老家?guī)Я藥装賯€(gè)土雞蛋給兒媳補(bǔ)身體，直吃得小王媳婦看見雞蛋就想吐?？粗鴰状笙渫岭u蛋還大多都沒動(dòng)，小王心里也著急，天氣太熱，時(shí)間一長(zhǎng)就放壞了。/r/n

/r/n媳婦說：“要不樓上樓下左鄰右舍每家送點(diǎn)吧，遠(yuǎn)親還不如近鄰呢，我們剛搬來，以后少不了要麻煩人家的?！?r/n

/r/n小王覺得這主意不錯(cuò)，便提了一籃雞蛋去敲對(duì)面鄰居家的門，厚厚的冷冰冰的防盜門陰沉著臉，“篤——篤——篤”，連敲門聲也是陰沉沉的，不像在鄉(xiāng)下，用拳頭把門擂得“咣——咣——咣”山響。/r/n

/r/n敲了幾下后，小王把耳朵貼在門上，聽到從里面?zhèn)鱽硪魂囕p微的腳步聲，他連忙后退了一步，用手捋了捋頭發(fā)，可門并沒有開，他聽到門后傳來一陣窸窸窣窣的響動(dòng)，小王知道這是主人家正對(duì)著貓眼往外觀察呢，城里人都興這一套。他便對(duì)著門里說：“我是剛搬來對(duì)面的鄰居，家里有些鄉(xiāng)下帶來的土雞蛋，給你們送幾個(gè)過來。”/r/n

/r/n門內(nèi)沉默了幾秒鐘，傳來一個(gè)女人冷冰冰的聲音：“謝謝，不用了，我們家都不喜歡吃雞蛋。”話音一落，便有腳步聲漸漸遠(yuǎn)去。/r/n

/r/n小王感到有些失落，他抬腿上了樓，敲了敲樓上鄰居家的門。門開了，但只虛掩了一道不大的縫隙，從里面探出來一顆男人的腦袋，粗聲粗氣地問道：“你找誰(shuí)？”小王忙將手里的籃子往面前送了送，把剛才在樓下的話又重復(fù)了一遍，男人一愣，用疑惑的眼光打量了一下小王，又看了看籃子里的雞蛋，依然冷冰冰的說：“謝謝，不用了，我們家冰箱里還有很多?！闭f完便“砰”的一聲關(guān)上了門。/r/n

/r/n小王站在陰冷的樓道里，感覺心里很冷。/r/n

/r/n沒過幾天，孩子變得不安生了，一到深夜就哭鬧不停，攪得樓上樓下都睡不好覺。小王媳婦說：“這樣下去也不是個(gè)辦法啊，都吵得左鄰右舍無法休息了，要不你再去給大家說一聲道個(gè)歉，伸手不打笑臉人，與其等人家罵上門來，不如先去陪個(gè)笑臉?！毙⊥跻幌氲角按纬缘拈]門羹，心里就一萬個(gè)不愿意。/r/n

/r/n最后兩口子一合計(jì)，想到樓下單元門前不是有一塊貼小廣告的空墻嗎？一商量，決定寫張小紙條貼在那兒統(tǒng)一給大家表示一下歉意。/r/n

/r/n清晨天一亮，人們出門時(shí)，在單元門前的空墻上看到了這樣一張手寫的紙條：“各位鄰居：我們剛搬到這個(gè)小區(qū)，由于孩子太小，晚上吵鬧，影響了大家的休息，深表歉意，同時(shí)也感謝大家這些天來對(duì)我們以及孩子的理解和包容，在此真誠(chéng)地謝謝大家！”在小紙條的最后，還印上了孩子可愛的小腳印。這張小紙條在那些廣告?zhèn)鲉沃虚g顯得十分的溫暖。/r/n

/r/n第二天，紙條旁邊多了一張小紙條，上面寫著：“誰(shuí)家都有孩子，我們也是過來人，能理解！”紙條的后面，畫了一顆小小的愛心。/r/n

/r/n第三天，又多了一張小紙條：“是不是尿不濕讓孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你們可以試試！”/r/n

/r/n第四天，再次多了一張紙條：“是不是奶水不夠，孩子沒吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點(diǎn)來吧！”/r/n

