2023屆高三英語復(fù)習計劃10篇

2023屆高三英語復(fù)習計劃10篇高三英語復(fù)習計劃（一）學生進入高三,普遍感到英語學習任務(wù)重且壓カ大,作為指導學生復(fù)習的英語老師,必須有一套行之有效的應(yīng)對策略,以緩解學生壓カ,減輕學生負擔,確保在有限的時間內(nèi)提高學生的英語綜合素質(zhì)和備考能力。以下就各階段復(fù)習計劃安排及策略提出個人看法,以供交流。一、及早對學生進行學法指導し做好精神上的準備,起步就瞄高考從ー上高三起,無論是學高三課程還是做習題,讓學生時時處處都要以高考的要求去要求自己。盡早研習近年的高考原題,了解高考的要求,找到自己的差距,提高備考效率。另外在答題速度上也要按高考的時限完成。這樣做,即可以讓學生對高考的要求早早就心中有數(shù)，有助于自選書籍與平時練習中把握好難度,又使自己對高考的時間要求有了感性的體會,培養(yǎng)成良好的答題速度與習慣。2.做好物質(zhì)上的準備除了精神上的準備,充分必要的物質(zhì)準備是保障復(fù)習順利進行，提高學習效率的重要前提,所有要求學生首先要準備好幾樣東西:⑴袖珍型詞匯本。便于隨時記憶、隨時復(fù)習、隨時擴充,既能逐步擴大詞匯量,又能有效地利用每天的零碎時間,ー舉兩得。⑵作文檔案。書面表達是提高第二卷得分的關(guān)鍵。準備ー本作文檔案可以把平時的寫作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型、和過渡語以及閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來,加以整合和歸納并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習、仿寫、欣賞的素材,從而逐步提高自己的書面表達能力。⑶錯題檔案把平時訓練或考試中的錯誤集中起來,整理歸納,經(jīng)常復(fù)習反思,以減少重復(fù)丟分。(4)雙解詞典。勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,擴充詞匯量,產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。.做好計劃的準備早在八月份高三提前補課之時,就要指導學生對高三全年的英語學習制訂出計劃,不開“無軌車”,不行“盲目路”。做到“個人服從集體,保持步調(diào)一致。”高三的教學進度雖然各校不盡相同,但安排大致如下:學習高三課本f復(fù)習高ー冊、高二冊的重點語法和難點詞匯一主攻題型的專項訓練ー綜合模擬練兵f沖刺階段(回頭看高考原題)據(jù)此,引導學生制訂個人計劃。首先要找到自己的最短處、最弱項,然后集中攻克難關(guān)。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差,那么集中記憶高考單詞就是你的首攻目標。.做好方法的準備(1)多朗讀,多背誦,培養(yǎng)良好的語感。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶,提高語言運用的準確性,從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力,背誦是最原始也是最有效的學習語言之一。⑵聽、說、讀、寫,譯統(tǒng)籌兼顧,在實踐中不斷提高語言能力。在日常的復(fù)習中學生要做到以閱讀“核心”帶動其他能力的提高,不斷擴大詞匯量和知識面,不斷充實自己的文化背景知識,在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。(3)明確考點,抓住重點,攻克難點,消滅易錯點,提高復(fù)習效率。要求學生要根據(jù)個人的情況,區(qū)別對待,逐個擊破。(4)多反思、多總結(jié)、多歸納、使知識系統(tǒng)化,融會貫通。二、具體教學計劃與策略.第一輪復(fù)習基礎(chǔ)能力過關(guān)夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)嚴格以課本體系為主,抓基礎(chǔ),抓落實。重點做好詞匯與語法教學,并以閱讀為主線,將聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿其中。首先,詞匯教學是重中之重。應(yīng)以高考英語考綱為依據(jù),認真研究熟悉掌握《考試說明》中詞匯表所列的所有單詞。對ー些用法稍復(fù)雜的詞仔細研究,詞義的把握力求稍寬ー些。以able為例,學生除必須知道其拼寫、發(fā)音、詞性、漢語意思外，還應(yīng)掌握:⑴詞形轉(zhuǎn)化:unable,disabled,ability；(2)搭配:beable/unabletodosth；(3) 同義詞對比:can,尤其是coulddo與was/wereabletodo的區(qū)別;⑷作定語用法:“能干的”；（5）用beablet。