62016年綜合素質(zhì)名師預(yù)測(cè)六

1要帶兩個(gè)女兒去參加一個(gè)，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖衫粉色長(zhǎng)袖衫、綠色短裙和白色長(zhǎng)裙各一件不喜歡女兒穿長(zhǎng)袖配短裙。以下哪種是不歡的方案()A.姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙B衫，妹妹穿短裙C.姐姐穿長(zhǎng)裙，妹妹穿短袖衫D.妹妹穿長(zhǎng)袖衫和白色裙：：不喜歡女兒穿長(zhǎng)袖配短裙，即必須是長(zhǎng)袖配長(zhǎng)裙、短袖配短裙。只有B項(xiàng)妹妹穿的是長(zhǎng)袖配短裙，所以為B項(xiàng)。2A.考核結(jié)果B.業(yè)務(wù)水平1要帶兩個(gè)女兒去參加一個(gè)，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖衫粉色長(zhǎng)袖衫、綠色短裙和白色長(zhǎng)裙各一件不喜歡女兒穿長(zhǎng)袖配短裙。以下哪種是不歡的方案()A.姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙B衫，妹妹穿短裙C.姐姐穿長(zhǎng)裙，妹妹穿短袖衫D.妹妹穿長(zhǎng)袖衫和白色裙：：不喜歡女兒穿長(zhǎng)袖配短裙，即必須是長(zhǎng)袖配長(zhǎng)裙、短袖配短裙。只有B項(xiàng)妹妹穿的是長(zhǎng)袖配短裙，所以為B項(xiàng)。2A.考核結(jié)果B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度D.工作成績(jī)：：詳見(jiàn)《中民教師法》第二十四條規(guī)定。3.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以()教育為。A.教育觀念C.職業(yè)道德D.在職培訓(xùn)：：堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的問(wèn)題。4體的根本原因是()A.1929～1933年世界經(jīng)濟(jì)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡性加劇C.體系建立時(shí)就埋下了新的隱患D引起政治，歐亞兩個(gè)策源地形成：B：凡爾賽一體系的根本原因是由于主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡性的加劇。故為B項(xiàng)。5.為了預(yù)防未成年 ，學(xué)校應(yīng)當(dāng)(A.讓司法機(jī)關(guān)代勞B.讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)C部門(mén)開(kāi)展D.聘任從事教育的專(zhuān)職或教師：：略。6 在教學(xué)中提倡教師性教學(xué)這是古代先賢的什么行為在當(dāng)代的延伸(A.誨人不倦B.反躬自省C.教學(xué)相長(zhǎng)D.為人師表：：B：凡爾賽一體系的根本原因是由于主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡性的加劇。故為B項(xiàng)。5.為了預(yù)防未成年 ，學(xué)校應(yīng)當(dāng)(A.讓司法機(jī)關(guān)代勞B.讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)C部門(mén)開(kāi)展D.聘任從事教育的專(zhuān)職或教師：：略。6 在教學(xué)中提倡教師性教學(xué)這是古代先賢的什么行為在當(dāng)代的延伸(A.誨人不倦B.反躬自省C.教學(xué)相長(zhǎng)D.為人師表：：略。7A.保護(hù)學(xué)生安全B.保護(hù)教師安全C.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)D.熱愛(ài)人民：：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求包括保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，學(xué)生權(quán)益。8A.《詩(shī)經(jīng)》B.《文心雕龍》C.《春秋》D.《國(guó)語(yǔ)》：：“重章疊句，一唱三嘆”講的是《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。9.“始吾于人也.聽(tīng)其言而信其行；于人也，聽(tīng)其言而觀其行?！钡倪@句話對(duì)學(xué)的啟示是A.要因材施教B.身教重于言教C啟發(fā)學(xué)生D.要重視言語(yǔ)的作用：：的話體現(xiàn)了行為的重要性。10為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)C.《春秋》D.《國(guó)語(yǔ)》：：“重章疊句，一唱三嘆”講的是《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。9.“始吾于人也.聽(tīng)其言而信其行；于人也，聽(tīng)其言而觀其行?！钡倪@句話對(duì)學(xué)的啟示是A.要因材施教B.身教重于言教C啟發(fā)學(xué)生D.要重視言語(yǔ)的作用：：的話體現(xiàn)了行為的重要性。10為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段。對(duì)文中“過(guò)渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是()A.人類(lèi)為了尋找食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活B.人類(lèi)尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來(lái)C.漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式：類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段”，刪掉用作修飾的詞語(yǔ)，剩下的主干為“居住方式視作過(guò)渡階段”，由此可快速鎖定為D項(xiàng)。11.普契尼的歌劇《圖蘭朵 中運(yùn)用了民歌()的音樂(lè)元素A.云南《小河淌水》B.河北《小白菜》C.河北《茉莉花》D.江蘇《茉莉花》：：普契尼的歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用了江蘇民歌《茉莉花》的音樂(lè)元素。12劉伯承和是元帥”判斷類(lèi)型不同的是和杜甫是詩(shī)人B.王菲和是歌手和是同事和是冠軍：：題干中人物和人物并列為一種稱謂，而C13.唐朝由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之亂B.藩鎮(zhèn)割據(jù)C.唐末農(nóng)民D.宦官專(zhuān)權(quán)：：唐玄宗后期，朝政日益755年，節(jié)度使發(fā)動(dòng)長(zhǎng)達(dá)八年之久的之亂，唐朝由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰弱。