201x心理咨詢基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)課件

心理咨詢師全國統(tǒng)一鑒定考前總復(fù)習(xí)顧俊微信）

QQ:289974569公眾微信號：menxinguwen充分認(rèn)識“重要性”（動機(jī)與現(xiàn)實(shí)愿望與行動力）今天我們只談考試

試問問自己：考取國家職業(yè)資格對你真的很重要嗎？它是否真的值得你全力以赴去爭取嗎？你是否認(rèn)為：倘若這次沒考好，大不了再考一遍就是了。成功的機(jī)會人人都有，關(guān)鍵是如何去把握。明確從現(xiàn)在起，鎖定目標(biāo)，從長計(jì)遠(yuǎn)；排除干擾，堅(jiān)定信心不僅是想，而且去做；全情投入，堅(jiān)持到底。復(fù)習(xí)策略

理順?biāo)悸?/p>

抓住重點(diǎn)

查漏補(bǔ)缺

適度焦慮

勞逸結(jié)合

相信自己不可或缺的硬件身份證和準(zhǔn)考證：考試必帶，否則不允許參加考試！2B鉛筆：考試必帶：2B的！削好的！2根以上的?。′摴P/簽字筆/圓珠筆務(wù)必也要帶!橡皮：修正填涂錯(cuò)誤的必備法寶。質(zhì)量要好！手表：準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，合理分配時(shí)間都靠它。能量：嘿嘿。

三級：1）《基礎(chǔ)知識》教材中所有章節(jié)單元中的知識2）三級《操作技能》教材中各章節(jié)單元中的“相關(guān)知識”中的知識點(diǎn)二級：1）《基礎(chǔ)知識》教材中所有章節(jié)單元中的知識點(diǎn)2）三級《操作技能》教材中各章節(jié)單元中的“相關(guān)知識”中的知識點(diǎn)3）二級《操作技能》教材中各章節(jié)單元中的“相關(guān)知識”中的知識點(diǎn)考試范圍3、緊緊圍繞教材，結(jié)合《習(xí)題集》，理解和記憶知識點(diǎn)，查遺補(bǔ)漏1）先按章節(jié)通讀教材，按各單元理解和梳理主要知識點(diǎn)，至少一遍2）每章通讀完畢后，再按章做《習(xí)題集》里的相應(yīng)題目，不要看答案3）每章習(xí)題做完后，再對照書和習(xí)題集的參考答案，找到自己猶豫的題目、做錯(cuò)的題目，做好記號。4）再根據(jù)做好記號的題目所考查的知識點(diǎn)，逐一看教材、加深理解。5）《習(xí)題集》中的參考答案可能有錯(cuò)誤，出現(xiàn)疑問時(shí)應(yīng)以教材為主。復(fù)習(xí)方法3、單選題，只有一個(gè)答案是正確的。多選題，有2個(gè)以上答案是正確的。操作技能的案例選擇題為混選題，一般在每個(gè)題目之前表明此題為單選還是多選，做題時(shí)要注意審題。4、選擇題答題方法：順推法：根據(jù)記憶推斷排除法：排除不正確答案（與順推法結(jié)合使用）對比法：將本題與相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對比，將答案之間比較出不同點(diǎn)再分析感覺應(yīng)試技巧溫馨提示溫馨提示往年理論卷試題比例統(tǒng)計(jì)——三級科目單選多選職業(yè)道德共25題基礎(chǔ)心理學(xué)64社會心理學(xué)64發(fā)展心理學(xué)64變態(tài)與健康64心理測量學(xué)64咨詢心理學(xué)64科目單選多選三級診斷64三級咨詢96三級測量96往年理論卷試題比例統(tǒng)計(jì)——二級科目單選多選職業(yè)道德共25題基礎(chǔ)心理學(xué)64社會心理學(xué)64發(fā)展心理學(xué)63變態(tài)與健康63心理測量學(xué)65咨詢心理學(xué)44科目單選多選三級診斷43三級咨詢42三級測量32二級診斷32二級咨詢64二級測量64技能試卷復(fù)習(xí)方針：以看書做習(xí)題重要的知識準(zhǔn)備：變態(tài)心理學(xué)心理正常與心理異常的區(qū)分常見異常心理的癥狀心理健康與心理不健康的分類及區(qū)分心理診斷技能心理咨詢技能心理測驗(yàn)技能應(yīng)試答題技巧把握好考試時(shí)間考卷打開后，不要忙于做答，先把卷子瀏覽一遍；了解總的題量以及各題的難度情況，粗略分配一下每道題所用的時(shí)間，做到心中有數(shù)，以便在答題過程中靈活掌握考試時(shí)，注意單選題要抓準(zhǔn)，多選題要勇敢，然后迅速進(jìn)入論述題作答。二級鑒定考試，起決定因素的是單選題和論述題，切勿在不確定的多選題上多耗時(shí)間，耽誤了整個(gè)考試。不浪費(fèi)一分，也不在拿不到的分上浪費(fèi)太多時(shí)間。先把整個(gè)試卷做完，卡涂好。如果還有時(shí)間在斟酌，不要提前交卷。在做題時(shí)，先做會的題，不會的先空過（注意空題時(shí)在答題卡上不要錯(cuò)位答題）所有的答題卡都要答上，避免空題，可以用猜測法、排除法等等。對拿不準(zhǔn)的題和空題可在前面做標(biāo)記，回頭再細(xì)想。古語說：“進(jìn)學(xué)不誠則學(xué)雜，處事不誠則事敗?！毕铝姓f法中，對此理解正確的是（

）。（A）進(jìn)學(xué)之道在于防止學(xué)雜，處世之道在于防止失敗（B）“誠”通“成”，求學(xué)不誠會龐雜，辦事不誠會敗露（C）不講誠信，用心不專，終究難以成功（D）求學(xué)不成則莫如當(dāng)學(xué)徒，自然辦事不成會導(dǎo)致失敗某綠色家園協(xié)會發(fā)起倡議，要求影視明星作榜樣，帶頭植樹造林。因明星們很忙，于是他們花錢雇人栽種，不料栽種之后無人照料，樹木成活率很低。對此，你的看法是（）。（A）責(zé)任在明星，他們應(yīng)該親自栽種樹木（B）責(zé)任不在明星們，而在于栽樹的人（C）責(zé)任在綠色家園協(xié)會，是他們組織不力（D）責(zé)任在政府，是政府管理不到位理論知識輔導(dǎo)基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)心理學(xué)社會心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)心理測量學(xué)咨詢心理學(xué)心理診斷技能心理咨詢技能心理測量技能咨詢技能心理診斷技能心理咨詢技能心理測量技能解讀心理咨詢師心理咨詢師心理咨詢師心理咨詢及相關(guān)知識心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。?熟練掌握：心理診斷（初診接待、資料收集、初步診斷、鑒別診斷、原因分析）

心理咨詢（咨詢態(tài)度、目標(biāo)與方案制定、兩類技術(shù)、三類療法、療效評估）心理測驗(yàn)心理咨詢師：基本條件知識技能基本態(tài)度協(xié)助：兩類咨詢技術(shù)求助者：是否適宜咨詢（內(nèi)容、診斷、匹配）自身特點(diǎn)（年齡、性格、問題、文化）阻抗與移情心理問題：診斷：一般、嚴(yán)重、可疑、神經(jīng)癥內(nèi)容：知、情、意、行、人格過程：診斷、咨詢、鞏固（目標(biāo)、方案、咨詢、評估與轉(zhuǎn)介）解決：三類咨詢方法基礎(chǔ)理論學(xué)科關(guān)系圖基礎(chǔ)心理學(xué)心理過程人格=+嬰兒幼兒……老年發(fā)展心理學(xué)時(shí)間知、情、意、行需要與動機(jī)、能力、氣質(zhì)、性格社會交往與個(gè)性形成社會心理學(xué)=正常異常變態(tài)心理學(xué)量化心理測量學(xué)咨詢心理學(xué)改善操作技能學(xué)科關(guān)系圖2022/10/14

