二年級語文《清澈的湖水》知識點(diǎn)

二年級語文?清澈的湖水?知識點(diǎn)?清澈的湖水?以第三人稱小潔看到的景象來描繪了一片清澈湖水的畫面，也寫出來小潔和那個亂扔香蕉皮的小孩兒對于清澈湖水做出的不同的做法，親愛的讀者，下面給大家分享關(guān)于二年級語文?清澈的湖水?知識點(diǎn)，歡迎閱讀!

二年級語文?清澈的湖水?原文

一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。

小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景?？?，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好似正在賽跑呢。

小潔看得入了神。她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好似在給游人表演呢!突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好似在尋找什么。突然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。

二年級語文?清澈的湖水?知識點(diǎn)

字：神、攥、船、岸、跨、跑

詞：游船、行駛、浪花、波紋、風(fēng)景、青蛙、雄鷹、賽跑、景象、山巒、香蕉、皺紋、企盼

四字詞：展翅欲飛、四處張望

重點(diǎn)句子：

1.一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。

2.看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好似正在賽跑呢。

3.湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

4.小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。

5.船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好似在尋找什么。突然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。

中心思想：

?清澈的湖水?以第三人稱小潔看到的景象來描繪了一片清澈湖水的畫面，也寫出來小潔和那個亂扔香蕉皮的小孩兒對于清澈湖水做出的不同的做法，小潔面對清澈的湖水，自己手里的面包紙從“想扔〞到“攥著〞的變化過程，表現(xiàn)出小潔有美妙的心靈，從而比照出那個亂扔香蕉皮的小孩的錯誤做法，戒備大家要自覺保護(hù)環(huán)境。

__【得到的知識】__

通過讀本文，我們可以看得出小潔是一個保護(hù)環(huán)境的孩子，小潔有著美妙的心靈，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)小潔保護(hù)環(huán)境的精神，不能像那個亂扔香蕉皮的孩子一樣，通過學(xué)習(xí)本文同學(xué)們應(yīng)該懂得人類與大自然要和諧相處，這樣大自然才會給我們一個溫暖的家。

感悟出的道理：

現(xiàn)階段在人類賴以生存的地球已經(jīng)遭到了較為嚴(yán)重的破壞，而如今的學(xué)生對于環(huán)保的意識比較薄弱，所以讓同學(xué)們理解到保護(hù)環(huán)境的重要性是非常有必要的，尤其是低年級的同學(xué)們，讓他們從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識，因?yàn)槲覀冎挥斜Ｗo(hù)環(huán)境，才能為自己創(chuàng)造出良好的生存空間。

重點(diǎn)：本文的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)生字詞，生字詞和重點(diǎn)句子已為大家整理出來了，大家可參考上文，接下來就是理解本文的要告訴大家的道理，同學(xué)們都要學(xué)習(xí)小潔保護(hù)環(huán)境的精神。

難點(diǎn)：大家要理解為什么“小潔回過頭不滿地看了他一眼，〞小潔是在不滿那個小孩亂扔垃圾，不保護(hù)環(huán)境，我們不可以像那個小孩學(xué)習(xí)，應(yīng)該要保護(hù)環(huán)境，和自然和諧相處。

二年級語文?清澈的湖水?教案

一教學(xué)目的

知能目的

1、學(xué)會12個生字，認(rèn)識“變幻、清澈、表演、波紋〞等詞語。會寫8個生字。

2、理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識;探究優(yōu)美片斷，感受大自然的美。

3、有感情的朗讀課文。

過程與方法目的

深化指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品詞析句，感受語言，積累語言。在意有的根底上加強(qiáng)語言文字的領(lǐng)悟才能。

情意目的：

幫助學(xué)生感受大自然的美，樹立保護(hù)大自然的意識。

二教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字;探究優(yōu)美片斷;有感情地朗讀。

三教學(xué)方法：講讀法、朗讀指導(dǎo)法。

四課時安排

二課時

五教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)圖片。

六授課時間：

第一課時

一、說山談水，揭開課題。

l、談話：同學(xué)們游覽過哪兒的山水呀?那兒的山水怎樣?

2、板書課題。①看;②寫;③讀。

二、讀讀畫畫，感知課文。

1、一讀，讀準(zhǔn)字音。①自由讀;②指名讀，引導(dǎo)評價。

2、再讀，畫出生字、生詞，試著解釋生詞的意思。①理解;②解釋生詞。

檢查生字自學(xué)情況。波：讀音是“bō〞不要讀成“bē〞或“pō〞。

澈：是翹舌音，讀“chè〞，不能讀成平舌音“cè〞。

欣：右邊是“欠〞，不是“攵〞。

蕉：中間部分是“隹〞，要與“住〞區(qū)分。

卷：多音字，在本課讀“juǎn〞不要讀成“juàn〞。

3、三讀，結(jié)合插圖，試說課文寫了什么?

4、展現(xiàn)音畫。播放課件，老師范讀。讓學(xué)生在情景中感受課文。

三、讀中感悟。圖文并茂，感知內(nèi)容。

1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚。

2、讀文，畫句。自由讀課文，畫出描寫山石、湖水、魚兒的句子。

品讀句子，感受景象。

3、品讀“山石〞句，感受山石的奇異美。

(1)讀句，結(jié)合圖，考慮：這里的山石美在哪里?

a、獨(dú)立考慮;b、同桌互說。

(2)交流、評價。指出說山石的美。

(3)語言練習(xí)。a、出示句式：這里的山石真美啊，有的`像;有的像;還有的像。b、自由練說，而后點(diǎn)名交流。

(4)有感情地讀句子。a、試讀;b、個別讀;c、齊讀。

4.品讀“湖水〞句，感受湖水的清亮美。

(1)看圖，說說，這里的湖水美在哪里?

(2)讀句，邊讀邊考慮：課文是怎樣說湖水美的?

(3)質(zhì)疑。為什么小潔感覺像是在天上飛，又像是在水里游?a、同桌討論;b、全班交流。

(4)賽讀：a、小組賽;b、全班賽。

3、品讀“魚兒〞句，感受魚兒的得意美。

(1)小組合作探究。觀圖讀句，提出一個大家感興趣的問題，再解決這個問題。

(2)全班交流。

(3)有感情地朗讀句子。

四、配樂朗讀，加深感受。

l、欣賞美麗的景象。播課件，再現(xiàn)山美、水美、魚美的錄像。

2.配樂，朗讀描寫山、水、魚句。

五、自主作業(yè)，提升體驗(yàn)。

l、引發(fā)：欣賞了這樣美的風(fēng)光，你想給自己設(shè)計什么作業(yè)呢?

2、讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請您注意您的腳。

讀一讀校園里的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語，試著寫一寫。

3、閱讀?根底訓(xùn)練?中的閱讀文章。

六、總結(jié)談話，留連美景。

第二課時

一復(fù)習(xí)。

1認(rèn)讀生字詞語。

2比賽朗讀課文。

二談?wù)勀阍鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。

三指導(dǎo)寫字。

澈：要注意中間部分是“育〞字，不要寫成“盲〞字。

波：可與“潑〞比較音和字形。

賞：上邊是“?〞，不能寫成“〞