14.教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是(A.社會(huì)精神文化B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.社會(huì)上層建筑D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：：普契尼的歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用了江蘇民歌《茉莉花》的音樂(lè)元素。12劉伯承和是元帥”判斷類(lèi)型不同的是和杜甫是詩(shī)人B.王菲和是歌手和是同事和是冠軍：：題干中人物和人物并列為一種稱謂，而C13.唐朝由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之亂B.藩鎮(zhèn)割據(jù)C.唐末農(nóng)民D.宦官專(zhuān)權(quán)：：唐玄宗后期，朝政日益755年，節(jié)度使發(fā)動(dòng)長(zhǎng)達(dá)八年之久的之亂，唐朝由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰弱。14.教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是(A.社會(huì)精神文化B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.社會(huì)上層建筑D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：：略。15.宣布中國(guó)科舉制度是在()A.1905B.1906C.1911D.1919：：從隋朝開(kāi)始的科舉制延續(xù)了1300多年，至1905年被宣布。16.我國(guó)教育政策的制定機(jī)關(guān)不包括下列哪項(xiàng)(C.地方各級(jí)人民：：我 的主要職能是政治協(xié)商、參政議政 監(jiān)督，沒(méi)有制定教育政策的權(quán)力。17教育強(qiáng)制措施主要是采用()等行政處分，或由司法機(jī)關(guān)做出裁判。A.警告、記過(guò)、降級(jí)、B.警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、降級(jí)C.警告、記過(guò)、降級(jí)、停薪留職D.通報(bào)批評(píng)、警告、記過(guò)、降級(jí)：：行政處分是由國(guó)家機(jī)關(guān)或企業(yè)事業(yè)對(duì)其所屬予以的懲戒措施，包括警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、降職、等。行政處分有時(shí)也稱紀(jì)律處分。18.縣級(jí)以上地方人民根據(jù)D.1919：：從隋朝開(kāi)始的科舉制延續(xù)了1300多年，至1905年被宣布。16.我國(guó)教育政策的制定機(jī)關(guān)不包括下列哪項(xiàng)(C.地方各級(jí)人民：：我 的主要職能是政治協(xié)商、參政議政 監(jiān)督，沒(méi)有制定教育政策的權(quán)力。17教育強(qiáng)制措施主要是采用()等行政處分，或由司法機(jī)關(guān)做出裁判。A.警告、記過(guò)、降級(jí)、B.警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、降級(jí)C.警告、記過(guò)、降級(jí)、停薪留職D.通報(bào)批評(píng)、警告、記過(guò)、降級(jí)：：行政處分是由國(guó)家機(jī)關(guān)或企業(yè)事業(yè)對(duì)其所屬予以的懲戒措施，包括警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、降職、等。行政處分有時(shí)也稱紀(jì)律處分。18.縣級(jí)以上地方人民根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班），對(duì)視力殘疾語(yǔ)言殘疾和的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育A.肢體殘疾B.心理異常C.特殊疾病D.智力殘疾：：詳見(jiàn)《中民義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定。19.“綠色化學(xué)工藝”是預(yù)防污染的基本，其理想狀態(tài)是反應(yīng)物里的原子全部轉(zhuǎn)化 的產(chǎn)物中，對(duì)環(huán)境實(shí)現(xiàn)零排放。下列反應(yīng)類(lèi)型中，一定屬于“綠色化學(xué)工藝”的A.分解反應(yīng)B.化合反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)：：這是一道寓環(huán)保于化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型的新題。解答的關(guān)鍵在于看懂題干中的“反應(yīng)物里的原子全部轉(zhuǎn)化到欲的產(chǎn)物中”，故一定屬于“綠色化學(xué)工藝”的反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng)。20.對(duì)于下列作家作品的表述，正確的一項(xiàng)是()、丁毅的《白毛女》、的《我在霞村的時(shí)候》 照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)的《華威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、的《屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)的《荷花淀》和的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映時(shí)期的長(zhǎng)篇小說(shuō)D.《一代》19.“綠色化學(xué)工藝”是預(yù)防污染的基本，其理想狀態(tài)是反應(yīng)物里的原子全部轉(zhuǎn)化 的產(chǎn)物中，對(duì)環(huán)境實(shí)現(xiàn)零排放。下列反應(yīng)類(lèi)型中，一定屬于“綠色化學(xué)工藝”的A.分解反應(yīng)B.化合反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)：：這是一道寓環(huán)保于化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型的新題。解答的關(guān)鍵在于看懂題干中的“反應(yīng)物里的原子全部轉(zhuǎn)化到欲的產(chǎn)物中”，故一定屬于“綠色化學(xué)工藝”的反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng)。20.對(duì)于下列作家作品的表述，正確的一項(xiàng)是()、丁毅的《白毛女》、的《我在霞村的時(shí)候》 照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)的《華威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、的《屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)的《荷花淀》和的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映時(shí)期的長(zhǎng)篇小說(shuō)D.