心理咨詢：解決問題

目標(biāo)（方案）

會談（技術(shù)＋療法）

評估心理診斷：發(fā)現(xiàn)、確定問題初診接待、資料收集、初步診斷鑒別診斷、原因分析建立咨詢關(guān)系評估癥狀存在性及嚴(yán)重程度評估咨詢效果心理測驗(yàn)：工具心理咨詢及相關(guān)知識定義：心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。問題：什么是心理問題？如何解決？過程是什么？如何協(xié)助？求助者有什么特點(diǎn)？對心理咨詢師有什么要求？44基礎(chǔ)理論章節(jié)定義（研究對象）：基礎(chǔ)心理學(xué)：以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對象，總結(jié)心理活動最普遍、最一般規(guī)律的心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。社會心理學(xué)：研究個(gè)體的社會行為和社會意識。研究社會情境中的人的心理過程及其行為規(guī)律的科學(xué)。B=f(P,E)發(fā)展心理學(xué)：以個(gè)體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象為研究對象，總結(jié)出心理發(fā)展的規(guī)律。變態(tài)與健康:以心理與行為異常表現(xiàn)為研究對象的心理學(xué)分支學(xué)科。測量：依據(jù)一定法則用數(shù)字對事物加以確定。兩個(gè)要素：參照點(diǎn)、單位。咨詢心理學(xué)：（職業(yè)定義）：運(yùn)用心理學(xué)及其相關(guān)知識，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)和方法，幫助求助者解決心理問題的專業(yè)人員。（操作定義）：心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。45歷史：基礎(chǔ)心理學(xué)：1879年，馮特。早期紛爭：構(gòu)造心理學(xué)、行為主義、格式塔、機(jī)能主義、精神分析學(xué)派。當(dāng)代取向：人本主義、認(rèn)知心理學(xué)、生理心理學(xué)。社會心理學(xué)：1908年，羅斯和麥獨(dú)孤。哲學(xué)思辨階段（啟蒙期）、經(jīng)驗(yàn)描述階段（形成期）、實(shí)證分析階段（確立期）發(fā)展心理學(xué)：1882年，普萊爾，《兒童心理》變態(tài)與健康:早期關(guān)注：公元前400年?，F(xiàn)代說明：20世紀(jì)。測量：19世紀(jì)歐洲。19世紀(jì)80年代是高爾頓的十年，90年代是卡特爾的十年，20世紀(jì)頭十年是比內(nèi)的十年。咨詢心理學(xué)：1896年韋特默。美國1953年培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，1954年雜志創(chuàng)辦，1955年頒發(fā)執(zhí)照。中國2001年8月頒布標(biāo)準(zhǔn)。46理論流派：基礎(chǔ)心理學(xué)：早期紛爭：構(gòu)造心理學(xué)、行為主義、格式塔、機(jī)能主義、精神分析學(xué)派。當(dāng)代取向：人本主義、認(rèn)知心理學(xué)、生理心理學(xué)。社會心理學(xué)：社會學(xué)習(xí)論（聯(lián)想、強(qiáng)化、模仿）、社會交換論（霍曼斯的五個(gè)相互聯(lián)系的普遍性命題）、符號互動論（詹姆斯和米德）、精神分析論（弗洛伊德潛意識、榮格分析心理學(xué)、霍妮文化因素論、沙利文的人際關(guān)系學(xué)說）發(fā)展心理學(xué)：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展、埃里克森的人格發(fā)展8階段、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論、維果斯基的文化-歷史發(fā)展理論、科爾伯格的道德發(fā)展理論。變態(tài)與健康：精神分析（潛意識，性）、行為主義（興奮與抑制的沖突）、存在-人本主義（存在于責(zé)任的沖突）心理測量：高爾頓、卡特爾、比內(nèi)咨詢心理學(xué)：精神分析（五大學(xué)說）、行為主義、認(rèn)知心理學(xué)、存在-人本主義、人性心理學(xué)心理咨詢師（三級技能）心理咨詢師（基礎(chǔ)知識）變態(tài)心理學(xué)健康心理學(xué)和心理診斷技能對照復(fù)習(xí)，診斷技能偏向方法，變態(tài)與健康偏向內(nèi)容和判斷標(biāo)準(zhǔn)；咨詢心理學(xué)與心理咨詢技能對照學(xué)習(xí)，掌握咨詢師特征、咨詢過程和基本咨詢方法；

心理測驗(yàn)學(xué)與心理測驗(yàn)技能對照學(xué)習(xí)，掌握量表的基本屬性、功能及使用方法。請注意以下關(guān)鍵詞：心理現(xiàn)象 心理過程、人格影響因素生理、心理、社會正常與異常標(biāo)準(zhǔn)評估心理咨詢概念原則過程態(tài)度技術(shù)方法幾個(gè)問題1、心理的本質(zhì)？心理是人腦對客觀世界能動的反應(yīng)。2、人性主義心理學(xué)中人性是什么？生物屬性、精神屬性、社會屬性3、形成第二反抗期的原因？生理方面、精神方面、社會方面4、從哪些維度來分析求助者癥狀？精神、身體、社會工作與交往5、求助者產(chǎn)生心理問題的主要原因？生理原因、心理原因、社會原因51基礎(chǔ)理論部分：六大部分一、基礎(chǔ)心理學(xué)三部分：概述、生理基礎(chǔ)、心理現(xiàn)象什么是心理？

心理是腦的功能，是對客觀世界能動的反應(yīng)客觀世界外界信息的輸入內(nèi)部分析與整合改造客觀世界心理表現(xiàn)為什么？對世界的認(rèn)識對世界的改造對世界的情感體驗(yàn)在對世界作出反應(yīng)時(shí)穩(wěn)定的特征——人格對本章節(jié)中的各知識點(diǎn)要做到“能理解、會應(yīng)用”，忌“背概念”練習(xí)：屬于心理學(xué)“感覺”范疇的是（）。（單選）到旅游勝地瀏覽，對風(fēng)景感覺良好領(lǐng)導(dǎo)感覺小王是個(gè)有前途的青年白天進(jìn)電影院，眼前感覺一片漆黑初戀的感覺很美好答案：C感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。感覺反映的是當(dāng)前直接作用于感覺器官的物體的個(gè)別屬性。（2012版教材P25）1、猴子能認(rèn)識事物的外部聯(lián)系，說明它們的心理發(fā)展到（）階段（2010-5）A、知覺B、思維萌芽C、思維D、意識答案：B

對本章節(jié)中的“數(shù)字、比例關(guān)系”要敏感練習(xí)：視覺的適宜刺激是（）。（單選）波長在380—780納米的電磁波波長在16—20000納米的電磁波紫外線紅外線答案：A視覺的適宜刺激是波長在380納米-780納米（nm）之間的電磁波，這一段的電磁波也叫光波。紫外線是比380納米短的電磁波，紅外線是比380納米長的電磁波（2012版教材P29）

對本章節(jié)中的“數(shù)字、比例關(guān)系”要敏感練習(xí)：關(guān)于感覺閾限和感受性的關(guān)系，正確的說法是（）。（單選）感覺閾限用感受性大小來衡量感受性用感覺閾限大小來衡量感受性越高感覺閾限越高感受性和感覺閾限的關(guān)系并不確定答案：B感受性是用感覺閾限的大小來度量的，兩者成反比。（2012版教材P25）2、（多選）心理過程包括（）（2011-05）A、意志過程B、認(rèn)知過程C、行為過程D、情感過程答案：ABD馬斯洛認(rèn)為，心理異常的原因是（）的沖突A存在B興奮C責(zé)任D抑制（多選題）概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系是（）A概念內(nèi)涵越深，其外延越廣B概念內(nèi)涵越淺，其外延越廣C概念所包含的屬性越多，其外延越廣D概念所包含的屬性越少，其外延越廣3、調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（）（2009-05）A、小腦B、腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)C、丘腦D、下丘腦答案：B4、聽覺中樞位于大腦皮層的（）（2010-11）A、額葉B、顳葉C、枕葉D、頂葉答案：B5、（多選）錯(cuò)覺的性質(zhì)包括（）（2008-05）A、是對客觀事物的歪曲知覺B、錯(cuò)覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向C、只要知道錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因，錯(cuò)覺是可以克服的D、只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件，錯(cuò)覺就一定會發(fā)生答案：ABD6、白紙?jiān)诔壬珶粽盏臈l件下，看起來依然是白色的，這是因?yàn)橹X具有（）（2008-05）A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性答案：B7、人腦對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫（）（2009-05）A、運(yùn)動知覺B、時(shí)間知覺C、似動知覺D、方位知覺答案：B8、對弱光敏感的視覺神經(jīng)細(xì)胞是（）（2010-05）A、椎體細(xì)胞B、雙極細(xì)胞C、桿體細(xì)胞D、水平細(xì)胞答案：C9、（多選）遺忘是指（）（2008-11）A、從大腦中提取知識經(jīng)驗(yàn)的過程B、對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象C、對識記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象D、過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映答案：BC10、（多選）影響問題解決的主要原因包括（）（2008-11）A、遷移作用B、原型啟發(fā)作用C、定勢作用D、動機(jī)作用答案：ABC12、（多選）“一題多解”是要培養(yǎng)學(xué)生的（）（2011-05）A、邏輯思維B、求異思維C、發(fā)散思維D、輻合思維答案：BC13、個(gè)體根據(jù)任務(wù)的要求把注意從一個(gè)對象指向并集中到另一個(gè)對象上，稱為注意（）（2011-05）A、分散B、分配C、動搖D、轉(zhuǎn)移答案：D14、（多選）按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于（）（2008-11）A、生理需要B、生長性需要C、安全需要D、缺失性需要答案：CD15、動機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是（）（2011-05）A、感覺B、需要C、氣質(zhì)D、性格答案：B16、（多選）下面的活動屬于意志行動的包括（）（2011-05）A、散步吹口哨B、背誦古文C、搖頭晃腦D、小學(xué)生登山答案：BD17、性格屬于（）（2011-05）A、情感過程B、認(rèn)知過程C、人格特征D、社會特征答案：C18、（多選）以下說法正確的是（）（2009-05）A、人和動物的自然需要是一樣的B、自然需要是由生理的不平衡引起的C、交往的需要屬于獲得性需要D、物質(zhì)需要和精神需要之間有密切的關(guān)系答案：BCD19、多血質(zhì)的人在其高級神經(jīng)活動類型的基本特質(zhì)是（）A、強(qiáng)、平衡、靈活B、強(qiáng)、不平衡C、強(qiáng)、平衡、不靈活D、弱答案：A練習(xí)

