五年級語文慈母情深知識點

五年級語文慈母情深知識點?慈母情深?主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我〞錢，讓“我〞買?青年近衛(wèi)軍?的事，表達了母親對孩子深深的愛，這里給大家分享一些五年級語文慈母情深知識點，歡迎閱讀!

五年級語文慈母情深原文

我一直想買一本長篇小說——?青年近衛(wèi)軍?。書價一元多錢。

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。

但我想有一本?青年近衛(wèi)軍?，想得整天失魂落魄。

我從同學(xué)家的收音機里聽到過幾次?青年近衛(wèi)軍?的連續(xù)播送。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。

在自己對自己的慫恿之下，我來到母親上班的地方，向母親要錢。母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。

那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。缺乏二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機行行排列著，七八十個都不算年輕的女人繁忙在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

我呆呆地將那些女人掃視遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

“你找誰?〞一個老頭對我大聲嚷。

“找我媽!“你媽是誰?

我大聲說出了母親的名字。

“那兒!〞

老頭朝最里邊的一個角落一指。

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

“媽——〞

“媽——〞

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

母親大聲問：“你來干什么?“

“我?！?/p>

“有事快說，別耽誤媽干活!〞

“我……要錢……〞

我本已不想說出“要錢〞兩字，可是竟說出來了!

“要錢干什么?〞

“買書……〞

“多少錢?〞

“一元五角……〞

母親掏衣兜，掏出卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

旁邊一個女人停頓踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給!沒你這么當媽的!供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇!〞接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?〞

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲答復(fù)那個女人：“誰叫我們是當媽的呀!我挺快樂他愛看書的!’

母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機板上了，立即又陷入手腳并用的機械繁忙狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。

“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的!不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢!〞

那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買?青年近衛(wèi)軍?的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。

就這樣，我有了第一本長篇小說……

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本文作者梁曉聲，選作課文時有改動。

五年級語文慈母情深知識點

生字組詞：

辭：辭退辭職辭行推辭義不容辭

抑：壓抑抑制抑郁抑揚頓挫欲揚先抑

碌：勞碌繁忙庸碌碌碌無為

吊：吊燈吊床吊蘭撤消提心吊膽

噪：聒噪噪音噪聲聲名大噪名噪一時

脊：脊梁脊背脊柱書脊屋脊

竟：畢竟竟然竟自終究

龜：龜裂

哇：你好哇快走哇

忍：殘忍忍心忍受忍受忍氣吞聲

酸：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣

權(quán)：權(quán)利特權(quán)權(quán)貴政權(quán)權(quán)宜之計

多音字：

給：gěi送給jǐ給予

掙：zhèng掙脫zhēng掙扎

曲：qū曲折qǔ小曲

龜：jūn龜裂guī烏龜

形近字：

辭(辭職)敵(敵人)

抑(壓抑)仰(仰望)

碌(繁忙)綠(綠色)

吊(吊床)呆(發(fā)呆)

噪(噪音)燥(枯燥)

竟(竟然)競(競爭)

哇(你好哇)娃(女娃)

酸(心酸)峻(險峻)

權(quán)(權(quán)利)僅(不僅)

詞語解釋：

失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。

慫恿：煽動別人去做(某事)。造句：禁不住他的慫恿，我放下作業(yè)出去踢球了。

壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

頹?。核ヂ?破敗。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

瘦弱：肌肉不飽滿，軟弱無力。文中指母親身體薄弱而虛弱。

疲憊：非常疲憊。造句：媽媽繁忙了一天，非常疲憊。

耽誤：因拖延或錯過時機而誤事。造句：快走吧，別耽誤了看電影。

龜裂：皮膚因寒冷枯燥而開裂。

數(shù)落：列舉過失而指責(zé)，泛指責(zé)備。造句：陳文不懂禮貌，受到了媽媽的一頓數(shù)落。

反義詞：

連續(xù)——連續(xù)壓抑——輕松

繁忙——清閑瘦弱——強壯

彎曲——筆直疲憊——亢奮

震耳欲聾——鴉雀無聲

近義詞：

慫恿——唆使頹敗——衰頹

猶如——好似掃視——環(huán)視

疲憊——疲勞吃驚——驚訝

耽誤——耽誤數(shù)落——批評

課內(nèi)問題：

1、說說課文的主要內(nèi)容。

答：本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我〞錢讓“我〞買?青年近衛(wèi)軍?的故事。

2、邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深〞。

答：文中對母親的外貌、動作、語言描寫，集中表達了“慈母情深〞，同時反映了“我〞當時的感受、體驗，表達出“我〞對母親的愛。

(1)看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。——瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。——貧困的母親

