七年級語文教學總結6

七年級語文教課總結七年級語文教課總結模板匯總十篇七年級語文教課總結篇1結束了一學期的工作，作為語文老師，我也是關于自己這學期所做的語文教課工作要去做好回首，去讓自己清楚自己做了什么，又是哪些的方面要去進步的，來讓自己此后也是能夠更好的來睜開語文教課的一個工作。這一學期我?guī)У氖瞧吣昙壍恼Z文教課工作，這一個學期也是學生們剛從小學進入到初中的階段，學習的壓力也是大了好多，同時知識點也是比從前多了好多，能夠說其實不是一個很好教授的階段，可是作為語文教課，又是和其余的科目有所不一樣，所以也是學生們熟習的平常，更是要去做好，讓學生們學好我們的中文，去更好的認識到語文的一個魅力。所以在工作上我也是踴躍的把講堂的互動性去提高，固然確實有好多要去記憶，要去背的東西，可是我也是更多的來讓學生們更為主動的學習為重點，來讓他們清楚的知道語文學習的魅力讓他們感覺興趣，特別是又是出于青春期的學生，更是會有反叛的心理，所以關于指引也是分外的重要。而一學期下來，也是所教課的幾個班級整體的狀況都是不錯的，大家都是認真的去學好了語文，成績也是不錯。關于個其余成績不太好的學生，我也是重點的去關注，有些是關于語文的興趣不是太大有些是原來基礎就不是太好的，我也是踴躍的去做好工作，去指導他們，賜予他們必定，一學期下來也是有了好多的進步，同時自己也是感覺到，確實語文的教課也是需要學生們更為自主的來學習，這樣的成就也是更為的大，這門科目也是更為的要去領會到它的魅力，那么主動性也是會強好多，特別是一些喜愛看故事，小說的學生們，也是賜予他們好的指引，介紹優(yōu)異的課外讀物。除了講堂的教課，在課后我也是踴躍的去批閱學生們的作業(yè)，去認識他們學習的進度是怎么樣的，不停去調整教課的一個進度，去讓學生們更為適應初中的學習并且我也是知道科目多了，知識點更多，也是不可以給到他們太多的壓力，而是要讓他們感覺到所學的是有收獲的，同時也是踴躍的和學生們去交流，去理解他們的所思所想。更好的來做好講堂的教課。經過這一學期的教課，我也是更為的認識自己所教課的學生，同時關于自己教課方面也是看到有些確實做的仍是不足的，同時也是踴躍的參加到學校以及教課組的培訓以及一些會議里面，去學好，不停的交流提高，來讓自己能夠更好的做好教課的一個工作，也是感謝同事們賜予了好多我工作上的指導和幫助，讓我也是能夠更好的做工作，一學期固然結束了但這工作也是才開始不久，也是要持續(xù)的來教育勤學生們，讓他們收獲更多有更好的一個成長和進步。七年級語文教課總結篇2教課是教師的教和學生的學所構成的一種人類獨有的人材培育活動。葉為你整理了七年級語文上學期教課工作總結，希望對你有所參照幫助。本學期我任七年級二班的語文教課工作，七年級是初中階段的開端年級，假如開端年級沒有帶好，就會留下許多后遺癥，所以，我感覺七年級的教課工作是學校教課工作的基礎，而優(yōu)異的初步是創(chuàng)立優(yōu)異班集的重點。一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導工作，嚴格要修業(yè)生，尊敬學生，弘揚教課民主，使學生學有所得，不停提高，從而不停提高自己的教課水平易思想覺醒，并順利達成教課任務?，F(xiàn)將工作總結以下：一、用嶄新的教育教課理念，改革講堂教課在新課程理念的引領下，我向來環(huán)繞著如何提高語文講堂效率，作著深入的思慮和踴躍的實踐，也經過自己的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，講堂語言的精練到位，講堂發(fā)問有效性的提高，對提高語文講堂效率，從而對提高語文教課質量起到至關重要的作用。為此，我確實轉變看法，戰(zhàn)勝過去在語文教課中忽略學生的主體地位、過分追修業(yè)科知識系統(tǒng)的錯誤偏向，真切確定語文教育的新理念，認真反省自己教課實質，研究學生，研究教法，逐漸建立起以學生的終生發(fā)展為目的的教課思想。盡人皆知，學生語文能力的培育在很大程度上是閱讀教課來實現(xiàn)的，而語文講堂教課中發(fā)問的設計，堪稱是關系到閱讀教課組織成敗得失的一項重要工作。學生是講堂教課的主體，只有全體學生踴躍參入、思慮研究的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生假如不動腦，怎能希望有收獲呢？但是，關于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本中間激起閱讀興趣，從而獲得悉識上的教益，獲取美的享受，那是不確實質的。那么，如何增強講堂發(fā)問的有效性呢？第一，所發(fā)問題要難易適量。既不可以過于淺薄，沒有思慮的余地，又不可以太艱深，讓人難以思索，無從下手。太淺，枯燥無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不單達不到教課目的，反而簡單傷害學生學習的踴躍性，適得其反。問題的難度應以水平較高的學生經過思慮或議論或略加提示點撥能夠答出為上限。其次，所發(fā)問題要環(huán)繞教課目的，吻合學生實質，緊扣教材訓練重點及文章出色之處。第三，科學地確定問題的指向，切忌提“閑談式”的問題，單求講堂“喧鬧”，弄的最后不知所問所答是為什么而來。第四，提高學生的問題意識，并鼓舞學生不停產生新疑?？傊v堂發(fā)問是教課的重要方法之一，是交流師生教與學的橋梁，是教授知識的有效門路。發(fā)問得法，能夠啟迪學生踴躍思想，提高學習效率；發(fā)問不妥，不單對教課無益，并且會擁塞學生思路，窒息講堂氛圍。所以，教師應重視提高講堂發(fā)問的有效性。二、用生動靈巧的教課方式，煥發(fā)講堂活力基礎教課工作進行了以記述文、散文、詩歌為內容的語文教課。