幼兒園開展大型活動(dòng)的新模式

幼兒園開展大型活動(dòng)的新模式幼兒園開展大型活動(dòng)的新模式幼兒園開展大型活動(dòng)的新模式資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒園開展大型活動(dòng)的新模式版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：幼兒園開展大型活動(dòng)的新模式無論大小幼兒園，在一年當(dāng)中都要根據(jù)本園的實(shí)際情況，組織開展各種大型活動(dòng)。如：節(jié)日慶?；顒?dòng)、畢業(yè)典禮……根據(jù)現(xiàn)代育兒觀的需要，我園感受到大型活動(dòng)也應(yīng)該推陳出新、大膽改革，才能讓大型活動(dòng)在幼兒園教育中發(fā)出更耀眼的光彩。一、常規(guī)性大型活動(dòng)的弊端常規(guī)的大型活動(dòng)雖然能達(dá)到宣傳幼兒園、聯(lián)系家長(zhǎng)、增強(qiáng)社會(huì)效應(yīng)的目的，卻也局限著管理者和老師們的思維，存在著很大的弊端，主要表現(xiàn)在：1、僅僅在某些方面起到一定的作用，并沒有把“是否有利于幼兒的發(fā)展”擺在首要位置來考慮。對(duì)于我們的主要教育對(duì)象——孩子，難以產(chǎn)生真正的教育，教育的意義更是少之又少。2、因?yàn)殚L(zhǎng)期形成的模式定型，活動(dòng)的設(shè)計(jì)者容易進(jìn)入一種慣性的思考，難以擺脫固定的格局，表現(xiàn)方式也僅僅以表演、匯報(bào)等為主，缺乏新意。3、為了開展一次常規(guī)意義的大型活動(dòng)，往往提前l(fā)—2個(gè)月甚至3—4個(gè)月進(jìn)行準(zhǔn)備，抽調(diào)教師排練，組織幼兒練習(xí)……這一切容易形成人、財(cái)、物、時(shí)間的大量消耗，嚴(yán)重影響了園內(nèi)常規(guī)工作的開展。二、幼兒園大型活動(dòng)的開展策略由于深刻領(lǐng)會(huì)到常規(guī)大型活動(dòng)的弊端，我們開始探尋一些嶄新的大型活動(dòng)模式，例如：以大型的教育活動(dòng)、感悟活動(dòng)為主，注重孩子的集體參與性，強(qiáng)調(diào)教育性的大型活動(dòng)。既讓孩子們感受到幼兒園活動(dòng)的豐富多彩，也充分挖掘出‘大型活動(dòng)’帶給孩子們‘在娛樂中獲得有益經(jīng)驗(yàn)’的更多有效的功能。通過嘗試，我們得出了一些有效的策略、方式，讓幼兒園大型活動(dòng)的組織更適合當(dāng)今孩子的發(fā)展，更適合家長(zhǎng)和社會(huì)的需要，更能體現(xiàn)出大型活動(dòng)的功能性、學(xué)習(xí)性、延展性、社會(huì)性……在這里，將大型活動(dòng)按照形式分成：傳統(tǒng)‘節(jié)慶式’、以年齡段劃分的‘集體課程式’、按照友誼團(tuán)隊(duì)開展的‘人際交往式’、以情感需要為主線的‘情感教育式’，以下就是這幾種大型活動(dòng)策略、方式的具體介紹：（一）傳統(tǒng)‘節(jié)慶式’大型活動(dòng)的組織原則。對(duì)幼兒園來說，傳統(tǒng)模式的大型活動(dòng)是必須保留的。例如“六一兒童匯演”“新年慶祝會(huì)”等，是全園型的大型活動(dòng)。幼兒需要在幼兒園組織的慶?；顒?dòng)中得到鍛煉和滿足，家長(zhǎng)也能根據(jù)孩子在這類活動(dòng)中的表現(xiàn)，感受幼兒園的教育在孩子身上的某種反射。當(dāng)然，組織實(shí)施的過程中，一定要避免重復(fù)、無效、紛繁的勞動(dòng)，在實(shí)施前要有標(biāo)準(zhǔn)、有計(jì)劃，實(shí)施過程中有側(cè)重。建議‘節(jié)慶式’的大型活動(dòng)能按以下的原則進(jìn)行：1、兒童性也就是說，應(yīng)該以幼兒在過程的發(fā)展和獲得為主要目標(biāo)，不能按照成人心目中的‘動(dòng)作規(guī)范、整齊劃一’為標(biāo)準(zhǔn)。孩子們?cè)谶^程中能夠獲得什么，才是老師們應(yīng)該關(guān)注的。例如：對(duì)藝術(shù)的感知、與同伴的合作、傾聽和理解水平的提高等。2、參與性讓全園每個(gè)幼兒都能參與‘節(jié)慶式’的大型活動(dòng)，不能讓它成為某些幼兒的舞臺(tái)，提倡‘全民參與’的觀念。