(3)母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機板上了，立即又陷入手腳并用的機械繁忙狀態(tài)……——辛勞的母親

(4)“誰叫我們是當媽的呀!我挺快樂他愛看書的!〞——通情達理的母親

3、讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學(xué)交流。

A、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

一連三個“我的母親〞，運用反復(fù)的修辭手法，把母親的動作寫得很詳細，母親如此艱辛的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了宏大的觸動。

B、母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機板上了，立即又陷入手腳并用的機械繁忙狀態(tài)……

用反復(fù)的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。

五年級語文慈母情深教案

一、教材分析

?慈母情深?是以“父母之愛〞為主題的一篇略讀課文，文章選自著名作家梁曉聲的親情小說?母親?。作家懷著一顆感恩的心攝取了少年時期生活的一個鏡頭：辛勤勞作的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我〞買?青年近衛(wèi)軍?的事。

“一元五角錢〞看似是微缺乏道的小錢，但是對于當時一個經(jīng)濟拮據(jù)的家庭，對于一個每個月只能賺27元工資還要養(yǎng)育5個子女的母親來說，是一個不小的數(shù)目。課文以“一元五角〞錢為線索，通過“我〞在車間里的所見、所聞、所想、所感，通過母親外貌、語言、動作的一系列描寫，刻畫出了一個辛勞、慈祥的母親形象，也表達了作者對母親的那份親愛之情。

文章最大的特色是語言，不長的篇幅卻用了35個小節(jié)，短句、短段的描寫淋漓盡致地刻畫了一個辛勞、慈祥的母親形象。文中“七八十臺機器〞的廣角鏡頭、“母親直背、轉(zhuǎn)身、望著我〞的慢鏡頭、“母親掏錢、塞錢、湊錢給我〞的特寫鏡頭、“母親立即投入工作〞的快鏡頭，寫得生動感人，值得引導(dǎo)學(xué)生感悟與理解。尤其是作者在寫作上的特色，3個“我的母親〞倒裝與反復(fù)的寫法，以及4個“立即〞反復(fù)使用的寫法值得細細推敲。

二、學(xué)情分析

寫人的文章孩子們有接觸過，作為五年級的學(xué)生更要去初步學(xué)習(xí)作者如何表達人物思想感情的方式方法。本文的寫作背景對于如今幸福的孩子們來說偏遙遠：一個母親每月工資27元，擔(dān)負起撫養(yǎng)5個孩子的.重擔(dān)。家庭如此拮據(jù)是如今的孩子所無法體會到的，母親如此的辛勞也是如今很多孩子都無法諒解到的，如何讓孩子可以走進文本，可以深化去理解“一元五角錢〞在當時到底意味著什么?體會慈母之情深是其中一個難點。所以適當補充資料，引導(dǎo)學(xué)生抓“震耳欲聾〞等詞感受母親工作環(huán)境之惡劣，通過抓住母親的外貌、語言、動作等詞句，從字里行間去體會母親工作負荷之宏大、勞作之辛苦以及母親愛兒之情深很有必要。在理解文本的同時，更應(yīng)關(guān)注文章的表達形式，學(xué)習(xí)作者的表達方法。

三、教學(xué)目的

1.隨文理解“震耳欲聾〞一詞，會認“陷、碌、攥〞和多音字“龜〞。

2.有感情地朗讀課文，初步感受倒裝、反復(fù)等寫作方法的強調(diào)作用。

3.通過描寫母親的外貌、動作、語言的重點句、段的理解感悟，體會母親的辛勞和作者對母親的感謝、熱愛與崇敬之情，喚起學(xué)生親愛母親的情感。

四、教學(xué)重難點

重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句段的品析，體會母親的辛勞以及我對母親的感謝、熱愛與崇敬之情。

難點：初步學(xué)習(xí)作者的表達方法，理解文中人物的思想感情。

五、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入、提醒課題

出示?青年近衛(wèi)軍?圖片。

這本書是作家梁曉聲小時候得到的第一本長篇小說。關(guān)于這本書，有一個他和母親的感人的故事，今天我們伴隨梁曉聲一起走進他的回憶，來認識這位母親。

(二)把握主要內(nèi)容、明確學(xué)法

1.自由讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。想想課文主要講了一件什么事?從中你感受到了這是一位()的母親?