某人聽說正常，但不能識別文字，這可能是腦內(nèi)（）出現(xiàn)損傷。對調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動起重要作用的中樞是（）。軀體感覺中樞位于大腦皮層的（）。位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷，可能會導(dǎo)致患者出現(xiàn)（）。答案：角回下丘腦頂葉失寫癥69概述1、心理學(xué)的定義（識記）、心理學(xué)應(yīng)用分支（領(lǐng)會）、基礎(chǔ)心理學(xué)：正常成人。

2、人的心理的本質(zhì)：心理是腦對客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動的反映

3、心理學(xué)：中間學(xué)科或叫邊緣學(xué)科

4、心理學(xué)發(fā)展的簡史

德國心理學(xué)家、馮特、1879年、萊比錫大學(xué)、第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。學(xué)派的紛爭：構(gòu)造心理學(xué)（馮特、鐵欽納）行為主義（華生）格式塔心理學(xué)（魏特海墨等）機(jī)能主義（詹姆士）精神分析（弗洛伊德）

當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向：人本主義、認(rèn)知、生理

5、研究心理現(xiàn)象的原則和方法

原則：客觀性原則、辨證發(fā)展原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

方法：自然（一般）觀察法、調(diào)查法、個(gè)案法）、實(shí)驗(yàn)法生理基礎(chǔ)1、神經(jīng)元及其功能：神經(jīng)元的定義、神經(jīng)元的功能、神經(jīng)元的分類2、大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能：四個(gè)葉。p16大腦兩半球功能的不對稱性（領(lǐng)會）3、巴甫洛夫?qū)W說：興奮和抑制、反射、反射弧和反饋、無條件反射和條件反射、第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)、四條規(guī)律、動力定型

71☆心理現(xiàn)象心理過程人格心理認(rèn)知：感覺、知覺、記憶、表象、思維、言語、想象、注意情緒、情感：反映客觀事物與主體需要間的關(guān)系意志：人的思維決策見之于行動的心理過程傾向性－－需要、動機(jī)特征－－能力、氣質(zhì)、性格具體心理現(xiàn)象72心理現(xiàn)象心理過程人格知情意意識注意人格傾向性人格特征定義感知記憶思維需要動機(jī)能力氣質(zhì)性格種類-標(biāo)準(zhǔn)特性現(xiàn)象特殊形式相關(guān)理論人格的理論73基礎(chǔ)部分：六大部分二、社會心理學(xué)兩部分：概述、各種社會心理的概念及相關(guān)知識74概述1、對象和范圍：社會心理學(xué)的心理學(xué)定義、社會心理學(xué)的社會學(xué)定義、社會行為、勒溫社會行為公式。個(gè)體-人際-群體-社會2、簡史：美國學(xué)者霍蘭德的“三階段理論”(每階段的典型理論)：哲學(xué)思辨--經(jīng)驗(yàn)描述--實(shí)證分析啟蒙期---形成期----確立期。

3、研究原則和方法：價(jià)值中立、系統(tǒng)和倫理原則、觀察法、調(diào)查法、問卷設(shè)計(jì)（細(xì)節(jié)注意）社會心理學(xué)定義簡史哲學(xué)思辯階段經(jīng)驗(yàn)描述階段實(shí)證分析階段研究方法觀察法、調(diào)查法、檔案法主要原則價(jià)值中立原則、系統(tǒng)性原則、倫理原則社會學(xué)習(xí)論社會交換論符號互動論精神分析論F.H.奧爾波特G.W.奧爾波特艾爾烏德1908年羅斯《社會心理學(xué)》麥獨(dú)孤《社會心理導(dǎo)論》標(biāo)志研究社會情境中的人的心理過程及其行為規(guī)律的科學(xué)流派側(cè)重點(diǎn)不同社會心理學(xué)個(gè)體層面人際層面人際溝通（體語溝通）人際關(guān)系群體層面社會層面?zhèn)€體社會化自我意識社會知覺態(tài)度社會動機(jī)社會情緒風(fēng)俗、時(shí)尚階層、階級民族心理特征國民性群體凝聚力群體心理氛圍一個(gè)與群體的相互作用社會影響概念基本內(nèi)容基本條件載體、分類概念結(jié)構(gòu)功能發(fā)展身份自尊人際距離原則、理論人際吸引、人際互動印象形成歸因概念、成分、測量方法、態(tài)度的轉(zhuǎn)變親和、成就、權(quán)利、侵犯、利他從眾社會促進(jìn)社會惰化模仿暗示先快后慢：遺忘的速度、兒童短時(shí)記憶容量發(fā)展…倒U型曲線：動機(jī)和活動效率、說服的效果…正相關(guān)關(guān)系：自尊和成功、侵犯和去個(gè)性化、親和和恐懼、情緒喚起水平和侵犯…負(fù)相關(guān)關(guān)系：自尊和抱負(fù)、侵犯和自控力、焦慮和親和…把知識聯(lián)合起來記憶！78基礎(chǔ)部分：六大部分三、發(fā)展心理學(xué)三部分：概述、重要理論、各階段心理特征79概述1、發(fā)展心理學(xué)的研究對象心理發(fā)展的內(nèi)涵：廣義（3）、狹義心理發(fā)展的基本性質(zhì)：(5)發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù):（4)2、發(fā)展心理學(xué)簡史兒童心理學(xué)誕生前的準(zhǔn)備階段科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生：1882年，普萊爾，《兒童心理》

從兒童心理學(xué)到發(fā)展心理學(xué)的演變：1957年美國的《心理學(xué)年鑒》用“發(fā)展心理學(xué)”取代“兒童心理學(xué)”作為章的名稱3、橫斷研究：優(yōu)點(diǎn)：時(shí)間短、取樣大、成本低，缺點(diǎn)：不能反映個(gè)體心理連續(xù)變化過程、難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系、易出現(xiàn)橫斷繆誤縱向研究：優(yōu)、缺點(diǎn)（重復(fù)效應(yīng)）橫斷研究和縱向研究相結(jié)合的交叉研究80重要理論（5）一、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用

單因素論（高爾頓--遺傳決定論、華生--環(huán)境決定論）、二因素論（施太倫、吳偉士）、相互作用論（皮亞杰）二、各主要學(xué)派的心理發(fā)展理論皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論“發(fā)生認(rèn)識論”：心理發(fā)展觀：主體對客體環(huán)境的適應(yīng)心理發(fā)展建構(gòu)說：4個(gè)概念（圖式、同化、順應(yīng)、平衡）影響因素（4）成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會環(huán)境、平衡心理發(fā)展階段說：四階段道德認(rèn)知發(fā)展3階段（對偶故事法）艾里克森的人格發(fā)展八階段理論：心理社會危機(jī)的特點(diǎn)嬰兒前：信任感—懷疑感（0-2歲）嬰兒后：自主感—羞恥感（2-4歲）幼兒：主動感—內(nèi)疚感（4-7歲）童年：勤奮感—自卑感（7-12歲）青少年：同一性—混亂（12-18歲）成年早：親密感—孤獨(dú)感（18-25歲）成年中：繁衍感—停滯感（25-50歲）成年后：完善感—失望感（50歲以后）二維性的發(fā)展階段說

81重要理論班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論三元交互決定論：人的內(nèi)部因素、行為、環(huán)境互為決定因素注意過程、保持過程、動作復(fù)現(xiàn)過程、動機(jī)過程維果斯基的文化—?dú)v史發(fā)展理論和心理發(fā)展觀文化—?dú)v史發(fā)展理論人的心理機(jī)能：低級心理機(jī)能（種系發(fā)展的產(chǎn)物）、高級心理機(jī)能（歷史發(fā)展的產(chǎn)物）高級心理機(jī)能的實(shí)質(zhì)：主體以語言符號作為中介性的心理工具人類行為的工具：物質(zhì)工具、心理工具心理發(fā)展觀：四標(biāo)志心理發(fā)展與教育教學(xué)的關(guān)系：最近發(fā)展區(qū)思想、教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面、學(xué)習(xí)的最佳期限柯爾伯格的道德發(fā)展理論兩難故事法（皮亞杰：對偶故事法）三水平，六階段：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平皮亞杰以認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個(gè)體心理簡史研究方法心理理論問題研究對象發(fā)展心理學(xué)心理發(fā)展的內(nèi)涵心理發(fā)展的基本性質(zhì)研究任務(wù)1882普萊爾《兒童心理》1957《發(fā)展心理學(xué)》橫斷研究縱向研究交叉設(shè)計(jì)遺傳與環(huán)境的作用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論艾里克森的人格理論班杜拉的社會學(xué)系理論維果斯基的文化歷史發(fā)展理論柯爾伯格的道德發(fā)展理論階段特征和主要成就感知運(yùn)動階段（0-2歲）通過感覺和動作來了解世界獲得客體永久性