3、整合性‘節(jié)慶式’大型活動(dòng)的組織，應(yīng)該提倡全園各部門、家長(zhǎng)，甚至是社區(qū)的資源整合。例如：老師要激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的積極性、表現(xiàn)欲；后勤要事先做好保障；家長(zhǎng)需要全程參與、配合；在社區(qū)進(jìn)行有效的宣傳等等。一次成功的、有影響的大型活動(dòng)，并非一蹴而就，需要在幼兒園、家庭、社區(qū)……的共同努力下，做到盡善盡美。（二）以年齡段劃分的‘集體課程式’大型活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)的不同，分年齡段開展幼兒園大型活動(dòng)，是我們的一次新嘗試。小班的孩子入園不久，正經(jīng)歷著‘分離焦慮、環(huán)境適應(yīng)、自我意識(shí)提升’等。他們對(duì)自身與家人、自身與集體等關(guān)系的關(guān)注程度正逐步提高。為此，我園設(shè)計(jì)并開展了以‘穩(wěn)定幼兒情緒，珍視生命’為主要目的‘集體課程式’大型活動(dòng)——《生命教育》。這是一次僅以幼兒園小班為主要參與對(duì)象的大型活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了若干個(gè)精彩紛呈的環(huán)節(jié)，均圍繞著對(duì)小班孩子實(shí)施‘生命課程教育’的主線，充分體現(xiàn)了‘集體課程式’大型活動(dòng)教育性、針對(duì)性、有效性的特點(diǎn)?；顒?dòng)中不乏知識(shí)性內(nèi)容的傳授，卻不是生搬硬套、機(jī)械灌輸，而是以小品、知識(shí)問答、孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，大中班哥哥姐姐的助興……生動(dòng)活潑的形式開展。小班的孩子從活動(dòng)中知道了：每個(gè)人都是由媽媽生出來的，每個(gè)人都是爸爸媽媽的寶貝，每個(gè)人都要經(jīng)歷從小變大的成長(zhǎng)，要愛身邊的每一個(gè)人……這一次‘集體課程式’大型活動(dòng)的嘗試，給了我們驚喜，讓我們感受到大班、中班也可以有適合自己年齡段的課程式大型活動(dòng)，例如：可以在中班開展‘交往’為主的‘集體課程式’大型活動(dòng)，在大班開展‘社會(huì)責(zé)任’為主線的‘集體課程式’大型活動(dòng)?！兑?guī)程》中指出：幼兒園的課程是有目的地、有計(jì)劃地在幼兒園有準(zhǔn)備地環(huán)境中發(fā)生，能夠幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種活動(dòng)的總和。我園創(chuàng)造性地將大型活動(dòng)與課程融合起來，不僅突破了只在日常活動(dòng)中實(shí)施課程的一貫做法，還集中體現(xiàn)了如何追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，找到了解答幼兒共同的知識(shí)需求的有效途徑。更是充分認(rèn)識(shí)到了新的‘大型活動(dòng)觀’對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生的巨大價(jià)值?？梢哉f‘集體課程式’大型活動(dòng)是我園開發(fā)的大型活動(dòng)的一種新模式，是更符合不同年齡段幼兒發(fā)展需要的一種大型活動(dòng)。（三）按照友誼團(tuán)隊(duì)為單位開展的‘人際交往式’大型活動(dòng)我園鼓勵(lì)老師們根據(jù)自身發(fā)展的特點(diǎn)、班級(jí)的個(gè)別情況等，形成了友誼團(tuán)隊(duì)。因?yàn)橛颜x團(tuán)隊(duì)開展活動(dòng)往往是3個(gè)以上的班級(jí)，且場(chǎng)地、環(huán)境的要求與大型活動(dòng)別無二致。因此，我們將此類活動(dòng)也歸入大型活動(dòng)的范疇。友誼團(tuán)隊(duì)開展的大型活動(dòng)，較前兩種而言，往往是幼兒人數(shù)少、涉及范圍小，但其優(yōu)點(diǎn)在于：‘便于組織’和‘更適合關(guān)注個(gè)體’，因此我們將此類大型活動(dòng)的開展定位為“人際交往式”。