企業(yè)年度培訓需求調查分析報告

35/352011年度培訓需求調查分析報告導讀目錄引言第一章培訓需求調查概況1.1調查問卷及調查對象1.2調查問卷結構與內容1.3調查問卷的發(fā)放與回收第二章培訓需求調查統(tǒng)計結果及分析2.1培訓意愿及現(xiàn)狀調查統(tǒng)計分析2.2培訓需求項目調查統(tǒng)計分析2.3培訓的意見及建議第三章2011年度培訓計劃3.12010年度培訓待改善事項3.22010年度培訓重點規(guī)劃項目3.32010年年度培訓總計劃結束語引言：對2010年度的培訓工作進行評估是指定2011年度培訓計劃的一項前提工作，只有對現(xiàn)有工作進行了較為全面的評估，才能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工作中存在問題，才能為在以后的工作中逐步改善提供了可能性和方向。2010年11月中下旬，人力資源部在全公司范圍內進行了2011年年度培訓需求調查。該培訓需求調查主要包括兩個部分《培訓需求調查表－紙質檔》和《培訓需求調查表－郵件檔》，對公司的培訓現(xiàn)狀和培訓需求進行了調查，現(xiàn)將相關調查結果分析整理報告如下：第一章培訓需求調查概況調查問卷及調查對象為了有效的提高調查的針對性及可信度，特設置了《培訓需求調查表－紙質檔》和兩個不同的版本，其中《培訓需求調查表－郵件檔》還對經(jīng)理級調查內容和主管/職員級調查內做了區(qū)分，欲多方位、多渠道的獲取相應層級的培訓需求和信息，經(jīng)過數(shù)據(jù)整理分析，基本能反應客觀事實和大部分同事對培訓工作的評價和期望。調查問卷結構與內容調查問卷結構分為三個部分，第一部分為培訓意愿調查，在于了解調查對象的培訓意愿及對2010年度培訓工作的評價；第二部分為調查的重點，涵蓋了五個小模塊分別是：A、JC公司在線商學院課程調研、B、JC公司2011年度公開課目錄、C、GZ公司2011年度公開課目錄、D、在職學歷教育、E、英語、計算機專項培訓。第三部分為對培訓的意見和建議。調查問卷的發(fā)放與回收人力資源部共發(fā)放紙質檔調查問卷125份，回收103份，回收率82.4%；郵件檔調查問卷發(fā)放274份，回收165份，回收率60.22%；其中回收率100%的部門有采購部、行政部、IT部門、審計部和人力資源部，另外倉務部、五金部、財務部回收率均在80%以上；總體回收率67.17%，基本能代表大部分同事的需求及建議。第二章培訓需求調查統(tǒng)計結果及分析2.1培訓意愿及現(xiàn)狀調查統(tǒng)計分析問卷調查中培訓意愿調查設置了14個調查項，其中第1-7題為經(jīng)理/副經(jīng)理調查項，第8-14項為全員調查項，具體相關調查結果分析如下：2.1.1培訓意愿調查第一小項是關于培訓課程傾向選擇，如上左圖顯示：73.3%的參與受調查部門經(jīng)理/副經(jīng)理選擇了“與業(yè)務有關的崗位技能培訓”，說明絕大多數(shù)經(jīng)理把在職崗位技能培訓放在第一位，這也顯示2011年培訓的重點工作仍是加大在職崗位技能培訓力度；其次20%意向選擇了“大?；虮究茖W歷教育”，說明少數(shù)部門經(jīng)理意識到提升學歷的重要性，這也與公司目前管理層學歷現(xiàn)狀需要提高的現(xiàn)實狀況一致；最后有6.7%的意向選擇了“資格證書課程”的培訓，說明大家側重點是現(xiàn)實需要與實用性，而不是純粹為了獲得證書而培訓。2.1.2培訓意愿調查第二小項是關于培訓時機及出發(fā)點傾向選擇，如上右圖顯示：35.7%的受調查部門經(jīng)理/副經(jīng)理選擇了“管理存在障礙”時，說明部門負責人在遇到障礙和問題時才想起需要培訓改善，管理指導的前瞻性需要加強；其次21.4%意向選擇了“任何的時候”說明了這部分部門負責人意識到培訓的重要性，但是對于培訓時機和出發(fā)點的選擇規(guī)劃性不夠；其它三個選項如“部門業(yè)績不佳”、“凝聚力較差”、“部門發(fā)展勢頭良好需要繼續(xù)穩(wěn)固”的選擇意向都是同為14.3%，從選擇比率來看，原因多樣并趨于共存均衡態(tài)勢。