應試教課講堂環(huán)繞知識目標而睜開，儲藏繼承古人積累下來的經驗和體驗，但忽略了學生創(chuàng)新的動機、興趣、感情、意志，如何激活學生的求知欲念呢？新課標要求我們成立以自主、合作、研究為主的教課模式，激活學生好奇心，研究欲，培育學生主動思慮、懷疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這類能力的培育定為講堂教課的終極目的。為此，我踴躍研究有益于激發(fā)學生興趣、激活思想、激勵商討的講堂教課方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步認識所學知識，提出懷疑；重視閱讀教課，擴大閱讀視線，增補同題材作品，擴大學生知識面。鼓舞學生采納不一樣手段擴大閱讀面，增強學生在全部場合學語文用語文的意識，持續(xù)采納“念書交流會”形式。進行閱讀教課的協(xié)助指導。比如在辦理每單元的重點篇目時，我們一直采納整體感知――合作研究――反省懷疑――拓展延長的教課模式，依據不一樣內容精心設計問題，組織講堂教課。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都獲取了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機?；钴S的思想，頻動的閃光點，讓學生成為講堂上真切的主人。教師的授課既源于教材，又不唯于教材。師生的感情與個性融在此中，現(xiàn)實的生活進入講堂，學生在互動中求知，在活動中研究，既輕松地掌握了知識，又耳濡目染地培育了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文講堂真切煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教課手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日異月新的飛快發(fā)展，要求擁有新鮮活力的語文講堂不單要有教課模式的轉變，學生思想的開啟，更要有指引學生學會學習，掌握豐富的語文知識。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特色的集中表現(xiàn)。應試教課講堂老是教師比比劃劃，老是在如何把知識線條清晰化上動心思，在學習中學生不可以親身體驗到獲取悉識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單調。新課程要求講堂要以更新教課手段為重點，借助各樣媒體和教課資源讓學生自主體驗、感覺，使得師生在研究中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展講堂教課的領域，拓寬攝入知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息修養(yǎng)，開發(fā)學生的研究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)立能力供給了一個可操作的平臺。教課中，改變過去講堂上過于側重知識教授，內容上過于側重書本知識，實行中過于重申接受學習，照本宣科，機械訓練等狀況，認真研究教材內容，精心設計教課環(huán)節(jié)，將學生從原有的講堂圈子中“解放”出來，調換學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主研究與交流的過程中，不停挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)立性思想。四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐能力死教書、教死書不可以適應社會對教育的需要。教師應由知識的據有者轉變?yōu)橹R的組織者，由知識的傳達者轉變?yōu)閷W習的促使者，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文修養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐能力，使學生獲取必定的終生學習的本事。教育的意旨并不是知識的積累，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的限制，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就必定要不停地學習，終生學習，去汲取新東西，更新知識構造?？梢?，方法確實比知識更為重要，教授方法才是教課的根本。那么，學生關于教授的方法能否能夠靈巧運用，對學生而言，則需要一個較長時間的頻頻的訓練過程。為此，我針對不一樣的知識板塊，采納不一樣的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每天一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每天一段；訓練能力――閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，頻頻磨煉；作文訓練――順序漸進，小作文依課文內容隨堂部署，借“題”發(fā)揮，鼓舞放飛思想，勇敢發(fā)揮。教課有法，教無定法，從基礎下手到提高能力直至學致使用，生動、開朗，扎實、有序的訓練，使學生在不一樣內容和方法的互相交錯、浸透中寬闊了視線，初步獲取了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。五、將來改良教課的假想和舉措：1、多向有經驗的老教師學習，學習他們的上課技巧。2、加大學生的課外閱讀量，提高視線，拓寬知識面。