/r/n第五天、第六天……/r/n

/r/n最后有一天，在那面貼了無數(shù)張愛心小紙條的墻上，又多了這樣一張小紙條：“我們?cè)谶@個(gè)小區(qū)住了很多年了，但大家相互都不認(rèn)識(shí)，中秋節(jié)快到了，要不我們就一起走出家門，在院子里搞一次聯(lián)歡吧！”/r/n

/r/n關(guān)了電視，放下書本，二樓的抱來一箱蘋果，三樓的提了一籃花生，四樓的拿出一袋核桃，院子里頓時(shí)熱鬧起來。一輪明月慈祥地掛在夜空，皎潔的月光傾泄在每個(gè)人開心的笑臉上?！昂瞄L(zhǎng)時(shí)間沒有這么悠閑地賞月了，真美??！”“哦，原來那張紙條是你寫的??！”“你就住在我對(duì)面？搬進(jìn)來幾年了，愣不知道我對(duì)面住的是什么人，哈哈哈……”爽朗的笑聲打破了小區(qū)原來的死氣沉沉。/r/n

/r/n夜深了，但大家還意猶未盡，臨進(jìn)家門，還不忘回頭叮囑一聲：“這個(gè)周末每家出兩個(gè)拿手菜，在院子里搞長(zhǎng)街宴哦，不要忘了！”/r/n

/r/n這個(gè)小區(qū)出名了！這面墻出名了！居委會(huì)主任來了，辦事處主任來了，區(qū)長(zhǎng)來了，最后連市長(zhǎng)也來了……/r/n

/r/n（《小小說選刊》2017.6有刪改）/r/n

/r/n7．下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）/r/n

/r/nA．小說開頭小區(qū)的環(huán)境描寫表明了小區(qū)生活環(huán)境的雜亂，以及人們之間的隔閡，為后面情節(jié)的展開做了鋪墊。/r/n

/r/nB．小王好心給鄰居送雞蛋卻遭到了拒接，有的不開門，有的虛掩著門不讓進(jìn)，這是因?yàn)猷従蛹矣械牟幌矚g吃，有的家里有很多。/r/n

/r/nC．本文情節(jié)跌宕起伏，一波三折，以小王夫婦為線索人物，展現(xiàn)了小區(qū)居民由冷漠隔閡走向互相關(guān)愛和諧共處的變化。/r/n

/r/nD．小王夫婦生活的小區(qū)出名了，貼紙條的墻也出名了，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都到小區(qū)來參觀，反映了社會(huì)對(duì)這一小區(qū)新型居民關(guān)系的認(rèn)同，對(duì)人與人之間充滿人情味的生活方式的向往。/r/n

/r/nE．小說前后文形成鮮明對(duì)比，貼小廣告的空墻變成了貼小紙條的愛心墻，鄰里間關(guān)系的變化都傳達(dá)了一個(gè)生活道理：只要真誠(chéng)，冷人心的“墻”也會(huì)變成暖人心的“橋”。/r/n

/r/n8．結(jié)合全文概括哪些因素讓小區(qū)人們之間的關(guān)系出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。（4分）/r/n

/r/n/r/n

/r/n9.“墻”作為小說的標(biāo)題，有怎樣的含義?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析“墻”這一標(biāo)題的作用。（6分）/r/n

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/r/n二、古代詩(shī)文閱讀（35分）/r/n

/r/n（一）文言文閱讀（19分）/r/n

/r/n閱讀下面的文言文，完成10-13題。/r/n

/r/n李藩，字叔翰。少恬淡修檢，雅容儀，好學(xué)。父卒，家富于財(cái)，親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施。年四十余未仕，讀書揚(yáng)州，困于自給，妻子尤之，晏如也。/r/n

/r/n王紹持權(quán)，邀藩一相見即用，終不就。王仲舒、韋成季為郎官，朋黨輝赫，日會(huì)聚歌酒，慕藩名，強(qiáng)致同會(huì)，藩不得已一至。仲舒輩好為訛語(yǔ)俳戲，復(fù)召藩，堅(jiān)不去，后果敗。/r/n