2.1.3培訓意愿調查第三小項是關于因各種培訓顧慮而對培訓不同態(tài)度的選擇，如上左圖顯示：58.8%受調查部門經(jīng)理/副經(jīng)理選擇了“培訓效果是否符合預期”項，說明絕大多數(shù)的部門負責人對于培訓課題的選擇性預期而決定不同對待培訓的行為，其次是25.5%的意向選擇了因“成本支出太大”說明了相當部分的部門負責人對待培訓的意識是正確的，既要參加培訓提升技能與知識，又要適當?shù)目刂瞥杀荆涣硗?7.8%的意向選擇了“在何時進行比較恰當”項，說明少數(shù)部門負責人不但關系培訓效果、同時也希望盡可能降低時間對培訓效果及積極性的影響。最后還有5.9%的意向選擇了“員工會不會對此滿意”。2.1.4您在08培訓意愿調查第四小項是關于各部門自行組織培訓的頻率調查，如上右圖顯示：57.1%的受調查部門經(jīng)理/副經(jīng)理選擇了“很少（每個季度一次）”，顯示出絕大多數(shù)的部門負責人組織內部專業(yè)技能與知識培訓太少，這與現(xiàn)實狀況基本一致，所以09年應加大部門自主專業(yè)技能方面的培訓力度；14.3%的意向選擇了“從沒”項，這應當引起相關部門經(jīng)理的警覺、加強自主培訓意識與重要性的宣導，另外有21.4%的意向選擇了“其它”項，例如：與其它部門交流學習、自學后交流心得等形式，這些也是值得借鑒參考的，只要有利于培訓學習提高的，不在于其形式如何，而在于其過程和結果。2.1.5培訓意愿調查第五小項是關于參加不同培訓內容的選擇，如上左圖顯示：各項意愿選擇比較平均，26.3%的意向選擇了“規(guī)范化管理”，說明部分經(jīng)理強調健全規(guī)范劃管理制度和規(guī)則是目前重點工作之一；21.1%的意向選擇了“人際關系及有效溝通”，這說明對如何處理人際關系和做好部門溝通變得更為緊迫和需要，與調查問卷最后意見及建議部分的文字調查一致，這也將是2011年度培訓的重要項目課題之一；其次18.4%的意向選擇了“團隊建設”項目，從側面看出團隊建設對于公司、部門還是個人來說都是尤為重要的；另外有15.8%的意向選擇了“業(yè)務講解”、13.2%的意向選擇了“行業(yè)知識”。2.1.6培訓意愿調查第六小項是關于培訓時間的選擇，如上右圖顯示：57.1%的意向選擇了“隨機進行，盡可能少地占用員工休息時間”，說明絕大多數(shù)都認為為了保障培訓的效果和積極性，應該把培訓盡可能安排在工作時間進行；其次有21.4%的意向選擇了“周一至周五”，可以理解為在工作日上班時間或者下班時間都能接受，相對而言比前一項有所放寬，兩者共同的意愿都是培訓應安排在“周一至周五”；另外14.3%的意向選擇了“周六、日集中進行”，說明認為工作時間不應該安排培訓的意見也占了一定的比例，還有7.1%的意向選擇了“工作日的晚上”，則歸納起來持“工作日白天或晚上”觀點的比率合計達到了85.6%，總體來說這代表了絕大多數(shù)同事的看法，所以此后的培訓計劃設計時應盡可能的考慮培訓應安排在“工作日白天或晚上”的意見。

2.1.7培訓意愿調查第七小項是關于是否積極安排本部門同事參加公司統(tǒng)一組織的各項培訓的選擇，如上左圖顯示：57.1%的意向選擇了“不一定，要看培訓的主題內容和培訓師的選擇”項，從側面可以看出大多數(shù)的部門經(jīng)理把培訓的主題內容和培訓師作為了選擇是否參加培訓第一考慮要素，其次有21.4%意向選擇了“不一定，要看是否與本部門實際業(yè)務沖突，本部門業(yè)務需要優(yōu)先”，說明也有為數(shù)不少的同事把培訓是否與工作安排相沖突視為第一選擇，若培訓與工作業(yè)務想沖突，則優(yōu)先考慮本部門業(yè)務；另外還有14.3%的意向選擇了“是，不論是何種培訓，必然有利于員工素質的全面提高”。從三選擇項的傾向來看，只要“培訓的主題內容和培訓師的選擇符合意愿”，將有71.4%的意向選擇積極安排本部門員工參加公司統(tǒng)一組織的各項培訓，從這里可以看出公司經(jīng)理層還是非常重視培訓、積極性很高，并且在培訓的主題內容和培訓師的選擇符合意愿時，將會積極安排本部門員工參加公司統(tǒng)一組織的各項培訓。