大班音樂教案：風(fēng)在哪里

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大班音樂教案：風(fēng)在哪里1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受兩段不同速度的音樂。

2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過時(shí)涌現(xiàn)的情景。

3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。

活動(dòng)過程：

一、聽辨曲式：

1.聽音樂《去郊游》入場(chǎng)。

師："小伙伴，我們一起去郊游吧。"2.PPT播放：起風(fēng)了，樹葉往下落。

師："咦，樹葉怎么會(huì)落下來?"(幼兒：風(fēng)來了)3.引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)在哪里。

師："你們見過風(fēng)嗎?見過什么樣的風(fēng)?"4.幼兒觀看課件，觀測(cè)生活中的風(fēng)。

師："你們看見風(fēng)來了以后發(fā)生了什么事?"老師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"

二、旋律感應(yīng)：

1.老師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂。

師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來，有時(shí)卻急急地來，閉上眼睛請(qǐng)認(rèn)真聽聽，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑?"

2.老師播放音樂，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

師："你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來了?"

3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

師："你聽到了嗎?我們隨著風(fēng)中的音樂也來輕輕地?cái)[曳你的身體吧。"

4.老師播放音樂，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

師："這部分音樂中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧?給你什么樣的感覺?(幼兒講解并描述)"我們?cè)賮砺犅?，看看，感受一下大風(fēng)的到來吧。"

5.老師播放音樂，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

師："大風(fēng)的到來是什么樣的?我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來吧。"

三、肢體表現(xiàn)：

1.老師引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)風(fēng)到來時(shí)的景物。

師："風(fēng)來了，四周的環(huán)境發(fā)生了許多新的改變，我們也來變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么?培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性等風(fēng)來了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來，聽著音樂開始好嗎?"

2.老師播放音樂，幼兒自由舞動(dòng)。

3.老師再次播放音樂，鼓舞幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

老師小結(jié)："原來可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏?我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。留意聽辨不同的腳步聲。"

四、結(jié)束活動(dòng)。

師："今日和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂觀賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，并用"精美、舒緩、溫柔"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來"，說明白幼兒對(duì)音樂有肯定的聽賞技能。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[曳，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來表現(xiàn)，并且也能通過動(dòng)作的溫柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正表達(dá)老師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇猛地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

大班音樂教案：風(fēng)在哪里2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受兩段不同速度的音樂。

2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過時(shí)涌現(xiàn)的情景。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。

活動(dòng)過程：

一、聽辨曲式：

1。聽音樂《去郊游》入場(chǎng)。

師："小伙伴，我們一起去郊游吧。"2。ppt播放：起風(fēng)了，樹葉往下落。

師："咦，樹葉怎么會(huì)落下來？"〔幼兒：風(fēng)來了〕3。引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)在哪里。

師："你們見過風(fēng)嗎？見過什么樣的風(fēng)？"4。幼兒觀看課件，觀測(cè)生活中的風(fēng)。

師："你們看見風(fēng)來了以后發(fā)生了什么事？"老師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"二、旋律感應(yīng)：

1。老師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂。

師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來，有時(shí)卻急急地來，閉上眼睛請(qǐng)認(rèn)真聽聽，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"2。老師播放音樂，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

師："你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來了？"3。引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

師："你聽到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂也來輕輕地?cái)[曳你的身體吧。"4。老師播放音樂，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

師："這部分音樂中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？〔幼兒講解并描述〕"我們?cè)賮砺犅牐纯?，感受一下大風(fēng)的到來吧。"5。老師播放音樂，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

師："大風(fēng)的到來是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來吧。"三、肢體表現(xiàn)：

1。老師引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)風(fēng)到來時(shí)的'景物。

師："風(fēng)來了，四周的環(huán)境發(fā)生了許多新的改變，我們也來變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么？等風(fēng)來了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來，聽著音樂開始好嗎？"2。老師播放音樂，幼兒自由舞動(dòng)。

3。老師再次播放音樂，鼓舞幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

老師小結(jié)："原來可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。留意聽辨不同的腳步聲。"四、結(jié)束活動(dòng)。

師："今日和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂觀賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，并用"精美、舒緩、溫柔"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來"，說明白幼兒對(duì)音樂有肯定的聽賞技能。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[曳，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來表現(xiàn)，并且也能通過動(dòng)作的溫柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自