校本研修工作總結(jié)15篇

校本研修工作總結(jié)15篇校本研修工作總結(jié)1

隨著新課程改革的實(shí)施，校本研修已經(jīng)成為老師可持續(xù)進(jìn)展的有效平臺(tái)，我校的研修活動(dòng)也樂觀開展起來，每個(gè)老師都投入百倍的熱忱。工作這么多年來，自己總感覺提升不夠，很難有新的突破和進(jìn)展。通過校本研修學(xué)習(xí)，我發(fā)覺了如何提高自己，有收獲，也有體會(huì)。

在學(xué)習(xí)過程中，不斷提升教學(xué)力量，在網(wǎng)絡(luò)上仔細(xì)研讀鄭杰老師的《給老師的一百條建議》，學(xué)習(xí)其他有關(guān)雜志，還觀賞了許多特級(jí)老師的課堂實(shí)錄，感受到了他們對(duì)于教育的執(zhí)著。通過學(xué)習(xí)我不斷指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，同時(shí)更多的是對(duì)自身的一種提高，讓我看到了老師這一職業(yè)的科學(xué)性、藝術(shù)性和制造性。我虛心向他們學(xué)習(xí)，在研修學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了他人的教育思想和理念，提高了自己的熟悉。

通過校本研修學(xué)習(xí)，使我更加深刻熟悉到當(dāng)一名好老師，尤其是當(dāng)前的課改下的好老師是件很難的事。假如沒有與新課程合拍的教育理論是沒法教的，沒有扎實(shí)的德才學(xué)識(shí)和廣博無私的胸懷教不了，沒有勤鉆研、善反思和實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神肯定教不好。

因此，在課程實(shí)踐中，我們必需更新理念，不斷敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄長(zhǎng)期以來自認(rèn)為有效的勝利閱歷，進(jìn)行再制造再探究。課改后的課堂教學(xué)，促使我具備更全面、更扎實(shí)的基本功，伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西許多，一不留神就會(huì)被同學(xué)勝出，一不留神就會(huì)捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們細(xì)心設(shè)計(jì)，需要我們有敏銳的觀看力和較強(qiáng)的調(diào)控力量，由于開放式不是放羊式，是遵循同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的。老師沒有相應(yīng)的力量教學(xué)時(shí)很簡(jiǎn)單失控的，就很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在教學(xué)中最難的是在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮即時(shí)即地的教學(xué)資源，調(diào)控教學(xué)策略，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

校本研修活動(dòng)促使我成長(zhǎng)。首先，在反思中成長(zhǎng)起來。美國(guó)聞名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出老師成長(zhǎng)公式：老師成長(zhǎng)=閱歷+反思。我國(guó)絕技老師袁蓉老師從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出：老師勝利=教學(xué)過程+反思。我校要求我們老師樂觀投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長(zhǎng)的階梯。老師備課時(shí)，要對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式進(jìn)行反思，課后將反思寫下來，各組老師共同溝通。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！?/p>

這樣的研修活動(dòng)，有利于老師對(duì)教學(xué)從感性熟悉提升到理性熟悉，通過教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行樂觀反思，在反思中開展教學(xué)。其次，是共同共進(jìn)，校本研修活動(dòng)為我們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、共同進(jìn)步的平臺(tái)。每次的教研活動(dòng)中，大家相互探討，相互切磋，共同解決疑難問題。在大家的探討溝通中我吸取優(yōu)秀老師的閱歷，在學(xué)習(xí)探討中我改進(jìn)自己的教育觀念。

總之，校本研修活動(dòng)促使我們老師專業(yè)化進(jìn)展，使我深刻感受到教研是完善教育、完善人的重要載體和途徑，是學(xué)校教育得意進(jìn)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我信任，只要不懈努力，定會(huì)勝利。

校本研修工作總結(jié)2

在教育工作會(huì)議精神的有關(guān)要求我不斷地學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我以學(xué)校與老師的進(jìn)展為根本，以同學(xué)的進(jìn)展我根本，使我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，我將總結(jié)如下：

一、工作思路

強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效、以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)討論新課程為重點(diǎn)，全面提高我校老師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，我嚴(yán)格要求自己，會(huì)與同組的老師共同爭(zhēng)論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以案例教學(xué)立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿足；愛同學(xué)，就是要做到堅(jiān)固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的同學(xué)觀和正確的教育觀，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)努力為同學(xué)進(jìn)展服務(wù)、就是要做到以“學(xué)為人師，言傳身教，做同學(xué)的楷模。

3、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)、仔細(xì)傾聽優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)與各位溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力量。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

校本研修工作總結(jié)3

本學(xué)期我校的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束。通過全校師生的共同努力，取得了肯定的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹立教科研的“新理念”

我們創(chuàng)建的基本理念是：學(xué)校是教學(xué)討論的基地，老師是教學(xué)討論的主體；自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是教學(xué)討論的基本途徑；促進(jìn)師生共同進(jìn)展是教學(xué)討論的直接目的。教科研工作應(yīng)當(dāng)是全部老師的權(quán)利和責(zé)任，是老師具有的內(nèi)在需要的自主教研，是自主學(xué)習(xí)和自主進(jìn)展的教研，是引領(lǐng)、提升老師自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)展的愿望和力量的教研。教學(xué)討論的問題應(yīng)當(dāng)是老師在自身實(shí)踐中切身感受到的，迫切需要解決的問題，應(yīng)當(dāng)是老師自己提出，自己設(shè)計(jì)的，討論的成果能夠運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展，從而提高自己的專業(yè)水平，最終促進(jìn)老師和同學(xué)的共同進(jìn)展。

二、確立教科研的行動(dòng)目標(biāo)

我校以討論學(xué)校教育教學(xué)改革和進(jìn)展中的現(xiàn)實(shí)問題為動(dòng)身點(diǎn)，以老師為討論主體，強(qiáng)調(diào)同伴互助、專業(yè)引實(shí)踐反思，通過對(duì)實(shí)施高效課堂教學(xué)背景下學(xué)校教研工作的探究，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行教研制度的完善和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三.重視教學(xué)反思。

隨著高效課堂教學(xué)的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹碓街匾暲蠋煹淖晕曳此寂c行動(dòng)討論的重要性。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)老師提高自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中，我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。

1.記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

2.記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

3.記錄同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。

4.記教學(xué)中同學(xué)的獨(dú)到見解。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

5.記教學(xué)再設(shè)計(jì)。每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從同學(xué)中反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)力量。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入老師考評(píng)。