2.1.8培訓意愿調查第八小項是關于樂于接受何種學習方式的選擇，如上右圖顯示：各項意愿選擇比較均衡，24.2%的意向選擇了“企業(yè)內部培訓”項，從側面說明了內訓還是大家的第一選擇，其次有20.6%的意向選擇了“外聘內訓”項，從廣度上說它也是內訓的一種衍生形式，不同是的聘請國內或行業(yè)內知名講師傳授前沿知識和經(jīng)驗，觀摩學習外界行業(yè)領導理論并銜接吸收。另外有15.2%的意向選擇了“外部培訓”項、14.7%的意向選擇了“在工作中學習（OJT）”項、14.7%的意向選擇了“閱讀書籍”項，說明少數(shù)同事自我學習精神較強，時刻關注并努力學習工作相關的理論和知識，并與本職工作想銜接深化認識與理解，最后有10.6%的意向選擇了“VCD授課”項，選擇的比率較低從另一個角度說明了VCD授課有著缺乏溝通交流、討論分析理解的相關程序與功能，使得部分同事對它的評價度有所降低。2.1.9您覺得各層級同事平均培訓調查針對各層級同事的意愿參訓時數(shù)統(tǒng)計分類情況如下：A、經(jīng)理/副經(jīng)理層：調查數(shù)據(jù)顯示50%的經(jīng)理/副經(jīng)理意向選擇了5--7小時/月為宜，這與當前公司的培訓計劃安排基本一致，其次有28.6%的經(jīng)理/副經(jīng)理意向選擇了8--12小時/月為宜，說明了我司大多數(shù)經(jīng)理的培訓意愿及積極性較強、有較好的學歷氛圍；另外還有14.3%的意向選擇了0--4小時/月、7.1%的意向選擇了12小時以上/月，但是這兩種傾向不具有全局代表性。B、主管/副主管層：調查數(shù)據(jù)顯示52.4%的主管/副主管意向選擇了5--7小時/月為宜，其次有31%的主管/副主管意向選擇了8--12小時/月，說明了我司中層管理層培訓意愿及積極性較強；另外還有11.9%的意向選擇了0--4小時/月、4.7%的意向選擇了12小時以上/月。C、拉長/組長層：調查數(shù)據(jù)顯示64.8%的拉長/組長意向選擇了5--7小時/月為宜，其次有22..3%的拉長/組長意向選擇了8--12小時/月；另外還有12.9%的意向選擇了0--4小時/月、無人選擇了12小時以上/月。D、辦公室職員層：調查數(shù)據(jù)顯示60.3%的辦公室職員意向選擇了5--7小時/月為宜，其次有31.5%的意向選擇了0--4小時/月；另外還有5.3%的意向選擇了8--12小時/月、2.9%的意向選擇了12小時以上/月。2.1.10培訓意愿調查第十小項是關于培訓時間安排的選擇，如本頁上圖顯示：66.1%的同事意向選擇了“隨機進行，盡可能少地占用員工休息時間”項，說明了大多數(shù)同事對于培訓時間的安排傾向一致，其次有16.4%的意向選擇了“周五—周六”、10.9%的同事意見傾向于“周六—周日”，說明仍有將近三成的同事對于有意愿參加的培訓不會考慮時間的問題；最后也還有6.1%的同事選擇了“工作日的晚上”?？傮w來說有逾70%的同事希望培訓時間不耽誤個人休息時間，這代表了大多數(shù)同事的意愿傾向，值得后續(xù)做培訓計劃時參考。 2.1.11您培訓意愿調查第十一小項是關于培訓是否有助于提高其工作績效的評價，如本頁左上圖顯示：76.4%的受調查者選擇了“有一定提高”項，代表了絕大多數(shù)同事的意見，說明培訓工作在一定程度上有助于提升其工作績效，其次有21.2%的同事認為培訓對于其工作績效“有很大提高”；另外還有2.4%的受調查者選擇了“說不清”。總體來看，受調查者認為“培訓有助于提高其工作績效”的比率達到了97.6%，從側面說明了大家對2010年度培訓工作的認可度，同時絕大多數(shù)同事選擇了培訓對其工作績效“有一定提高”，說明了人力資源步對于培訓工作還有進一步細化的空間和必要性，這將是我們2011年度培訓工作的重點目標之一。