前運(yùn)算階段（2-7歲）運(yùn)用簡單的符號思維思考事情①泛靈論②自我中心③思維不可逆④未掌握守恒

具體運(yùn)算階段（7-11歲）能推理運(yùn)算但還不能想象獲得守恒，思維具有可逆性，可進(jìn)行邏輯運(yùn)算

形式運(yùn)算階段（11歲）能解決抽象問題，認(rèn)識活動達(dá)到抽象邏輯思維水平

皮亞杰思維發(fā)展階段階段年齡特征前道德判斷階段4～5歲不能判斷，沒有道德觀念，只看行為結(jié)果他律道德判斷階段（道德實(shí)在論）5～8、9歲判斷受自身以外標(biāo)準(zhǔn)支配，重結(jié)果不看動機(jī)自律道德判斷階段（道德相對論)8、9歲以后判斷受自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配。皮亞杰兒童道德認(rèn)知階段

艾里克森人格發(fā)展八階段理論階段年齡主要發(fā)展任務(wù)人格特征嬰兒前期0～2歲獲得信任感，克服懷疑感希望品質(zhì)嬰兒后期2～4歲獲得自主感，克服羞恥感意志品質(zhì)幼兒期4～7歲獲得主動感，克服內(nèi)疚感目標(biāo)品質(zhì)童年期7~12歲獲得勤奮感，克服自卑感能力品質(zhì)青少年期12~18歲形成角色同一性，防止角色混亂誠實(shí)品質(zhì)成年早期18~25歲獲得親密感，避免孤獨(dú)感愛的品質(zhì)成年中期25~50歲獲得繁衍感，避免停滯感關(guān)心品質(zhì)成年后期50歲以后獲得完善感，避免失望感智慧、賢明品質(zhì)0、2、4、7、12、18、25、50，嬰早前齡青早中晚。信懷希，自主羞意；主內(nèi)目，勤自卑能；角同混誠，親孤愛；繁停關(guān)，完失厭智賢柯爾伯格的道德發(fā)展理論三種水平六個(gè)定向階段表現(xiàn)特征前習(xí)俗水平服從和懲罰的道德階段對成人或規(guī)則采取服從態(tài)度，避免受到懲罰。相對論者的快樂主義階段比較行為和個(gè)人的關(guān)系，認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要。習(xí)俗水平好孩子的階段認(rèn)識到必須尊重他人的看法和想法。維護(hù)權(quán)威和社會秩序階段強(qiáng)調(diào)對法律和權(quán)威的服從后習(xí)俗水平社會契約階段認(rèn)識到法律不是死板的，可以通過共同協(xié)商和民主程序來改變。普遍道德原則階段認(rèn)為除了法律外，還有諸如生命的價(jià)值、全人類的正義、個(gè)人的尊嚴(yán)等道德原則。嬰兒期直覺行動思維幼兒期具體形象思維童年期抽象邏輯思維青春期形式運(yùn)算思維青年期辯證邏輯思維、實(shí)用性思維中年期老年期普遍下降，洞察力強(qiáng)思維的發(fā)展年齡階段

0--33--67-12，小學(xué)12-16，初中17、18-3530-60、6560--死亡時(shí)期

嬰兒期幼兒期童年期青春期青年期中年期老年期主導(dǎo)活動

動作游戲?qū)W習(xí)

生理變化

快速發(fā)展

第二性征

成熟更年期機(jī)能衰退認(rèn)知發(fā)展感知覺迅速發(fā)展

開始衰退

記憶模仿出現(xiàn)短時(shí)/長時(shí)容量、方法、特點(diǎn)容量初中最大

本質(zhì)信息記憶下降思維直覺行動思維具體形象思維形象邏輯思維形式運(yùn)算思維辯證邏輯思維、實(shí)用性思維

普遍下降洞察力強(qiáng)言語語音、詞匯、句法詞匯、語法、口頭表達(dá)

智力

流體/晶體人文經(jīng)驗(yàn)高峰

社會性發(fā)展情緒笑、哭、恐懼

不穩(wěn)定/躁動

氣質(zhì)嬰兒氣質(zhì)

價(jià)值觀

確立

人際交往依戀同伴關(guān)系親子關(guān)系、同伴關(guān)系同伴關(guān)系、父母、師生關(guān)系親密感、家庭成員/朋友同事、領(lǐng)導(dǎo)、父母、子女、朋友夫妻、子女、朋友道德意識

親社會/攻擊

自我意識開始轉(zhuǎn)化自我評價(jià)/自我控制、第一反抗期自我概念/評價(jià)關(guān)注內(nèi)部、第二反抗期不斷修正穩(wěn)定

人格

自尊增強(qiáng)穩(wěn)定不安全心理衛(wèi)生

89基礎(chǔ)部分：六大部分四、變態(tài)與健康心理五部分：概述、癥狀、心理障礙、心理狀態(tài)、壓力概述1、對象：心理與行為異常變態(tài)心理學(xué)：異常心理的性質(zhì)、特點(diǎn)精神病學(xué)：異常心理的診斷、治療2、理論基礎(chǔ)精分：力必多、潛意識、人格三結(jié)構(gòu)、焦慮行為：興奮與抑制的不平衡、實(shí)驗(yàn)方法人本：潛能、存在焦慮90癥狀認(rèn)知障礙感知障礙：感:過敏、減退、不適知：錯(cuò)覺、幻覺

感官6、來源2真假思維障礙：形式13，內(nèi)容3（妄想、強(qiáng)迫觀念、超價(jià)觀念）注意、記憶、智能、自知力順行、逆行遺忘情感障礙程度上：高漲、低落、焦慮、恐怖性質(zhì)上：遲鈍、淡漠、倒錯(cuò)器質(zhì)性：脆弱、易激惹、強(qiáng)制性哭笑、欣快意志障礙增強(qiáng)、缺乏、減退精神運(yùn)動性興奮：協(xié)調(diào)與不協(xié)調(diào)精神運(yùn)動性抑制：木僵、刻板動作、模仿…91心理障礙精神分裂癥與其他妄想障礙精神分裂癥：青春型、偏執(zhí)型、緊張、單純偏執(zhí)性精神障礙：系統(tǒng)妄想，幻覺不突出急性短暫性精神障礙心境障礙躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作、雙相障礙、持續(xù)性心境障礙神經(jīng)癥恐怖癥3、焦慮癥2、強(qiáng)迫癥2、軀體形式障礙4、神經(jīng)衰弱應(yīng)激相關(guān)障礙急性應(yīng)激障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、適應(yīng)障礙人格障礙及性心理障礙人格障礙7、性心理障礙：性身份、性偏好、性指向3心理生理障礙進(jìn)食障礙3、睡眠障礙3、性功能障礙5癔癥分離性障礙3、轉(zhuǎn)換性障礙2、特殊形式：集體發(fā)作92心理狀態(tài)正常異常常識性區(qū)分怪、情緒過度、社會功能不完整、影響他人非標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分5標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分4心理學(xué)區(qū)分：主觀與客觀的統(tǒng)一、心理活動的內(nèi)在一致性、人格相對穩(wěn)定心理健康心理不健康心理異常軀體疾病患者的一般特點(diǎn)5查房的要點(diǎn)一般心理問題嚴(yán)重心理問題疑似神經(jīng)癥神經(jīng)癥、人格障礙各類精神障礙辦\病\辦一般刺激、時(shí)間短、理智控制情緒、社會功能基本正常、未泛化強(qiáng)刺激、時(shí)間2月-半年，反應(yīng)強(qiáng)，泛化接近神經(jīng)癥，或早期，或無嚴(yán)重人格缺陷的嚴(yán)重心理問題患者恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、軀體形式障礙、神經(jīng)衰弱許又新三標(biāo)準(zhǔn)發(fā)、體、操郭念峰十標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)、耐、律、意、暗、康、控、信、交、適93壓力壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)過程壓力源種類：生物、精神、社會環(huán)境（純社會性的、人際適應(yīng)問題）壓力的內(nèi)省體驗(yàn)（沖突）：雙趨、趨避、雙避、雙重趨避壓力的種類：單一性、疊加性、破壞性壓力的適應(yīng)：警覺、斗爭、衰竭從壓力到臨床3:壓力響應(yīng)中介過程認(rèn)知系統(tǒng)：認(rèn)知評估、調(diào)節(jié)控制（行為、認(rèn)知、環(huán)境）、人格（內(nèi)外控）社會支持系統(tǒng)：具體、精神生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)：內(nèi)分泌、免疫臨床相：及時(shí)型、滯后型94基礎(chǔ)部分：六大部分五、測量心理學(xué)三部分：概述、各指標(biāo)、編制程序和使用95概述什么是測量:事物、數(shù)字、法則2.測量的兩要素：參照點(diǎn)（絕對、相對）、單位3.測量的量表