四、多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)校為了提高老師課件制作的水平，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，在這樣的大環(huán)境下，本校老師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿意老師上多媒體課的需求，學(xué)校又買了兩個(gè)多媒體移動(dòng)車，為了使平常的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，老師提高前到備課室備課,搜集資料.隨著多媒體課的開展，老師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下討論教學(xué)中的教法、學(xué)法，討論教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評(píng)課，吸取閱歷，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清楚了，以同學(xué)為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為幫助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

五、校長(zhǎng)牽頭促研修

校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，我校由校長(zhǎng)牽頭全面落實(shí)教科研工作。做到研修活動(dòng)校長(zhǎng)全程參加，親自寫出研修講稿，針對(duì)校本研修中的問題、老師的困惑進(jìn)行研討。制定出整改措施。

六、抓好三個(gè)“突破”全面落實(shí)教科研工作，推動(dòng)新課程。

1.以課堂教學(xué)為突破，建立新的高效課堂教學(xué)模式。無論是大改革還是小步伐，只要改首先是改思想觀念，其次才是行動(dòng)。因此，在實(shí)施高效課堂討論中，我們首先組織老師學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、新理念，通過學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究學(xué)習(xí)走進(jìn)了課堂，和諧的師生關(guān)系融進(jìn)了課堂。同學(xué)的主動(dòng)性，制造性得以發(fā)揮。

2.以同學(xué)評(píng)價(jià)為突破，建立新的評(píng)價(jià)體系。建立新的評(píng)價(jià)體系，是一個(gè)嶄新的課題，也是一項(xiàng)難度相當(dāng)大的工作。新課程的同學(xué)評(píng)價(jià)，既要發(fā)揮對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮激勵(lì)、改進(jìn)、教育同學(xué)的功能，使每一個(gè)同學(xué)的自身素養(yǎng)的各個(gè)方面都獲得最大的進(jìn)展。因此“全面評(píng)價(jià)、注意過程、關(guān)注同學(xué)起點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)展”是我們學(xué)校評(píng)價(jià)改革的核心和理念。

3.以討論性學(xué)習(xí)為突破，建立新的學(xué)習(xí)方式。時(shí)代在進(jìn)展，同學(xué)的認(rèn)知水平也在進(jìn)展。因此為了適應(yīng)新課程改革的需要，學(xué)校要求老師在教科研工作中更新觀念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，學(xué)會(huì)情感溝通，轉(zhuǎn)換角色，開放網(wǎng)絡(luò)，圖書館，讓老師在網(wǎng)絡(luò)中暢游，通曉相關(guān)的社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，既豐富了老師的精神生活，成為了精神生活的制造者，又使同學(xué)在老師的引領(lǐng)下了解了生動(dòng)豐富的世界，學(xué)會(huì)了觀看社會(huì)，學(xué)會(huì)思索。使課堂教學(xué)布滿了生命的活力，達(dá)到了師生共同進(jìn)展。使校本研修工作收到了明顯的成效。

教育討論無止境，研修亦無止境。信任靠著我們的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作肯定會(huì)穩(wěn)步推動(dòng)，師生肯定會(huì)共同進(jìn)展。

校本研修工作總結(jié)4

20xx學(xué)年度，我校以課改為載體，以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以課堂為形式，以評(píng)課尋差距，以反思促進(jìn)展，在校本研修工作上邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。在思索與改革中，形成了強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)合作精神，別開生面、有的放矢的教學(xué)診斷、同伴互助活動(dòng)，充分讓老師呈現(xiàn)自我，完善自我。這，就是校本研修的魅力。如今，我校老師已經(jīng)走進(jìn)了校本研修、老師專業(yè)成長(zhǎng)的殿堂。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。

我校領(lǐng)導(dǎo)以向?qū)W習(xí)型學(xué)校邁近、培育學(xué)習(xí)型老師、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校檔次、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展為校本研修的理念，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均深化教學(xué)第一線，深化各個(gè)教研組并負(fù)責(zé)一門學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題討論，指導(dǎo)課堂教學(xué)。也正是由于有了這樣一支領(lǐng)先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，才使我校校本研修活動(dòng)一呼百應(yīng)，成效良好。

二、扎實(shí)開展，落實(shí)校本研修。

1、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作扎實(shí)開展起來，學(xué)校仔細(xì)制定校本研修方案，我們制定了《人頭山學(xué)校校本研修工作方案》。在校本研修活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)骨干老師的管理，讓他們?cè)谛１狙行藁顒?dòng)當(dāng)中擔(dān)當(dāng)教學(xué)討論，以努力加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍的建設(shè)。

2、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分段實(shí)施

開展校本研修，其主要目的是在老師中樹立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動(dòng)進(jìn)展，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)討論風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使老師進(jìn)一步更新教育觀念，增加教學(xué)科研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。目前，學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：

（1）《建設(shè)抱負(fù)課堂》自修培訓(xùn)。由于教育改革的進(jìn)展，課程教材改革、老師勝利進(jìn)展和同學(xué)變化進(jìn)展的差異都會(huì)給學(xué)校管理和老師的教育教學(xué)工作帶來新的問題、新的狀況和新的挑戰(zhàn)，這正是老師所迫切需要解決的問題。學(xué)校組織老師收集問題、篩選問題，開展有針對(duì)性生成問題的培訓(xùn)。給每個(gè)老師供應(yīng)機(jī)會(huì)，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校老師的特別問題，共同探討解決的方法，溝通和鞏固各級(jí)老師培訓(xùn)活動(dòng)的成果，并妥當(dāng)?shù)貞?yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。

（2）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用力量培訓(xùn)。隨著遠(yuǎn)程教育的不斷普及和其對(duì)課堂的有用性，我校老師已經(jīng)全面接納這一新應(yīng)用形式，并意識(shí)到了自己在運(yùn)用力量上的欠缺。針對(duì)這些實(shí)際狀況，學(xué)校要求教育處協(xié)同遠(yuǎn)程教育管理員組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論，讓老師在學(xué)校的教育教學(xué)中主動(dòng)地將現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用并整合到學(xué)科教育教學(xué)中，自覺地通過信息技術(shù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。目前我們對(duì)老師從一些基本的運(yùn)用抓起，主要的培訓(xùn)內(nèi)容包括：電子表格、PPT幻燈片的制作、word應(yīng)用、Excel應(yīng)用及收發(fā)電子郵件等，這在肯定程度上促進(jìn)了老師的樂觀性，學(xué)習(xí)氛圍愈顯深厚。

（3）課堂教學(xué)力量。學(xué)校要求老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行“三練”。即：練教學(xué)基本功，如語(yǔ)言表述、書寫示范、課件制作、班級(jí)管理等力量；練教學(xué)技

