快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表

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快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間

執(zhí)教老師

動(dòng)活名稱、領(lǐng)域

活

動(dòng)

過(guò)程評(píng)析意見(jiàn)

聽(tīng)課地址大二胡美霞聽(tīng)課老師周雪容小松鼠的禮品〔語(yǔ)言〕班級(jí)大班一、問(wèn)好備注二、導(dǎo)入。①音樂(lè)，賞識(shí)后知道這首音樂(lè)說(shuō)的是誰(shuí)？〔對(duì)于爸爸、媽媽〕②出示掛圖，引出“松鼠〞一家。③老師敘述故事，邊講邊出示小圖片。④敘述第一遍后，發(fā)問(wèn)：故事的名稱？故事里有誰(shuí)？⑤發(fā)問(wèn)：自己過(guò)誕辰的時(shí)候，爸爸、媽媽給自己過(guò)誕辰送什么禮品？假如爸爸、媽媽過(guò)誕辰你會(huì)送什么禮品？⑥再次講故事。⑦出示字詞“漂亮〞“禮品〞。⑧游戲：吹泡泡。請(qǐng)小朋友從小聲到高聲讀字詞、直到泡泡“破了〞。⑨讓幼兒復(fù)習(xí)字詞。教師將字寶寶寫在“花朵〞背后，放在花籃里，教師邊念兒歌，邊出示字詞讓幼兒認(rèn)，認(rèn)對(duì)了，把字卡送給寶寶。⑩以游戲形式結(jié)束講堂。長(zhǎng)處：①教師語(yǔ)氣輕柔，富裕吸引力。②運(yùn)用多種游戲法學(xué)習(xí)字詞。弊端:①個(gè)別字發(fā)音不夠正確。②活動(dòng)環(huán)節(jié)連接可是正確，活動(dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出。建議：①能設(shè)置情境，讓幼兒感覺(jué)父親母親對(duì)寶寶的愛(ài)以及賜予父親母親的饋送。②對(duì)故事加以熟習(xí)?？鞓?lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間2021、5、28聽(tīng)課地址中三執(zhí)教老師張小蓉聽(tīng)課老師周雪容動(dòng)活名稱、領(lǐng)域復(fù)習(xí)2、3的相鄰數(shù)〔計(jì)班級(jí)中三算〕活動(dòng)過(guò)程評(píng)析意見(jiàn)

一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。備注二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。①教師帶上“小兔“頭飾，指引幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶〔1—10〕，知道“順數(shù)〞、“倒數(shù)〞②讓幼兒說(shuō)出單數(shù)〔1、3、5、7、9〕；雙數(shù)〔2、4、6、8、10〕③猜謎，引出“小白兔〞。④律動(dòng)“開(kāi)火車〞。⑤出示圖片，指引幼兒察看。△教師逐一指引幼兒說(shuō)出數(shù)字1、2、3?！髡f(shuō)出隨意一個(gè)數(shù)字，指引幼兒說(shuō)出比比數(shù)字少1，多1的數(shù)，如：1、2、3⑥游戲：找朋友。給幼兒發(fā)數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字的隨意一個(gè)寶寶，請(qǐng)他找出自己的好朋友。如：數(shù)字“3〞去找“2〞。⑦律動(dòng)走出活動(dòng)室。⑧戶外游戲結(jié)束活動(dòng)。長(zhǎng)處：講堂次序好，活動(dòng)環(huán)節(jié)連接緊湊，聯(lián)合活動(dòng)內(nèi)容，充分利用教具。弊端：操作教具時(shí)不夠標(biāo)準(zhǔn)，大意一些細(xì)節(jié)；教師語(yǔ)氣僵硬，不夠平和；在教課活動(dòng)中忽視了“鏡面〞教課。建議：①多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)遇，做到每位幼兒都參加到活動(dòng)中來(lái)。②本次教課活動(dòng)容教師采納的是“坐〞的教態(tài)成效會(huì)更好?？鞓?lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間執(zhí)教老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域活動(dòng)過(guò)程

2021、5、30聽(tīng)課地址大三蔡春艷聽(tīng)課老師周雪容小壁虎結(jié)尾巴〔語(yǔ)言〕班級(jí)大班一、隨音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)。備注二、引入主題。①叢林里舉行一場(chǎng)競(jìng)賽，看看誰(shuí)的尾巴最實(shí)用。②出示圖片，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)參加競(jìng)賽？〔察看圖片〕③誰(shuí)的尾巴沒(méi)有了？沒(méi)有尾巴怎么辦？三、敘述故事。①邊敘述邊發(fā)問(wèn)。②發(fā)問(wèn)：故事內(nèi)容。③幫助幼兒牢固故事內(nèi)容。四、出示盒子，讓小朋友猜猜。①出示字卡，“壁虎〞、“小魚〞、“老牛〞、“燕子〞②學(xué)習(xí)字詞?！饕詣?dòng)作加深印象?！鹘處熥鰟?dòng)作，幼兒猜?！鳈z查幼兒掌握狀況。五、小結(jié)：教育幼兒懂的保護(hù)動(dòng)物。評(píng)析意見(jiàn)