3、增強作文的思想訓練，寫作技巧和寫作方法訓練。4、持續(xù)學習，進一步提高自己的業(yè)務水平。七年級語文教課總結篇3今學期我擔當七年級3班語文教課因為剛從九年級下來代七年級有些地方有些生分，所以，我對教課工作不敢怠慢認真學習，深入研究教法，虛心年青人學習。經過一個學期的努力，獲取了好多可貴的教課經驗。以下是我在本學期的教課狀況總結。教課就是教與學，二者是互相聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。所以，認識和剖析學生狀況，有針對地教對教課成功與否至關重要。學生易接受。一方面，鄉(xiāng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的一般話教課。另一方面，七年級的同學比較活躍，上課氛圍踴躍，但中等生、差生占較大部分，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教課成效不如理想。此后能夠看出，認識及剖析學生實質狀況，腳踏實地，詳細問題詳細剖析，做到因材施教，對授課成效有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教課實踐中獲取了考證。教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，所以，每天我都花銷大批的時間在備課之上，認認真真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實證明是值得的`。備課充分，能調換學生的踴躍性，上課成效就好。但同時又要有駕御講堂的能力，因為學生在講堂上的一舉一動都會直接影響講堂教課。所以上課必定要想法律學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，授課生動，難易適中照料所有，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學生感覺到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感覺有點內疚，因為有時我其實不可以很好地做到這點。當學生在講堂上沒心向學，違犯紀律時，我的情緒就遇到影響，并且把這帶到教課中，讓本來正常的授課遇到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，致使影響教學成效。我此后一定努力戰(zhàn)勝，研究方法，采納有益方法解決中間困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。不然學生對這門學科產生畏難情緒，不肯學，也沒法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更認識語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)異的同學很有益處。因為語文的特別狀況，學生在不停學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習民風。所以，絕對不可以忽略。為此，我擬訂了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的指導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體指導，給他們分派固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但因為能力不強的同學。對這部分同學要合適指引，耐心教育，慢慢提高他們的成績，不可以操之過急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松懈，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別指導。因為這部分同學需要一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，才會立下心來學習。只需堅持指導，這些同學基礎從頭成立起來，此后授課的成效就會更好。語文是語言。所以，除了講堂成效以外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班認識早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題實時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也實時解決，實時講清楚，讓學生即時消化。此外，對部分不自覺的同學還采納強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。不論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學期的教課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。所以，不論如何辛苦，我都會持續(xù)努力，多問，多想，多向長輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教課工作總結，很多地方存在不足，希望在未改日子里，揚長避短，使此后的工作獲得更好的成績而多學習多交流，使自己的教課水平更進一步。七年級語文教課總結篇4所謂的“有效教課”是指在有限時間和空間內，采納合適的教課方式，激發(fā)學生學習的踴躍性、主動性，讓學生參加學習過程，獲取較大容量的真切理解的有效知識，同時，充分培育和鍛煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成優(yōu)異的感情、正確的態(tài)度和價值觀，從而促使學生全面發(fā)展的教課。