/r/n張建封辟為從事。杜兼為濠州刺史，帶使職，建封病革，兼疾驅(qū)到府，陰有冀望。藩與同列省建封，出而泣語(yǔ)兼曰：“仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今棄州此來，欲何也？宜疾去！不若此，當(dāng)奏聞?！奔驽e(cuò)愕不虞，遂徑歸。建封死，兼悔所志不就，怨藩甚，因誣奏藩建封死時(shí)搖動(dòng)軍中。德宗大怒，密詔杜佑殺之。佑素重藩，因出詔，藩覽之，無動(dòng)色。佑曰：“慎勿出口，吾已密論，持百口保君矣?！钡伦诘糜咏?，亟追藩赴闕。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書郎。/r/n

/r/n元和四年冬，帝顧謂宰臣曰：“前代帝王理天下，或家給人足，或國(guó)貧下困，其故何也?”藩對(duì)曰：“古人云：‘儉以足用?！w足用系于儉約。誠(chéng)使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，國(guó)孰與不足！若人君竭民力，貴異物，風(fēng)俗日奢，衣食益乏，則百姓不足，國(guó)孰與足！今陛下永鑒前古，躬尚勤儉，自當(dāng)理平。”帝曰：“儉約之事，是我誠(chéng)心。一有逾濫，極言箴規(guī)，此固深期于卿等也。”藩等拜賀而退。/r/n

/r/n時(shí)河?xùn)|節(jié)度使王鍔賂遺權(quán)幸，求兼宰相。藩與權(quán)德輿在中書有密旨曰王鍔可兼宰相宜即擬來藩遂以筆涂宰相字奏上云不可。德輿失色曰：“縱不可，宜別作奏，豈可以筆涂詔耶！”曰：“勢(shì)迫矣！出今日，不可止。日又暮，何暇別作奏！”事果寢。元和六年卒，年五十八，贈(zèng)戶部尚書。/r/n

/r/n（節(jié)選自《舊唐書.列傳第九十八》，有改動(dòng)）/r/n

/r/n10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）/r/n

/r/nA．藩與權(quán)德輿/在中書有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來/藩遂以筆涂/宰相字奏上/云/不可/r/n

/r/nB．藩與權(quán)德輿在中書/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來藩遂/以筆涂宰相字奏/上云不可/r/n

/r/nC．藩與權(quán)德輿/在中書有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來/藩遂以筆涂/宰相字奏上云/不可/r/n

/r/nD．藩與權(quán)德輿在中書/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來/藩遂以筆涂宰相字/奏上云/不可/r/n

/r/n11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）/r/n

/r/nA．密詔是指中國(guó)古代封建社會(huì)皇帝給大臣們下達(dá)的秘密詔書，區(qū)別于平?；实鄯址獯蟪寂c頒布政令的圣旨。/r/n

/r/nB．“元和”是唐憲宗的年號(hào)。年號(hào)是封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，由漢武帝首創(chuàng)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。/r/n

/r/nC．節(jié)度使是唐代開始設(shè)立的地方軍事長(zhǎng)官。因受職之時(shí)，朝廷賜以旌節(jié)而得名。原只設(shè)在邊境諸州，后來內(nèi)地遍設(shè)，造成藩鎮(zhèn)割據(jù)。/r/n

/r/nD．贈(zèng)分“贈(zèng)謚”“贈(zèng)官”等等。此處是“贈(zèng)官”?！百?zèng)官”是古代朝廷對(duì)功臣父祖或本人死后追封官職。/r/n

/r/n12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）/r/n

/r/nA．李藩安閑淡泊。父親去世了，前來吊祭的親屬中，有人拿走東西他不禁止。讀書揚(yáng)州時(shí)，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他泰然自若。/r/n

/r/nB.李藩交往慎重。郎官王仲舒、韋成季等人結(jié)成私黨，地位顯赫，每日聚會(huì)飲酒，盡管他們仰慕李藩的名望，李藩卻不愿與他們交往。/r/n

/r/nC．李藩?jiǎng)傊辈话ⅰＲ蛩淖璧K，濠州刺史杜兼的企圖沒有得逞。皇帝知道實(shí)際情況后，非常生氣，準(zhǔn)備讓杜佑殺掉杜兼。/r/n

/r/nD．李藩反對(duì)奢侈。他勸諫皇上儉省用度，認(rèn)為如果國(guó)君耗盡民力，愛好珍寶，就會(huì)奢侈成風(fēng)，衣食日益缺乏，造成家貧國(guó)困的后果。/r/n