能基本功——教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等；練學(xué)科基本功——語(yǔ)文老師朗讀力量、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)力量。

（4）班主任工作討論。針對(duì)班主任工作的實(shí)際，學(xué)校將組織各班班主任重點(diǎn)討論以下三個(gè)問題：如何培育同學(xué)的自我教育力量；如何組織同學(xué)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)；如何開展心理健康教育。

3、形式多樣，初顯成效

校本研修是以素養(yǎng)教育為導(dǎo)向，以老師為研修主體，以討論和解決教學(xué)中的實(shí)際問題總結(jié)和提升教學(xué)閱歷為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生進(jìn)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此，校本研訓(xùn)活動(dòng)要切合學(xué)校和老師的實(shí)際，留意針對(duì)性突出實(shí)效性，我們?cè)趯?shí)施過程中，做了如下幾項(xiàng)工作：

（1）我們每周二、周三、周四分別確定兩個(gè)課時(shí)為數(shù)學(xué)科、語(yǔ)文科的、綜合科老師論壇活動(dòng)。在活動(dòng)中老師可在學(xué)校的博客圈里提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過溝通的方式解決。通過這種方式，不僅激發(fā)老師發(fā)覺問題，還促使老師樂觀學(xué)習(xí)理論學(xué)問，進(jìn)行自我反思，促進(jìn)老師共同成長(zhǎng)。

（2）在校本研訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動(dòng)為主要形式，樂觀為老師搭建一個(gè)共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。教研活動(dòng)做到了“四有”，即每次活動(dòng)要有專題、有中心發(fā)言人，有全組老師共同探討，集思廣益，有活動(dòng)記錄。通過一年的有效管理，老師的專業(yè)化水平得到了快速進(jìn)展。

（3）校本研修的主陣地在課堂，在討論中提高課堂教學(xué)實(shí)效，在展現(xiàn)中提高老師的教學(xué)力量，這是我校校本研訓(xùn)中的一大重點(diǎn)和亮點(diǎn)。近年來，我校的課堂教學(xué)討論扎扎實(shí)實(shí)。我們堅(jiān)持每學(xué)期開展一次教學(xué)常規(guī)展現(xiàn)活動(dòng)，為老師搭建展現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)。在這些展現(xiàn)課的背后，是教育處、教研組一次又一次的討論探討，是上課老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一次又一次的修改，我們的老師專業(yè)得到了快速成長(zhǎng)。

校本研修讓老師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅，讓同學(xué)享受了布滿生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。我們堅(jiān)信，只要一如既往地開展校本研修，我校的各項(xiàng)活動(dòng)肯定會(huì)更加精彩！

校本研修工作總結(jié)5

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。增加研修意識(shí)，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。

一、在平常授課時(shí)，精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)

（1）對(duì)同學(xué)具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，老師可采納兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行爭(zhēng)論，老師參加其中，適時(shí)點(diǎn)撥。也可以采納“同學(xué)教同學(xué)”的方法，讓已經(jīng)解決問題的小組的同學(xué)當(dāng)老師，面對(duì)全班進(jìn)行講解，老師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講，老師要抓住問題的要害，一語(yǔ)道破天機(jī)，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)疑點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)。

（2）老師要一道同學(xué)自己歸納出新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，從而提高同學(xué)的力量。這些在上課時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)向這些方面進(jìn)展。

二、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練

（1）達(dá)標(biāo)練習(xí)要限時(shí)限量，獨(dú)立完成。老師巡察，收集同學(xué)答題信息，出示答案，老師講評(píng)，重點(diǎn)展現(xiàn)解題的思維過程。

（2）針對(duì)同學(xué)訓(xùn)練中消失的問題，老師要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行矯正，補(bǔ)充補(bǔ)償練習(xí)，給同學(xué)針對(duì)性訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。要讓同學(xué)有做題不全對(duì)就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題仔細(xì)的力量。

（3）布置適量有梯度的作業(yè)。同學(xué)課下學(xué)習(xí)主要是通過作業(yè)來實(shí)現(xiàn)在，所以肯定要在布置作業(yè)上下功夫。

三、回扣目標(biāo)，課堂小結(jié)：

做到：重點(diǎn)內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深同學(xué)印象

指出：易疏忽的學(xué)問薄弱點(diǎn)，引起同學(xué)足夠的重視。

評(píng)價(jià)：同學(xué)的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。

老師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：

1、導(dǎo)愛好

愛好是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是同學(xué)最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育和激發(fā)，要抓住同學(xué)共性進(jìn)展的方向和特征，激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)學(xué)問產(chǎn)生愛好，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生愛好，使同學(xué)在自覺主動(dòng)的去理解把握學(xué)問的基礎(chǔ)上去體會(huì)過程中的樂趣，逐步培育愛好。

就課堂導(dǎo)引而言可采納故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、嬉戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始，便讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生愛好，抓住同學(xué)的留意力，使同學(xué)在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法。在課堂授課中，可利用課文中存在的嬉戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂，或開展小學(xué)問競(jìng)賽等好玩的活動(dòng)，促使同學(xué)思維動(dòng)起來，活躍起來，達(dá)到激發(fā)和培育愛好的目的。通過老師導(dǎo)愛好，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。

2、導(dǎo)學(xué)法

過去老師常問同學(xué)的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎，如今老師要問的是“會(huì)學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食。授人以漁，則終身受益無窮”是教育進(jìn)展的主題思路。老師要指導(dǎo)同學(xué)在理解把握學(xué)問的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過程，對(duì)如何學(xué)、如何鞏固等問題進(jìn)行審查，并深化的剖析而加以校正，把握其中的規(guī)章和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，激發(fā)思維，指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)發(fā)揮和挖掘潛能制造條件。在教學(xué)過程中老師不僅要授予同學(xué)學(xué)問，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)同學(xué)把握其規(guī)律，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。詳細(xì)到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)發(fā)覺多條通往目的的道路，在這個(gè)過程中去理解把握學(xué)習(xí)方法，把握最佳路徑，使同學(xué)不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”。

3、導(dǎo)思維

對(duì)同學(xué)而言，學(xué)習(xí)中的思索是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)常常對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析、回憶、想像、對(duì)比歸納，這樣可以加速對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。老師在傳道授業(yè)時(shí)，要擅長(zhǎng)點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培育同學(xué)的思維力量和探究精神，特殊是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把同學(xué)的思維引導(dǎo)到?jīng)_突的焦點(diǎn)上，促使同學(xué)開動(dòng)腦筋。當(dāng)同學(xué)苦于“山窮水盡疑無路時(shí)”，老師因勢(shì)利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)同學(xué)拓寬思路，豐富同學(xué)想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)超常思維，即打破思維定性，轉(zhuǎn)變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)潛在的力量，產(chǎn)生新思路，達(dá)到求新、求異的目的，從而熬煉和進(jìn)展思維力量，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

