大班語(yǔ)言教案匯總5篇

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大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語(yǔ)言有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、感知詩(shī)歌畫(huà)面，結(jié)合自己的生活閱歷，嘗試用"×××沒(méi)關(guān)系"的句型仿編詩(shī)歌。

3、積極參加游戲，愿意在集風(fēng)光前大膽地講解并描述自己的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)自信心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、幼兒對(duì)自己有肯定的認(rèn)識(shí)，知道自己的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：…

1、"你喜愛(ài)你自己?jiǎn)幔?"你能用'我

一、擊鼓傳花：我喜愛(ài)我自己，…喜愛(ài)我自己，……'講解并描述喜愛(ài)自己的理由嗎？"

2、介紹游戲規(guī)章。

二、觀(guān)賞詩(shī)歌，初步理解故事內(nèi)容。

1、老師有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、"你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么嗎？"

三、展示詩(shī)歌畫(huà)面，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并通過(guò)提問(wèn)，感知理解詩(shī)歌。

1、幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、針對(duì)詩(shī)歌里的內(nèi)容，逐一提問(wèn)。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。

4、老師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

四、采納多種方式念兒歌。

1、幼兒念詩(shī)歌前四句，老師念后一句。

2、請(qǐng)八位幼兒輪番念。

五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)故事感受小熊的行為特點(diǎn)。

2、聯(lián)系自己的生活閱歷，能講自己的行為與小熊作比較?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體、手偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、一只**的熊

1、這是什么？這是一只怎么樣的小熊呢？

2、看完我的表演你就明白了。

3、老師表演手偶，幼兒觀(guān)測(cè)，

提問(wèn)：

4、現(xiàn)在你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊？

5、慢吞吞的小熊做事會(huì)遇到什么麻煩呢？

6、我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《慢吞吞的小熊》

二、慢吞吞的小熊

1、這是一只怎樣的小熊？從哪里看出來(lái)？

2、他要去哪里玩？

3、他洗臉?biāo)⒀酪还不硕嚅L(zhǎng)時(shí)間？誰(shuí)情愿來(lái)表演一下？你要是熊媽媽你會(huì)怎么說(shuō)？

4、小熊是怎樣吃早飯的？這樣可以嗎？哪里不好？

5、去玩的路上小熊是怎樣走路的？我們一起學(xué)學(xué)。你要是小兔子看了會(huì)怎么說(shuō)怎么做？6、好不簡(jiǎn)單到了花果山，小熊上去玩了嗎？為什么會(huì)喊肚子餓？

三、我來(lái)教教小熊

1、你喜愛(ài)這只慢吞吞的小熊嗎？為什么？

2、你在生活中好小熊一樣嗎？你做什么時(shí)候比較慢？媽媽怎么說(shuō)？做什么比較快？

3、怎么安排做事情的節(jié)奏最合適？做什么的時(shí)候要快？做什么事的時(shí)候要慢？

小結(jié)：我們都是大班的孩子了，立刻要成為學(xué)校生了，要學(xué)習(xí)自己合理的安排自己的時(shí)間，做事要細(xì)心又要有速度好嗎？

大班語(yǔ)言教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)今的一種社會(huì)想象:獨(dú)生子女多，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的一舉一動(dòng)都是由大人包辦的，可以說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。在生活中，孩子沒(méi)有遇到過(guò)困難，生活閱歷很少，遇到問(wèn)題，總是問(wèn)媽媽?zhuān)谶@個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到：遇到問(wèn)題光聽(tīng)別人說(shuō)是不行的，還要親自去試一試才能找到問(wèn)題的答案，而且，讓幼兒知道從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)有不同的答案，自己的答案要靠自己的行動(dòng)來(lái)獲得。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的復(fù)述故事，并能進(jìn)行角色表演。

2、進(jìn)展幼兒初步的比較分析技能與口頭表達(dá)技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒知道遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中查找問(wèn)題的答案。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件，故事中人物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示圖片〔課件〕，讓幼兒猜是什么？〔小馬的涌現(xiàn)〕，小馬長(zhǎng)大了，它要給幼兒講解并描述自己小時(shí)候的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、開(kāi)展

1、播放課件，幼兒看動(dòng)畫(huà)片故事〔分段進(jìn)行〕，故事講至“小馬趕忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會(huì)小馬沖突的心情。