造句。建議可把教材詞匯做一次歸類,按話題來歸類,并按話題來記憶,便于記憶和在寫作時系統(tǒng)地提取。另外,要求學生每天必須理解并記憶10個左右的新詞匯,可以參考大學英語四級詞匯。其次,正確認識語法教學,加強基礎(chǔ)語法知識的復(fù)習指導。語法復(fù)習課的安排要遵循認知規(guī)律,應(yīng)是ー個從易到難,由簡到繁的過程。下面是筆者的做法:將語法項目分成若干模塊。每一塊語法用兩個課時復(fù)習。第一課時，課前,教師根據(jù)本塊語法項目的難易程度,準備好講義（能列表的語法知識盡量表格化,便于學生查閱復(fù)習）,布置學生根據(jù)講義進行預(yù)習,并做講義后的診斷性練習,做后自己核對答案。上課時,教師針對該塊語法的重點難點進行必要的講解,并組織學生操練。第二課時,教師針對第一課時學生操練中出現(xiàn)的問題,再次進行講解,并再次組織有針對性的操練,然后學生做檢測性練習,教師同時巡視,及時了解學情,并作個別輔導。課后,教師布置鞏固性練習。此外,在第一輪的復(fù)習中關(guān)于練習與測試的安排（除月考外）大致如下：⑴每周讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)做1份完整的高考原題卷,1份不完整的包含部分題型的分解卷；（2）每周兩次集中聽カ練習;（3）每周背誦、默寫ー篇書面表達,每隔一周自己動手寫ー篇。⑷除每單元的小測外,每周測ー次課標詞匯；⑸閱讀與完型是練習的重點,要求學生至少每天2篇閱讀,隔天1篇完型。第二輪時要達到每天5篇的閱讀量。總之,練習的目的在于強化詞匯、語法的復(fù)習并逐步提髙聽說讀寫的能力。.第二輪復(fù)習綜合能力突破,點擊重難點,提升思維品質(zhì)。以專項訓練為主。訓練的內(nèi)容包括了解各題型的特點、答題的要求。⑴單項填空每天或者隔天作15個單選題,除要求學生靈活運用排除法,還原法、簡化句子結(jié)構(gòu)適合自己的應(yīng)試技巧來提高答題效率外,在日常學習中好還要要求學生要牢固基本詞匯的本義、轉(zhuǎn)化義、引申義、或比喻義以及固定搭配;要以動詞的學習為重點（時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析）要強化三大從句的學習,（狀語從句、定語小哦凝聚、名詞性從句）,反復(fù)練習,指導學生能夠靈活運用為止。⑵完形填空完形填空是學生的弱項,需要重點訓練。我是這樣進行訓練的:教師和學生一起在課本里劃出ー些重點段落,然后讓學生以每隔幾個詞（常為4或5個）漏ー個詞的方式將段落エ整地抄在練習本上,過一會兒再將漏掉的詞重新補上。這樣的訓練比較有趣,學生喜歡做,訓練的效果較好。在日常學習中要求學生做到:注意重點詞組、習語和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常總結(jié),以閱讀帶動完形填空能力的提高;選題要由淺入深,語言地道,文意連貫,同時在做過的完型中選擇幾篇要求學生背誦,培養(yǎng)語感。（3）閱讀理解在平時要養(yǎng)成良好的閱讀習慣,同時做到精泛讀結(jié)合,并且注意積累閱讀中遇到的詞匯。訓練中要以閱讀為主,把握好速度和準確性的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到;快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對應(yīng)答好題,快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想,而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應(yīng)就是明確文章表達的中心后,帶著問題回讀文章,找到相關(guān)信息,通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量,又能減輕閱讀壓カ,從而提高閱讀的信心和效率。（4）書面表達在日常訓練中要求學生熟悉各種材料、題型的特點和要求,背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭,結(jié)尾和優(yōu)美的段落,多進行仿寫,改寫、和修改,并養(yǎng)成良好的書寫習慣,做到卷面整潔優(yōu)美,大小寫和標點符號運用正確。在具體寫作時采用下列步驟;ー審（審定人稱、主體時態(tài)、格式）、二列、（列出簡明要點）、三連、（連詞成句、連句成文）、四裝飾（綜合運用過渡語的使用。