【荷塘月色】教案

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)——《故都的秋》、《荷塘月色》片段對(duì)比鑒賞學(xué)習(xí)目標(biāo)：語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用：能夠抓住景物的特點(diǎn)，感受寫(xiě)景抒情散文的語(yǔ)言藝術(shù)魅力。思維發(fā)展與品質(zhì)：能夠發(fā)揮合理想象，分析寫(xiě)景散文的意象，學(xué)會(huì)用比較的思維方式賞析散文。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)群文閱讀、比較鑒賞，圍“自然與情懷”的大主題，體會(huì)兩篇散文借景抒情、情景交融的特點(diǎn)文化的傳承與理解：讓學(xué)生在比較鑒賞中，理解郁達(dá)夫和朱自清獨(dú)特的民族審美心理和審美特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)兩篇散文情景交融的特點(diǎn)，透過(guò)景物和意境，體會(huì)兩位作者不同的內(nèi)心追求和情感世界。學(xué)習(xí)方法：群文閱讀、比較鑒賞課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：課前活動(dòng):“選取自己去過(guò)的地方，寫(xiě)一個(gè)景物片段，要求做到情景交融”。學(xué)習(xí)任務(wù)一：《故都的秋》之悲涼美找出景語(yǔ)（意象）2、請(qǐng)小組派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)《故都的秋》這些意象的特點(diǎn)：天色：明凈、高爽的感覺(jué)。日光：給人一種冷落的蕭條鴿聲：以鬧寫(xiě)靜，表現(xiàn)了秋天靜的特點(diǎn)。牽牛花：冷色調(diào)，悲涼之感房屋：比較滄桑、有歷史感秋草：讓人感受到生命的衰敗3、這樣一副破敗的、蕭條的的畫(huà)面共同構(gòu)成了一副怎樣的意境？清、靜、悲涼4、對(duì)比：（1）從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵……（2）從槐樹(shù)葉底，一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，開(kāi)著像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵……最好，還要在牽?；ǖ?，，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使做陪襯。在牽?；ǖ?，還長(zhǎng)著幾根疏疏落落尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，作為陪襯。引導(dǎo)：王國(guó)維在《人間詞話》當(dāng)中有提到“有我之境”和“無(wú)我之境”。5、表現(xiàn)出作者——閑適、悠然、自在6、郁達(dá)夫喜歡這種悲涼的秋嗎？總結(jié)：1、郁達(dá)夫喜歡這種悲涼。是郁達(dá)夫一個(gè)人的秋天。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：《荷塘月色》朦朧夢(mèng)境中的寧?kù)o意象的特點(diǎn)：荷葉：比喻；舒展自然荷花：比喻、擬人；潔凈、朦朧、身姿裊娜荷香：通感；若有如無(wú)、斷斷續(xù)續(xù)流水：“脈脈”——幽靜、含蓄、有情2、這段話營(yíng)造一個(gè)怎樣的意境？朦朧、幽靜、淡雅的夢(mèng)境3、意境同作者此時(shí)的心境是相符合的，朱自清此時(shí)的心境是怎樣的？寧?kù)o的、超然物外、淡淡的喜悅這種寧?kù)o是短暫的。，第四自然段作者營(yíng)造了一副寧?kù)o、空靈的夢(mèng)境，讓自己的心靈暫時(shí)歸于寧?kù)o，但是后面慢慢的回到了現(xiàn)實(shí)。5、《荷塘月色》是朱自清一個(gè)人的荷塘嗎？四、學(xué)習(xí)任務(wù)三：合作探究——《故都的秋》、《荷塘月色》總結(jié)對(duì)比1、為什么兩篇文章的寫(xiě)景抒情會(huì)有不同？（1）寫(xiě)作背景（2）文化影響（3）個(gè)人審美2、讀寫(xiě)結(jié)合：學(xué)會(huì)寫(xiě)出屬于你自己一個(gè)人的風(fēng)景。反復(fù)朗讀，品味經(jīng)典。1、學(xué)生朗讀2、教師范讀作業(yè)：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)任務(wù)123頁(yè)，選取“你最喜歡的風(fēng)景”，反復(fù)朗讀，細(xì)加品味，寫(xiě)一段點(diǎn)評(píng)的文字。七、板書(shū)（表格）：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)——《故都的秋》、《荷塘月色》片段對(duì)比鑒賞景語(yǔ)意境情語(yǔ)故都的秋破屋、天色、鴿聲、日光、牽?；?、秋草清、靜、悲涼悲涼、悠然、閑適―→對(duì)悲涼、凄清的欣