《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計

歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計華師附中番禺小學(xué)科藝體教研組：江城單元：第五單元年級：五年級教師：江城課時：一個課時課題您好！大自然：《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)重點歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一，以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方式老師：用啟發(fā)式、示范性、師生互動的方式進行教學(xué)。學(xué)生：鼓動學(xué)生積極的參與。教具設(shè)備課件、鋼琴、吉他、打擊樂器、圣誕節(jié)裝飾、獎品、帽子、禮物，圣誕老人的帽子、道具，馬的造型。教學(xué)內(nèi)容發(fā)聲練習(xí)（師生互動）歌曲學(xué)習(xí)：《鈴兒響叮當(dāng)》三、音樂表演：1、歌曲合唱2、吉他彈唱3、舞蹈表演四、結(jié)合“您好！大自然”這個主題，以“西南旱情”畫面為主線，加強學(xué)生“保護大自然、珍惜水源”的思想教育，加強環(huán)保知識。教學(xué)目標(biāo)一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。三、以“西南旱情”為主線，激發(fā)學(xué)生的“保護大自然、珍惜水源”的思想教育。四、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。教材分析《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲分析：這是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以3、4的同音反復(fù)為主，加上“XXX·X︱XXXXX”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“X︱XXXX︱X..”“XX︱XXXX︱X”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。階段目標(biāo)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》江：親愛的小伙伴們，你們看誰來了？（一副圣誕老人的裝扮，手拿棒子、馬玲大搖大擺，表情非?？鋸埖倪M教室。）江：對了，今天圣誕老人和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)音樂，看，還帶了很多很多的禮物呢，歡迎嗎？（拿起禮物向同學(xué)們做一個詭異的表情）江：小伙伴們，來，陪圣誕老人活動活動嗓子，輕松輕松！練習(xí)曲：（師生互動）（C-D調(diào)，半音級進）123231│555－|小黃狗在門口汪汪汪，565431|222－|花貓捉住老鼠喵喵喵。123231│666-|小山羊在地里咩咩咩，565431|221－‖小鴨子在水里嘎嘎嘎。(師生互動)江：圣誕老人覺得同學(xué)唱得真好！跳的真棒！江：小伙伴們，你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？江：圣誕老人真開心！圣誕節(jié)是西方人民一個盛大、全民性的節(jié)日，今天圣誕老人就和大家一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于圣誕節(jié)的歌曲：《鈴兒響叮當(dāng)》。我們把課本翻到34頁，一起來欣賞。二、歌曲學(xué)習(xí)（播放歌曲視頻，學(xué)生欣賞）江：（欣賞后）小伙伴們，好不好聽呀？江：圣誕老人有問題了：聽了這首歌曲，大家有些什么樣的感受？（利用圣誕老人和藹可親的表情、動作表揚學(xué)生，利用圣誕老人夸張、滑稽的表情調(diào)動課堂的氣氛，吸引學(xué)生。）江：歡快的歌曲為我們描繪了一個怎樣的畫面？江：同學(xué)們非常的聰明，這首歌曲生動的為我們描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，在田野上歡聲笑語、快樂玩耍的情景……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了孩子們熱愛美好生活的真摯情感。江：這首歌曲看起來比較長，同學(xué)們認真看一看，歌曲在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（啟發(fā)：有沒相同或相似的地方？）