長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞,強調(diào)句型、獨立風格、復(fù)合句的使用、高級詞匯等手段進行美化,以達到地道、流暢、ー氣呵成的效果）、五、檢查（檢查大小寫、標點、時態(tài)、主謂一致）、六抄寫（將草稿快速、エ整地譽寫到試卷上）。作文往往都可以當作改錯材料,具體做法如下:在給學生布置書面表達訓練之前向?qū)W生交待清楚:1.他們的作業(yè)將被用作其他人的改錯材料;2.所有書面表達中的作文在訓練結(jié)束后裝訂成冊,作為參觀材料;3.書面表達一般要求打草稿,草稿可請他人修改,但上交的正稿必須字跡清楚端正,無重大修改,要簽上名字和時間。修改者進行修改后也簽上名字和時間。由于知道自己的寫作會被別人評價,學生的習作就會很認真。優(yōu)秀習作在班級進行交流,交流結(jié)束后裝訂成冊存檔。3.第三輪復(fù)習應(yīng)用能力提高。以綜合運用為主,加強實戰(zhàn)演練,積累臨場經(jīng)驗,強化應(yīng)試技巧,最終提高應(yīng)試能カ。綜合運用訓練并不是簡單地做幾套綜合題,應(yīng)精選高質(zhì)量的模擬試題,有選擇地進行強化模擬,實戰(zhàn)演練,認真講評,不斷總結(jié),使學生的綜合應(yīng)試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學生可以課外自測,做后立即核對答案,評卷時對共性的錯誤要重點分析。到了五月下旬,應(yīng)適當降低練習題的難度,放慢做題的節(jié)奏,在回歸課本的時間里讓學生回歸課本和考綱中的基礎(chǔ)知識,查漏補缺。經(jīng)過綜合運用練習,學生的綜合運用能力和做題速度會明顯提髙,臨場經(jīng)驗越來越豐富,自信心越來越強,應(yīng)試能力以必然會有較大提高?？傊?在高三平備考中,只要功夫到家,就一定會取得令人滿意的結(jié)果。高三英語復(fù)習計劃（二）ー、明確復(fù)習目的,理清思路無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時,構(gòu)成了以篇章閱讀為主體的試題布局,突出對語言運用潛カ的考查。高三復(fù)習的最終目的是提高學生的語言運用潛カ,但知識是潛カ的基礎(chǔ)，對潛力的測試必然要結(jié)合對知識的測試,這是對學生多年系統(tǒng)化的、積累的、活化的知識的測試:超多的知識考查透過潛カ測試得以實現(xiàn),熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運用潛力做準備。例如在做“閱讀理解”時,如果學生復(fù)習時沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識,就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子,看不懂篇章資料,這又如何能正確地解答試題呢同樣,做“書面表達”試題時，如果沒有務(wù)必量的詞匯知識和語法知識,就談不上正確的英語表達,怎樣可能寫出通順的英語短文然而,高三復(fù)習不應(yīng)是對已學知識的簡單重復(fù)和強化,而是ー個再學習、再認識、提高理解潛力和運用潛力的過程,在短暫的高考復(fù)習中就應(yīng)兼顧語言知識的掌握和語言潛力的培養(yǎng)。復(fù)習知識是為了運用知識,而網(wǎng)絡(luò)化的知識更便于運用和有利于學科潛カ的培養(yǎng)。學生只有經(jīng)過對所學的教材進行層層挖掘オ有期望把知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。這對其實現(xiàn)知識向潛力的遷移有重要的影響,有利于實際運用潛力的提高,并在應(yīng)考中運用自如。二、教學與復(fù)習進度安排第一階段:新課教學階段,四個半月（7月中旬一12月下旬）資料:髙三全一冊,共16個單元。時間：7月16日-8月中旬完成1-4單元,9月1日?L0月中旬完成5-10單元,10月中旬一12月下旬完成11-L6單元,迎接縣期末考試要求:結(jié)合課本資料,穿插進行聽カ、閱讀、寫作的訓練,并安排每月一次綜合測試。第二階段:系統(tǒng)復(fù)習階段,四個月（12月下旬一3月下旬）資料:髙中課本復(fù)習和語法專題復(fù)習。時間：12月下旬一2月中旬,完成髙ー課本的復(fù)習;2月中旬一3月下旬,完成高二、髙三課本的復(fù)習。要求：以詞匯、句型、語篇、語法歸類復(fù)習為主。語法資料包括:句子種類、詞類、定語（賓語、同位語、主語）從句、狀語從句、非謂語、主謂一致、時態(tài)、語態(tài)、倒裝、省略、虛擬語氣、it（形式主語、形式賓語）的用法等。要遵循語言學習規(guī)律,掌握先進的教學理念,構(gòu)成科學的教學方法:1、“死”去“活”來。