4、導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)新意識(shí)和力量是同學(xué)應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而老師在教育教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量、創(chuàng)新素養(yǎng)”才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是老師要努力創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂觀主動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，為培育同學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)造就條件。二是樂觀引導(dǎo)鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的看法，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，敢于質(zhì)疑。三是給同學(xué)制造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在課堂上允許同學(xué)參加，并提出某些不同看法，是提高同學(xué)創(chuàng)新樂觀性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開展課外活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)造制造，通過活動(dòng)中的詳細(xì)操作，競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)同學(xué)思索，去求新立異，去創(chuàng)新。老師給于必要教導(dǎo)的同時(shí)，盡量把空間還給同學(xué)，讓同學(xué)自由發(fā)揮，共性才能顯現(xiàn)，才能取得進(jìn)展。

生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我討論，不是心情化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能打算人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉(zhuǎn)變的地方開頭，不斷探究，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)決的.步伐。

校本研修工作總結(jié)6

當(dāng)前新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開展得有聲有色，回顧一年來的各項(xiàng)研修活動(dòng)，我覺得特別感慨頗有收獲。

一年的研修活動(dòng)使我更加深刻地熟悉到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件特別不簡(jiǎn)單的事。假如沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教；沒有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，肯定教不好。因此在課程改革實(shí)踐中，我們必需更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進(jìn)行再制造再探究。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神在課堂上就會(huì)捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的細(xì)心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀看力、較強(qiáng)的調(diào)控力量和教育機(jī)靈。學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動(dòng)、包括徐韻安老師的輔導(dǎo)報(bào)告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信念，有了力氣，就能使自己的教學(xué)閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的奇妙。

學(xué)校組織了關(guān)注教學(xué)有效性的活動(dòng)。就歷史學(xué)科而言，如何實(shí)施課堂教學(xué)的有效性，是目前歷史老師特殊需要探討的問題。我覺得細(xì)心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為歷史老師要在四備上下功夫：

一、備教材，即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深加工，依據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo)。

二、備愛好，充分考慮同學(xué)的愛好和愛好、心理特點(diǎn)等，便于師生溝通；特殊考慮一些對(duì)歷史學(xué)科不感愛好的同學(xué)，引導(dǎo)他們樂觀參加。

三、備問題，從一些歷史現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)覺問題，并細(xì)心設(shè)置疑問，激發(fā)同學(xué)探究、思索、歸納、小結(jié)；設(shè)置疑問的時(shí)候，要切合實(shí)際，從簡(jiǎn)到繁，從易到難，層層推動(dòng)，步步提高。

四、備教法，老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動(dòng)參加，樂觀引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)校還培訓(xùn)了我們電子白板的使用技巧，也盼望學(xué)校多多培訓(xùn)我們新事物的使用技能，這對(duì)我們教學(xué)是特別有關(guān)心的。平常我也樂觀制作多媒體課件，在制作課件時(shí)充分利用各種資料和音響，寓教學(xué)目標(biāo)和學(xué)問點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使同學(xué)有一種身臨其境、參加歷史的感受，讓他們?cè)诟兄鷦?dòng)的歷史時(shí)，把握相關(guān)學(xué)問，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。視聽結(jié)合對(duì)同學(xué)觀看、想象、分析、推理力量的培育產(chǎn)生了樂觀的促進(jìn)作用，既提高了課堂效率，又培育了同學(xué)的力量，教學(xué)效果是顯而易見的。我校要求我們老師樂觀投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長(zhǎng)的階梯。因此我常常對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合同學(xué)特點(diǎn)，有利于同學(xué)的進(jìn)展。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)討論，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

這些是我參與校本研修活動(dòng)的心得體會(huì)，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地討論，不斷地探究、不斷在創(chuàng)新，不斷地進(jìn)展。寬闊的課改之園，需要我們用更多的才智和熱忱去探究、去耕耘、去努力！

校本研修工作總結(jié)7

從事教育，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，來適應(yīng)教育的進(jìn)展和要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將一學(xué)期來的研修工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)研修，樂觀反思。

1．仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，堅(jiān)持聽評(píng)課和備課組爭(zhēng)論活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2．樂觀聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高；給課堂注入更多的活力，取得實(shí)效。

3．仔細(xì)反思。反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性與主動(dòng)性，并留意做好課堂實(shí)錄。

二．多種模式研修，全面提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1、樂觀參加網(wǎng)絡(luò)研修。多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)見識(shí)，開拓視野。

2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力量的方式。

三．研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培育。教書育人，師德為本，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

校本研修工作總結(jié)8

本學(xué)期我校根據(jù)上級(jí)部門支配，確立了以老師進(jìn)展為本，以提升老師整體教科研水平，為同學(xué)進(jìn)展供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨，以理論學(xué)習(xí)、高效課堂觀課議課、小課題討論為抓手，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校開展校本研修工作，取得顯著的成效。

一、主要完成的工作：

1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高了理論水平。

2、全面深化高效課堂，優(yōu)化細(xì)化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色。

3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。

4、申報(bào)區(qū)級(jí)課題兩個(gè)，開展人人參加的校級(jí)小課題討論，并規(guī)范課題確立、申報(bào)、討論、結(jié)題過程。

5、連續(xù)加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用討論活動(dòng)，推廣電子白板的教學(xué)應(yīng)用。

6、加強(qiáng)了老師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

二、主要工作措施：

(一)、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了中青年老師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合的方法進(jìn)行。組織老師開展了新改版教材及中考動(dòng)向培訓(xùn)與溝通，再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉(cāng)區(qū)高效課堂教學(xué)組織實(shí)施方法》、《中學(xué)校小本研修管理方法》、《陳倉(cāng)區(qū)中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》，并對(duì)《老師行動(dòng)手冊(cè)》的使用及管理進(jìn)行一次特地培訓(xùn)。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動(dòng)，每周堅(jiān)持開展理論學(xué)習(xí)，材料主要以《陜西教育》、《老師報(bào)》、《陳倉(cāng)教研》為主。并開展了名校教研教訓(xùn)閱歷學(xué)習(xí)溝通。通過長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大多中青年老師的理論水平明顯提高，理論指導(dǎo)實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現(xiàn)出來。并方案開展四教育大講堂活動(dòng)，主要以教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評(píng)比的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、同學(xué)教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。