：命名、順序、等距、等比

4、心理測驗(yàn)的性質(zhì)：間接性、相對性、客觀性（標(biāo)準(zhǔn)化）5、心理測驗(yàn)的分類6、心理測驗(yàn)的發(fā)展史

首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測驗(yàn)的學(xué)者是英國生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾登（F.Galton）。

要點(diǎn)：1890年，卡特爾在《心理》雜志上發(fā)表“心理測驗(yàn)與測量”一文，這是心理測驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中。

要點(diǎn)：比內(nèi)（A.Binet）與其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)。96各指標(biāo)常模常模團(tuán)體的性質(zhì)和條件4取樣的方法4標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)T分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)九分標(biāo)準(zhǔn)十分：標(biāo)準(zhǔn)二十分常模分?jǐn)?shù)表示法轉(zhuǎn)換表表示法剖面圖表示法注意事項(xiàng)信度一致程度，只受隨機(jī)誤差的影響估計(jì)方法重測（穩(wěn)定性）復(fù)本（等值性）內(nèi)部一致性（分半、同質(zhì)）評分者（肯德爾和諧）影響信度的因素、樣本團(tuán)體的異質(zhì)性。測驗(yàn)的長度、測驗(yàn)的難度、時(shí)間間隔效度準(zhǔn)確性（受隨機(jī)和系統(tǒng)誤差影響估計(jì)方法：內(nèi)容效度構(gòu)想效度效標(biāo)效度意義預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)。預(yù)測誤差預(yù)測效率指數(shù)信度與效度的關(guān)系信度是效度的必要而非充分條件效度是受信度制約的影響因素測驗(yàn)本身。干擾因素樣本團(tuán)體的性質(zhì)效標(biāo)的性質(zhì)。難度難度的計(jì)算：通過率P0.5左右難度的計(jì)算二分法非二分區(qū)分度鑒別指數(shù)：Ph—Pl相關(guān)法（3）：點(diǎn)二列、二列、97編制程序和使用測驗(yàn)編制的程序1、目標(biāo)分析：對象、用途、目標(biāo)2、測題編寫：資料、命題原則、編制要領(lǐng)（提供、選擇）3、編排和組織：合成、預(yù)測與項(xiàng)目分析、信度效度考察、常模、指導(dǎo)手冊測驗(yàn)的使用和結(jié)果解釋1、主試的資格（3）知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)、職業(yè)道德（保密控制和隱私）2、測驗(yàn)的選擇（2）適合目的、符合要求3、準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)（4+4）預(yù)告、材料、指導(dǎo)語、程序/指導(dǎo)語、多余話、動作、心理準(zhǔn)備4、實(shí)施程序和要素（3）指導(dǎo)語（主試、被試）、時(shí)限、環(huán)境條件5、誤差和控制方法

應(yīng)試技巧和練習(xí)效應(yīng)、動機(jī)和焦慮、反應(yīng)定勢（求快和求精確、喜好正面敘述、喜好特殊位置、喜好較長選項(xiàng)、猜測定勢)分?jǐn)?shù)的綜合分析4如何報(bào)告分?jǐn)?shù)798基礎(chǔ)部分：六大部分六、咨詢心理學(xué)重點(diǎn)：理論觀點(diǎn)、各年齡階段心理99咨詢心理學(xué)簡史心理咨詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景

1、高爾頓（F.Galton）

2、卡特爾（J.M.Cattell）

3、韋特默（L，Witmer）

4、比奈－西蒙（A.Binet-T.Simon）

5、大衛(wèi)（戴維斯）（J.B.Davis）

6、帕森斯（F.Parsons）1001951年，咨詢心理學(xué)分會成立1953年，美國美國心理學(xué)會咨詢心理學(xué)分會規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。1954年創(chuàng)辦《咨詢心理學(xué)》雜志。1955年，美國心理學(xué)會正式開始頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照。1956年，APA的《作為一個(gè)專業(yè)分支的咨詢心理學(xué)》101咨詢師應(yīng)有的

思維方式與態(tài)度唯物主義觀點(diǎn)普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)限制性觀點(diǎn)中立性態(tài)度歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀101

咨詢師應(yīng)有的心理素質(zhì)品格自我平衡能力善于容納他人有強(qiáng)烈的責(zé)任心自知之明102精神分析學(xué)說的內(nèi)容（5點(diǎn)）關(guān)于心理結(jié)構(gòu)關(guān)于人格結(jié)構(gòu)關(guān)于心理動力關(guān)于心理發(fā)展關(guān)于適應(yīng)問題中國的精神分析—認(rèn)識領(lǐng)悟由鐘友彬先生提出的認(rèn)識—領(lǐng)悟療法是中國的“精神分析”治療認(rèn)識—領(lǐng)悟療法與認(rèn)知療法的不同之處在于前者是以精神分析為基石，認(rèn)為目前的癥狀是早年的創(chuàng)傷造成“心理發(fā)育停滯”的結(jié)果，而不是“錯(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。103行為主義心理學(xué)家巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說和桑代克的“嘗試－錯(cuò)誤”定律。華生的刺激－反應(yīng)模式R=f(s)新行為主義者托爾曼和斯金納班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論沃爾普對行為治療的定義104行為治療的常用方法（略）系統(tǒng)脫敏法模仿學(xué)習(xí)自我管理技術(shù)角色扮演自信心訓(xùn)練厭惡療法強(qiáng)化法認(rèn)知行為療法105認(rèn)知理論的流程刺激物感覺材料感覺器官過去經(jīng)驗(yàn)人格結(jié)構(gòu)知覺對過去事件的評價(jià)對當(dāng)前事件的解釋對未來事件的預(yù)測情緒系統(tǒng)運(yùn)動系統(tǒng)情緒和行為動機(jī)106人本主義心理學(xué)的理論基礎(chǔ)

對人性的假設(shè)人具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能自我概念人格改變的條件

1、協(xié)調(diào)與真誠

2、無條件的積極關(guān)注

3、共情人本主義理論的原則無條件地積極關(guān)注自由、平等、關(guān)注、溫暖、真誠的氣氛107人性心理學(xué)的提出郭念鋒認(rèn)為，只有從“人的本質(zhì)屬性”出發(fā)，才能擺脫當(dāng)今臨床心理學(xué)界“各執(zhí)真理一面”的局限，去正確闡明人的心理活動、心理結(jié)構(gòu)、心理動力、個(gè)性及其發(fā)展、心理病理變化以及心理診斷、咨詢和矯治等問題。108心理咨詢?nèi)蝿?wù)的具體內(nèi)涵認(rèn)識自己的內(nèi)、外世界糾正不合理的欲望和錯(cuò)誤觀念學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)使求助者學(xué)會理解他人使求助者增強(qiáng)自知之明協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式基礎(chǔ)心理學(xué)知識概覽

基礎(chǔ)心理學(xué)——研究正常成人心理現(xiàn)象最普遍、最一般規(guī)律的學(xué)科緒論（對象內(nèi)容、本質(zhì)、簡史、方法）心理活動的生理基礎(chǔ)（結(jié)構(gòu)和功能〔神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、巴甫洛夫〕）心理過程（知、情、意）★人格（傾向性★、特征）緒論是本章的總論，需要掌握以下內(nèi)容：心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容心理的本質(zhì)（是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的能動反映，心理發(fā)展階段：感覺、知覺、思維萌芽、思維）簡史（誕生、各學(xué)派、當(dāng)代發(fā)展）本節(jié)內(nèi)容，以了解、識記為主2022/10/14心理學(xué)發(fā)展簡史構(gòu)造主義馮特，1879年實(shí)驗(yàn)內(nèi)省，元素機(jī)能主義杜威、詹姆士心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用行為主義華生、斯金納S-R，通過控制環(huán)境塑造心理、行為格式塔