所以，提高教課有效性是促使發(fā)展、減少負擔、全面推動素質教育的一種詳細表現(xiàn)。長久以來，語文教課過程中存在著少、慢、差、費的現(xiàn)象，究其原由，是語文講堂缺乏有效性。87中在“提高講堂達成率”研究的基礎上，近來兩年又開始了“有效教課”理論的試試，在過去的一年里，我們七年級語文組也在這方面作了一些存心義的工作，此刻把一些心得作下總結。“有效教課”，依據美國教育學家加涅的看法，就是凡是吻合教課規(guī)律，有成效、有效益、有效率的教課活動就是有效教課。經過學習，我在此后的語文講堂教課中側重了教課有效性的試試與實踐，把講堂還給學生，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)新教課方法，收獲語文教課的獨到歡樂。筆者從以下幾方面加以論述，求大方之家不惜見教。一、要激發(fā)學習興趣的有效性葉圣陶先生指出：“興趣是最好的老師”。從心理學的角度講，學習方式分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習兩種。傳統(tǒng)的學習方式過分重申接受和掌握，冷淡和貶斥發(fā)現(xiàn)與研究，從而使學習成了純粹被動地接受記憶的過程，學生體驗不到學習的樂趣，所以，我在教課的過程中第一側重學生的感情體驗，側重激發(fā)與培育學生語文學習的興趣，實現(xiàn)了五大轉變。經過激發(fā)學習興趣，惹起師生感情的共識，達到了“親其師、信其道”的成效，從而使講堂表現(xiàn)出五大轉變：變“教師為本”為“學生為本”，教師成為教課活動的參加者、組織者與指引者；變“師道尊嚴”為“同等、和睦、民主、互動”的師生關系，師生在教與學中共同感悟、共同體驗；變“聚焦式”教課為“立體型輻射型”教課，創(chuàng)立講堂生生互動、師生互動的場面；變“被動接受知識”為“自主、合作、研究性學習”；變“知識教授”為目的為“全面提高學生能力、提高學生素質”為目的，對學生作出動向的、發(fā)展性的評論。二、要側重學習講解的有效性講解是講堂中最直接表現(xiàn)教師修養(yǎng)和功底的一種教課方法，一直是講堂教課活動中不行缺乏的一部分內容。有效講解要注意少而精。維其少，才重點突出，引起聽者的重視；維其精，才可能在師生互動中起到增強、點睛之筆的作用。反之，若講解八面玲瓏，講的太多太泛，學生聽課時的思想則會處于“休眠”狀態(tài)。其余，依據維果茨基的學習潛力理論，“教給學生的知識，一定是他們的年紀與心理力量所允許”，即有效講解還應按照可接受性原則，若講的太高深，學生聽課時的思想則會處于“茫然”狀態(tài)。所以，因材施教，因“生”施教，才能充散發(fā)揮學生的潛能，從而在教師的指引下，學生才能漸入課文的佳境，漸入學習的佳境。三、要側重學習指導的有效性當學生的話題方向偏離講堂主題時，教師的講堂指導應表現(xiàn)出合時合理的指引性；將學生的思想引回到講堂主線上來；當學生的思路堵塞，處于瓶頸狀態(tài)時，教師應本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，表現(xiàn)指導的啟迪性，推動學生思想向前行進；當學生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時，教師的指導應注意表現(xiàn)激勵性，踴躍努力地發(fā)現(xiàn)學生的可取處、閃光點，即時反應，最大程度地保護學生參加講堂的熱忱，努力讓學生看到自己的成功處和改良、發(fā)展的門路和方向。記得在教授《小狗包弟》時，我設計這樣一個問題：關于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？同學們有兩種建議，一種以為作家的行為是自私的，另一種以為作家的行為能夠理解。并都提出了較為合理的原由?？墒呛鋈挥幸粋€同學提出了第三種建議：作家能夠不用放棄小狗的。他的原由是：他能夠站出來說實話，當時擁有良心的人還有許多，必定會有人站出來響應的。我在必定他能這樣反省的同時，指出了他思想的限制所在――那是個瘋狂的，人性被嚴重歪曲的年月。事后他茅塞頓開，宣稱受教了。七年級語文教課總結篇5本學期我擔當初一（1）班和半期后接任（2）班語文教課工作。自己堅持認真?zhèn)湔n、上課、做好課后指導等教課慣例工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較完好的知識系統(tǒng)，嚴格要修業(yè)生，尊敬學生，弘揚教課民主，使學生學有所得，不停提高，從而不停提高自己的教課水平易思想覺醒，并順利達成教育教課任務?，F(xiàn)將詳細工作總結以下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文修養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱門，議論、交流、研究等學習方式已成為講堂的主流。我在語文講堂教課中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文修養(yǎng)。（一）、注意新課導入新奇“興趣是最好的老師”。在教課中，我十分側重培育和激發(fā)學生的學習興趣。