死的東西記多了,就能活學活用了。2、夯實基礎(chǔ)。在高三復(fù)習教學中,教師應(yīng)確立狠抓基礎(chǔ)的教學思想,采用聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉(zhuǎn)換、閱讀、寫作等不同方法,對英語的基礎(chǔ)詞匯和語法資料進行逐一突破,不留疑點。3、循序漸進。學習本身就是ー個循序漸進、逐步提高的過程，教師務(wù)必遵循這ー規(guī)律,對整體教學資料和單個教學項目都要按照從易到難的順序來組織教學,并且關(guān)注知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學生舉一反三、觸類旁通的潛カ得到逐步提高。4、因材施教。對不同的學生提出不同的要求,要使班級學習氣氛更加濃厚,構(gòu)成良性互動。5、精講精練。同時在教學中應(yīng)個性重視學法指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。第三階段:綜合語用潛カ提升階段,兩個月（4月-5月底）資料:題型專題復(fù)習、查漏補缺;綜合訓練。時間：4月初一4月底,完成題型（六個）專題復(fù)習,查漏補缺;4月下旬一高考,綜合訓練及信息處理、模擬考試強化高考題型訓練,掌握科學解題技巧。1、教師方面:要將聽カ、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等專題進行交替教學,選題要有典型性、針對性,教學過程重在答題方法及技巧的點撥。2、學生方面,要適時地查漏補缺,建立錯題集。3、及時的教與學的反思。要求:1、注重語篇,體會內(nèi)涵,切忌熟視無睹。語篇是高考試卷中的重頭戲,在教學中不僅僅僅要擴大學生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度,而且要提髙學生的抽象概括、推理決定、準確做答的應(yīng)試潛カ,還要注意語篇中的文化內(nèi)涵。高考常將熟詞生用,我們在復(fù)習時也要學以致用、學用結(jié)合,切不可“紙上談兵”,更不能“走馬觀花”，對常用詞匯的內(nèi)涵視而不見。2、精讀巧練,多管齊下,收事半功倍之效果。高考英語復(fù)習教學應(yīng)做到“精”字當頭,多管齊下,精選材料，抓住課堂,堅持以知識體系為基礎(chǔ),以多聽多記、精讀巧練為途徑,以注重應(yīng)用、提髙潛カ為抓手,從戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌考試大綱和知識體系,避免走“費時多、收效低”的彎路。三、夯實雙基,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),發(fā)展?jié)摜陙砀呖加⒄Z試題逐漸側(cè)重于語言潛力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。在髙考總復(fù)習中,首先就應(yīng)花大力氣去鞏固各項基礎(chǔ)知識,同時要透過不斷的語言練習,掌握務(wù)必的技巧,這是高考取得優(yōu)良成績的根本前提。在此基礎(chǔ)上,再透過科學系統(tǒng)的訓練,發(fā)展?jié)摜?就會受到事半功倍的效果。高三英語復(fù)習計劃（三）ー、學情分析:根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀,主要存在的問題是:學生基礎(chǔ)知識不扎實,這表現(xiàn)在學生的語言運用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。二、復(fù)習目標：在幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎(chǔ)知識的同時,狠抓閱讀與寫作。三、復(fù)習策略:.守住“閱讀”,促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行,在復(fù)習基礎(chǔ)知識過程中依然要關(guān)注學生語言運用能力的發(fā)展,既要突顯知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,通過使學生能歸納使學生的知識系統(tǒng)化,促進學生遷移能力的發(fā)展,更要活化學生所學知識,在不同的情境中運用所學知識。在整個復(fù)習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,以其來豐富學生的背景知識,帶動其它能力的發(fā)展。.