大班語言活動小蝌蚪找媽媽教案及反思

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大班語言活動小蝌蚪找媽媽教案及反思1

活動目標：

1、觀測畫面中小蝌蚪的改變及四周背景的改變，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整、連貫的語句清晰地表述自己的認識。

2、學習圍繞故事的名字來觀測、思索畫面的內容，并用想象填補畫面空白，講解并描述一個比較完整的故事。

3、感受探究生長過程的樂趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

活動預備：

1、小蝌蚪的圖片

2、幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》

3、視頻

活動過程：

〔一〕、導入，激發(fā)幼兒活動的愛好

1、師：聽！什么聲音？是誰在哭？

2、出示小蝌蚪圖片

師：它是誰？它長得什么樣？

我們來問問它為什么哭？〔小蝌蚪：我找不到媽媽了?！?/p>

3、師：它說發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰呢？

我們一起陪它去找媽媽吧。

〔二〕、引導幼兒觀測畫面，感知故事的情節(jié)。

1、出示幼兒用書

師：請你們自己來閱讀這個故事吧，看著畫面試著用完整的話來說一說。

2、幼兒自主閱讀

3、引導幼兒依據畫面大膽講解并描述

師：小蝌蚪發(fā)生了什么事？誰來大家介紹它的故事？〔依據幼兒的回答出示對應的畫面〕

〔1〕鴨子

師：它找到了誰？是它的媽媽嗎？

小蝌蚪會怎么問？鴨媽媽會怎么回答？

〔2〕大魚

師：它們在說什么呢？

〔3〕烏龜

師：烏龜是告知小蝌蚪什么事情？

〔4〕大白鵝

師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說了什么？

〔5〕青蛙

師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會說什么？

4、完整閱讀故事

師：讓我們看著大書，一起來閱讀這個故事吧。

〔三〕、引導幼兒講解并描述小蝌蚪生長的過程。

1、師：小蝌蚪的媽媽怎么會是青蛙呢？

小蝌蚪是怎么長大的？

2、幼兒講解并描述小蝌蚪的生長過程

3、師：原來小蝌蚪的生長都會發(fā)生巨大的改變，你還知道哪些在生長的時候會發(fā)生很大改變的動物？

活動反思：

我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的留意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很深厚的愛好，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了肯定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒爭論小蝌蚪游動的反向，是怎樣轉變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的.重點。將語言進展，數的感知，探究奇妙的融合在一起。

大班語言活動小蝌蚪找媽媽教案及反思2

活動目標：

1.觀賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

2.初步了解青蛙的生長過程。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.課件《小蝌蚪找媽媽》。

2.小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾假設干。

活動過程：

一.爭論

老師播放課件圖片觀賞和視頻觀賞，豐富幼兒對小蝌蚪認識。

老師：你們見過小蝌蚪么？它們長得什么樣子？

二.故事《小蝌蚪找媽媽》

1.老師播放課件故事觀賞，幼兒邊看課件邊觀賞故事。

2.老師播放課件故事教學，老師請幼兒觀測畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。

老師：小蝌蚪找媽媽的時候都遇到誰了？它們怎么說的？小蝌蚪最末找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？長什么樣子？

三.小蝌蚪的生長過程

幼兒依據故事爭論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，老師可結合課件成長視頻來開展這一活動。

活動延伸：

幼兒分角色進行情景劇表演。

活動反思：

我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的留意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很深厚的愛好，