江：A第一部分（小結(jié)——8小結(jié)）——第二部分（9小結(jié)——26小結(jié)）——第三部分（27小結(jié)——結(jié)尾）學(xué)習(xí)第一部分江：1小結(jié)——8小結(jié)：第一樂段以3、4的同音反復(fù)為主，加上“XXX·X︱XXXXX”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。江：好的，下面我們一起來學(xué)唱下這部分的旋律。（用鋼琴帶唱）江：加進歌詞，江：（打開課件A部分屏幕），圣誕老人覺這兩個地方——————(搖搖頭，不滿意)，同學(xué)們有沒更好的方法，可以把歌曲表達的更生動、形象些？（圣誕老人點點頭，充滿期待）1.333︱333叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)（由弱到強演唱，因為聲音由遠處傳來，越來越近。）2.XXX·X︱XXXXX444·4︱43333我們滑雪多快樂我們附點節(jié)奏的作用：這個附點節(jié)奏型主要是塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。江：帶著情感來一次。學(xué)習(xí)第二部分江：我們來看看第二部分，第二部分是從低音“5”“沖”開始到“馬兒快點跑”。這段的旋律比較的難，小伙伴們細細聽圣誕老人看一遍：5︱5321︱5.55沖破大風(fēng)雪，我們︱5321︱6.6︱坐在雪橇上，快6432︱7.55︱55奔馳過田野，我們歡笑42︱315︱又歌唱。注：弱拍唱的更重些，進行強調(diào)。江：小伙伴們，剛才圣誕老人哪個音唱得比較重？江：那他們基本上處在每小節(jié)的強拍還是弱拍上呢？江：對了，這段旋律都是從弱拍、弱位起的，你看歌曲：“低音5”——“沖破大風(fēng)雪”那一小節(jié)，看起來不完整，所以我們把它叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。江：在圣誕人的帶動下，和學(xué)生一起唱屏幕的旋律，圣誕老人聲情并茂的用手比劃曲子的動向：（對學(xué)生說）：這樣就生動的刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。江：好，我們把第二部分的旋律連起來唱。江：加進歌詞江：圣誕老人認為我們要唱得更有推動力些。這樣，我們把這一段分組來演唱。江：加進歌詞。江：圣誕老人覺得我們唱的還要更有推動力些，我們來“游戲接龍”——分組分段演唱。江：同學(xué)們，第二部分會唱了嗎？江：好棒！下面圣誕老人就請出一組為我們表演表演。（請出一組相對比較落后的學(xué)生，聆聽學(xué)生們的評議。）江：綜合同學(xué)們的評議，圣誕老人在引導(dǎo)中對后進生的表演做肯定和激勵。學(xué)習(xí)第三部分江：好的，小伙伴們我們看看第三部分。首先，我們來對比下：第三部分和第一部分不同在那個地方？江：A`部分和A部分相比，就是歌詞不同，旋律略有變化，結(jié)尾部分音慢慢往高走了，并結(jié)束在高音哆上，時值延續(xù)到9拍結(jié)尾。我們來練習(xí)一下結(jié)尾的幾個小節(jié)：55︱67︱1……（9拍）wuwuwuwuwu飛奔向前方。練習(xí)幾點：哼唱旋律練習(xí)發(fā)聲注意歌詞“方”，高位、咬字，靈活用氣、換氣，演唱9拍。有情感的進行演唱。江：一起來演唱這段。六、歌曲表演1．歌曲合唱：B部分分高低聲部接唱。（第一部分合唱，第二部分分聲部，第三部合唱）2．吉他彈唱：a.教導(dǎo)學(xué)生進行吉他彈唱，加入鈴鐺、鈴鼓、三角鐵。b.學(xué)生表演。3．舞蹈表演：a.舞蹈動作教學(xué)b.舞蹈表演七、知識拓展《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲讓我們感受了大自然的美麗，進一步激發(fā)了我們對大自然的熱愛和歌頌，下面，我們一起來看看幾幅畫面：播放幾幅關(guān)于西南旱災(zāi)的畫面。（配上歌曲）征集一些關(guān)于“愛護大自然、珍惜水源“的歌曲并傳唱，并用自己的實際行動做起。八、課堂小結(jié)生：（學(xué)生們笑著說）圣誕老人。（給學(xué)生一個非常特別的造型，使學(xué)生感到新奇和活躍。）生：熱烈歡迎?。▽W(xué)生異口同聲，非常的興奮、積極。）生：學(xué)生們起立進行練習(xí)。學(xué)生們邊發(fā)聲練習(xí)邊用手做動作，墊墊腳后跟，非?；钴S快樂。生：喜歡！學(xué)生們打開課本，學(xué)習(xí)新課。學(xué)生們快樂的欣賞視頻、動畫。好聽！學(xué)生們自由回答（在老師的啟發(fā)和鼓勵下，暢所欲言）：陳嘉敏：情緒歡快。（圣誕老人豎起大拇指）李佳純：節(jié)奏跳躍。（圣誕老人點點頭）李佳真：歌詞生動。（圣誕老人拍拍掌）陳雅潔：旋律優(yōu)美。