比如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體顯現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形,比方在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體顯現(xiàn)有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調換學生的感情；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念引起設計，比起簡單的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。（二）、培育踴躍研究習慣，發(fā)展求異思想能力。在語文教課中，閱讀者對語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教課中，建立語義的理解、領會，要指引學生仁者見仁，智者見智，勇敢，暢所欲言。在思慮爭論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促使學生在強烈的爭論中，在思想的碰撞中，獲取語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思慮后，學生依據已有的經驗，知識的積累等發(fā)布不一樣的看法，對有分歧的問題進行爭論。經過爭論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無量的，再博學的人也會有所不知，領會學習是無止境的道理。,這樣的課，講堂氛圍很活躍，此間，開放的講堂教課給了學生更多的自主學習空間，教師也絕不惜惜地讓學生去思慮，爭論，真切讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真切為學生的學習供給了廣闊的舞臺。二、重視朗誦點評感悟，讓講堂教課“活”起來。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法論述的獨到，都是指引學生感悟的重要內容。而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處沒有可能指引學生一一感悟。為了使這些出色給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，指引學生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，感情內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，指引學生居高臨下地對課文進行點評，在點評中深入理解，升華認識，填充空白。如在《黃河頌》的閱讀教課中，我是這樣指引學生這樣點評：“學習了這篇課文，你以為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇此中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真切感覺，有的說：“文中前言部分“英豪氣派”這個詞就為下文要頌揚黃河作了提示這樣指引學生選擇自己閱讀感悟的精髓，進行詳細表述，讓他們在各自點評中進一步升華認識。三、側重課內外聯(lián)合。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使講堂訓練與課外行為訓練形成有序、風趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教課的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書；經過這些采集與閱讀，為深入理解課文內容確定了基礎。本學期我固然盡了自己的責任和能力去達成了教課工作任務，也獲得了必定的成績，此后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！七年級語文教課總結篇6本學期，我擔當七年級的語文教課和班主任工作，在工作中，聯(lián)合學生實質和課改精神，認真學習有關的教育理論，在已有教課經驗和教課方法的基礎上，不停研究，不停反省，不?？偨Y，精益求精自己的教課方法，環(huán)繞培育學生書面語表達能力這個重點，獲得了一些進步。1、抓好課前預習。課前預習是我?！叭逦濉苯陶n模式中的重要一環(huán)，所以，我下鼎力氣抓勤學生的預習環(huán)節(jié)。除了敦促學生課前閱讀、利用教案指引學生自學、議論以外，我還試試上了預習課，親身指導學生掌握課前預習的方法，提高學生講堂顯現(xiàn)的有效性。2、堅持讓學生寫日志。提高學生寫作興趣的最好的方法就是教師堅韌不拔、認真、仔細的批閱和鼓舞性、指導性很強的考語的書寫。寫日志已成為學生的一種習慣，經過這一個點，培育了學生堅韌不拔、鍥而不舍的學習態(tài)度和優(yōu)異的學習習慣。就連學習最差的學生也能堅持用一兩句最簡單、最常有的語句描繪自己生活中最感興趣的事，達到了書面語交流和表達的目的。3、鼓舞學生課外閱讀。讓學生感覺正常的語言表達次序的最好方法，就是大批閱讀，其成效是耳濡目染的。本期，我為學生借閱了一些合適他們年紀段閱讀的書本，豐富學生課余文化生活，豐富學生思想。4、指導學生聯(lián)系生活實質運用詞語。在每一課的學習中，詞語都是第一要打破的難關。在學生運用多種方式理解詞義后，我指引學生說寫語句，積累生活化的語言，這些語言是以學生的知識基礎為出發(fā)點的，特別便于學生的無心識記，能激發(fā)學生的學習書面語言的興趣。會的踴躍講話、板書；不會的踴躍思想，找尋詞語與生活之間的聯(lián)系點；差一些的踴躍借鑒識人的經驗，豐富、積累自己的語言。經過每天不中斷的練習，書本知識和生活之間成立了橋梁和紐帶的聯(lián)系。5、環(huán)繞課文內容的學習，對課文的結尾和空白點進行拓展訓練，發(fā)展學生書面語。