六年級語文教師學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)(多篇)

六年級語文教師學(xué)年教課工作總結(jié)（多篇）篇：六級語文教師工作六年級語文教師教課工作總結(jié)繁忙的時候總感覺時間過得飛速,轉(zhuǎn)瞬間,相處兩年的孩子們要畢業(yè)了,馬上送走我在南開的第二輪學(xué)生。回首一個學(xué)期的語文教課工作,總的感覺還比較滿意,幾個以前學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了,關(guān)于語文學(xué)科來講,興趣顯得尤其重要。幾個常被我戲稱為及格線上彌留掙扎的學(xué)生竟然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹逼认胫莱煽兊娜?對分?jǐn)?shù)高低很在意的人,愈來愈多。這全部,都讓我感覺自己平常的工作已經(jīng)獲得了回報?？偨Y(jié)自己的教課工作,我感覺在以下幾個方面做得不錯。一,想法想法提高學(xué)生講堂參加學(xué)習(xí)的興趣。從小到大,我就厭煩老師講堂教課中乏味的解說。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,關(guān)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,無異于遭罪,整節(jié)課必定是坐如針氈。所以,在講堂解說中,我老是注意語言的風(fēng)趣風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學(xué)生呢?碰到詞語句子的理解,我老是把學(xué)生的名字嵌入此中,這樣一來,念到名字的學(xué)生---多數(shù)關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其余學(xué)生一聽到老師解說中提到同學(xué)的名字,自然也會關(guān)注,成效必定要好狠多。關(guān)于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能表現(xiàn)其平常大批閱讀的結(jié)果,我都是贊口不停,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只需進行大批的,健康的閱讀,必然會獲得更多的課外知識,進而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜愛上我的課。二,想法想法培育孩子的自信心。有了興趣,沒有信心也不可以在學(xué)習(xí)上有大的打破。一些孩子之所以成績差,因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因為好多老師講堂的眼光多逗留在優(yōu)生身上,發(fā)問時不注意,好不簡單給個時機學(xué)困生生,可能是道難題,只會讓其丟人,沒有成功怎會高興?我發(fā)問會依據(jù)難度來,簡單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊嘆的語言如黃河之水滔滔不停,經(jīng)常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會感覺低人一等,腦子不如人。即便答錯了,也要找個原因夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到,老師眼里,大家都相同,不過態(tài)度不一樣造成成績的差別。態(tài)度改變,成績必定進步。,注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的累積。語文學(xué)科特別重視知識的累積。我曾多次告訴學(xué)生,語文課上,老師講了再多的方法,假如自己不去記憶,課外不去大批閱讀,累積好詞佳句,是沒法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警語,與日俱增的成語,都一定嫻熟背誦,自然,假如不肯意背誦,還能夠選擇頻頻地抄錄。背誦或抄錄,能夠自己選擇,目的只有一個,切記于心。數(shù)學(xué)老師常說貫通融會,語文一科中有些題相同這樣,同一知識的測試,有好多種方式,老師平常加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會再考試中一籌莫展。如把轉(zhuǎn)述的話變?yōu)橐玫脑?那么又怎么把引用的話變?yōu)檗D(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了。我總以為,語文教師培育孩子優(yōu)異的閱讀習(xí)慣甚于講堂知識的教授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的利處卻沒法估計。所以,我老是想法想法讓孩子親身感覺閱讀的利處,閱讀的快樂。喜好閱讀的孩子老是我夸獎的對象,在夸獎中,把我以為的好書向?qū)W生介紹,我所教的兩個班,大多數(shù)學(xué)生都變得愛看書,有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠超綱領(lǐng)的要求。語文教課因為其學(xué)科的特別性,波及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學(xué)生一碗水,自己就要一桶水。因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書本,下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書,老是以個教書匠,只有在理論的指導(dǎo)下教課,才能成為一個學(xué)者型的教師,一個受學(xué)生歡迎的老師。第2篇：六級語文教師教課工作總結(jié)六年級語文教師教課工作總結(jié)本學(xué)期我持續(xù)擔(dān)當(dāng)六(3)班的語文教課工作。一學(xué)期以來，我在繁忙中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。本學(xué)期，我仔細重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)的教育教課理論，并在班級里對浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教課理念進行實踐。在已有教課經(jīng)驗和教課方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各樣新的教課方法，不停研究，不停反省，不?？偨Y(jié)，不停認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，揚長避短，力求形成自己特點的教課風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教課工作的幾點解析：一、舉措及收效1、課前仔細備課，踴躍研究教材，針對不一樣學(xué)生的個性差別，追求最正確的教課方法并因材施教。教課就是教與學(xué)，二者是互相聯(lián)系不行切割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教課的主體。教師是教課的指引者、參加者。所以，教師充分認(rèn)識和解析學(xué)生狀況，有針對性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教，這對教課成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡議教師要變換教課角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。別的，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都存在必定的差別。所以，在教課中，我認(rèn)仔細真地備課，深入仔細的研究教材，針對不一樣學(xué)生的個性差別，既備教材又備學(xué)生，找尋不一樣的教課方法因材施教。在講堂教課中，我靈巧運用有效的教課方法活躍講堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文修養(yǎng)都有不一樣程度的提高。2、做好中下生的課外指導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，猶如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也沒法學(xué)下去。因為人文、個性差別，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)民風(fēng)。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不一樣采納了一些不一樣方法。讓他們認(rèn)識語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們利用課余時間多展開有利身心的念書活動，豐富自己的知識，擴大視線。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文修養(yǎng)。所以，我擬訂了詳細的目標(biāo)。對部分同學(xué)進行有計劃的指導(dǎo)。