(二)、全面深化高效課教改試驗(yàn)，提升老師教學(xué)藝術(shù)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機(jī)遇，大力推動(dòng)我校課改工作。

在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的基礎(chǔ)上，利用兩周時(shí)間在教研組中全面綻開了研討，討論符合我校的基本框架，進(jìn)一步進(jìn)行精練，使導(dǎo)學(xué)更具有可操作性，更敏捷、更加科學(xué)、更加是我校實(shí)際。每學(xué)科分班級(jí)確定了一名導(dǎo)學(xué)案負(fù)責(zé)老師，把全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案開發(fā)任務(wù)分解給全部同學(xué)科老師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，確保所需導(dǎo)學(xué)案編寫準(zhǔn)時(shí)、有效。并且導(dǎo)學(xué)案在使用前須經(jīng)過教研組長(zhǎng)檢查認(rèn)可，教育處進(jìn)行審查。增加了導(dǎo)學(xué)案印制人員，確保時(shí)效性?，F(xiàn)各主要學(xué)科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。

為了掀起高效課堂討論高潮，學(xué)期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動(dòng);期中考試后開展了一輪高效課堂評(píng)教賽講活動(dòng);學(xué)期末開展了一輪高效課堂電子白板應(yīng)用評(píng)教賽講活動(dòng)。通過賽教活動(dòng)推動(dòng)教改，為高效課堂注入了活力，提升了老師教學(xué)水平，鞏固了校本研修成果。

鼓舞教學(xué)手段的多樣化，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，鼓舞多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合，有效整合，提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性和教學(xué)效率。

高效課堂試驗(yàn)的核心要義就是先學(xué)后導(dǎo)，因此同學(xué)課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。預(yù)習(xí)有沒有落實(shí)，預(yù)習(xí)的好不好都直接影響課堂教學(xué)效率。出了學(xué)校調(diào)整同學(xué)每天預(yù)習(xí)時(shí)間外，還對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。每天下發(fā)各科《預(yù)習(xí)狀況記錄表》，強(qiáng)制落實(shí)預(yù)習(xí)活動(dòng)。

(三)、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。

我們信任，教學(xué)能手肯定是練出來的，同時(shí)也為了避開教研活動(dòng)內(nèi)容空洞，活動(dòng)不能很好地連續(xù)而導(dǎo)致青教培育效率不高的弊病。本學(xué)期我們連續(xù)開展了以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。教育處將全部科任老師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午其次節(jié)課、第三節(jié)課支配兩節(jié)示范展現(xiàn)課，并組織本組老師聽課，第四節(jié)教研活動(dòng)時(shí)間組織本組全體老師評(píng)課。教研組長(zhǎng)課前負(fù)責(zé)審查講課老師的教案、說課稿及教學(xué)反思，以便評(píng)課。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)指出不足，提出改進(jìn)措施及建議。要求采納高效課堂模式上課，并在上課、評(píng)課中要體現(xiàn)本組教研專題。每位老師全學(xué)期

聽課都在20節(jié)以上。在長(zhǎng)期的聽評(píng)活動(dòng)中獲得進(jìn)步，促進(jìn)了廣闊老師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成了深厚的教學(xué)討論氛圍。

(四)、強(qiáng)化小課題討論，提升老師研修力量。

本學(xué)期我校有勝利申報(bào)兩個(gè)區(qū)級(jí)小課題，現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校將在已有討論閱歷的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工，綻開扎實(shí)的討論工作。同時(shí)，每位老師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級(jí)討論小課題，全員參加，人人討論。涉及教育教學(xué)、班級(jí)管理、安全、后勤各個(gè)方面。并規(guī)范了選題、申報(bào)、立項(xiàng)、討論等全過程。通過課題討論，培育老師發(fā)覺教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的力量和服務(wù)育人水平。

(五)、適應(yīng)時(shí)代要求，開呈現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用討論。

為了鼓舞中青年老師把握先進(jìn)教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們連續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們開展了先后四次專題培訓(xùn)，并在45歲以下老師中開展了電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點(diǎn)燃中青年老師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱忱。通過教研組組內(nèi)賽教、校級(jí)大賽，評(píng)比出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。并推舉趙寶國(guó)、吳瑞亮兩位老師參與了區(qū)級(jí)競(jìng)賽。借助“人人通”平臺(tái)，評(píng)比了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學(xué)實(shí)錄被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。

(六)、加強(qiáng)老師培訓(xùn)工作，建立激勵(lì)機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

(1)連續(xù)開展了“以老帶新互幫互助”活動(dòng)。每位青年老師都必需與一位教學(xué)閱歷豐富的中、老老師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和同學(xué)教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。

(2)建立激勵(lì)機(jī)制：建立了老師成長(zhǎng)當(dāng)檔案，記錄收存老師成長(zhǎng)點(diǎn)滴。對(duì)表現(xiàn)突出的在職評(píng)、績(jī)效考核中賜予加分照看。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興嘉獎(jiǎng)方案》的內(nèi)容，對(duì)在高效課堂、小課題討論、論文發(fā)表、電子白板教學(xué)方面做得突出的老師進(jìn)行單項(xiàng)嘉獎(jiǎng)。

(3)加大老師培訓(xùn)支持和投入。

通過多方爭(zhēng)取支配8名老師參與網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，3名老師到西安、寶雞教育學(xué)院參與面授培訓(xùn)。并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)選派出25名老師參與“送教下鄉(xiāng)”面授培訓(xùn)。學(xué)校多方爭(zhēng)取，為參訓(xùn)老師報(bào)銷全部培訓(xùn)費(fèi)用。

三、從在的問題今及后工作設(shè)想

校本培訓(xùn)及高效課堂缺乏專業(yè)引領(lǐng)，始終在低位運(yùn)行，整體水平不高，

較難有大的突破。師資有限，基本同學(xué)科為兩名任課老師，工作繁雜，導(dǎo)學(xué)案開發(fā)有時(shí)力不從心。消失導(dǎo)學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

我們今后將連續(xù)加大老師培訓(xùn)力度。一方面開展校本培訓(xùn)，讓相對(duì)課改水平較高的老師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專題講座是培訓(xùn)。另一方面，邀請(qǐng)名校名師來我校經(jīng)進(jìn)行較長(zhǎng)周期的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)。每位老師增去一年去名校參與影子培訓(xùn)。在導(dǎo)學(xué)案開發(fā)方面，在研討學(xué)科模式，進(jìn)一步優(yōu)化。建立學(xué)科資源庫(kù)，把一個(gè)可開發(fā)的導(dǎo)學(xué)案共享出來，在后教學(xué)中改進(jìn)。避開重復(fù)開發(fā)，節(jié)省工作成本，提高效率。