（圣誕老人表揚VERYGOOD!）鐘熙航：玩雪橇。蘇日申：堆雪人王可欣：滑雪生：……生：學(xué)生議論：陳睿瀅：……開頭和結(jié)尾相同，中間不同。劉馨月：第一段和第三段相似，第二段不同……生：學(xué)生演唱旋律。（老師鋼琴帶唱。）生：唱歌詞。生：根據(jù)圣誕老人的提示，發(fā)揮自己的想象。生：自由討論。江琳：可以在：333︱333聲音小點。陳雅潔：唱得更生動、跳躍些。生：自由發(fā)表、演唱。聆聽學(xué)生們的情感處理方法。生：有感情的演唱第一部分。生：聽圣誕老人演唱。生：低音suola.生：拍打節(jié)奏：5︱5321︱5.55︱5321︱6.生：了解弱起小節(jié)。生：跟著圣誕老人的手勢、節(jié)拍，進行旋律學(xué)唱。第二部分加進歌詞來一遍。生：分組接龍演唱第二部分。生：會了，學(xué)生們高興的說。生：學(xué)生演唱。生：學(xué)生們一起評議。（肯定好的方面繼續(xù)努力，不足之處我們?nèi)w同學(xué)一起幫助改正。）生：歌詞不同。生：結(jié)尾部分的旋律不同。生：……生：一起用母音wu哼唱旋律、靈活運用偷氣、換氣，抓住共鳴腔，練習(xí)發(fā)聲。生：單獨練習(xí)高音do,及九拍的藝術(shù)處理。生：加入歌詞。生：有情感的演唱第三部分。生：合唱這首歌。生：學(xué)生吉他彈唱。生：舞蹈表演生：學(xué)生觀看一些關(guān)于西南旱災(zāi)情況。生：通過這幾組畫面，進行師生互動和探討，師生一起談?wù)劯邢搿Ｉ簮圩o大自然。生：珍惜每一滴水。生：從我做起，加強環(huán)保教育。生：聆聽課堂小結(jié)。生：在快樂和收獲音樂結(jié)束這堂課。通過著裝、打扮、語言吸引學(xué)生的注意力和興趣。（師生互動）以“獎品、表揚”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松的課堂教學(xué)氣氛。加快速度---提高半音：注意氣息、節(jié)奏。速度由慢漸快，強調(diào)咬字、用氣、發(fā)聲方法，加強師生的互動，營造寬松的教學(xué)氛圍。以圣誕老人的角色進入課堂教學(xué)，激勵學(xué)生，拉進學(xué)生之間的距離。通過圣誕節(jié)導(dǎo)入新課。師生交流。（利用圣誕老人這個角色）在交流中表揚積極學(xué)生，也鼓勵后進生，給他們機會，面向全體。激發(fā)學(xué)生們根據(jù)歌曲的意境展開自己的豐富聯(lián)想。（老師啟發(fā)）講解歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生們大概了解歌曲，并融進自己的情感。把歌曲分為三部分（A-B-A），進行分層教學(xué)。第一部分學(xué)習(xí)注意旋律的音準(zhǔn)、節(jié)奏。加進歌詞啟發(fā)學(xué)生們學(xué)會利用自己的情感、想象進行藝術(shù)處理。圣誕老人怪異的表情，豎起拇指（圣誕老人點頭）圣誕老人積極啟發(fā)、互動、開導(dǎo)全體學(xué)生積極參與。弱拍唱的更重些，突出弱起小結(jié)。通過圣誕老人示范弱拍的重音，加強學(xué)生的感受——弱起小節(jié)。啟發(fā)、示范。學(xué)習(xí)旋律——加進歌詞以“游戲接龍”的形式，是歌曲演唱的更加生動，具有推動力。欣賞學(xué)生表演，師生一起聆聽、評議，促進落后生，激勵他們更加努力！在圣誕老人的啟發(fā)下，學(xué)生們積極、主動的找出相同與不同點。用母音“wu”哼唱旋律、學(xué)會用氣、練習(xí)發(fā)聲，解決高音do的問題。加進歌詞有情感的演唱整首歌合唱，形式豐富些。啟發(fā)學(xué)生們進行即興編創(chuàng)。舞蹈表演知識拓展結(jié)合本單元的主題“您好！大自然”，結(jié)合我國西南旱情進行知識拓展，加強思想教育。通過師生互動、加強綠色環(huán)保教育?？偨Y(jié)這堂課的收獲，表揚每位同學(xué)，鼓勵同學(xué)們保持狀態(tài)、再接再厲。課程的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，鼓勵學(xué)生課后開展研究性自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，增長知識課堂小結(jié)好了，小伙伴們，我們這節(jié)課里學(xué)會了一首圣誕節(jié)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，還進行了合唱和表演，最后我們一起目睹了云南等地的旱情自然災(zāi)害，使我們更深刻的意識“愛護大自然、珍惜水源”當(dāng)務(wù)之急和刻不容緩，同學(xué)們認真、積極，使我們度過了一個快樂、收獲的四十分鐘，希望同學(xué)們保持狀態(tài)、再接再厲！課后反饋1、學(xué)