《一代》 譜》《》分別是歐陽(yáng)山、、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品：：略。21.以下選項(xiàng)中由制定的A民》B民義務(wù)教育法》C.《教師資格條例》D民教育法》：：A、制定，常務(wù)制定。22國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》規(guī)定在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)內(nèi)，教育任務(wù)是A.育人為本創(chuàng)新C.促進(jìn)公平D.提高質(zhì)量：：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中提出教育的工作方針是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，把育人為本作為教育工作的基本要求，把創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育發(fā)展的任務(wù)。23的頭人的口，法蘭西。”結(jié)合對(duì)古代科史的理解，下列說(shuō)法不正確的是()創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就B.古代歐洲的科技成就比中國(guó)的科技成就更高C.歐洲吸收和借鑒中國(guó)科技成就，形成近代科學(xué)人在東西方文化交流中起到了橋梁作用：：題干的意思人具有智慧， 交流，法蘭西動(dòng)手發(fā)明。A、C、D項(xiàng)分別表達(dá)了這三個(gè)意思。由題干無(wú)法推斷出B項(xiàng)的結(jié)論。24.創(chuàng)作了荒誕神奇的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》A.育人為本創(chuàng)新C.促進(jìn)公平D.提高質(zhì)量：：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中提出教育的工作方針是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，把育人為本作為教育工作的基本要求，把創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育發(fā)展的任務(wù)。23的頭人的口，法蘭西?！苯Y(jié)合對(duì)古代科史的理解，下列說(shuō)法不正確的是()創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就B.古代歐洲的科技成就比中國(guó)的科技成就更高C.歐洲吸收和借鑒中國(guó)科技成就，形成近代科學(xué)人在東西方文化交流中起到了橋梁作用：：題干的意思人具有智慧， 交流，法蘭西動(dòng)手發(fā)明。A、C、D項(xiàng)分別表達(dá)了這三個(gè)意思。由題干無(wú)法推斷出B項(xiàng)的結(jié)論。24.創(chuàng)作了荒誕神奇的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》和《愛(ài)麗絲鏡中奇游記》的作者是英國(guó)文學(xué)家B.米爾恩D.卡羅爾：：《愛(ài)麗絲漫游奇境記》和《愛(ài)麗絲鏡中奇游記》都是英國(guó)文學(xué)家卡羅爾的代表作。25.“任天而動(dòng)，自然合節(jié)”，這句話生動(dòng)地了兒歌的A.天真活潑的稚趣美B.歌戲互補(bǔ)的特點(diǎn)C.形象性D.節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美：：“任天而動(dòng)，自然合節(jié)”，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒歌有節(jié)奏、有韻律的特點(diǎn)。故選項(xiàng)。26.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)，果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)是AB.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感：：題干描述的是教育機(jī)智的含義。27.“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@體現(xiàn)了教師的()A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.能力素養(yǎng)C.教育理念D.知識(shí)素養(yǎng)：：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己的態(tài)度上來(lái)體現(xiàn)的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”C.形象性D.節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美：：“任天而動(dòng)，自然合節(jié)”，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒歌有節(jié)奏、有韻律的特點(diǎn)。故選項(xiàng)。26.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)，果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)是AB.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感：：題干描述的是教育機(jī)智的含義。27.“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@體現(xiàn)了教師的()A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.能力素養(yǎng)C.教育理念D.知識(shí)素養(yǎng)：：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己的態(tài)度上來(lái)體現(xiàn)的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。28錢(qián)塘湖春行》時(shí)，列舉了一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句，不宜采用下列哪一詩(shī)句A.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知B春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)C.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)D.