2.1.12培訓意愿調查第十二小項是關于培訓有時候難以有吸引作用的分析，如本頁右上圖顯示：46.3%的受調查者選擇“無法滿足自己實際的培訓需求”項，說明了實施針對性培訓的重要性，其次有43.4%的同事選擇了“與工作時間經(jīng)常沖突，無法協(xié)調”項，做到不能在休息時間、同時又能兼顧到每個人的工作時間分配是各兩難的選擇，因為第十小項的調查結果顯示有66.1%的同事意向選擇了“隨機進行，盡可能少地占用員工休息時間”項，但是后續(xù)人力資源部在做培訓計劃將更多考慮大家的工作時間特點及時間可分配情況，盡可能減少因與工作時間經(jīng)常沖突而不能參訓的情況；另外還有7.4%的受調查者選擇“培訓師水平不高”項，這也是影響培訓積極性的一大因素，2011年度人力資源部將在講師資質及課題設置方面都做精心選擇，盡量挑選培訓屆知名或行業(yè)精英層級培訓講師的經(jīng)典課題，同時參考一部分公共的有價值性新課題作為補充，藉以此來豐富并充實課題廣度及深度。最后還有2.9%的受調查者選擇“其它”項，具體的原因分別是：“VCD缺乏交流與分享”、“部門未通知或通知不及時”、“培訓課程機動性太強”。2.1.13您最希望參加以下的一類培訓意愿調查第十三小項是關于培訓課題類別的選擇，如本頁左上圖顯示：53.3%的受調查者選擇了“專業(yè)技能培訓”項，說明多數(shù)的同事最先關注的還是本職工作范圍內的專業(yè)技能的提升，這與培訓的本質內涵是一致的，培訓的基礎就是為了更好、更高標準的完成本職工作；其次有27.3%的同事意向選擇了“人際關系與溝通技巧”項，這與調查問卷后面的文字型調查結果完全一致，為數(shù)不少的同事感到困擾的事情是“如何正確處理人際關系和與其它部門的溝通”問題，這也將是2011年培訓規(guī)劃的重點項目之一；另外有19.4%的意向選擇了“如何做一個好的管理者”，這說明部分管理者充分認識到提升管理技能和方法的重要性，并有急切的提升意識和準備。從上述三類選擇可以看出2011年度培訓課題設置時應重點考慮專業(yè)技能提升、人際關系與溝通技巧及管理類培訓這三大類別。2.1.14如果公司09培訓意愿調查第十四小項是關于擔任內部講師意愿的選擇，如本頁右上圖顯示：46.7%的受調查者選擇了“不愿意，因為我不具備授課能力”，從此比率可以看出有近一半的參與培訓調查者認為本人具備授課能力而不愿意擔任內部講師，其次有44.2%的受調查者意愿選擇了“愿意，但是我的授課能力需要提高”項，以上兩類選擇項比率合計達到已90.9%，尤此可見我司目前內部培訓講師資源的稀缺程度甚為嚴重，從另一個側面反應出我司2011年度培養(yǎng)內部培訓師的重要性和嚴峻性。另外還有6.7%的同事意愿調查時選擇了“愿意，但目前還不能授課”、1.2%的同事選擇了“愿意，并有能力勝任”，但這個基數(shù)太低，根本不能滿足公司2011年的內部講師授課需求；其余1.2%傾向選擇了“不愿意”，補充說明原因是：“本人能力層次差別距講師要求太遠”、“沒有擅長的專業(yè)”等等。2.2培訓需求項目調查統(tǒng)計分析：2.2.1JC公司網(wǎng)絡在線商學院調查問卷是分模塊進行調查的，涵蓋了包括發(fā)展戰(zhàn)略類、公共必修類、通用管理類以及各生產(chǎn)及職能單位共九大模塊。調查中除了少數(shù)同事隨意選擇外，絕大部分的同事還是根據(jù)自身情況做出了相對合理的需求選擇，鑒于課題內容太多，現(xiàn)將調查數(shù)據(jù)中各模塊選擇人次數(shù)居前六位的課題作列名統(tǒng)計如下（統(tǒng)計數(shù)據(jù)涵蓋郵件檔與紙質檔）：類別序號課題名稱課題選擇次數(shù)排名課題選擇人次數(shù)發(fā)展戰(zhàn)略類1孫子兵法的兵家智慧第一93人次2現(xiàn)代企業(yè)規(guī)范化管理整體解決方案第二85人次3改善體質提升經(jīng)營績效第三72人次4如何突破執(zhí)行力不足的瓶頸第四66人次5中小企業(yè)如何走出管理誤區(qū)第五61人次6中國式危機管理策略第六54人次公共必修類1口才訓練的16個法則與16個好習慣第一112人次2職業(yè)化員工的七種心態(tài)第二98人次321世紀職業(yè)化員工人際關系管理第三93人次4職業(yè)化員工的人際合作技巧與必備工作要素第四88人次5員工職業(yè)化素養(yǎng)的提升第五84人次6樂在工作—高效組織心靈學第六77人次通用管理類1領導者的魅力—張錦貴第一102人次221世紀經(jīng)營之道—張錦貴第二94人次321世紀新領導觀—張錦貴第三89人次4如何培養(yǎng)部屬善用人才—張錦貴第四88人次5非人力資源管理干部的人力資源管理第五87人次6團隊員工的