目的就在于：多次組織此類大型活動(dòng)，讓幼兒頻繁地嘗試與不同年齡、不同班級(jí)的同伴交往，總結(jié)有效的交往技能，促進(jìn)交往能力、水平的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，教師對(duì)幼兒的關(guān)注程度能夠更加具體化、個(gè)別化。我們嘗試過“清明詩會(huì)”“故事比賽”“樓道創(chuàng)設(shè)”等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們關(guān)注的是：幼兒是否敢于自我表達(dá)、自我展示，是否敢于和不同班級(jí)的同伴有效交往，是否能有效總結(jié)交往方式……。例如：“清明詩會(huì)”就是4個(gè)班的友誼團(tuán)隊(duì)開展的一次大型活動(dòng)?；顒?dòng)選擇了風(fēng)箏飛舞，春花爛漫的清明節(jié)。詩會(huì)上，小朋友和老師一起誦讀充滿春意的古詩、散文，走進(jìn)中華傳統(tǒng)佳節(jié)——清明節(jié)；同時(shí)邀請(qǐng)了著名兒童節(jié)目主持人——陳岳叔叔給大家講述清明的傳說故事；還不忘5、12汶川大地震中逝去的同胞，為他們獻(xiàn)上了代表哀思的白花……每一個(gè)孩子在清明詩會(huì)中，都有大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而活動(dòng)的小規(guī)模性使得老師也從紛繁的‘任務(wù)’中解放出來，繼而盡量多地關(guān)注到了更多的孩子，關(guān)注到了每一個(gè)體。哪一些孩子大方自信，哪幾個(gè)孩子交往困難，哪一些孩子還需要多鼓勵(lì)……按照友誼團(tuán)隊(duì)為單位開展的‘人際交往式’大型活動(dòng)，因?yàn)楸阌诮M織，隨著活動(dòng)的開展和增多，孩子們認(rèn)識(shí)的朋友更多了，交往的技能和水平顯著提高，更加自信了。（四）以情感需要為主線的‘情感教育式’大型活動(dòng)我園是情商特色園，在長(zhǎng)期進(jìn)行的幼兒情緒情感教育中總結(jié)了很多有效的經(jīng)驗(yàn)，如何將這些經(jīng)驗(yàn)投射到大型活動(dòng)中，使更多的幼兒受益？我們進(jìn)行了大膽嘗試。國(guó)慶節(jié)，我園開展的“祖國(guó)媽媽在我心中”的大型活動(dòng)系列，就是以情感教育為特色的例子：國(guó)慶大型活動(dòng)為期一周，每個(gè)孩子都參與，每天都有活動(dòng)重點(diǎn)，每天都出精彩。孩子們共同經(jīng)歷了：評(píng)選《我和祖國(guó)媽媽》的優(yōu)秀家庭小報(bào)、推薦‘最佳旅游小明星’、組織‘我和祖國(guó)’的故事會(huì)、參與‘我愛祖國(guó)’的大型繪畫活動(dòng)、開展“祖國(guó)媽媽在我心中”的大型課堂活動(dòng)。在國(guó)慶大假之前，我們首先給孩子們布置了一個(gè)特別的小任務(wù)：制作《我和祖國(guó)媽媽》的小報(bào)。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下收集資料、共同制作。這是一個(gè)學(xué)習(xí)和獲得的過程，更是孩子和家長(zhǎng)感受濃濃親情的過程。一張張各具特色的家庭小報(bào)呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們感覺到它們已經(jīng)超出了‘報(bào)紙’的范疇，儼然是一本本‘熱愛祖國(guó)’的教科書！可以想象孩子們?cè)谄渲械氖斋@是多么的大而深廣。若干個(gè)系列活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著，全園孩子踴躍報(bào)名、積極參與。他們充分展示自己，勇敢表達(dá)，積極溝通……自信心獲得了前所未有的提高。過程中，教師更是充分利用系列大型活動(dòng)的契機(jī)，時(shí)時(shí)處處關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中的情緒情感，引導(dǎo)孩子們克服困難、積極表達(dá)、善于溝通、樂于助人……情感教育滲透到了大型活動(dòng)的每一天、每一個(gè)環(huán)節(jié)，涉及到了每一個(gè)孩子。無論是在‘最佳旅游小明星’中的pk，還是在‘我和祖國(guó)’故事會(huì)中的拉票；無論是‘我愛祖國(guó)’的大型繪畫活動(dòng)的個(gè)性展示，還是參與‘祖國(guó)媽媽在我心中’的大型課堂