長(zhǎng)處：①教師教態(tài)較好。②利用多媒體教課，講堂氛圍較好。弊端：①?zèng)]有更好地掌握本次語(yǔ)言教課活動(dòng)的要點(diǎn)?！矊W(xué)習(xí)禮貌對(duì)話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其余動(dòng)物尾巴的差別〕建議：①故事第一遍，教師要完好地?cái)⑹?。②增?qiáng)故事中的禮品對(duì)話，教育幼兒平常向他人借東西時(shí)要有禮貌。③讓幼兒知道不是所有動(dòng)物的尾巴斷了都能夠長(zhǎng)出來(lái)?？鞓?lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間2021、5、29、聽(tīng)課地址大一班執(zhí)教老師黃艷玉聽(tīng)課老師周雪容動(dòng)活名稱、領(lǐng)域風(fēng)兒來(lái)了〔語(yǔ)言〕班級(jí)大班備注活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)二、出示掛圖，指引幼兒察看。①讓幼兒說(shuō)出這是什么地方。②讓幼兒聽(tīng)“風(fēng)〞聲。③挨次出示教具“風(fēng)〞、“樹〞、“草〞、“小寶寶〞三、引出課題“風(fēng)兒〞。①教師逐句教幼兒兒歌。②教師逐句帶著幼兒朗誦兒歌。③幼兒集體朗誦兒歌。④請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。五、出示字詞：樹、花、草、風(fēng)、頭發(fā)、哈腰、點(diǎn)頭。①教師帶著幼兒朗誦。②教師隨意抽取一張字卡，幼兒回復(fù)。③個(gè)別回復(fù)。六、總結(jié)：今日我們學(xué)了什么兒歌？把這首兒歌送給爸爸、媽媽。評(píng)析建議

長(zhǎng)處：①教師教態(tài)開(kāi)朗、自然。②利用“風(fēng)〞的聲音較好。弊端：①教課活動(dòng)內(nèi)容有些多，對(duì)于大班的幼兒很難所有掌握。②著重重視點(diǎn)，不可以所有兼?zhèn)?。③教師個(gè)別發(fā)音發(fā)音禁止。④教課活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠緊湊。建議：①分清重視點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)。②在朗誦兒歌時(shí)，設(shè)置情境教課，若有些背景音樂(lè)。③語(yǔ)言課重在法杖語(yǔ)言表達(dá)能力，所以教師應(yīng)以幼兒為主體，指引幼兒說(shuō)，鼓舞幼兒勇敢的說(shuō)。聽(tīng)課時(shí)間執(zhí)教老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域活動(dòng)過(guò)程評(píng)析意見(jiàn)

快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表2021、5、31聽(tīng)課地址中三劉少丹聽(tīng)課老師周雪容故事〔小白兔找太陽(yáng)〕班級(jí)小班一、問(wèn)好，音音律動(dòng)〔合攏松開(kāi)〕備注二、出示頭飾，“小白兔〞。①出示背景圖，指引幼兒察看。②引入課題“小白兔找太陽(yáng)〞。三、教師講故事，邊敘述邊出示教具。①發(fā)問(wèn)。②學(xué)習(xí)字寶寶“兔〞、“子〞。四、游戲：丟手絹。五、第二遍故事〔教師講故事〕發(fā)問(wèn)：為何它們把“燈籠〞、“蘿卜〞、“氣球〞當(dāng)作太陽(yáng)。六、發(fā)問(wèn)總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，會(huì)發(fā)光，照在身上暖和和。長(zhǎng)處：①具豐富，準(zhǔn)備充分。②教師語(yǔ)音語(yǔ)速較好。弊端：①教具利用不夠。②引入課題連接不夠緊湊。③頭飾太大。建議：①在引入課題時(shí)，應(yīng)讓幼兒自由談?wù)勛约河∠笾械奶?yáng)是如何？②第一遍故事要完好敘述。③要點(diǎn)讓幼兒掌握故事中角色對(duì)話，掌握太陽(yáng)的特色?？鞓?lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間2021、5、30聽(tīng)課地址執(zhí)教老師黎能珍聽(tīng)課老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域太陽(yáng)和月亮〔語(yǔ)言〕班級(jí)一、開(kāi)始局部歌曲律動(dòng)

中二周雪容中班備注活動(dòng)過(guò)程

二、根本局部1、出示“金箍棒〞把天空變出來(lái)。①出示圖片“藍(lán)天〞指引幼兒說(shuō)出“白日〞。②出示圖片“夜晚〞指引幼兒說(shuō)出“夜晚〞。③發(fā)問(wèn)“白日〞有什么？“夜晚〞有什么？④出示卡片“太陽(yáng)〞“月亮〞“小白兔〞“小狗〞“小花〞“小草〞。2、學(xué)習(xí)兒歌①出示兒歌內(nèi)容。②老師朗誦兒歌，請(qǐng)一個(gè)小朋友依據(jù)兒歌內(nèi)容取相應(yīng)卡片。③依據(jù)展出的圖片，讓幼兒朗誦兒歌。④出示字卡“太〞“陽(yáng)〞。⑤教師出示字卡，請(qǐng)小朋友說(shuō)出。⑥出示背