校本研修工作總結(jié)9

在上級(jí)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的熱心關(guān)心下，本學(xué)年我開展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以推動(dòng)新課程改革為重點(diǎn)，以校本研修為詳細(xì)內(nèi)容的研修活動(dòng)，把握教研方向，樹立教研新理念，通過以下一系列的活動(dòng)，完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。

一、提高熟悉，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新課程改革給我們老師提出了新的更高的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必需更新教育理念，轉(zhuǎn)變老師角色，改進(jìn)教學(xué)方法，革新教學(xué)手段。因此我堅(jiān)持每天都看教研論文和書刊，每學(xué)期至少聽課15節(jié)，并作出評(píng)課看法，堅(jiān)持每學(xué)期寫一篇教研論文，每月寫一篇教學(xué)案例，節(jié)節(jié)課有反思，每一天記一張研修筆。記充分的把學(xué)、教、研結(jié)合起來，確立學(xué)、教、研相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)工作觀。

二、同伴互助，師生溝通，共同成長(zhǎng)

為了深化課改工作，加強(qiáng)同伴之間的互助，以及老師與老師、老師與領(lǐng)導(dǎo)間的互動(dòng)，提高自己的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年我對(duì)教研組、學(xué)年、學(xué)科組組織教研活動(dòng)的力量和合作討論的意識(shí)有所加強(qiáng)，努力創(chuàng)建一種民主的討論氣氛，在課堂上實(shí)行“溝通”、“合作”、“溝通”、“共享”。這樣，我們才能與同學(xué)零距離，才能在其樂融融中真實(shí)地感受到生命的多姿多彩，才能發(fā)覺到其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有閃光之處，從而為他們的勝利準(zhǔn)時(shí)的助一臂之力。溝通著、合作著、溝通著、共享著，是一種歡樂。而同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也必定會(huì)促進(jìn)

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。老師不再是傳統(tǒng)意義上的“淚始干”的布滿獻(xiàn)身精神的蠟燭，而是寄語(yǔ)老師在課改中與同學(xué)同成長(zhǎng)。特殊是在課改中，完成一個(gè)教書匠到一個(gè)討論者的轉(zhuǎn)型。體驗(yàn)做一個(gè)討論者，把原來平凡的教學(xué)當(dāng)作是一向討論，莫非不令人歡樂嗎？為了每位同學(xué)的進(jìn)展，懷著這樣一種神圣而光榮的使命，用自己的實(shí)踐去理解課改理念，歡樂與課改同在，與我的成長(zhǎng)同在。

這一學(xué)年，在同伴互助，專家引領(lǐng)下，取得了肯定成果。但是，還有許多薄弱環(huán)節(jié)需要完善，需要學(xué)習(xí)。以后我要堅(jiān)持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)試驗(yàn)上，參與多種培訓(xùn)和課堂教學(xué)改革的討論工作。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，開拓進(jìn)取，改革創(chuàng)新，大膽嘗試，爭(zhēng)取把研修工作做得更好。

校本研修工作總結(jié)10

轉(zhuǎn)瞬間，六個(gè)月的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束，在匆忙忙忙的兩個(gè)月中，我能夠進(jìn)取地帶頭和同組的老師們進(jìn)取探討，攜手共創(chuàng)，為推動(dòng)我校的校本討論工作出了不少的力，現(xiàn)將最近兩個(gè)月的工作總結(jié)如下：

1、以新課改的理念為指導(dǎo)，大力提高自我的教育理論水平。在工作和實(shí)踐中不斷地總結(jié)閱歷，加速學(xué)問的更新，理念的更新，在實(shí)際教學(xué)中不斷應(yīng)用新的理念，并推廣給同課頭的老師們，我們?cè)谝积R共同摸索共同提高。

（1）我參與學(xué)校組織的聽課及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的進(jìn)展，進(jìn)取適應(yīng)課改的新要求，在課堂中創(chuàng)新，逐步構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。奮力發(fā)揮自身的潛能，向討論型老師邁進(jìn)。

（2）博覽群書，翻閱各種教育雜志，開闊視野，提高熟悉。

（3）新開學(xué)和我們同組的老師申報(bào)了新學(xué)期的課題討論項(xiàng)目《如何學(xué)會(huì)在應(yīng)用題中學(xué)會(huì)畫圖思索》，我們同組的高班級(jí)的幾位老師，在我的帶領(lǐng)下進(jìn)取地進(jìn)行教學(xué)討論，撰寫教學(xué)反思，教學(xué)筆記，在每周四的午時(shí)我們進(jìn)行溝通探討，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，效果非常好。

（4）本學(xué)期我們組在進(jìn)行團(tuán)體備課是，重點(diǎn)討論的是：打破常規(guī)的教法，每一課要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，爭(zhēng)取使每篇文章教起來都不落俗套。富有新意，不必需按文章的挨次去教，讓同學(xué)感覺到很新奇，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的新理念。

（5）根據(jù)學(xué)校的要求，每學(xué)期每個(gè)組要推出一位年輕的同志，上好一節(jié)公開課，我是進(jìn)取培育我們組的年輕同志，多走進(jìn)課堂聽他們的課，課后我們組進(jìn)行溝通提出自我合理的提議和看法，反復(fù)的聽，反復(fù)的評(píng)課，使年輕同志盡快得適應(yīng)新課程。

（6）每個(gè)月對(duì)我們的課題進(jìn)行一次階段的小結(jié)，每人談?wù)勛晕易罱膶?shí)施情景，有什么新的感受，或新的收獲，就這樣我們組的同志提高是相當(dāng)明顯的。

（7）在十月中旬，由我主講了一節(jié)公開課〈〈用字母表示數(shù)〉〉我們?nèi)５睦蠋煻悸犃?，課后進(jìn)行了評(píng)課，促進(jìn)大家共同提高。

在每周的教研活動(dòng)中，我們還就名師的教案進(jìn)行分析討論，每人找出勝利的地方和體現(xiàn)新理念的地方，久日久之，大家的新理念就多起來了，課堂中也隨和的使用上了，同學(xué)反映很劇烈地。

2、經(jīng)過幾個(gè)月的校本教研工作的實(shí)施，大家的教學(xué)工作感覺到了新意，收獲是不小的，所以我個(gè)人認(rèn)為，教研工作太重要了，一個(gè)學(xué)校假如只重視考勤，上課，忽視教學(xué)討論，那是沒有進(jìn)展前景的，老師的觀念必需要跟上時(shí)代的步伐，跟上教育的步伐，否則是不合格的老師，那僅有扎扎實(shí)實(shí)，一心一意地投入到教學(xué)討論中來，你才叫有水平的老師。當(dāng)然學(xué)校的管理也很重要，要有切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案，要有好的帶頭人帶領(lǐng)大家去實(shí)踐，使老師們潛心討論，讓我們課堂綻放異彩。