心理輔導第六79人次業(yè)務銷售類1杰出跟單員技能提升第一55人次2雙贏性商務談判實務第二51人次3溝通與說服技巧第三46人次4跟單員工作技能與策略十二招第四42人次5高級跟單員實戰(zhàn)訓練第五38人次6如何分析客戶需求第六35人次行政后勤類1消防安全第一25人次2卓越秘書助理工作注意事項第二16人次3卓越秘書助理職業(yè)素養(yǎng)第三13人次4優(yōu)秀前臺成功寶典第四13人次5行政秘書公文寫作第五11人次6秘書助理常犯錯誤與應對技巧第六9人次財務管理類1納稅籌劃技巧與實戰(zhàn)第一91人次2如何合法節(jié)稅第二88人次3個人所得稅籌劃技巧與實務第三83人次4砍掉成本賺取利潤的方法第四82人次5企業(yè)財務報表閱讀與分析第五76人次6企業(yè)如何進行信用管理第六74人次人力資源管理1建立有競爭力的彈性薪酬體系第一115人次2KPI的提煉與衡量標準第二103人次3人類資源的危機管理第三95人次4打造全面人才招聘體系第四89人次5績效成長—平衡計分卡第五88人次6企業(yè)常用的人才選聘核心技術第六81人次生產(chǎn)、品質、PMC與倉儲物流類1生產(chǎn)管理七大浪費第一88人次2如何進行生產(chǎn)計劃和控制生產(chǎn)進度第二82人次3生產(chǎn)交期延誤原因分析及處理第三75人次4制造業(yè)的成本管理第四71人次5零缺陷品質管理(含3子課題)第五62人次6生產(chǎn)一線如何做到防錯防呆管理第六55人次采購與供應商管理1采購成本分析與降低之道略(含3子課題)第一28人次2如何把采購部打造成利潤中心第二25人次3供應商質量管理(含3子課題)第三21人次4采購商務談判(含5子課題)第四18人次5采購的戰(zhàn)略第五15人次6供應商管理(含3子課題)第六12人次2.2.2JC公司09年度公開課JC公司組織的公開課具備師資強、實用性高、簽約會員培訓費相對較低等優(yōu)勢特點，在我司08年度培訓工作中一直起著很重要的補充作用，09年度依然將是我司培訓規(guī)劃中外訓最為重要的合作單位；鑒于當前國際經(jīng)濟低迷困境仍將持續(xù)較長一段時間，故而品質提升及費用控制將是我司09年度的重要工作目標，結合此目標及培訓調查問卷數(shù)據(jù)，現(xiàn)將09年度JC公司調查選擇意向匯總如下：序號日期地點課題名稱講師適合人群1卓越領導力企業(yè)中高層管理者2目標管理與績效考核企業(yè)中高層及人力資源管理者3全面質量控制和改進生產(chǎn)及質量管理者4企業(yè)授權管理總裁/中高層管理者5經(jīng)營之道總裁/中高層管理者6九型人格企業(yè)中高層管理者7細節(jié)決定成敗企業(yè)中高層管理者8高效管理溝通技巧企業(yè)中高層管理者9制造型企業(yè)做強的四個要決制造型企業(yè)中高層管理者10高績效的團隊建設企業(yè)中高層管理者11打造卓越的職業(yè)經(jīng)理人企業(yè)中高層管理者12高效能人士八大技能企業(yè)中高層管理者13跨越管理障礙企業(yè)中高層管理者2.2.3GZ公司09年度公開課GZ公司組織的公開課具有實用性強、師資層次接近、課題針對性較強等優(yōu)勢，但是未簽約會員培訓費相對較高等劣勢同樣明顯，在我司08年度培訓工作中一直起著較為重要的輔助作用，09年度將進一步結合公司實際需要選擇相關外訓課題，結合公司09年度增加的管理目標及培訓調查問卷數(shù)據(jù)，現(xiàn)將09年度GZ公司調查選擇意向匯總如下：序號日期課題名稱講師適合人群1供應商選擇、評估與關系管理高管/采購經(jīng)理/主管2PMC生產(chǎn)計劃與物料控制高管/PMC經(jīng)理/主管3制造業(yè)人機物成本控制高管/生產(chǎn)經(jīng)理/主管4現(xiàn)場質量問題分析與解決品質及生產(chǎn)經(jīng)理/主管5現(xiàn)場主管KPI績效提升與執(zhí)行力高管/HR及生產(chǎn)經(jīng)理6精益現(xiàn)場改善高管/生產(chǎn)經(jīng)理/主管7工廠成本控制與價值分析高管/生產(chǎn)經(jīng)理/主管8零距離管理與IE改善工程及生產(chǎn)經(jīng)理/主管2.2.4在職學歷教育是指公司員工參加非脫產(chǎn)的研究生/MBA、電大、夜大、自考、網(wǎng)絡遠程教育等國家承認的學歷教育，考慮到我司目前在職員工學歷總體水平偏低，以后應在學歷教育及招募時有所扶持，提升我司在職員工整體學歷層次；綜合培訓需求調查問卷數(shù)據(jù)現(xiàn)在統(tǒng)計如下：2.2.4共有24名同事有意參加自考大專學歷教育學習，其中選擇專業(yè)較為集中的有財務部楊亞丹等11位同事選擇參加廣東外語外貿(mào)大學的英語專業(yè)學習、倉務部張應遴等4位同事有意參加深圳大學/中國交通運輸協(xié)會合辦的物流管理專業(yè)學習。2.2.4共有8名同事有意參加自考本科學歷教育學習，其中選擇專業(yè)較為集中的有審計部楊帥等3位同事選擇參加華南農(nóng)業(yè)大學的財務會計與審計專業(yè)學習、倉務部龍春華等3位同事有意參加深圳大學/中國交通運輸協(xié)會合辦的物流管理專業(yè)學習。人力資源部將在12月下旬邀請本土優(yōu)秀自考培訓機構/學校來公司做現(xiàn)場咨詢，以便更多同事了解相關細節(jié)情況，同一專業(yè)報名人數(shù)較多時可以請培訓講師來公司授課，免去學員奔波勞累之苦。2.2.2.2.2..2.5.1.1如果公司計劃開展英語項目培訓，您是否有意參加此項培訓？英語項目培訓意愿調查第一小項是關于參加英語項目培訓意愿的選擇，如本頁左上圖顯示：67.3%的受調查者選擇了“非常感興趣”，說明了公司絕大部分同事對英語培訓的濃厚興趣和積極性，有很強的學習欲望和參與熱情；其次有27.3%的意愿選擇了“有一定興趣”，綜合這兩部分，總共有94.6%的受調查者對參加公司組織的英語培訓有興趣，這也是在此次培訓需求調查中大家意向空前統(tǒng)一的項目，所以英語項目培訓將是公司09年度培訓工作的重要項目之一；另外還有5.4%的受調查者意愿選擇了“一般”，值得關注的是選擇“沒什么興趣”和“完全沒興趣”兩項意愿比率皆為0，從另外一個側面反應出大部分同事對英語項目培訓的期待。2.2.英語項目培訓意愿調查第二小項是關于英語項目培訓應側總模塊的選擇，如本頁右上圖顯示：36.3%的受調查者選擇了“口語強化”，說明較多一部分同事有一定的英語基礎，他們參加英語培訓的目的很明確，就是為了提高口語表達能力；其次29.4%的受調查者選擇了“簡單日常用語”項，另外還有18.3%的意向選擇了“語法與結構”項，16%的意向選擇了“發(fā)音與詞匯”項，從后面幾項的選擇來看，相當一部分的同事英語基礎較弱，英語項目培訓時要充分考慮這部分同事的個人情況。2.2.5.1.英語項目培訓意愿調查第三小項是關于英語項目培訓時間安排的選擇，如本頁左上圖顯示：49.1%的受調查者選擇了“16至18點”，說明有近半成的希望英語培訓安排在公司慣常的培訓時間，其次有35.2%受調查者選擇了“19至21點”，可以看出這部分同事希望培訓時間設在晚上，至于是工作時間還是休息時間都不重要；另外還有13.9%的同事選擇了“周六、日”，雖然有這一定比例的同事選擇了周末，但是這并不能作為參考因素，因為周末大部分同事都有自己的家庭或私人事務需要處理，難免會影響培訓的實際效果，最后還有1.8%的同事選擇了“周一至周五晚”。2.2.5.1.英語項目培訓意愿調查第四小項是關于英語項目培訓總時長的選擇，如本頁右上圖顯示：55.8%的受調查者選擇了“4個月以上”，可以看出大部分的同事希望培訓時間能稍微延長，確保學習效果和持續(xù)提高的必要性；其次有38.8%的意向選擇了“3個月”項，說明為數(shù)不少的同事任務英語培訓項目不宜較長，3個月為合適期限；另外還有3%的同事意向選擇了“4個月”項、1.8%的意向選擇了“2個月”項、0.6%的意向選擇了“1個月”項，這些都代表了少數(shù)同事的參考意見。 2.2.5.1.英語項目培訓意愿調查第五小項是關于英語項目培訓形式安排的選擇，如上頁正上圖顯示：除了必要的講師講授形式外，英語培訓其它形式的選擇也是很重要環(huán)節(jié)，它可能會直接影響到培訓的實際效果。調查顯示有38%的受調查者意向選擇了“英語角”，說明這個培訓互動形式是受大部分英語學習愛好者提高口語水平的較好方法；其次有30.5%的受調查者意向選擇了“英語演講”形式，從以上兩個形式選擇來看，傾向于口語培訓提高的目標尤為明確。