我把他們分為三個組：組為有能力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心引誘，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別指導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要有一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只需堅持指導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)從頭成立起來，此后學(xué)習(xí)的成效就會好轉(zhuǎn)。3、運用多種方法，培育學(xué)生優(yōu)異的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。聯(lián)合我班學(xué)生一直念書興趣不濃等弊端，我走訪大多數(shù)家長認(rèn)識發(fā)現(xiàn)，事情弊端其實不是外面要素造成，而是因為大多數(shù)學(xué)生自己缺少念書興趣惹起的。為此，我采納因材施教的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的念書興趣。此外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們累積詞匯，文段，掌握、解決他們學(xué)習(xí)難的重點。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生累積的詞匯多了，寫文語句通暢了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較顯然的提高。4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生語文修養(yǎng)。語文教課一定重視累積運用。為了拓展學(xué)生的知識視線，我展開了一系列的語文活動。(1)、優(yōu)異文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主找尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀(2)、好詞佳句的采集。(3)、展開爭辯、演講、出手抄報等活動。(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警語等活動。二、存在不足：1、著重閱讀短文解析能力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。2、與學(xué)生的溝通不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。第3篇：六級語文教師個人教課工作總結(jié)六年級語文教師個人教課工作總結(jié)光陰似箭，光陰似箭。一學(xué)期的語文教課工作又要結(jié)束了。這一學(xué)期來，我發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足，所以需要努力去提高自己。下邊是我今年六年級語文教課工作的總結(jié)：一、堅持課前吃透教材，仔細備課。我在本學(xué)期以來一直堅持了課前仔細研究教材，掌握教材系統(tǒng)、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，著重抓住主線、明確重點難點，搞清重點，掌握知識的邏輯，掌握教材的重點，依據(jù)本班學(xué)生的特點，認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量;認(rèn)識他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;認(rèn)識他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對不一樣學(xué)生實質(zhì)，仔細選擇教法，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動，怎樣安排每一個教課環(huán)節(jié)，著重每一個教課重點的突出和每一個難點的打破，精心地進行備課，保證了講堂教課的正常、有序的進行。二、堅持仔細上課，向講堂要質(zhì)量。講堂是學(xué)生獲得知識與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，議論、溝通、研究等學(xué)習(xí)方式已成為講堂的主流。這一學(xué)期，我在講堂教課中，努力表現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進而發(fā)展學(xué)生的語文修養(yǎng)，提高講堂教課效率。(一)著重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我仔細組織講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采納生動開朗的教課形式，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍。在教課中著重講堂語言簡短了然，講堂發(fā)問面向全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生踴躍講話，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在講堂上著重講練聯(lián)合，使學(xué)生喜愛上語文課。(二)、培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語文教課中，閱讀者對語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識累積、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教課中，我著重為學(xué)生穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在思想的碰撞中，獲得語言的升華和靈性的開發(fā);著重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的累積等發(fā)布不一樣的看法，對有分歧的問題進行爭辯。經(jīng)過爭辯，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無量的，再博學(xué)的人也會有所不知，領(lǐng)會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在講堂氛圍活躍、開放的講堂教課中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真實為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺，真實讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。(三)、堅持以讀為主，重視朗誦點評感悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法論述的獨到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處常常沒有可能指引學(xué)生去感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教課中重視抓住重點，指引學(xué)生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生對課文進行點評，在點評中深入理解，升華認(rèn)識，填充空白。嚴(yán)格要修業(yè)生，做勤學(xué)生的指導(dǎo)工作。本班學(xué)生計在著性格上的差別，有的學(xué)生缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不可以準(zhǔn)時達成作業(yè)。為了更好地達成教育教課工作任務(wù)，促進每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍舊堅持增強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的指導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩端，扶中間”的方法，著重培育優(yōu)生的專長，同時，在班中成立“互幫”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。我也在課外增強指導(dǎo)工作，在教育教課活動中對學(xué)困生努力做到從友好開始，從贊嘆著手，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，著重鼓舞他們，供給更多的時機給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能獲得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。并在講堂中踴躍為他們創(chuàng)建時機，賜予鼓舞，建立信心。課后部署作業(yè)也力求少而精，努力做到既減少學(xué)生的過