2023年學(xué)年第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2022年學(xué)年第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)文章來源

制度大全課件**―**學(xué)年第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期完成了以下幾個(gè)方面的工作：

一、順當(dāng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：

1.本學(xué)期完成了高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)和其次冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，并通過8次大作文訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽摹?/p>

2.培育學(xué)生鑒賞品嘗、思索領(lǐng)悟力量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用力量；

3.嫻熟運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)傾聽，擅長(zhǎng)表達(dá)溝通；

4.培育學(xué)生喜愛祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情和民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，提高道德修養(yǎng)，審美情趣，進(jìn)展安康共性，形成健全人格。

二、把抓實(shí)教研活動(dòng)作為提高教學(xué)成績(jī)的有力轉(zhuǎn)手。

1.教研活動(dòng)，首先就本周的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展研討，力求使全組一盤棋，不使一個(gè)教師帶著問題上課。

2.建立每周兩節(jié)的教師輪番講課制度，切實(shí)抓好每周一次的教研活動(dòng)。仔細(xì)組織教師聽課、教研。

3.教研活動(dòng)，本著治病救人、提高教學(xué)水平的原則，暢所欲言，并做好教研記錄。

三、積極探究高一語(yǔ)文教學(xué)改革的新途徑。

1.課前檢查的改良。首先組織教師編寫《早讀與課前檢查一本通》，使教師檢查有本可依，學(xué)生學(xué)習(xí)日積月累、循序漸進(jìn)，有規(guī)可循，及早構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問體系，訓(xùn)練學(xué)生的根本技能。

2.作文教學(xué)的新嘗試。從高一開頭，每周安排一節(jié)作文課，確保作文的應(yīng)有地位不動(dòng)搖。間周一次大作文，作文之前，先講技巧，進(jìn)展專題訓(xùn)練，然后通過大作文，加以遷移穩(wěn)固提升。同時(shí)，采納二次作文的形式，有效提高了學(xué)生的作文力量。間周一次閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，積存寫作素材和技法。

3.文言文教學(xué)的新思索。如何幫忙學(xué)生跨越語(yǔ)言障礙，培育學(xué)生的語(yǔ)感，是個(gè)很大的問題。因此，從高一開頭，利用早讀和課前檢查的時(shí)間，有意識(shí)地幫忙學(xué)生積存重要的文言學(xué)問，比方文言實(shí)詞、文言特別句式、翻譯技巧指導(dǎo)等。

存在問題及改良方法：

存在問題：

1.課前檢查抓得還不夠扎實(shí)，流于形式。

2.教師的思想還比擬保守，新課程的理念還沒有真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，穿新鞋走老路，自欺欺人。

3.作文教學(xué)，由于缺少統(tǒng)一的教材，加之不同的教師熟悉和教學(xué)水平不同，教學(xué)中難免打折扣。

改良方法：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解放思想，狠抓課堂教學(xué)改革，探究新課堂的模式，并在全組推廣。

2．強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)，加強(qiáng)檢查力度。

文章來源

制度大全課件

篇2:高一生物2023年秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

文章來源制度大全.

qiquha.coM高一生物**―**年秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

**年9月起，我校高一年級(jí)實(shí)行新課改，我上高一年級(jí)1、2、3、4、5班共5個(gè)班的生物1分子與細(xì)胞必修課，每班每周2課時(shí)。韋教師上高一**（6、7、8）班共3個(gè)班的生物課，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)如下：

8月底我們才得知我們學(xué)校本學(xué)期確定開課的通知，在沒有領(lǐng)得教材以前，我們都先上網(wǎng)掃瞄有關(guān)課程開課的狀況和各地的一些做法，對(duì)教材的編排體系和教學(xué)教育理念進(jìn)展仔細(xì)的學(xué)習(xí)和備課，通讀教材，了解此套教材與舊教材不同之處，熟識(shí)新課改教材的編制特點(diǎn)，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