另外還有20.3%的意向選擇了“看英文電影/電視”、9.8%的受調查者意向選擇了“聽英文歌曲”、1.4%的意向選擇了“其它”項，例如：包括“英文學習心得報告會”、“英語學習興趣小組”等形式。2.2.5.2計算機項目培訓：2.2.5.2.1如果公司計劃開展計算機提高班專項培訓，您是否有意參加此項目培訓？計算機項目培訓意愿調查第一小項是關于參加計算機項目培訓意愿的選擇，如本頁左上圖顯示：58.8%的受調查者意向選擇了“非常感興趣”，說明大部分同事對提升自我計算機操作技能還是尤為重視，并且有積極的興趣和熱情參與相關培訓；其次有34.4%的意愿選擇了“有一定興趣”，綜合這兩部分，總共有93.2%的受調查者對參加公司組織的計算機培訓有興趣，這也是在此次培訓需求調查中大家意向第二次非常統(tǒng)一的項目，所以計算機項目培訓也將是公司09年度培訓工作的重要項目之一；另外還有6.7%的受調查者意愿選擇了“一般”，值得關注的是選擇“沒什么興趣”和“完全沒興趣”兩項意愿比率皆為0，從另外一個側面反應出大部分同事對計算機項目培訓的認可與期待。2.2.5.2.2您更傾向計算機專項培訓哪個模塊？計算機項目培訓意愿調查第二小項是關于計算機培訓各模塊傾向的選擇，如本頁右上圖顯示：58.3%的受調查者意向選擇了“EXCEL函數(shù)”項模塊，說明EXCEL函數(shù)操作培訓仍然是多數(shù)同事希望提升的環(huán)節(jié)；其次有19.9%的受調查者意向選擇了“圖表及演示圖處理”、14.7%的受調查者意向選擇了“表單表格功能處理”，可以從一個側面看出為數(shù)不少的同事希望提升其工作中圖示及表格處理的能力；最后還有5.2%的意向選擇了“DIV公文系統(tǒng)”、1.9%的同事選擇了“其它”項，列舉的諸如：CAD、ERP培訓等。2.2.5.2.3您覺得計算機項目培訓時間應安排在哪個時間段最合適？計算機項目培訓意愿調查第三小項是關于培訓時間傾向的選擇，如本頁左上圖顯示：67.3%的受調查者選擇了“16至18點”，說明有絕大多數(shù)同事希望計算機培訓安排在公司慣常的培訓時間，其次有26.7%的受調查者選擇了“19至21點”，最后還有6.1%的意向選擇了“周六、日”項，選擇“周一至周五晚”和“其它”項的比率均為0，說明大家對計算機培訓時間安排傾向一致。2.2.5.2.4您認為計算機提高班專項培訓應考慮哪些形式？計算機項目培訓意愿調查第四小項是關于培訓形式傾向的選擇，如本頁右上圖顯示：52.6%的受調查者選擇了“學員提問解答及實操”項，可以看出多數(shù)的同事希望個性化的培訓并解決所提出的問題；其次有24.4%的受調查者選擇了“培訓光碟+講師講授”項，說明這種理論加實操的方式更能讓人接受；另外還有18.3%的同事選擇了“講師講授”項、4.7%的意向選擇了“專業(yè)培訓光碟”項，說明有少部分同事認可基礎的培訓方式。2.2.5.2.5計算機基礎班（針對極少使用計算機者，如拉組長/倉管員/品檢員/優(yōu)秀普工等）為了提升基層人員計算機操作水平，幫助基層人員提高綜合素質，人力資源部將在2011年度與信鴻職校合作開設“計算機基礎班”，具體日程后續(xù)會再公布。2.3培訓的意見及建議：只有了解到參訓對象的真實意思和評價，才能有助于我們更好進行2011年度培訓工作的規(guī)劃和改進，以下是匯總具有代表性的意見和建議：2.3.1目前您在日常工作（包括個人能力與人員管理等）中最大的困擾是什么？請舉例說明（列舉3項）A、困擾一：部門之間協(xié)調處理問題時相互推諉責任、溝通太難；關系有一點冷淡，溝通不暢的感覺很明顯。解決設想：跨部門及部門內部溝通問題是反饋最多的問題，這也是影響公司管理在運作效率、造成執(zhí)行力不高的因素之一。所以人力資源部將在2011年度聘請業(yè)內知名講師開設一堂關于“溝通協(xié)調”方面的課程，授課對象是中高層管理者、辦公室職員，藉以此提升管理技巧和方法。B、困擾二：管理現(xiàn)實中遇到了一系列的新問題，加上現(xiàn)在的經(jīng)濟形式如此嚴峻，讓人覺得壓力越來越大：比如說“公司制定目標越來越高，現(xiàn)實情況卻改善不大，因而倍感壓力”、“員工素質低、較難跟上公司及部門形式要求”、“車間員工調動與員工辭職太過頻繁”、“90年代員工很難管理”等。