(完型學(xué)派)魏特海墨、科勒、考夫卡整體大于部分之和精神分析弗洛伊德、埃里克森、霍妮意識；本我、自我、超我人本主義羅杰斯、馬斯洛第三勢力、價(jià)值與尊嚴(yán)、尊重單選題26、持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是（）。（A）機(jī)能主義心理學(xué) （B）格式塔心理學(xué)（C）行為主義心理學(xué) （D）精神分析學(xué)說答案：C心理活動的生理基礎(chǔ)（識記）生理活動是心理活動的基礎(chǔ)★神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)元、外周神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、大腦皮層）★內(nèi)分泌系統(tǒng)（垂體腺、腎上腺、甲狀腺、性腺）高級神經(jīng)活動的反射學(xué)說（巴甫洛夫）本節(jié)內(nèi)容，以了解、識記為主。2012版教材P17-19枕葉與視覺有關(guān)頂枕葉交匯處的角回受損=看不懂（失讀癥）顳葉與聽覺有關(guān)顳上回受損+言語功能受損=聽不懂（接受性失語癥）額下回靠近外側(cè)裂額葉：軀體運(yùn)動中樞運(yùn)動+言語=說不出表達(dá)性失語癥額中回：失寫癥單選題26、調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（）。（A）小腦 （B）腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)（C）丘腦 （D）下丘腦答案：B無條件反射和條件反射無條件反射是先天帶來，不學(xué)就會的反射。條件反射是個(gè)體通過模仿、學(xué)習(xí)，在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說食物——流唾液（無條件反射）鈴聲+食物——

流唾液鈴聲————

流唾液（條件反射）基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容心理過程人格認(rèn)知情緒情感意志傾向性人格特征需要、動機(jī)能力、氣質(zhì)、性格感覺、知覺、記憶、思維、言語意志行動階段動機(jī)沖突快樂、憤怒、悲哀、恐懼心境、激情、應(yīng)激道德感、美感、理智感心理現(xiàn)象認(rèn)知過程概念定義感覺：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。知覺：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。記憶：記憶的定義是記憶是過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。思維：思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，最主要的特征是間接性和概括性。感覺和知覺（重點(diǎn)掌握）感覺：概述、定義感受性和感覺閾限（定義、定律）★感覺現(xiàn)象（適應(yīng)、后象、對比、聯(lián)覺）各種感覺（外：視覺、聽覺、嗅覺味覺、皮膚感覺、內(nèi)：平衡覺、運(yùn)動覺、機(jī)體覺[內(nèi)臟感覺（痛覺）]）★了解感受性與感覺閾限關(guān)系、對各種感覺現(xiàn)象進(jìn)行區(qū)分、了解各種感覺的概念、定義。視覺適宜刺激：380-780nm的電磁波視覺器官：錐體細(xì)胞（明）；桿體細(xì)胞（暗）顏色視覺：色調(diào)—波長；明度—強(qiáng)度；

飽和度—灰色比例。顏色混合：色光的混合—相加；

顏料的混合—相減色覺異常：色弱；部分色盲（紅-綠；黃-藍(lán)）；全色盲色覺異常的原因：隔代遺傳（外祖父-兒子）顏色視覺聽覺適宜刺激：16-20000Hz的空氣震動—聲波敏感范圍：1000-4000Hz聽覺特性：音調(diào)—頻率、響度—振幅、音色—波形痛覺遍布全身所有組織中。痛覺對有機(jī)體有保護(hù)作用。痛覺難以適應(yīng)。痛覺單選題28、感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性（）的現(xiàn)象。（A）降低 （B）提高（C）不變 （D）發(fā)生變化答案：D29、音色主要由聲音的（）決定的。（A）頻率 （B）波形（C）強(qiáng)度 （D）音調(diào)答案：B感覺和知覺（重點(diǎn)掌握）知覺：理解知覺特性、掌握不同的知覺種類。定義與基本特性★整體性、選擇性、恒常性、理解性知覺種類空間知覺（大小、形狀、方位、距離）時(shí)間知覺★運(yùn)動知覺錯(cuò)覺★知覺的特性——整體性對象—背景分組原則：整體性原則連續(xù)性原則相似性原則接近性原則記憶（識記）記憶及記憶過程：定義、種類（5）、過程（3）★遺忘規(guī)律：先快后慢★表象三個(gè)記憶系統(tǒng)（瞬時(shí)、短時(shí)、長時(shí)）掌握記憶過程、遺忘曲線，了解三個(gè)記憶系統(tǒng)的差別。2022/10/14單選題31、語言文字的材料在短時(shí)記憶中多是（）的編碼。（A）形象 （B）抽象（C）視覺 （D）聽覺答案：D思維、言語及想象（重點(diǎn)掌握）重點(diǎn)掌握思維：定義、特征、思維的智力操作過程★（分析與綜合，抽象與概括）種類★概念掌握與問題解決的思維過程言語及想象掌握思維及種類、言語中樞機(jī)制★和想象的分類。2022/10/14單選題由于表象具有（）所以表象可以為想象提供素材。（A）概括性 （B）片斷不穩(wěn)定性（C）可操作性 （D）直觀形象性答案：C（）是指人腦對客觀事物間接的、概括的反映。（A）概念 （B）思維（C）語言 （D）言語答案：B單選題67、大腦皮層中角回受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會出現(xiàn)（）。（A）失讀癥 （B）表達(dá)性失語癥（C）失寫癥 （D）接受性失語癥答案：A顳上回受到損傷的人可能出現(xiàn)（）。（A）接受性失語癥 （B）失讀癥（C）表達(dá)性失語癥 （D）失寫癥答案：A言語活動的中樞機(jī)制

言語運(yùn)動中樞：布洛卡中樞。若受損傷，產(chǎn)生表達(dá)性失語癥——不會說。

言語聽覺中樞：威爾尼克中樞。若受損傷，產(chǎn)生接受性失語癥——聽不懂。

視覺性言語中樞：角回。若受損，失讀癥——看不懂

書寫性言語中樞：若受損，失寫癥——不會寫說—聽—讀—寫意識和注意（掌握）不是心理過程??！意識的定義、不同意識狀態(tài)（睡眠、夢）★注意的定義、種類（無意、有意、有意后）注意的特征（廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配）了解。單選題夢出現(xiàn)在（

）。（A）快速眼動期（B）深度睡眠階段（C）睡眠錠階段（D）△波階段答案：A2022/10/14單選題注意屬于（

）。（A）認(rèn)知過程（B）情感過程（C）意志過程（D）心理狀態(tài)答案：D多選題注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動（）。（A）必須其中有非常熟練的（B）必須都是非常熟練的（C）不能有內(nèi)在的聯(lián)系（D）必須有內(nèi)在的聯(lián)系答案：AD2022/10/14動機(jī)與需要（掌握）驅(qū)動力定義和種類★需要層次理論生理、安全、愛和歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)★了解需要層次理論，能夠?qū)W會分析和使用。注意需要和動機(jī)的區(qū)別。2022/10/14情緒、情感和意志情緒定義和功能★維度和兩極性種類★了解情緒理論的基本內(nèi)涵，掌握情緒概念，掌握正常情緒與異常情緒的區(qū)分。意志定義意志行動的基本階段（準(zhǔn)備、執(zhí)行）動機(jī)沖突：雙趨、雙避、趨避、雙重趨避★意志品質(zhì)（自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性）能夠?qū)W會對動機(jī)沖突進(jìn)行分析，理解道德沖突與非道德沖突。2022/10/14單選題一個(gè)高中生在分科時(shí)，既想學(xué)理科也想學(xué)文科，這時(shí)他遇到的沖突屬于（

