二年級(jí)語(yǔ)文《清澈的湖水》知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文?清澈的湖水?知識(shí)點(diǎn)?清澈的湖水?以第三人稱(chēng)小潔看到的景象來(lái)描繪了一片清澈湖水的畫(huà)面，也寫(xiě)出來(lái)小潔和那個(gè)亂扔香蕉皮的小孩兒對(duì)于清澈湖水做出的不同的做法，親愛(ài)的讀者，下面給大家分享關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文?清澈的湖水?知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

二年級(jí)語(yǔ)文?清澈的湖水?原文

一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。

小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好似正在賽跑呢。

小潔看得入了神。她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。

小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。喲，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好似在給游人表演呢!突然，一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚(yú)。小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。小潔回過(guò)頭不滿(mǎn)地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好似在尋找什么。突然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。

二年級(jí)語(yǔ)文?清澈的湖水?知識(shí)點(diǎn)

字：神、攥、船、岸、跨、跑

詞：游船、行駛、浪花、波紋、風(fēng)景、青蛙、雄鷹、賽跑、景象、山巒、香蕉、皺紋、企盼

四字詞：展翅欲飛、四處張望

重點(diǎn)句子：

1.一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。

2.看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好似正在賽跑呢。

3.湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。

4.小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。喲，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。

5.船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好似在尋找什么。突然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。

中心思想：

?清澈的湖水?以第三人稱(chēng)小潔看到的景象來(lái)描繪了一片清澈湖水的畫(huà)面，也寫(xiě)出來(lái)小潔和那個(gè)亂扔香蕉皮的小孩兒對(duì)于清澈湖水做出的不同的做法，小潔面對(duì)清澈的湖水，自己手里的面包紙從“想扔〞到“攥著〞的變化過(guò)程，表現(xiàn)出小潔有美妙的心靈，從而比照出那個(gè)亂扔香蕉皮的小孩的錯(cuò)誤做法，戒備大家要自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

__【得到的知識(shí)】__

通過(guò)讀本文，我們可以看得出小潔是一個(gè)保護(hù)環(huán)境的孩子，小潔有著美妙的心靈，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)小潔保護(hù)環(huán)境的精神，不能像那個(gè)亂扔香蕉皮的孩子一樣，通過(guò)學(xué)習(xí)本文同學(xué)們應(yīng)該懂得人類(lèi)與大自然要和諧相處，這樣大自然才會(huì)給我們一個(gè)溫暖的家。

感悟出的道理：

現(xiàn)階段在人類(lèi)賴(lài)以生存的地球已經(jīng)遭到了較為嚴(yán)重的破壞，而如今的學(xué)生對(duì)于環(huán)保的意識(shí)比較薄弱，所以讓同學(xué)們理解到保護(hù)環(huán)境的重要性是非常有必要的，尤其是低年級(jí)的同學(xué)們，讓他們從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因?yàn)槲覀冎挥斜Ｗo(hù)環(huán)境，才能為自己創(chuàng)造出良好的生存空間。

重點(diǎn)：本文的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)生字詞，生字詞和重點(diǎn)句子已為大家整理出來(lái)了，大家可參考上文，接下來(lái)就是理解本文的要告訴大家的道理，同學(xué)們都要學(xué)習(xí)小潔保護(hù)環(huán)境的精神。

難點(diǎn)：大家要理解為什么“小潔回過(guò)頭不滿(mǎn)地看了他一眼，〞小潔是在不滿(mǎn)那個(gè)小孩亂扔垃圾，不保護(hù)環(huán)境，我們不可以像那個(gè)小孩學(xué)習(xí)，應(yīng)該要保護(hù)環(huán)境，和自然和諧相處。

二年級(jí)語(yǔ)文?清澈的湖水?教案

一教學(xué)目的

知能目的

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“變幻、清澈、表演、波紋〞等詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);探究?jī)?yōu)美片斷，感受大自然的美。

3、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法目的

深化指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品詞析句，感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。在意有的根底上加強(qiáng)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟才能。

情意目的：

幫助學(xué)生感受大自然的美，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

二教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字;探究?jī)?yōu)美片斷;有感情地朗讀。

三教學(xué)方法：講讀法、朗讀指導(dǎo)法。

四課時(shí)安排

二課時(shí)

五教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)圖片。

六授課時(shí)間：

第一課時(shí)

一、說(shuō)山談水，揭開(kāi)課題。

l、談話：同學(xué)們游覽過(guò)哪兒的山水呀?那兒的山水怎樣?