3、今后奮力的方向

連續(xù)堅(jiān)持校本討論工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務(wù)本求實(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校的自身資源，以打造討論型老師為根本目標(biāo)，促進(jìn)自我教育實(shí)踐的不斷提高，奮力使自我成為師德高尚，教技精湛，學(xué)問淵博的老師。充分發(fā)揮骨干老師的作用，帶動(dòng)全校的老師共同提高。

校本研修工作總結(jié)11

在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素養(yǎng)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在20xx年再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。自知是新課程試驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改試驗(yàn)中，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參與上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛汲取課改信息。為了激發(fā)廣闊老師參加校本研修的樂觀性，我們首先組織全體老師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件。通過座談，爭(zhēng)論，使全體老師明確二十一世紀(jì)的教育是個(gè)什么樣的教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)是什么的學(xué)校，老師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的素養(yǎng)。從而明確作為一名老師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增加了老師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式有了肯定的轉(zhuǎn)變，變要我學(xué)為我要學(xué)。

二、形式多樣，講求實(shí)效

教科研是教育教學(xué)工作的先鋒，根據(jù)上級(jí)指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導(dǎo)思想，這學(xué)期，我校實(shí)行集中研修與老師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體老師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在研修方式上，首先由學(xué)校討論組成員，分別參與各教研組的活動(dòng)，讓每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問，然后學(xué)校組織討論組成員，對(duì)各組提出的問題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們實(shí)行多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)觀摩、課題討論、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。

在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，我們分學(xué)科、分班級(jí)對(duì)同學(xué)、學(xué)情仔細(xì)進(jìn)行了分析，通過爭(zhēng)論、溝通，分學(xué)科制定出了教學(xué)方案，不同層次同學(xué)進(jìn)展目標(biāo)與培育措施等，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作，開展課堂研討活動(dòng)，相互聽課、評(píng)課。相互溝通、探究、反思，做到聽課必評(píng)，提出自己對(duì)本節(jié)課的看法。如：指出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，值得討論的問題和教研組活動(dòng)時(shí)討論出的成果在本節(jié)課的應(yīng)用，并寫出聽這節(jié)課后的心得體會(huì)。活動(dòng)中能圍繞教學(xué)中消失的“小問題”，如：“如何培育學(xué)困生，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，如何提高同學(xué)的閱讀力量、提高語(yǔ)言表達(dá)及動(dòng)手操作力量”等，不斷改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體才智，把老師的獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合，要擅長(zhǎng)在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、討論，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

三、強(qiáng)化討論，促進(jìn)課改

為了更好強(qiáng)化課堂教學(xué)的討論，為了使校本研修全面開花，我們分學(xué)科組或老師自由組合進(jìn)行合作研討，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，仔細(xì)對(duì)比八優(yōu)化、八轉(zhuǎn)變內(nèi)容，每月底對(duì)各自的教學(xué)改革在教研組活動(dòng)或老師大會(huì)上進(jìn)行反思、溝通，相互提出改進(jìn)的方法。針對(duì)課堂教學(xué)中存在問題，緊緊圍繞“如何把老師的精講時(shí)間壓縮在十五分鐘以內(nèi)”、“如何進(jìn)行分層練習(xí)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間”、“如何轉(zhuǎn)變課堂上同學(xué)拖拉懶散的現(xiàn)象，優(yōu)化課堂教學(xué)”、“如何轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)單向評(píng)價(jià)”等主題開展教研活動(dòng)，通過討論、探討，使老師更新了觀念，提高了熟悉，能夠大膽進(jìn)行嘗試，敢于向困難挑戰(zhàn)，明確了“教”是為了不“教”，樹立了老師的“教”為同學(xué)的“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，老師的合作研討準(zhǔn)時(shí)解決了日常教學(xué)中的疑難，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。

四、抓好培訓(xùn)，做好考核

我校目前的老師年齡老化，年輕老師工作熱忱有余，但工作閱歷不足，在實(shí)際工作中遇到一些問題往往感到無從著手，使我校的課堂教學(xué)面臨了不小的困難。針對(duì)這些我校利用不同形式對(duì)老師進(jìn)行基本功培訓(xùn)，如：組織骨干老師通過聽課、溝通等形式手把手地傳授閱歷，對(duì)他們的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，關(guān)心解決一些實(shí)際問題，使他們盡快把握常規(guī)，走上正規(guī)。針對(duì)我校薄弱學(xué)科，首先調(diào)整了學(xué)科老師的帶課狀況，仔細(xì)分析了老師、同學(xué)各自的狀況，找出了緣由，然后加強(qiáng)薄弱學(xué)科教研活動(dòng)，從教材、教法上著手，定時(shí)開展教研活動(dòng)，任課老師將在教學(xué)或備課時(shí)遇到的問題，帶到教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行研討，準(zhǔn)時(shí)得到精確?????答案，從而把握教材內(nèi)容的精確?????性，本學(xué)科老師之間不卑視，不隱瞞，相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互溝通，相互促進(jìn)，使這些學(xué)科有了肯定的變化。

我校仔細(xì)開展對(duì)老師校本研修工作的評(píng)估考核，做到以評(píng)促效。每學(xué)期，要求全體老師在指定的時(shí)間把教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料準(zhǔn)時(shí)交到指定地點(diǎn)。學(xué)校檢查后，將老師參與的考勤記錄狀況整理、統(tǒng)計(jì)，作為期末對(duì)每位老師綜合考核的依據(jù)。

五、連續(xù)努力，力求完善

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

（一）連續(xù)強(qiáng)化老師素養(yǎng)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

（二）加強(qiáng)青年老師培育，造就一大批青年骨干老師和學(xué)科帶頭人。

（三）深化教科研工作，形成“人人參加科研，個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；仔細(xì)分析校情、師情，力求針對(duì)性；細(xì)心設(shè)計(jì)，力求有效性，整體推動(dòng)校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。

總之，校本教研是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本教研，要與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與老師的成長(zhǎng)結(jié)合起來，切實(shí)提高老師的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

校本研修工作總結(jié)12

通過寒假培訓(xùn)，我對(duì)《中學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范》有了進(jìn)一步的熟悉和理解。這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和制造性，能感受到思想火花的沖擊，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步把握了教育教學(xué)的進(jìn)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過培訓(xùn)使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作布滿信念，使我的業(yè)務(wù)力量也有了進(jìn)一步的提高。的確，培訓(xùn)是獻(xiàn)給老師最好的的福利，下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。