）。（A）雙趨式?jīng)_突（B）雙避式?jīng)_突（C）趨避式?jīng)_突（D）雙重趨避式?jīng)_突答案：A2022/10/14人格人格概述★定義、特征、結(jié)構(gòu)（傾向性[動力]、特征）能力能力結(jié)構(gòu)的理論能力發(fā)展的個(gè)體差異★影響能力發(fā)展的因素（遺傳、教育環(huán)境）2022/10/14人格氣質(zhì)★定義和學(xué)說（體液、體型、血型、激素）高級神經(jīng)活動類型學(xué)說（活動類型與氣質(zhì)類型）如何看待性格★定義和結(jié)構(gòu)2022/10/14人格理論人格理論弗洛伊德——本我、自我、超我榮格——內(nèi)-外向人格類型理論奧爾波特特質(zhì)論——共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)卡特爾的人格特質(zhì)理論——16PF艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論——EPQ/氣質(zhì)類型人格五因素模型（OCEAN）2022/10/14復(fù)習(xí)方法：對照習(xí)題集，將知識點(diǎn)在書中相應(yīng)位置劃出。這樣的作用是防止漏看重要的內(nèi)容。區(qū)分需重點(diǎn)記憶的知識點(diǎn)和不太重要的知識點(diǎn)。與心理咨詢有關(guān)的內(nèi)容屬于重點(diǎn)知識點(diǎn)。如：艾賓浩斯說，心理學(xué)有一個(gè)很長的過去，卻只有一個(gè)短的歷史。1897年萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，看作科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。這些雖然很重要，但與心理咨詢無關(guān)，不屬于重點(diǎn)考點(diǎn)。第一步：總結(jié)知識點(diǎn)如：小腦功能是保持身體平衡、調(diào)節(jié)肌肉緊張度、實(shí)現(xiàn)隨意和不隨意運(yùn)動。和心理咨詢有關(guān)，是需要重點(diǎn)記憶的考點(diǎn)。原則：凡涉及到功能、作用、效果的內(nèi)容，屬于重中之重。如：P17中間，1860年外科醫(yī)生布洛卡……在書中哪個(gè)位置還提到了布洛卡區(qū)？P49，布洛卡區(qū)、威爾尼克區(qū)。如：P16，顳葉以聽覺功能為主，枕葉以視覺功能為主……聯(lián)系P49，頂枕葉交匯處是視覺性言語中樞，損傷后是失讀癥。（看到的東西不理解。）還有什么內(nèi)容能前后關(guān)聯(lián)？比如7±2出現(xiàn)在記憶、注意兩部分。又比如章節(jié)之間的聯(lián)系：發(fā)展心理學(xué)中，嬰兒發(fā)展感覺—知覺—思維，與基礎(chǔ)心理學(xué)感知覺思維部分內(nèi)容一致。第二步：將重點(diǎn)的知識點(diǎn)進(jìn)行前后關(guān)聯(lián)：比如：白熾燈泡是黃色的，但白熾燈泡照耀下的白紙我們看起來還是白色的，這是知覺的（）？在不同距離看一個(gè)人覺得他高矮沒有變化，這是（）？A、整體性 B、恒常性 C、選擇性 D、理解性知覺恒常性是（）A、我們知覺某個(gè)事物時(shí)總想知道它是什么。B、把一部分物體當(dāng)作知覺的對象知覺得格外清晰。C、在不同距離看一個(gè)人覺得他高矮沒有變化。這些都是針對“知覺的恒常性”可能出到的題目，因此要理解記憶。第三步：將重點(diǎn)知識點(diǎn)做到可以正記、反記、理解。在復(fù)習(xí)階段第一遍讀書的時(shí)候完成這三步，接下來按照艾賓浩斯記憶曲線，記住這些知識點(diǎn)并時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。不僅僅針對基礎(chǔ)、社會、發(fā)展這三門內(nèi)容，其他幾門也是一樣的。不要貪多、貪快，貪圖題量大。按部就班及時(shí)復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)才能考出理想的成績。如何聯(lián)系實(shí)際？比如，聽覺的特性中音調(diào)、響度、音色。音調(diào)簡單說就是高音低音。一般男性音調(diào)低女性音調(diào)高。響度就是聲大聲小。音色就是聲音的不同，比如大提琴和二胡，雞叫和鴨叫的不同。這是由聲波的波形決定的。比如，１６－２萬赫茲的震動是聽覺的適宜刺激，而人們對１千－４千赫茲的聲音最敏感，為什么？６０歲以后隨年齡增長感受性逐漸降低，向低頻發(fā)展。——老年人說話的聲音普遍比年輕人說話聲音低。舉例說明以下概念。條件反射、非條件反射感覺適應(yīng)、感覺后象、感覺對比、聯(lián)覺知覺的整體性、選擇性、恒常性、理解性錯(cuò)覺、幻覺、幻想輻合思維和發(fā)散思維問題解決中的遷移、原型啟發(fā)、定勢注意轉(zhuǎn)移、注意分配雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突基礎(chǔ)心理學(xué)心理過程人格知情意需要動機(jī)能力氣質(zhì)性格社會交往促進(jìn)個(gè)性形成社會心理學(xué)社會知覺社交情緒歸因態(tài)度溝通與人際關(guān)系社會影響愛情、婚姻、家庭社交動機(jī)社會心理學(xué)知識概覽概述社會化與自我★社會知覺與歸因★社會動機(jī)與社交情緒★態(tài)度★溝通與人際關(guān)系★社會影響★愛情、婚姻和家庭2022/10/14概述定義：F.H.奧爾波特：社會心理學(xué)是“研究個(gè)體的社會行為和社會意識的學(xué)科?！盙.W.奧爾波特：社會心理學(xué)試圖了解和解釋個(gè)體的思想、情感和行為怎樣受他人的現(xiàn)實(shí)的、想象的和隱含的存在所影響。2022/10/14概述社會心理與社會行為：社會行為及其發(fā)展取決于個(gè)體與其所處情境的狀況。勒溫（K.Lewin，1936）提出過一個(gè)著名的公式：B=f（P，E）其中B——行為，P——個(gè)體，E——個(gè)體所處的情境，f——函數(shù)關(guān)系2022/10/14概述社會心理學(xué)簡史：根據(jù)美國學(xué)者霍蘭德（E.P.Hollander，1976）的研究，社會心理學(xué)的發(fā)展可劃分為三個(gè)階段：啟蒙期——哲學(xué)思辨階段形成期——經(jīng)驗(yàn)描述階段確立期——實(shí)證分析階段2022/10/14單選題社會行為公式B=f（P,E）中，P指（）。（A）行為 （B）個(gè)體所處的情境（C）個(gè)體 （D）函數(shù)關(guān)系答案：C根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)，社會心理學(xué)的形成期是在（）。（A）社會哲學(xué)階段 （B）哲學(xué)思辨階段（C）經(jīng)驗(yàn)描述階段 （D）實(shí)證分析階段答案：C社會化的概念社會化的條件社會化：個(gè)體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程終身社會化早期社會化繼續(xù)社會化再社會化人類由較長的生活依附期人類的遺傳本質(zhì)提供了社會化的可能性社會化與自我學(xué)校參照群體家庭大眾傳媒社會化的載體★社會化與自我語言社會化★道德社會化性別角色社會化★政治社會化是全部社會化的前提道德觀念與道德判斷道德情感道德行為國家形象階段抽象國家觀念階段國家組織系統(tǒng)階段性－生物性別－心理性別角色－社會社會化分類社會角色及理論社會角色的概念：個(gè)體與其社會地位、身份相一致的行為方式相應(yīng)的心理狀態(tài)。社會角色的分類★先賦——成就規(guī)定——開放功利——表現(xiàn)自覺——不自覺2022/10/14角色扮演角色失調(diào)★沖突不清中斷失敗單選題性別表示男女在（）。（A）生物學(xué)方面的差異 （B）人格特征方面的差異（C）社會學(xué)方面的差異 （D）行為方式方面的差異答案：B多選題：一般來說，農(nóng)民屬于（）（A）成就角色 （B）規(guī)定性角色（C）功利性角色 （D）不自覺角色答案：ABC角色承擔(dān)者不得不退出舞臺，放棄原有角色，這屬于（

）。（A）角色沖突

（B）角色不清（C）角色中斷

（D）角色失敗答案：D自我、身份與自尊自我★主我、客我、鏡我功能形成與發(fā)展身份自尊★自尊的公式影響因素2022/10/14自尊=成功/抱負(fù)社會化與自我自我概念的功能

保持個(gè)體內(nèi)在的一致性解釋經(jīng)驗(yàn)決定期待社會化與自我自我概念的形成與發(fā)展★生理自我社會自我心理自我始于：8個(gè)月成熟：3歲3歲到13、14歲青春期到成年10年左右單選題29、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（）。（A）從生理自我到心理自我，最后到社會自我（B）從生理自我到社會自我，最后到心理自我（C）從社會自我到生理自我，最后到心理自我（D）從心理自我到生理自我，最后到社會自我答案：B由他人的判斷所反映的自我概念，是（）。（A）主我 （B）客我（C）鏡我 （D）超我答案：C社會知覺與歸因社會知覺的基本概念影響社會知覺的因素：經(jīng)驗(yàn)、動機(jī)、情緒圖式及圖式的作用印象形成的三種效應(yīng)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、刻板效應(yīng)印象形成中的信息整合模式：加法、平均、加權(quán)平均、中心品質(zhì)模式印象管理/印象整飾2022/10/14單選題51、刻板印象使人的社會知覺過程簡化，因此它具有（

）的作用．（A）概括化（B）社會適應(yīng)（C）抽象化（D）消極答案：B自我概念比真實(shí)自我對個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀點(diǎn)。（A）C·羅杰斯 （B）M·米德（C）W·詹姆士 （D）K·勒溫答案：A單選題在形成總體印象時(shí)，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是（）。（A）平均模式 （B）中心品質(zhì)模式（C）加法模式 （D）加權(quán)平均模式答案：D在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有（

）的性質(zhì)。（A）積極（B）雙向作用（C）消極（D）定勢作用社會知覺與歸因歸因的定義★行為的原因分類★內(nèi)-外、穩(wěn)定-易變、可控-不可控羅特的控制點(diǎn)理論★內(nèi)控、外控歸因的三種原則★不變、折扣、協(xié)變影響歸因的因素2022/10/14165瑪麗的笑—凱利三維理論特異性：在眾多對象中只針對某個(gè)對象反應(yīng)共同性：多主體對同一對象做出相同的反應(yīng)一致性：主體對某對象在任何情景下反應(yīng)一致三高：外歸因，這個(gè)小丑表演真的很好高一致性：內(nèi)歸因，特喜歡這小丑或本人笑點(diǎn)特別低高特異性：歸因于當(dāng)時(shí)的情境歸因原則不變性原則：尋找某一特定結(jié)果與特定原因間的不變聯(lián)系。折扣原則：如果也存在其他看起來合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會打折扣。當(dāng)一種結(jié)果看起來是由一種以上的原因引起的時(shí)候，將其歸結(jié)于某一特定原因時(shí)顯然需要謹(jǐn)慎行事。協(xié)變原則：特異性共同性一致性歸因高高高刺激個(gè)體低低高主體高低低情境多選題115、根據(jù)凱利的三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要掌握包括（