提問(wèn)：

〔1〕、故事中有誰(shuí)？

〔2〕、小馬遇到了什么困難？

〔3〕、牛伯伯怎么對(duì)小馬說(shuō)的？

〔4〕、小松鼠又是怎么說(shuō)的？

〔5〕、小馬怎么想的？怎么做的？

〔6〕、你假如是小馬怎么做？〔幼兒爭(zhēng)論〕

接著播放課件，故事講至“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)”，暫停播放課件。

提問(wèn)：

〔1〕、老馬怎么對(duì)小馬說(shuō)的？

〔2〕、河水究竟是深還是淺？〔幼兒爭(zhēng)論〕

接著播放課件，故事講至“也不想松鼠說(shuō)的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深和淺的相對(duì)性。

提問(wèn)：

〔1〕、小馬后來(lái)怎么做的？它發(fā)覺(jué)河水究竟怎么樣？

〔2〕、為什么老牛和松鼠說(shuō)的都對(duì)？

〔3〕、故事講了一個(gè)什么道理？

老師小結(jié)：遇到任何問(wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰慧能干。

2、再次觀(guān)賞故事、拓展體驗(yàn)

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得學(xué)校學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。(重點(diǎn))

2、能認(rèn)真觀(guān)測(cè)圖片，猜想貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講解并描述自己對(duì)上學(xué)的感受。(難點(diǎn))

3、對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生憧憬。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題

1、師：再過(guò)幾個(gè)月，小伙伴們就要上學(xué)校，做一名學(xué)校生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì)有什么感覺(jué)呢?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?

2、出示PPT1老師小結(jié)小伙伴的感受

3、師：有位小伙伴叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的學(xué)校，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的?

二、學(xué)習(xí)故事

1、出示PPT1

(1)師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢?

(2)看對(duì)話(huà)提問(wèn)：貝貝為什么會(huì)問(wèn)媽媽這些問(wèn)題?你會(huì)有這樣的擔(dān)憂(yōu)嗎?媽媽的回答你滿(mǎn)足嗎?為什么?

2、PPT2

師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢?從他的表情中你知道他怎么了嘛?假如是你你會(huì)怎么做?為什么?

師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會(huì)怎樣呢?

3、PPT3第一節(jié)課開(kāi)始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么?這樣能聽(tīng)好老師上課嗎?"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);假如是你，你會(huì)怎么做?

師結(jié)：貝貝知道學(xué)校生上課是不能玩玩具的，他掌握了自己，繼續(xù)聽(tīng)老師上課。

4、PPT4師：

(1)下課了，貝貝立刻就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對(duì)嗎?為什么?你認(rèn)為學(xué)校生下課要做些什么?

(2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么狀況呢?

5、PPT5師：

(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的狀況?

(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的?

6、PPT6(1)下課了貝貝又怎么了?假如是你會(huì)發(fā)生這樣的狀況嗎?為什么?

7、PPT7師講解并描述內(nèi)容

三、完整觀(guān)賞故事

一次提問(wèn)：現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)學(xué)校生上、下課時(shí)要怎么做嗎?知道了這些你還會(huì)可怕、擔(dān)憂(yōu)第一天上學(xué)嗎?

師結(jié)上學(xué)校時(shí)的要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按學(xué)校生的要求來(lái)要求自己。

活動(dòng)反思：

轉(zhuǎn)瞬間，孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年，立刻就要進(jìn)入學(xué)校。上學(xué)校是幼兒步入正規(guī)教育的開(kāi)始，進(jìn)入學(xué)校后，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨很多的改變，這是幼兒生命歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，順當(dāng)度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，對(duì)幼兒日后身心健康的進(jìn)展及順當(dāng)完成學(xué)校階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)學(xué)校生活，我們開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)“我要上學(xué)校了”旨在讓幼兒初步了解學(xué)校生活，激發(fā)幼兒憧憬上學(xué)、想要上學(xué)的情感。

“上學(xué)第一天”這堂課的活動(dòng)目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上學(xué)校時(shí)的心情，講解并描述自己對(duì)上學(xué)的感受。2.對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生憧憬，懂得學(xué)校學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。通過(guò)談話(huà)引出故事《上學(xué)第一天》接著講解并描述故事，通過(guò)提問(wèn)“貝貝在上學(xué)前擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題是什么?”“假如是你你會(huì)擔(dān)憂(yōu)什么?”“貝貝第一天上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小伙伴第一天上學(xué)校時(shí)遇到的問(wèn)題和他的表現(xiàn)。在第二遍講解并描述的時(shí)候通過(guò)結(jié)合掛圖，很好的完成了目標(biāo)2。