/r/n13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）/r/n

/r/n（1）建封病革，兼疾驅(qū)到府，陰有冀望。藩與同列省建封/r/n

/r/n（2）亟追藩赴闕。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書郎。/r/n

/r/n（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）/r/n

/r/n閱讀下面這首宋詞，完成14、15題。/r/n

/r/n薄幸.送安伯弟/r/n

/r/n韓元吉/r/n

/r/n送君南浦。對(duì)煙柳、青青萬縷。更滿眼、殘紅吹盡，葉底黃鸝自語(yǔ)。甚動(dòng)人、多少離情，樓頭水闊山無數(shù)。記竹里題詩(shī)，花邊載酒，魂斷江干春暮。/r/n

/r/n都莫問功名事，白發(fā)漸、星星如許。任雞鳴起舞，鄉(xiāng)關(guān)何在，憑高目盡孤鴻去。漫留君住。趁酴醿香暖，持懷且醉瑤臺(tái)露。相思記取，愁絕西窗夜雨。/r/n

/r/n注：韓元吉，河南許昌人，是南宋初期主戰(zhàn)派人物之一。/r/n

/r/n14．下列選項(xiàng)中，對(duì)本詞分析不正確的兩項(xiàng)是（5分）/r/n

/r/nA．詞一開頭開門見山，迅速入題?！澳掀帧眱勺质侨藗兪惆l(fā)惜別之情的常見意象，令讀者感受到一股感傷的意味。/r/n

/r/nB．“青青萬縷”描寫滿眼的綠柳，讓人產(chǎn)生分別的感傷的聯(lián)想。“更滿眼、殘紅吹盡”，使人去想象那殘花在枝頭片片被吹落的景象，增添了感傷的氣氛。/r/n

/r/nC．“記竹里題詩(shī)”三句中，“載酒”、“題詩(shī)”，是文人常見的交往活動(dòng)?！盎陻唷倍郑恰氨А钡囊馑?，直言今日別離的苦痛。/r/n

/r/nD．“聞雞起舞”，是個(gè)典故。詞的開頭寫送別，漫留君住三句，又回到惜別，勸安伯姑且停留片刻，持杯痛飲。/r/n

/r/nE．詞的上闋主要寫離別，下闋主要是抒發(fā)感慨。全詞寫眼前景當(dāng)下事，感情深摯，讀來有一種苦澀的韻味。/r/n

/r/n15.本詞表達(dá)了作者什么樣的復(fù)雜心情？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要回答。（6分)/r/n

/r/n（三）名篇名句默寫（5分）/r/n

/r/n16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）/r/n

/r/n（1）《琵琶行》中，白居易運(yùn)用環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂讓人回味無窮的句子是“，”。/r/n

/r/n（2）《十則》選文中，“士不可以不弘毅”的原因是：。/r/n

/r/n（3）蘇軾的《赤壁賦》中“，”兩句描寫了月光下的江景。/r/n

/r/n第Ⅱ卷（表達(dá)題，共80分）/r/n

/r/n三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）/r/n

/r/n17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）/r/n

/r/n①隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，許多曾與人們生活息息相關(guān)的老行業(yè)正逐漸從我們的視線中消失。/r/n

/r/n②“互聯(lián)網(wǎng)+預(yù)防接種”絕不是一揮而就的，這是一個(gè)緩慢改造的過程，目前，國(guó)外并沒有非常成熟的同類應(yīng)用。/r/n

/r/n③中國(guó)文化經(jīng)典進(jìn)課堂與思想政治理論教育在立德樹人方面各有功能，殊途同歸。/r/n

/r/n④評(píng)審組老師們對(duì)每個(gè)參賽節(jié)目評(píng)頭品足，大到節(jié)目整體構(gòu)思，小到一些細(xì)節(jié)，參賽選手非常感謝評(píng)審老師的指導(dǎo)。/r/n

/r/n⑤中國(guó)對(duì)釣魚島及周