認真“選題”,把好學生訓練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習題的質(zhì)量關(guān),這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主,讓學生在應(yīng)試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固,提高學生的應(yīng)試技能。教師在講評練習時。不要只求答案,要進行多角度設(shè)問,使學生既要知其然,更要知其所以然,要通過典型試題分析,培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力。.及時“反饋”,強化學生復(fù)習的成就感。在復(fù)習的過程中要注重學生非智力因素的作用,及時進行訓練效果的反饋,對于每個學生在復(fù)習過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度,用心的付出,滴的進步都給予表揚與鼓勵,使枯燥的復(fù)習充滿活力與人情味,強化學生復(fù)習的成就感,提高學習的質(zhì)量。4.以“實踐”為途徑,促進能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查,而是突出強調(diào)考查運用英語的能カ。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習,在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限,教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時間過多,就必然擠占學生用于語言實踐的時間。四、復(fù)習進度表08月份必修一重點詞匯與語法的復(fù)習及Topic1-5（含配套藍本的相關(guān)練習講解）09月份必修二重點詞匯與語法的復(fù)習及Topic6-10（含配套藍本的相關(guān)練習講解）10月份必修二&必修三重點詞匯與語法的’復(fù)習及Topic11-15（含配套藍本的相關(guān)練習講解）11月份必修三&必修四重點詞匯與語法的復(fù)習及Topicl6-20（含配套藍本的相關(guān)練習講解）12月份必修四&必修五重點詞匯與語法的復(fù)習及Topic21-24（含配套藍本的相關(guān)練習講解）01月份必修五&選修六重點詞匯與語法的復(fù)習（含配套藍本的相關(guān)練習講解）02月份選修七&選修八重點詞匯與語法的復(fù)習（含配套藍本的相關(guān)練習講解）03月份專題復(fù)習（含配套藍本的相關(guān)練習講解）04月份套題訓練與講評五、工作安排周測負責人:晨練負責人:晚練負責人:配套練習負責人:高三英語復(fù)習計劃（四）ー、指導思想通過系統(tǒng)扎實的第一輪復(fù)習,幫助學生梳理知識、夯實基礎(chǔ)。抓住中等生,促進學困生,進ー步提高優(yōu)等生。二輪側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)試技能,三輪綜合以查漏補缺。力爭在20_年高考中取得滿意的成績。二、教材處理重點放在高ー、高二教材的疏通與鞏固上。要求學生在復(fù)習相關(guān)單元知識之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗收關(guān),確保中等生以上能夠準確、流利地讀熟教材中的閱讀材料,以熟讀促進單詞的掌握和語感的增加。高三教材以閱讀為主,以高考要求為標準進行取舍與重組,以進ー步增強能力水平和應(yīng)試技巧。三、復(fù)習資料ー輪復(fù)習以《高考英語核按鈕》為復(fù)習材料,適當刪補,每兩個單元5~6個課時;其練習以及金太陽試卷作為學生作業(yè),要求批改和講評。四、進度安排高ー、高二教材的復(fù)習在一年元月底完成;高三教材的教學工作在明年2月底前結(jié)束。3月進入二輪復(fù)習,5月中旬開始模擬綜合高三英語復(fù)習計劃（五）一年2月22日下午在四樓英語組辦公室,英語組開展教研活動。鑒于我校學生英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀,為了學生能在復(fù)習時有所收獲,有所進步,ー個實用性的復(fù)習計劃對他們來說極其重要。英語組所有成員經(jīng)過討論,制定以下高三英語復(fù)習計劃:練習:課時練、單元練、單元檢測,穿插聽カ訓練和限時閱讀訓練。目的:積累知識,夯實基礎(chǔ),到邊到角,全面具體,有的放矢。方式：講練結(jié)合,課前預(yù)習,課后鞏固,跟蹤輔導。具體方式:ー、狠抓基礎(chǔ)詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者ー起組成了人體,所以高中英語復(fù)習關(guān)鍵是詞匯復(fù)習。