6、認真研究教材，把老課上出新滋味。如學習《賣火柴的小女孩》一課，經過認真研讀課文，我在掌握小女孩五次擦燃火柴這部分重點內容的基礎上，讓學生說一說這是一個如何的小女孩？并找出描繪小女孩窮和可憐的句子，進行學習。經過課文淺易的語句，認識了社會的黑暗、人情的冷淡、天氣的嚴寒等深刻的背景知識，在此基礎上學習小女孩五次擦燃火柴后看到的想象，理解她現(xiàn)實的急迫需求，前后形成響應，學生理解較為深刻，能夠身臨其境地領會小女孩的不幸和自己的好運，并指引學生睜開想象，若是小女孩到達你的身旁，你會怎么幫助她？達到感情態(tài)度價值觀的教育目標。本學期，我圓滿達成了本冊教材所有精讀課文的教課，并學習了古詩單元的10首古詩詞，學習了“與日俱增”中的名人名言和成語，達到了課內積累的目的，達成了寫讀后有感等作文訓練的任務，并在期末找來了復習題讓學生活學活用，進行有針對性的指導。在此后的教課中，應注意提高學生課內閱讀和課外閱讀的能力，鼓舞學生大批閱讀，為達成書面語的交流和交流做好充分的知識準備。七年級語文教課總結篇7本學期我擔當初一年（290、293）班語文教課工作。自己堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較完好的知識系統(tǒng)，嚴格要修業(yè)生，尊敬學生，弘揚教課民主，使學生學有所得，不停提高，從而不停提高自己的教課水平易思想覺醒，并順利達成教育教課任務?，F(xiàn)將詳細工作總結以下：一、備課。教課中既做到備學生，又做到備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴重影響講堂氛圍和踴躍性。所以，每天我都花銷大批的時間在備課之上，認認真真研究教材和教法。認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。二、培育學習興趣。面對一群剛踏進中學的學生，我以為要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。不然學生對這門學科產生畏難情緒，不肯學，也沒法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用睜開課題研究――朗誦課型，讓學生認識我們中華傳統(tǒng)文化的廣博精湛，從而讓學生喜愛學習語文。因為只有語文水平提高了，才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)異的同學很有益處。三、改革講堂教課，轉變教課方式。我頻頻學習有關的教育教課理論，深刻領悟新課標精神，聯(lián)合本校學生狀況，認真反省自己教課實質，研究學生，研究教法，逐漸建立起以學生的終生發(fā)展為目的的教課思想，建立起以教師為主導學生為主體的新的教課理念，在教課實踐中踴躍研究煥發(fā)語文講堂活力的教法，依據不一樣內容精心設計問題，組織講堂教課。這樣教課，講堂上感覺到的是一種和藹、和睦、活躍的氛圍。學生的個性獲取充分的顯現(xiàn)與培育，學生的整體素質有了質的提高。四、做好課后指導工作初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不可以準時達成作業(yè)，有的學生剽竊作業(yè)，針對這類問題，就要抓勤學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和幫助工作，特別在后進生的轉變上，本學期花銷比許多的時間，成效也比較明顯。五、采納多樣的語文綜合性活動，提高學生的語文成績除了平常教課工作，還睜開寫字課。讓學生領會到“規(guī)行矩步寫字，正大光明做人”經過一個學期的努力學習，全班大部分學生能夠比較嫻熟地寫字，掌握正確書寫方法，有必定的速度。平常還鼓舞學生利用自習課時間，閱讀在圖書室借來的課外書，側重培育學生看書的習慣，增添學生的閱讀量。經過一個學期的教課，兩班學生對語文科的學習興趣漸漸提高，此后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！七年級語文教課總結篇8這一學期，我擔當七（3）七（4）的語文教課，在這一個學期中，我對教課工作，認真學習，深入研究教法，虛心向長輩學習。經過一個學期的努力，獲取了好多可貴的教課經驗。以下是我在本學期的教課狀況總結。（一）、注意新課導入新奇?！芭d趣是最好的老師”。在教課中，我十分側重培育和激發(fā)學生的學習興趣。比如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體顯現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念？？引起設計，比起簡單的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。（二）、培育踴躍研究習慣。在語文教課中，閱讀者對語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教課中，建立語義的理解、領會，要指引學生仁者見仁，智者見智，勇敢，暢所欲言。在思慮爭論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促使學生在強烈的爭論中，在思想的碰撞中，獲取語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思慮后，學生依據已有的經驗，知識的積累等發(fā)布不一樣的看法，對有分歧的問題進行爭論。經過爭論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無量的，再博學的人也會有所不知，領會學習是無止境的道理。