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳：：“忽如春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”描寫(xiě)的是冬天的雪景。29.實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長(zhǎng)由()人民教育行政部門(mén)依法聘任A（鎮(zhèn)BCD（地）：：根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民教育行政部門(mén)依法聘任。材料分析題14分)30材料一是剛?cè)肼毜那嗄杲處煟厴I(yè)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)師范院校，有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。但是，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，她有點(diǎn)力不從心，如何與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)、如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地掌握知識(shí)技能、如何做好學(xué)生的課堂管理、如何……一大堆的問(wèn)題擺在面前，讓她有點(diǎn)不知所措。材料二是擁有20年教齡的老教師，從教過(guò)程中積累了豐富的教育教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。然而，近年來(lái)她發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生的部分提問(wèn)她解答不了，觀摩課中年輕教師采用的多技能她前所未聞，課下學(xué)生交談中出現(xiàn)的“新鮮詞匯”和話題她都跟不上了……王娟不禁問(wèn)自己：是不是自己與時(shí)代脫節(jié)了？問(wèn)題：請(qǐng)從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度為和提出建議。：1：“忽如春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”描寫(xiě)的是冬天的雪景。29.實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長(zhǎng)由()人民教育行政部門(mén)依法聘任A（鎮(zhèn)BCD（地）：：根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民教育行政部門(mén)依法聘任。材料分析題14分)30材料一是剛?cè)肼毜那嗄杲處煟厴I(yè)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)師范院校，有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。但是，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，她有點(diǎn)力不從心，如何與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)、如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地掌握知識(shí)技能、如何做好學(xué)生的課堂管理、如何……一大堆的問(wèn)題擺在面前，讓她有點(diǎn)不知所措。材料二是擁有20年教齡的老教師，從教過(guò)程中積累了豐富的教育教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。然而，近年來(lái)她發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生的部分提問(wèn)她解答不了，觀摩課中年輕教師采用的多技能她前所未聞，課下學(xué)生交談中出現(xiàn)的“新鮮詞匯”和話題她都跟不上了……王娟不禁問(wèn)自己：是不是自己與時(shí)代脫節(jié)了？問(wèn)題：請(qǐng)從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度為和提出建議。：1)要實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師主要通過(guò)人職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和自我教育等途徑進(jìn)行。為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，新教師的任職學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取及時(shí)有效的支持性措施。教師的在職培訓(xùn)活動(dòng)很廣，可以是業(yè)余進(jìn)修，也可以是校本培訓(xùn)（如集體觀摩、相互評(píng)課、相互研討等）。教師的自我教育就是專(zhuān)業(yè)化的自我建構(gòu)，它是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。教師自我教育的方式主要有自我、主動(dòng)收集教改信息、研究教育教學(xué)中的各種關(guān)鍵事件、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、積極感受教學(xué)的成功與失敗等。教師的自我教育是專(zhuān)業(yè)理想確立、專(zhuān)業(yè)情感積淀、專(zhuān)業(yè)技能提高、專(zhuān)業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。2)材料中，老師是新入職的教師，雖然擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教訓(xùn)能力，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此會(huì)在實(shí)際課堂中顯得力不從心?；诖?，老師應(yīng)該進(jìn)行在職進(jìn)修，繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)；觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行深入地分析，和評(píng)估；合作互助，在互補(bǔ)、互動(dòng)、合作同成長(zhǎng)。而老師，則是擁有20年教齡的老教師，雖然積累了豐富的教育教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，但卻有點(diǎn)趕不上時(shí)代的潮流了，基于此，老師應(yīng)該通過(guò)不斷的實(shí)踐和教學(xué)研究，提高自身能力素質(zhì)；制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃學(xué)習(xí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。：31閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。