以教材為基礎(chǔ),提煉出每個單元的重點單詞,短語，句型,要求學生用學習的態(tài)度去對待復(fù)習,讓他們從內(nèi)心去體會英語單詞,短語,句型在實踐中的重要性。不但要求學生自主學習,老師應(yīng)加大對學生的檢查カ度,通過上課提問,可而后聽寫,課下作業(yè)等各種方式,是學生能夠把字,詞,句應(yīng)用到實際的練習中。二、練真題總結(jié)高考相關(guān)類型的考題,尤其注重重點單詞,短語在具體語境中的使用。對于每ー單元的語法,我們采取了個人負責制,統(tǒng)一分配任務(wù),制成試卷,內(nèi)容分為兩部分。一部分為語法講解,另一部分為近三年來相關(guān)的語法高考題,通過講解和練習相結(jié)合的方式幫助學生加強理解。不要盲目相信某個地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學,完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié),練一段時間就停下來總結(jié)總結(jié),爭取記住自己犯過的錯誤,第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。對學生進行語法專項指導,各個擊破,ーー掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。三、背結(jié)構(gòu),會模仿因為學生基礎(chǔ)太差,所以最笨的方法有可能是最實在有用的方法。正對每個單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對每個短語,讓學生知道他們確切的意思后,學會辨別類似的短語。了解并區(qū)別他們的共性及區(qū)別,然后通過實踐讓學生在具體應(yīng)用中活學活用。英語學習的重點是模仿,而不是理論分析。要模仿好,就要背ー些東西。熟讀熟背ー些英語范文,可以使自己熟悉英文的習慣用法,熟悉英美人的思維方式，使自己寫出說出的英語地道準確。四、重閱讀閱讀是英語考試中份額最大的一部分,所以限時訓練必不可少。我們計劃每周抽出ー節(jié)課。提供三篇有梯度的閱讀理解,要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成,然后立刻訂正。逐漸培養(yǎng)學生的閱讀興趣,通過點滴積累,提升自我能力。在選擇正確答案的同時,鼓勵學生要充分利用平常所學過的‘閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時間內(nèi)每天做ー篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恒的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會日漸提髙。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。高三英語復(fù)習計劃（六）第一輪復(fù)習結(jié)束了,經(jīng)過第一輪復(fù)習，學生們再一次熟悉了教材,掌握了各單元里重要的單詞、短語及句型。現(xiàn)在馬上要投入到ニ輪復(fù)習之中,高三英語備課組制定二輪復(fù)習目標如下:ー、幫助學生掌握考綱上規(guī)定應(yīng)掌握的語法項目,并通過練習讓學生們能理解并靈活運用這些語法知識。二、熟悉題型特點,提高應(yīng)試能力。（一）、語法專題復(fù)習在這個環(huán)節(jié)里我們一定要精講精練、突出重點、考點、突破難點。在練習上要精心選題,有的方矢。（二）、熟悉題型特點,提高應(yīng)試能力1、單項填空考生必須原則上做到語境為主,兼顧語法。靈活運用排除法、還原法、簡化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。在日常學習中要牢記基本詞匯的本意、轉(zhuǎn)化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動詞的學習為重點（時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析）;要強化從句的學習（狀語從句、定語從句、名詞性從句）。2、完形填空該題型綜合考察學生在特定語境下綜合運用語言的能力。在訓練中要牢記應(yīng)試原則:瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾ー貫。在日常學習中要做到:注意重點詞組、習語和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常悟、?？