通過(guò)平常對(duì)孩子的觀(guān)測(cè)，我發(fā)覺(jué)我們班一部分孩子很喜愛(ài)偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書(shū)包里，偷偷的和小伙伴進(jìn)行共享。所以我把故事中關(guān)于描述拼圖的那幾段單獨(dú)拎了出來(lái)，通過(guò)爭(zhēng)論，孩子們總結(jié)出了上學(xué)帶玩具會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)就算是在課間玩耍也會(huì)對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生肯定的影響。許多孩子一下子聯(lián)想到了那些常常帶玩具來(lái)幼兒園的小伙伴，“老師**常常帶玩具

來(lái)和小伙伴玩的!”**一聽(tīng)就焦急了，“我下次再也不帶了!”

通過(guò)《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí)，孩子了解了許多有關(guān)于幼兒園與學(xué)校的`不同之處。為了做好幼小連接，我們還組織了參觀(guān)學(xué)校的活動(dòng)，主要讓幼兒懂自己長(zhǎng)了，許多事情要學(xué)會(huì)掌握自己，約束自己，自己能自己管好自己。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀(guān)賞童話(huà)故事，理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

2.理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”。

3.懂得遇到危急時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得遇到危急時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法。

審美元素：

1．感受故事中小豬聰慧、勇猛、愛(ài)動(dòng)腦筋的形象，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。

2．體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，啟迪幼兒萌發(fā)不怕危急的機(jī)敏和志氣，使幼兒受到潛移默化的影響。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片狐貍和小豬，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：今日老師給小伙伴們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)呢？〔出示狐貍和小豬〕，小伙伴們，“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)特別好玩的故事，他們中間有一個(gè)很幸運(yùn)的人，你們想知道嗎？

二、老師有感情地講解并描述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分〔從開(kāi)頭到“現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧”〕，讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。

師提問(wèn)：

1．小伙伴們，故事的名字叫什么呀？

2．故事里有誰(shuí)？狐貍在家中干什么？這時(shí)發(fā)生了一件什么事情？你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？

3．狐貍發(fā)覺(jué)小豬后說(shuō)什么？狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎？

〔理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”：運(yùn)氣好〕

三、老師有感情地繼續(xù)講解并描述故事后半部分，體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。

師提問(wèn)：

1．狐貍要把小豬塞到烤箱里，狐貍是怎么說(shuō)的？

2.小豬是怎么說(shuō)的？然后發(fā)生了什么事情？

3.狐貍給小豬吃了一頓豐富的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬，為什么？

〔理解詞語(yǔ)：過(guò)癮、豐富、嫩、又捏又敲、滿(mǎn)意的按摩〕

4．狐貍給小豬按摩后，發(fā)生了什么事情？這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？

四、請(qǐng)幼兒邊看圖片，邊再次觀(guān)賞故事，感受小豬的機(jī)敏和志氣。

1．狐貍把小豬吃掉了嗎？為什么沒(méi)有吃掉小豬？

2．狐貍最末怎么樣了？

3．這一天一開(kāi)始誰(shuí)比較幸運(yùn)？〔狐貍〕最末變成了誰(shuí)的幸運(yùn)一天？〔小豬〕為什么？

五、老師小結(jié)：

這是一只聰慧、勇猛、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小伙伴們以后遇到困難遇到危急時(shí)應(yīng)當(dāng)積極動(dòng)腦，想方法自己解決問(wèn)題。

附故事：

童話(huà)我的幸運(yùn)一天

一天，一只饑餓的狐貍正預(yù)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，突然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。

“嗨，小兔子！”有人在門(mén)外喊，“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，假如這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當(dāng)午餐了。

狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬。

“哎呀，我找錯(cuò)門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)。

“啊，沒(méi)錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”

他一把夾住小豬,用勁地把他拖了進(jìn)來(lái)……

“這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!”

小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”

“對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”掙扎也沒(méi)有用了?！昂冒伞毙∝i嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧?？墒?，我有一件事要說(shuō)?！薄笆裁词拢俊焙偤鸬?。

“嗯，”“你知道，我是一只豬，而豬是特別臟的。莫非你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟。”

于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了；他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬舒舒服服地洗了個(gè)澡。

“你真是個(gè)令人可怕的家伙！”小豬說(shuō)。

狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最潔凈的小豬了。給我寧?kù)o的呆著！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧。可是……”

“可是什么？”狐貍吼道。

“嗯，你知道，我是一只特別小的豬。莫非你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“嗯”狐貍自言自語(yǔ)道