解決設想：對于壓力方面問題，公司將在2011年度聘請業(yè)內知名講師開設一堂關于“心態(tài)調整與減壓”方面的課程，以此消除部分同事不正確的心態(tài)、舒緩工作及生活各方面帶來的壓力。對于員工素質需提高、90年代員工難管理等問題將由人力資源部會同各部門合力解決，這是當前諸多公司共同面對的難題，不是一堂培訓能解決的問題，需要我們因人制宜的掌握一些新方法和技巧。C、困擾三：員工文化程度不高、職業(yè)化素養(yǎng)較低造成積極性差、固于自我保守等各方面問題，影響了公司的發(fā)展進度和效益。解決設想：11-12月份，人力資源部先后對經(jīng)理層、主管及職員層進行了《如何塑造與提升職業(yè)競爭力的培訓》，取得了各經(jīng)理的一致好評，觸發(fā)了多數(shù)同事自我思考與評價，將在一定程度上影響他們的行為；另人力資源部將會在2011年度培訓總規(guī)劃中參考這樣的培訓需求信息。2.3.22011年您工作中新的挑戰(zhàn)與困難是什么？請舉例說明（列舉3項）。各位同事所列明的挑戰(zhàn)與困難都在站在本部門/本崗位而說明的，因為具有個體性，現(xiàn)將其中具有代表性的說明列舉如下：代表一：庫存量的增加，降低了資金的流動性，不利于低迷環(huán)境時公司的發(fā)展。代表二：如何將成本控制、產(chǎn)品質量意識內化為基層員工的自覺行為，而不是外界的灌輸和命令性的要求。代表三：中基層管理人員的管理理念與管理技能水平急需提升，以應對惡劣經(jīng)濟環(huán)境帶來的各種各樣的壓力。代表四：生產(chǎn)效率一時難以達到理想狀態(tài)時，物料損耗相對會加大，如何在保障質量前提下控制成本的前提下，盡可能提升一線員工的品質意識和直接行為。2.3.32011年，您個人的定位與發(fā)展是怎樣的規(guī)劃？其中需要公司提供哪些支持和配合？各位同事個體性較大，無法一一加以列舉，現(xiàn)將其中具有代表性的說明列舉如下：代表觀點一：加強綜合素質的培養(yǎng)，全面提升管理技能與方法，屆時希望公司能給予相應的培訓機會。代表觀點二：有意參加在職學歷教育、提升個人學歷層次，屆時希望得到公司在制度和資金方面的支持。代表觀點三：盡量減少車間的物料損耗，并希望能制定相關標準。希望能得到公司或相關部門的支持。代表觀點四：希望公司能組織相關人員到優(yōu)秀同行公司觀摩學習。2.3.4為達成個人績效，在改善工作、提升相關技能方面，您還期望學到哪些方面的知識：（請列舉3代表觀點一：希望能公司能組織英語口語培訓或關于常用燈飾物料的專業(yè)英語培訓。代表觀點二：提高自身素質及溝通技巧方面的知識與技能。代表觀點三：希望加強員工關系及職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓代表觀點四：燈飾基礎知識與工作原理方面的培訓。第三章2011年度培訓規(guī)劃3.12010年度培訓待改善事項培訓工作只有在所有參訓對象的積極參與和及時反饋信狀態(tài)下，才能夠適時做修正，滿足大多數(shù)參訓對象的合理要求，針對培訓調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，現(xiàn)總結08年度培訓待改善事項如下：3.1.1內部培訓師隊伍缺位，影響了內部培訓資源的開發(fā)內部培訓師的選擇標準對個人綜合素質要求較高，無論從專業(yè)技能、授課技巧與方法、課堂的掌控能力，還是講師的授課風格、授課形式、語言表達、課件制作技巧等各方面都提出了較高的要求，因為我司學歷層次總體偏低、講師隊伍建設進展較為緩慢等現(xiàn)實原因，導致了內部培訓師的缺位，影響了內部培訓資源的開發(fā)。為逐漸改變公司培訓過于依賴外部資源的現(xiàn)實，人力資源部09年度將著手搭建內部培訓師隊伍，建立儲備培訓師梯隊，聘請外部專業(yè)培訓顧問為儲備培訓師梯隊人員進行專業(yè)培訓授課，初步建立內部培訓師梯隊。3.1.2培訓形式較為單一正因為內部培訓師缺位而造成了