老屋綠銹斑斑的銅制插進(jìn)去，往上一提，然后把門(mén)環(huán)一擰，門(mén)就開(kāi)了，推開(kāi)它，門(mén)吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時(shí)，門(mén)楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。我離家已經(jīng)整整九個(gè)年頭。開(kāi)始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個(gè)六下午，我如同“候鳥(niǎo)”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時(shí)的老屋在我心中，如同鳥(niǎo)兒的歸巢。當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個(gè)甜甜的覺(jué)，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個(gè)子兒一個(gè)子兒地積攢起來(lái)，帶領(lǐng)妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女們累得哭了，我就用美麗的語(yǔ)言，給他們描述住進(jìn)新屋那種舒坦和愜意……的村子原是一個(gè)破敗的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、和風(fēng)雨飄搖。記不清什么時(shí)候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴做成泥磚，陸續(xù)蓋起來(lái)了部分泥磚結(jié)構(gòu)的新房子。后來(lái)，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來(lái)，更有人蓋起來(lái)了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進(jìn)行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來(lái)的。站在高處極目望去，在蔚藍(lán)色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時(shí)留下來(lái)的廁所、豬欄、雜物間交叉錯(cuò)落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時(shí)的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，老幼不同，衣著斑斕各異。在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)宛如我一樣，成了個(gè)年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風(fēng)采。關(guān)上咿呀作響的木門(mén)，我到一位朋友家去做客。是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。時(shí)，一起光著在村前的水擅主戲水，后來(lái)又二道去放牛，在田邊戽水（用戽斗汲的各種關(guān)鍵事件、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、積極感受教學(xué)的成功與失敗等。教師的自我教育是專(zhuān)業(yè)理想確立、專(zhuān)業(yè)情感積淀、專(zhuān)業(yè)技能提高、專(zhuān)業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。2)材料中，老師是新入職的教師，雖然擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教訓(xùn)能力，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此會(huì)在實(shí)際課堂中顯得力不從心?；诖?，老師應(yīng)該進(jìn)行在職進(jìn)修，繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)；觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行深入地分析，和評(píng)估；合作互助，在互補(bǔ)、互動(dòng)、合作同成長(zhǎng)。而老師，則是擁有20年教齡的老教師，雖然積累了豐富的教育教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，但卻有點(diǎn)趕不上時(shí)代的潮流了，基于此，老師應(yīng)該通過(guò)不斷的實(shí)踐和教學(xué)研究，提高自身能力素質(zhì)；制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃學(xué)習(xí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。：31閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。老屋綠銹斑斑的銅制插進(jìn)去，往上一提，然后把門(mén)環(huán)一擰，門(mén)就開(kāi)了，推開(kāi)它，門(mén)吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時(shí)，門(mén)楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。我離家已經(jīng)整整九個(gè)年頭。開(kāi)始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個(gè)六下午，我如同“候鳥(niǎo)”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時(shí)的老屋在我心中，如同鳥(niǎo)兒的歸巢。當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個(gè)甜甜的覺(jué)，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個(gè)子兒一個(gè)子兒地積攢起來(lái)，帶領(lǐng)妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女們累得哭了，我就用美麗的語(yǔ)言，給他們描述住進(jìn)新屋那種舒坦和愜意……的村子原是一個(gè)破敗的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、和風(fēng)雨飄搖。記不清什么時(shí)候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴做成泥磚，陸續(xù)蓋起來(lái)了部分泥磚結(jié)構(gòu)的新房子。后來(lái)，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來(lái)，更有人蓋起來(lái)了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進(jìn)行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來(lái)的。