偨Y(jié),以閱讀帶動完形填空能力的提高;科學選題,選好試題,由淺入深,語言地道,文意連貫。高三英語復(fù)習計劃（七）ー、高三英語復(fù)習計劃第一階段:吃透基礎(chǔ)知識時間段:9月ーー次年1月（1）熟練掌握單詞、短語和句型，建議挑重點進行背誦,尤其是ー些短語的固定搭配,一定要熟知。由于每個人都要背中考詞匯,建議大家直接通過詞匯書來掌握單詞。最難能可貴的是它給每個必考詞和?？荚~搭配了至少3個常考短語/真題短語,單詞和短語可以同步掌握,并且能夠保證背到考點上。（2）多積累,平時以閱讀為主,高三時間有限,對語法知識不要摳的太細,但對ー些重要句型一定要熟練。重點需要在習題中去系統(tǒng)學習。二、高三英語復(fù)習計劃第二階段:搞定歷年真題時間段:2月ーー3月(1)研讀近5年的真題,了解真題的難度、考法,出題方向等。(2)做題并改錯。認真做每ー套真題中的每ー個題型,最好能每天至少練習ー篇。做完之后,統(tǒng)ー改錯,然后按照題型逐一分析錯誤原因和習題所設(shè)陷阱。這個時候要對詞匯和語法進行全方位掌握。像:①完形填空中的固定搭配和詞組辨析。②閱讀中的詞義理解和長難句分析。③寫作中對于高級詞匯和句子的選擇、使用。(3)掌握正確的答題技巧通過做題,不斷訓練從記憶基礎(chǔ)知識到正確答題的能力,分析每個題型的解題技巧,掌握正確的做題方法。三、高三英語復(fù)習計劃第三階段:總結(jié)知識漏洞時間段：4月ーー5月上旬(1)梳理所有試卷及做過的習題,重點將錯題揪出來ー個ー個過,羅列所考察的知識點,然后利用課間、飯前飯后等零碎時間,反復(fù)復(fù)習這些知識點。(2)形成知識網(wǎng)進行復(fù)習,比如一個知識點不會,可以把與之相關(guān)的知識點全部抽出來輔助復(fù)習、記憶。四、高三英語復(fù)習計劃第四階段:回顧并調(diào)整心態(tài)時間段:5月中旬ーー考試前最后ー個階段,要合理安排每天的時間,對筆記、錯題集做簡單回顧。同時做好心態(tài)調(diào)整。關(guān)于時間安排,可以這樣做:(1)每天學習英語的時間控制在40分鐘左右即可,趁此背ー背之前積累的范文。(2)每次看!0個知識點+20道錯題。(3)每天聽聽英文歌曲,舒緩緊張情緒。高三英語復(fù)習計劃(八)高考已經(jīng)進入了倒計時,時間緊，任務(wù)重,如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學生鞏固舊知識,學習新知識,查漏補缺,歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績,我決定從以下幾個方面來做:ー、指導思想根據(jù)《普通高中英語課程標準》和《考試說明》,結(jié)合學生實際學習情況,認真研讀近幾年全國新課程標準卷的特點與規(guī)律,認真研究教學方法、優(yōu)化復(fù)習策略;以“夯實基礎(chǔ)、突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重實際”為原則,以模塊復(fù)習為平臺,突出詞匯的應(yīng)用與拓展,使學生知識條理化,系統(tǒng)化和規(guī)律化,最終形成完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò);以培養(yǎng)聽讀寫能力為重點,通過強化訓練,使學生解題方法得到優(yōu)化和熟練,語言的綜合運用能力得到提升;以學生為主體,關(guān)注學生非智力因素,做好各層次學生的心理輔導,樹立學生的自信心和進取心,以積極健康的心態(tài)完成20一年高考,考出理想的成績。二、復(fù)習計劃(一)一輪復(fù)習階段開學至4月中旬為ー輪復(fù)習階段。完成Module3—Module8共計6個模塊的教材復(fù)習工作。平均每周完成兩個單元的復(fù)習教學。ー輪復(fù)習材料以課本和《世紀金榜》為主,在加上各名校試題、省市統(tǒng)測題以及近兩年高考真題。針對我校學生普遍詞匯量不足的問題,這個階段的復(fù)習以“單詞ー詞組一句子ー篇章”為主線,始終把學生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練,做到“詞不離句,句不離章”。同時,努力抓好早讀效率,早讀課能否對所復(fù)習內(nèi)容及時朗讀、背誦,對復(fù)習成效的影響是不可忽視的。在ー輪復(fù)習階段,還要穿插以各單元相應(yīng)的語法復(fù)習專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態(tài)等代表性的考點為主，通過每周一次的周練強化訓練,反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題為主。后期不再進行單獨的語法復(fù)習。