大班語(yǔ)言教案：猜猜我是誰(shuí)教案及教學(xué)反思

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大班語(yǔ)言教案：猜猜我是誰(shuí)教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用"我猜你是***'的句式表達(dá)自己的猜想。

2.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

5.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名老師及幼兒參加游戲活動(dòng))。

3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1.老師：你們喜愛(ài)玩游戲嗎?平常玩過(guò)什么好玩的游戲?

2.介紹游戲名稱"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)'。

師：今日我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)'。

二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用"我猜你是***'的句式表達(dá)猜想內(nèi)容。

1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

(1)老師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?,網(wǎng)出,處!幼兒學(xué)習(xí)用"我猜你是***'的句式表達(dá)猜想內(nèi)容。

師：有位伙伴來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢?看看它身上有什么?

師：我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。

(2)出示"七星瓢蟲'畫面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)，了解"七星瓢蟲'的名稱。

2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴

(1)老師：又有一位伙伴來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用"我猜你是***'的句式猜想內(nèi)容。

(2)出示"青蛙'畫面，你們知道青蛙有什么本事嗎?

(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊仿照青蛙的叫聲邊跳。)

3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

(1)老師：這個(gè)游戲太好玩了,有位伙伴也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用"我猜你是***'的句式表達(dá)猜想內(nèi)容。

(2)出示"蜜蜂'畫面，師幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

1.師：剛才有幾位伙伴跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(依據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

2.師：我們一起來(lái)看看這些伙伴都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

3.師：每一位伙伴都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動(dòng)物伙伴跟我們玩了游戲。在我們四周還有些伙伴也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我，我們可要認(rèn)真看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)?

四、老師與幼兒玩"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)'的游戲

課前邀請(qǐng)一名老師及幼兒參加游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜想，幼兒鼓舞幼兒用"我猜你是***'的句式表達(dá)猜想內(nèi)容。

師：你是從哪里猜出來(lái)的。

五、結(jié)束活動(dòng)。老師鼓舞幼兒與客人老師玩"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)'的游戲。

師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

活動(dòng)反思：

小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我依據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的技能及特點(diǎn)從認(rèn)知、技能、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用"我猜你是***'的句式表達(dá)自己的猜想。2.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以愛(ài)好來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟識(shí)的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了"我猜你是***的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)技能都得到了進(jìn)展?；顒?dòng)最末我又將生活中常見(jiàn)的老師和小伙伴也利用了起來(lái)，表達(dá)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、開(kāi)心之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)預(yù)備是那樣的簡(jiǎn)約樸實(shí)，卻能帶