站在高處極目望去，在蔚藍(lán)色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時(shí)留下來(lái)的廁所、豬欄、雜物間交叉錯(cuò)落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時(shí)的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，老幼不同，衣著斑斕各異。在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)宛如我一樣，成了個(gè)年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風(fēng)采。關(guān)上咿呀作響的木門(mén)，我到一位朋友家去做客。是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。時(shí)，一起光著在村前的水擅主戲水，后來(lái)又二道去放牛，在田邊戽水（用戽斗汲水）捉魚(yú)。當(dāng)晚霞在天邊輝映些紅色或紫橙色的霞光 把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠、晃悠悠一高二低地回家來(lái)如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個(gè)紅光滿面的大胖子，而他家建筑的氣勢(shì)、屋里的擺設(shè)，更是把我震住了。??！十多米長(zhǎng)五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相見(jiàn)的馬賽克，光彩照人?？蛷d里，的歐式家具，真皮沙發(fā)，彩電、機(jī)、音響一應(yīng)俱全。當(dāng)年，也有一間老屋，是泥磚蓋的，和老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說(shuō)是兩年前蓋起的。滄海桑田，世間更迭，十多年前，當(dāng)我蓋新房時(shí)嘖嘖稱贊，認(rèn)為我有本事攢錢(qián)。而歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方。面對(duì)他的新屋，曾經(jīng)于自己的新屋在村中還算時(shí)髦的我，不得不自慚形穢了。那么再過(guò)若干年，的這幢新樓，是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢……朋友家里，不斷有青年男女進(jìn)進(jìn)出出，汽車(chē)摩托車(chē)響聲不斷，那是的兒子和他的朋友們，他們都是來(lái)探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說(shuō)話嗓門(mén)高，行動(dòng)快捷，偶然我問(wèn)起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了的小伙子回答說(shuō)：“我爸太老土，簡(jiǎn)直不可救藥。當(dāng)年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，他偏不接受。你看吧，才兩年，門(mén)前的車(chē)子擁擠，什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)成了歷 了！看來(lái)，我剛才的疑問(wèn)，已經(jīng)有了肯定的回答。問(wèn)題：1)家老屋怎樣的情感？（6分2)第五自畫(huà)線部分表現(xiàn)了怎樣的生活？語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（水）捉魚(yú)。當(dāng)晚霞在天邊輝映些紅色或紫橙色的霞光 把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠、晃悠悠一高二低地回家來(lái)如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個(gè)紅光滿面的大胖子，而他家建筑的氣勢(shì)、屋里的擺設(shè)，更是把我震住了。?。∈嗝组L(zhǎng)五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相見(jiàn)的馬賽克，光彩照人?？蛷d里，的歐式家具，真皮沙發(fā)，彩電、機(jī)、音響一應(yīng)俱全。當(dāng)年，也有一間老屋，是泥磚蓋的，和老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說(shuō)是兩年前蓋起的。滄海桑田，世間更迭，十多年前，當(dāng)我蓋新房時(shí)嘖嘖稱贊，認(rèn)為我有本事攢錢(qián)。而歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方。面對(duì)他的新屋，曾經(jīng)于自己的新屋在村中還算時(shí)髦的我，不得不自慚形穢了。那么再過(guò)若干年，的這幢新樓，是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢……朋友家里，不斷有青年男女進(jìn)進(jìn)出出，汽車(chē)摩托車(chē)響聲不斷，那是的兒子和他的朋友們，他們都是來(lái)探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說(shuō)話嗓門(mén)高，行動(dòng)快捷，偶然我問(wèn)起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了的小伙子回答說(shuō)：“我爸太老土，簡(jiǎn)直不可救藥。當(dāng)年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，他偏不接受。你看吧，才兩年，門(mén)前的車(chē)子擁擠，什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)成了歷 了！看來(lái)，我剛才的疑問(wèn)，已經(jīng)有了肯定的回答。問(wèn)題：1)家老屋怎樣的情感？（6分2)第五自畫(huà)線部分表現(xiàn)了怎樣的生活？語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（8分：1)對(duì)溫馨老屋的依戀，老屋凝聚了親情，提供了心靈的庇護(hù)；對(duì)滄桑老屋的感慨，老屋見(jiàn)證了世事變遷，年華流逝。2)通過(guò)對(duì)兒時(shí)生活片段的回憶，表現(xiàn)了淳樸、、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣。語(yǔ)言生動(dòng)形象有畫(huà)面感，樸實(shí)自然有鄉(xiāng)土氣息。這段文字在全文中起引起下文的作用。：32材料：張老師剛剛走進(jìn)教室，就看見(jiàn)一個(gè)足球飛了進(jìn)來(lái)，正好砸中張老師，一看正是班里的“名人”李明和張軍所為。教師頓時(shí)安靜了下來(lái)，他們一見(jiàn)砸中老師了也非常尷尬。張老師看了看他們，又看看全班同學(xué)，說(shuō)：“球踢得不錯(cuò)，命中目標(biāo)，得分。但是下次踢球到操場(chǎng)上去踢。如果在教室中踢球