大班美術(shù)教案：我給石頭化化妝教案及教學(xué)反思

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大班美術(shù)教案：我給石頭化化妝教案及教學(xué)反思

活動目的：

1、進展制造力和對美的感受。體驗合作的樂趣。

2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。

3、有仔細細致的工作立場及動手操作技能。

活動預(yù)備：

1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

2、各種外形各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動過程：

(一)談話引入激發(fā)愛好

師：小伙伴看這是什么?石頭娃娃今日晚上要進行生日宴會，小伙伴來當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃裝扮裝扮好嗎?

(二)引導(dǎo)爭論啟發(fā)想像。

師：小伙伴想怎么裝扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒爭論溝通自己的想像。

(三)認(rèn)識材料提出要求：

1、出示預(yù)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀測。

師：小伙伴看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你預(yù)備用哪些材料?

2、要求：

(1)等會兒小伙伴先想好，到哪個組?和哪些小伙伴一起裝扮石頭娃娃?

(2)先觀測石頭的外形、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進行妝扮。

(3)寧靜操作，留意安全。

(四)幼兒操作觀測指導(dǎo)幼兒在北景音樂下進行操作活動。。出處。老師重點觀測幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進行合作;重點指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行講解并描述。

(五)集中溝通體驗勝利

師：你剛才做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的?

1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪?

3、老師對幼兒合作及操作狀況進行評價。

(六)介紹作品

共享歡樂。鼓舞幼兒相互溝通，介紹自己的作品。

教學(xué)反思：

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示小孩子熟識的鵝尾神石園.更簡單引發(fā)小孩子積極爭論、自主探究的欲望。通過想象和溝通，小孩子們發(fā)覺，原來利用石頭的外形和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。

在一種面對全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培育應(yīng)當(dāng)不是最主要目的，它們應(yīng)作為援助幼兒保持活動愛好、進行制造的手段。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當(dāng)小孩子思考怎樣把兩塊石頭粘在一起時，老師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使小孩子的想象更加合理。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，提倡的是自由表達、性格展示。我們要尊敬每個幼兒的想法與制造，確定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，共享他們制造的歡樂。材料的投放給了小孩子徑直進入創(chuàng)作角色的機會，小孩子在選擇時就特別明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導(dǎo)幼兒依據(jù)石頭特有的形狀，選擇合適的幫助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。

投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接閱歷;投放制作的石頭作品，引導(dǎo)幼兒觀測，如何依據(jù)石頭本身的外形變出有趣的造型，并在觀賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。老師依據(jù)小孩子的創(chuàng)作狀況，關(guān)注個別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應(yīng)當(dāng)適時提供牢靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)脑?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的閱歷，在原有水平上有所進展，提升美術(shù)制造力。

評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)當(dāng)看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有性格和制造性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動的愛好和熱忱