開展上課時(shí)，由于學(xué)生剛從初中上來，學(xué)生貯備的學(xué)問容量有限，思維進(jìn)展程度不能與高二時(shí)才上生物課的學(xué)生相比，學(xué)生剛上高一也有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開展上課時(shí)，學(xué)生都感到很新奇奇怪，學(xué)習(xí)的自覺性很高，個(gè)個(gè)都是信念滿滿，上課的課堂效果很好，教師講課也盡可能地照看每一個(gè)學(xué)生，加上對(duì)教材的使用不太熟識(shí)，剛開頭時(shí)，都全部根據(jù)教材的要求有問必答，每一個(gè)問題都沒有錯(cuò)過，講授時(shí)都全部解答，另外，新課改要求學(xué)生參加的內(nèi)容多，試驗(yàn)內(nèi)容也多，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢。

一周只有兩節(jié)生物課，加上軍訓(xùn)和中秋國(guó)慶放假，有兩三個(gè)星期無(wú)法上課，一個(gè)學(xué)期加上各種活動(dòng)導(dǎo)致不能正常上課的比擬多，當(dāng)學(xué)期過半，教學(xué)卻沒有過半，這讓我們很焦急，于是抓緊時(shí)間趕進(jìn)度，壓縮試驗(yàn)操作，把做試驗(yàn)變?yōu)橹v試驗(yàn)，對(duì)課本的一些拓展內(nèi)容不再講，許多練習(xí)也沒有得透切地分析講解，總結(jié)和分析也不是很到位，爭(zhēng)分奪秒之后，到學(xué)期完畢估量還差三四個(gè)課時(shí)才能完成教學(xué)任務(wù)，而一些學(xué)科是通過打報(bào)告增加課時(shí)來完成這一個(gè)工作，我們生物組的教師都是超課時(shí)了，教學(xué)任務(wù)也是很重的了，不行能再增加課時(shí)了的。

一些做法，每上完一節(jié)課，都仔細(xì)完成課后練習(xí)，每上一章，都發(fā)單元練習(xí)給學(xué)生自己完成，因沒有時(shí)間講評(píng)，這方面的練習(xí)效果可想而知了，只能對(duì)自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生有效。雖然我們沒有多媒體教室設(shè)備，但我們都下載別人的課件下來討論和學(xué)習(xí)。目前的課堂容量還不夠，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂教學(xué)上，我們還有許多潛力可挖的，但受限于教室沒有多媒體設(shè)備讓我們無(wú)計(jì)可施。雖然在教學(xué)設(shè)備的投入上目前還解決不了，我們也在不斷的呼吁上級(jí)部門要加大投入，盡快落實(shí)這些教學(xué)設(shè)備，以適應(yīng)高中新課改的需要。

一學(xué)期來，我們除了平常細(xì)細(xì)研讀教材外，教科所每一個(gè)月都組織教研活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我們也可以長(zhǎng)學(xué)問開眼界，但要學(xué)得別人好方法，我們還要不斷努力才行，我們都抱著一個(gè)積極的態(tài)度，就是對(duì)高中新課改，我們都要積極地學(xué)習(xí)，汲取別人有用的勝利閱歷，少走彎路，不斷提高我們的教學(xué)水平，讓學(xué)生喜愛上生物課，也為下一輪的生物課積存閱歷。

一些體會(huì)：新課改不要只是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，許多治理措施要跟得上，我們的思維現(xiàn)在可以說是新舊兩種思維習(xí)慣在斗爭(zhēng)中，假如能趁熱打鐵，借課改東風(fēng)，是可以轉(zhuǎn)變以前我們?cè)S多不良習(xí)慣和治理模式，這樣要與惰性的思維做斗爭(zhēng)，多法方法點(diǎn)子，多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的閱歷，多勇于探究，這樣才能使我們的課堂教學(xué)更有效率。假如不真抓實(shí)管，只停留在口號(hào)或形式上，這種換湯不換藥的方式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是沒有任何用處的，在對(duì)待學(xué)分的評(píng)定方式，我們應(yīng)當(dāng)多思索如何做才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，并實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策