在《中學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范》中指出，老師要關(guān)愛同學(xué)、教書育人。在現(xiàn)代社會(huì)里，必需教育民主化，老師與同學(xué)是公平的，老師有尊嚴(yán)、同學(xué)也有尊嚴(yán)。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)受到敬重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛同學(xué)，努力發(fā)覺同學(xué)多方面的優(yōu)點(diǎn)，觀賞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步。尤其是對(duì)待后進(jìn)生，作為老師，我深深明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，老師肯定要抱著一視同仁的心，深信沒有教不好的同學(xué)，后進(jìn)生的明天會(huì)比今日更好。

此外，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速進(jìn)展，時(shí)代對(duì)老師提出了特別高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的學(xué)問都要涉及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。工作中要關(guān)心同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，為同學(xué)供應(yīng)各種便利，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅。老師教學(xué)中要身先士卒，制造條件讓同學(xué)作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好同學(xué)的組織者，俯下身子公平的參加同學(xué)的討論，把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，讓同學(xué)充分的展現(xiàn)自己。同時(shí)還要加強(qiáng)討論和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。要主動(dòng)參加、實(shí)施校本討論，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建老師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。

總之，本次培訓(xùn)我受益匪淺，是提高自身素養(yǎng)的需要，也是提高教育教學(xué)水平的需要。

校本研修工作總結(jié)13

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的正確指導(dǎo)下，本人樂觀參與學(xué)校語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，確立了“高效課堂”為主題的教研活動(dòng)。研修期間，我樂觀參與理論學(xué)習(xí)、團(tuán)體備課、講課課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定資料。本人作為本班級(jí)組的一名成員，自始至終樂觀參與。現(xiàn)將本次教研活動(dòng)情景簡(jiǎn)潔小結(jié)如下：

一、經(jīng)過校本教研，大大提高了理論水平。

校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是直接的受益者，老師的樂觀主動(dòng)的共性化教研就來源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，把握多媒體技術(shù)幫助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個(gè)人要進(jìn)取投身到校本教研之中，僅有這樣，才能提高自身的教研水平。

二、經(jīng)過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了團(tuán)體備課、上課和交互式評(píng)課，雖然我們的課不算是很完善，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對(duì)提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。所以，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

三、經(jīng)過校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的進(jìn)展。

隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹碓街匾暲蠋煹淖晕曳此寂c行動(dòng)討論的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評(píng)課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的進(jìn)展有效的方法。

校本教研是老師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神奇的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了老師教學(xué)中不行或缺的重要資料，每一次的授課不再是老師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多老師才智的結(jié)晶。

校本研修工作總結(jié)14

忙了，一個(gè)學(xué)期過去了?；仡欉^去，為了總結(jié)閱歷，找出不足，便于今后更好地開展工作。那么，如何撰寫語(yǔ)文老師工作總結(jié)呢？以下是小系列為中國(guó)老師帶來的20xx年校本討論工作的樣本總結(jié)。我盼望您喜愛它語(yǔ)文老師校本培訓(xùn)總結(jié)I從事教育，我們需要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)人們和社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新要求。這學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自學(xué)、反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破。為了將來將您的工作提升到一個(gè)新的水平，總結(jié)如下：

1、能夠按時(shí)參與校本討論活動(dòng)，做好記錄，仔細(xì)撰寫閱歷，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高理論素養(yǎng)

1.開展有效的課堂教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)開展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，嚴(yán)格要求自己。每周聽完課程后，我們將一起爭(zhēng)論和分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我受益匪淺

2.各教研組樂觀組織老師參與講座、研討會(huì)，總結(jié)優(yōu)勢(shì)，發(fā)覺不足，逐步完善；讓自己成熟起來，為課堂注入更多活力，獲得更大的效益

3.自我反省和案例反思是老師提高教學(xué)水平的有效途徑。反思備課是否遇到困難，是否調(diào)整教材，為什么調(diào)整教材；反思課堂上是否消失意外問題，以及如何準(zhǔn)時(shí)處理；反思你在這門課上的滿足度或缺點(diǎn)。經(jīng)過不斷的反思和積累，我的確把握了許多“第一手資料”，熟悉到了一些道理，豐富和完善了我的課堂，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。此外，請(qǐng)留意課堂記錄，將其整理成書面材料并準(zhǔn)時(shí)提交

2、參加多種培訓(xùn)模式，全面提升自身素養(yǎng)

1.樂觀參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，更多了解同齡人對(duì)課堂教學(xué)改革的理解和思索，對(duì)感愛好的話題進(jìn)行評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與博主溝通，增加學(xué)問，開闊視野，讓他們更準(zhǔn)時(shí)地了解外部世界

2.自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)行自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定自我培訓(xùn)方案并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)不足，提高力量

3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)教書育人要以師德為本。仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德培育》等規(guī)定，把師德教育與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來。我們可以遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，以身作則，自尊自律，誠(chéng)信教學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，成為同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師

2.新課程理念討論。本學(xué)期將連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐和驗(yàn)證新課程理念作為老師培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)。加強(qiáng)通識(shí)教育討論，反思新舊教材的差異，如何滲透新課程改革理念，如何實(shí)施立體目標(biāo)，課前使用什么教學(xué)策略；反思如何依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)整教學(xué)策略；課后，反思本課程實(shí)現(xiàn)了哪些目標(biāo)，使用了哪些教學(xué)策略，取得了哪些勝利，關(guān)心老師發(fā)覺課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新，發(fā)覺問題和不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育理念簡(jiǎn)言之，在工作中，既有獲得信任的歡樂，也有困惑的苦痛。還有很長(zhǎng)的路要走。我將自上而下，毫無圓滿地獻(xiàn)身于這一最光榮的事業(yè)。

校本研修工作總結(jié)15

xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的時(shí)間，卻讓我這個(gè)在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”老師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn)，主講的口若懸河，聽講的昏昏欲睡，而且晚來早走者、竊竊私語(yǔ)者、借故請(qǐng)假者、不管不問者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬(wàn)事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無怨言，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，寧?kù)o仔細(xì)地觀看視頻，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真的做好筆記，樂觀熱鬧地爭(zhēng)論，細(xì)心地鉆研課標(biāo)，爭(zhēng)先恐后地完成作業(yè)，毫無保留的在線研討，收獲都特別大。

對(duì)于我來說，感受最深的方面是每節(jié)課后的教學(xué)反思。