2.反響，交流。

(1)從課前學(xué)習(xí)單的反響情況看，這些詞語同學(xué)們都認為比較難讀：震耳欲聾、失魂落魄、龜裂、攥著、陷入、繁忙。

(2)平時我們概括一件事可以抓住事情的“六要素〞。即時間、人物、地點，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果?？纯茨愕膶W(xué)習(xí)單上的主要內(nèi)容，逐一對照，漏了什么，改一改。

(3)指名同學(xué)反響重要內(nèi)容的概括。

(4)從中你看到了一位怎樣的母親呢?(辛勞、慈祥……)

3.這是一篇略讀課文，導(dǎo)讀提示我們怎么學(xué)?(看導(dǎo)語提示)

(三)讀慈母形象，體會“情深〞

1.這節(jié)課我們就抓住描寫母親的語句來深化學(xué)習(xí)。請快速默讀課文，畫出描寫母親外貌、動作、語言的語句，看看哪些字眼讓你感受到了母親的辛勞?圈出重點詞，讀一讀，在旁邊寫一寫批注。(板書：外貌、動作、語言……)

2.交流。(隨機板書)

(體會母親工作辛勞。)

出示句一：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

(1)指名讀。你看到了怎樣的背?(極其瘦弱且彎曲的)除了直接寫母親的背，還寫了什么?(被燈泡烤著的臉……)

(2)母親不光是臉被烤著，就連耳朵也受著煎熬。文中就有一句環(huán)境描寫也可以看出母親工作的艱辛。

(3)穿插環(huán)境。句子：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。什么叫震耳欲聾?走進這樣的車間你的第一反響是什么?

(4)看到每天在七八十臺縫紉機的噪音中，在幾百只燈泡的炙烤下的母親如此辛勤的工作，你此時是什么心情?(難過……)

(5)帶著這種感受讀一讀。

出示句二：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

(1)還有哪些句子表達母親的辛勞?

(2)這句話除了提到母親的背，還寫了母親的什么?(眼神)這是怎樣的眼神?(疲憊且吃驚的)因什么而疲憊?因什么而吃驚?

(3)讀出這份辛勞。

(4)發(fā)現(xiàn)了嗎?這句話很特別?特別在哪里?(“我的母親〞出現(xiàn)3次，而且都放在句子的末尾。)

(5)比較句子：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……這兩句話上下意思差不多，幾乎沒有什么變化，你自己讀讀，給你的感覺一樣嗎?(用倒置寫法突出前面的部分，畫面感更強。)

(5)誰愿意把這一個個畫面讀出來?(配樂指導(dǎo)朗讀)

師小結(jié)：作者知道母親工作辛苦，卻沒有想象到會如此辛苦。作者反復(fù)用上“我的母親〞，將它們放在句后，將母親“直背、轉(zhuǎn)身、望〞的動作強調(diào)出來，定格成一個個明晰的畫面，久久地，久久地留在作者的腦海里，也留在我們腦海里，所以作者要這樣寫。

出示句三：母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭附在縫紉機板上了，立即又陷入了繁忙……

(1)還有哪些句子表達母親的辛勞?

(2)這句話中你又發(fā)現(xiàn)了什么?(用了4個“立即〞)“立即〞可以改成什么?(馬上、立即……)

(3)讀讀這句話，作者這樣寫讓你有什么感覺?(母親工作爭分奪秒)

(4)母親賺錢是多么的不容易。為了孩子們，她甚至一分鐘一秒鐘都不愿意耽誤，立即又……立即又……，立即又……，立即又……(師引讀并板書)

(5)你們知道母親這樣爭分奪秒是為了什么嗎?

補充資料：梁曉聲家有兄弟姐妹5人，父親去大西北工作，常年不在家。為了養(yǎng)活一大家子的人，母親起早貪黑地工作，每月只能賺27元，平均每天收入幾毛錢。家里窮到常常一塊豆腐要吃3頓，為了養(yǎng)活孩子，家里的收音機已經(jīng)變賣。為了給孩子們省錢，母親每天不吃早飯就去上班。上班的地方離家很遠，也舍不得花5分錢乘車。

(6)讀到這里，你讀懂了什么?(母親很辛苦，為了孩子省吃儉用……)

師：我所討要的“一元五角錢〞是母親起早貪黑近兩天的收入。母親所做的一切都是為了孩子們啊!這就是——慈母情深。(齊讀課題，體會母親愛兒深切。)

1.課文中母親的哪些描寫又讓我們感受到了這份愛呢?小組合作，劃出母親的言行，討論討論。

句子一：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的