這樣的課，講堂氛圍很活躍，此間，開放的講堂教課給了學生更多的自主學習空間，教師也絕不惜惜地讓學生去思慮，爭論，真切讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真切為學生的學習供給了廣闊的舞臺。（三）、重視朗誦點評感悟。中學八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法論述的獨到，都是指引學生朗誦感悟的重要內容。，而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處沒有可能指引學生一一感悟。為了使這些出色美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，指引學生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，感情內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，指引學生居高臨下地對課文進行點評，在點評中深入理解，升華認識，填充空白。如在《三峽》的閱讀教課中，我是這樣指引學生這樣點評：“學習了這篇課文，你以為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇此中的一點說一說?！贝藭r的學生充足表述他們的真切感覺。（四）、側重課內外聯(lián)合。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使講堂訓練與課外行為訓練形成有序、風趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教課的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；經過這些采集與閱讀，為深入理解課文內容確定了基礎?？傊?，“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終生受用無量”。教育的意旨并不是知識的積累，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的限制，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就必定要不停地學習，終生學習，去汲取新東西，更新知識構造。七年級語文教課總結篇9本學期，我擔當八十七班語文教課工作。在教課中，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)以及做好課后指導工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較完好的教課系統(tǒng)，嚴格要修業(yè)生，尊敬學生，弘揚教課民主，使學生學有所得，不停提高。從而也不停提高自己的教課水平易思想覺醒，并順利達成教育教課任務。下邊是自己的教課經驗及總結。要提高教課質量，重點是上好課。為上好課，我做了下邊的工作：1、課前準備：備好課。①認真研究教材，對教材的基本思想、基本看法，每句話、每個字都弄清楚，認識教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應增補哪些資料，如何才能教好。②認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采納相應的預防舉措。③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材教授給學生，包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、講堂上的狀況：組織好講堂教課，關注全體學生，注意信息反應，調換學生的存心注意，使其保持相對穩(wěn)固性，同時，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學生的興趣和感情，使他們產生歡樂的心境，創(chuàng)立優(yōu)異的講堂氛圍，講堂語言簡短了然，戰(zhàn)勝了從前重復的弊端，講堂發(fā)問面向全體學生，注意引起學生學習的興趣，講堂上講練聯(lián)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學生的負擔。3、要提高教課質量，還要做好課后指導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不可以準時達成作業(yè)，有的學生剽竊作業(yè)，針對這類問題，就要抓勤學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指導和幫助工作，特別在后進生的轉變上，對后進生努力做到從友好開始，比方，握握他的手，摸摸他的優(yōu)等。從贊嘆著手，所有的人都盼望獲取他人的理解和尊敬，所以，和差生談話時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在責備學生從前，先說說自己工作的不足。4、踴躍參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教課水平。5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教課的新試試?？傊?，在本學年的各科教課工作中，我都力求嚴格要求自己，無任何有悖教課綱領和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，言傳身教，側重身教。在此后的教課工作中，我仍將自始自終的要求自己，努力工作，弘揚長處，更正弊端，開辟行進，為學校的建