2、板書(shū)課題。①看;②寫(xiě);③讀。

二、讀讀畫(huà)畫(huà)，感知課文。

1、一讀，讀準(zhǔn)字音。①自由讀;②指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

2、再讀，畫(huà)出生字、生詞，試著解釋生詞的意思。①理解;②解釋生詞。

檢查生字自學(xué)情況。波：讀音是“bō〞不要讀成“bē〞或“pō〞。

澈：是翹舌音，讀“chè〞，不能讀成平舌音“cè〞。

欣：右邊是“欠〞，不是“攵〞。

蕉：中間部分是“隹〞，要與“住〞區(qū)分。

卷：多音字，在本課讀“juǎn〞不要讀成“juàn〞。

3、三讀，結(jié)合插圖，試說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

4、展現(xiàn)音畫(huà)。播放課件，老師范讀。讓學(xué)生在情景中感受課文。

三、讀中感悟。圖文并茂，感知內(nèi)容。

1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚(yú)。

2、讀文，畫(huà)句。自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)山石、湖水、魚(yú)兒的句子。

品讀句子，感受景象。

3、品讀“山石〞句，感受山石的奇異美。

(1)讀句，結(jié)合圖，考慮：這里的山石美在哪里?

a、獨(dú)立考慮;b、同桌互說(shuō)。

(2)交流、評(píng)價(jià)。指出說(shuō)山石的美。

(3)語(yǔ)言練習(xí)。a、出示句式：這里的山石真美啊，有的`像;有的像;還有的像。b、自由練說(shuō)，而后點(diǎn)名交流。

(4)有感情地讀句子。a、試讀;b、個(gè)別讀;c、齊讀。

4.品讀“湖水〞句，感受湖水的清亮美。

(1)看圖，說(shuō)說(shuō)，這里的湖水美在哪里?

(2)讀句，邊讀邊考慮：課文是怎樣說(shuō)湖水美的?

(3)質(zhì)疑。為什么小潔感覺(jué)像是在天上飛，又像是在水里游?a、同桌討論;b、全班交流。

(4)賽讀：a、小組賽;b、全班賽。

3、品讀“魚(yú)兒〞句，感受魚(yú)兒的得意美。

(1)小組合作探究。觀圖讀句，提出一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題，再解決這個(gè)問(wèn)題。

(2)全班交流。

(3)有感情地朗讀句子。

四、配樂(lè)朗讀，加深感受。

l、欣賞美麗的景象。播課件，再現(xiàn)山美、水美、魚(yú)美的錄像。

2.配樂(lè)，朗讀描寫(xiě)山、水、魚(yú)句。

五、自主作業(yè)，提升體驗(yàn)。

l、引發(fā)：欣賞了這樣美的風(fēng)光，你想給自己設(shè)計(jì)什么作業(yè)呢?

2、讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳。

讀一讀校園里的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)，試著寫(xiě)一寫(xiě)。

3、閱讀?根底訓(xùn)練?中的閱讀文章。

六、總結(jié)談話，留連美景。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)。

1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2比賽朗讀課文。

二談?wù)勀阍鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。

三指導(dǎo)寫(xiě)字。

澈：要注意中間部分是“育〞字，不要寫(xiě)成“盲〞字。

波：可與“潑〞比較音和字形。

賞：上邊是“?〞，不能寫(xiě)成“〞