此外,在該階段還有一個重要任務(wù)就是抓好聽力訓練,使學生能以良好的狀態(tài)參加3月中旬的高考英語第二次考試。（二）專項復(fù)習與訓練階段4月下旬至5月上旬為專項復(fù)習與訓練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側(cè)重點如下:單項填空:這個階段的單項填空訓練以錯題訓練為主。幫助學生反思教訓,熟悉技巧,總結(jié)方法。根據(jù)高考特點和我校學生實際,杜絕難題和怪題,避免題海戰(zhàn)術(shù),提高效率。完型填空與七選五閱讀：在該階段,這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結(jié)方法和技巧為主,同時通過精選高考真題、名校模擬試題,根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求,讓學生進行限時強化訓練,進ー步掌握解題規(guī)律,使得高考時進ー步駕輕就熟。閱讀理解:得閱讀得天下,可見閱讀訓練的重要。這階段的閱讀訓練突出培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維,總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。書面表達:在前期平時訓練基礎(chǔ)上,在專項階段,通過多篇幅的集中訓練,借助于面批、學生互批以及課上利用多媒體全體學生共同批改等多種形式,使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型,掌握相應(yīng)的通用句型和寫作模板。（三）綜合模擬訓練階段從5月上旬末開始為綜合模擬訓練階段。以高考38套試題、各校最新模擬試題訓練為主,通過綜合試卷的大量訓練,對高考實戰(zhàn)進行模擬,提升學生的綜合運用語言的能力以及應(yīng)試能力,提升速度,適應(yīng)高考。該階段的課堂教學,不僅僅是講評試卷,要重視學生考后的反饋和反思工作,幫助學生分析失分原因,幫助克服在答題中存在的主要問題,積累考試的經(jīng)驗。進入6月份后,以考前心里輔導為主,讓學生保持輕量度的訓練,保持題感即可,讓考生輕裝上陣,不加重學生心理負擔。高三英語復(fù)習計劃（九）ー、教學工作計劃1、學生情況分析：今年我仍然擔任高三10,11文科班的英語科教學工作,學生們已經(jīng)臨近高考,大部分同學或多或少地打下了一定的英語知識的基礎(chǔ),在第一次省質(zhì)檢中,學生們的英語成績和二中相差無幾,與一年前相比應(yīng)該說有了一定程度的提高。但學生仍存在的基礎(chǔ)知識不夠牢固的情況,體現(xiàn)在考察單詞詞匯的運用時由于一知半解,仍出現(xiàn)很多的錯誤和問題。2、教材與教輔材料:第二輪復(fù)習:資料采用《步步高》,《英語周報》配套練習,《聽カ寶典》,《高考詞匯手冊》。精選文章,加強閱讀能力的培養(yǎng)與詞匯類型題的訓練,如完型填空和新題型短文填空,同時對學生進行語法專項技巧的指導。后階段加強限定時間的綜合訓練,全面提高學生的解題能力以及思維能力,以及做題速度和時間把握能力。第三輪復(fù)習:查漏補缺,挖掘?qū)W生能力。3、教學目標:高三第二學期的復(fù)習不是對前期已學知識的簡單重復(fù)和強化,而是ー個再學習、再認識、提高能力和運用能力。因此,加強應(yīng)試技巧的訓練，幫助他們掌握解題方法及技巧,最終提高做題的準確率和熟練程度，提高應(yīng)試能力。4、教學措施:(1)夯實語言基礎(chǔ)知識從學生在本次省質(zhì)檢的單項填空、完形填空和短文填空部分的反應(yīng)可以看出,很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,還存在較多問題,因此,強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習毫不為過。ー定量的練習很有必要,但要有度,也不是面面俱到。對學生進行語法專項指導,各個擊破,ーー掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。(2)抓好詞匯復(fù)習經(jīng)過上學期的詞匯復(fù)習和檢查監(jiān)督,大部分學生已經(jīng)具備一定量的單詞庫,在做題的時候能看懂讀懂ー定難度的文章,在閱讀理解的測試當中也能得到相對于之前更高的分數(shù)。本學期仍然繼續(xù)強化單詞的鞏固過程,并盡量讓學生掌握課標當中詞匯的拼寫。(3)聽カ訓練常抓不懈高考英語聽カ分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分,這就要求學生平時多練習英語,多做聽カ練習,學生經(jīng)過半年來不懈的訓練,