）的信息（A）協(xié)調(diào)性（B）特異性（C）共同性

（D）一致性答案：BCD單選題：根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（）的歸因。（A）社會視角 （B）行為主體（C）刺激客體 （D）情境答案：D2022/10/14社會動機(jī)與社交情緒社交動機(jī)概述動機(jī)的概念與過程動機(jī)強(qiáng)度與活動效率關(guān)系主要的社會動機(jī)★親合、成就、權(quán)力、侵犯、利他2022/10/14情境因素情緒因素出生順序滿足個(gè)體的某些社會性需要獲得信息避免窘境減輕心理壓力社會動機(jī)與社交情緒★親合動機(jī)親合的作用影響親合的因素親合起源于依戀社會動機(jī)與社交情緒★成就動機(jī)影響成就動機(jī)的因素目標(biāo)的吸引力風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率個(gè)體施展才干的機(jī)會社會動機(jī)與社交情緒★權(quán)力動機(jī)侵犯動機(jī)權(quán)力動機(jī)是個(gè)體希望影響和控制他人的心理傾向。侵犯的構(gòu)成傷害行為侵犯動機(jī)社會評價(jià)侵犯的影響因素情緒喚起水平道德發(fā)展水平自我控制能力社會角色與群體大眾傳媒的影響社會動機(jī)與社交情緒★利他行為由利他動機(jī)引起以人為對象親社會行為自然環(huán)境社會情境時(shí)間壓力利他的對象的特點(diǎn)心境內(nèi)疚人格外部因素利他者的心理特征影響因素救助技能與手段的掌握，會增加人們利他行為發(fā)生的可能性。利他技能社會動機(jī)與社交情緒★社交情緒社交情緒 人際交往中個(gè)體的一種主觀體驗(yàn)，是個(gè)體的社會需要是否獲得滿足的反映。羞恥與內(nèi)疚嫉妒社交焦慮是一種與人交往的時(shí)候，覺得不舒服、不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)。1、抑郁2、酗酒3、社交焦慮針對性持續(xù)性對抗性普遍性羞恥：因?yàn)槿焙?，或不一致，產(chǎn)生痛苦的情緒體驗(yàn)。內(nèi)疚：認(rèn)為自己對實(shí)際的或想象的罪行或過失負(fù)有責(zé)任，產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。2022/10/14態(tài)度態(tài)度的形成概念[評價(jià)、反應(yīng)傾向]★、功能、屬性★、形成態(tài)度的改變態(tài)度轉(zhuǎn)變的模型態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素★態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素傳遞者方面?zhèn)鬟f者的威信傳遞者的立場說服的意圖說服者的吸引力溝通信息方面

信息差異畏懼★信息傾向性信息的提供方式接受者方面原有態(tài)度與信念的特性人格因素個(gè)體的心理傾向情境預(yù)先警告分心重復(fù)★態(tài)度態(tài)度轉(zhuǎn)變理論海德平衡理論★費(fèi)斯廷格認(rèn)知失調(diào)論社會交換論態(tài)度測量2022/10/14PO X單選題71、個(gè)體對特定對象的總的評價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向是（

）。（A）歸因（B）態(tài)度（C）動機(jī)（D）情緒答案：B多選題態(tài)度的特點(diǎn)包括（）。（A）對象性 （B）內(nèi)在性（C）穩(wěn)定性 （D）指向性答案：ABC2022/10/14溝通與人際關(guān)系溝通的結(jié)構(gòu)與功能★概念、結(jié)構(gòu)、功能、分類、溝通網(wǎng)絡(luò)體語溝通目光與面部表情★身體運(yùn)動與觸摸★姿勢與裝飾人際距離★2022/10/14溝通與人際關(guān)系★目光與面部表情目光——眼睛是最有效的顯露個(gè)體內(nèi)心世界的途徑。面部表情體語溝通身體運(yùn)動和觸摸人在觸摸和身體接觸時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻。姿勢與裝飾人際距離公眾距離社交距離個(gè)人距離親密距離溝通與人際關(guān)系人際關(guān)系的原則和理論人際關(guān)系的概念人際關(guān)系的建立與發(fā)展的階段自我暴露與人際關(guān)系的深度良好人際關(guān)系的原則人際關(guān)系的三維理論人際吸引：親合、喜歡、愛情人際互動2022/10/14溝通與人際關(guān)系★人際吸引喜歡親合愛情熟悉與鄰近相似性和互補(bǔ)外貌才能人格品質(zhì)影響人際吸引的因素

單選題了解人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測器”是（

）。（A）自我暴露程度（B）相互評價(jià)（C）情感卷入程度（D）目光答案：A多選題：身體語言包括（

）。（A）面部表情（B）身體姿勢（C）妝飾打扮（D）人際距離答案：ABCD單選題41、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（

）。（A）熟悉（B）互補(bǔ)（C）鄰近（D）競爭答案：B多選題：下列說法中正確的包括（）（A）恐懼越強(qiáng)，親合傾向越弱（B）恐懼越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)（C）焦慮越強(qiáng)，親合傾向越弱（D）焦慮越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)答案：BC2022/10/14社會影響從眾社會促進(jìn)與社會惰化模仿、暗示和社會感染2022/10/14社會影響★從眾從眾 是在群體壓力下，個(gè)體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。尋求行為參照對偏離的恐懼群體凝聚力從眾行為的原因群體因素個(gè)體人格因素情境的明確性影響從眾的因素社會影響★社會促進(jìn)與社會懈怠社會促進(jìn)結(jié)伴效應(yīng)觀眾效應(yīng)社會懈怠群體一起完成一件任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。優(yōu)勢反應(yīng)強(qiáng)化說社會影響★模仿模仿

是沒有外在壓力條件下，個(gè)體受他人的影響仿照他人，使自己的行為與他人相同或相似的現(xiàn)象。下降率幾何級數(shù)率先內(nèi)后外率模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)適應(yīng)作用促進(jìn)群體形成模仿的意義塔爾德模仿率社會影響★暗示暗示 在非對抗的條件下，通過語言、表情、姿勢以及符號等對他人的心理與行為發(fā)生影響，使之接受暗示者的意見和觀點(diǎn)，或者按所暗示的方式去活動。影響暗示的主要因素愛情、婚姻和家庭家庭婚姻愛情單選題42、在有人陪同的活動中，個(gè)體會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率，這是社會促進(jìn)中的（）。（A）結(jié)伴效應(yīng)（B）觀眾效應(yīng)（C）比較效應(yīng)（D）競爭效應(yīng)答案：A2022/10/14愛情、婚姻與家庭愛情婚姻家庭2022/10/14基礎(chǔ)心理學(xué)心理過程人格嬰兒幼兒發(fā)展心理學(xué)時(shí)間進(jìn)程知情意需要動機(jī)能力氣質(zhì)性格社會交往促進(jìn)個(gè)性形成社會心理學(xué)童年青春期青年中年老年社會知覺社交情緒歸因態(tài)度生理變化促使心理機(jī)能發(fā)展溝通與人際關(guān)系社會影響愛情、婚姻、家庭社交動機(jī)本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概念要會舉例，可以聯(lián)系實(shí)際。比如：早期社會化、繼續(xù)社會化、再社會化。比如在角色的分類中，教師屬于什么角色？成就角色、規(guī)定型角色、表現(xiàn)型角色、自覺角色。比如角色間沖突和角色內(nèi)沖突各舉什么例子。下崗是角色中斷還是角色失??？熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)，不熟悉或少見的人之間容易出現(xiàn)首因效應(yīng)?！@部分考試，一般會結(jié)合實(shí)際例子，實(shí)際例子可能不是教材上的，所以需要能夠理解。本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)：不好理解的地方用圖表來理解，一定要做到理解，不好理解的地方，恰恰是考試重點(diǎn)。舉例：Ｐ１２５瑪麗為什么笑高特異低特異對別的小丑不笑對所有小丑笑瑪麗和Ｎ個(gè)小丑（特異性即對不同客體的反應(yīng)是否相同。）高共同低共同別人對小丑也笑別人對小丑不笑Ｎ個(gè)人對同一個(gè)小丑（共同性指不同人的反應(yīng)是否相同。）低一致高一致以前對小丑不笑對小丑總笑以前對比現(xiàn)在（一致性指不同時(shí)間反應(yīng)是否相同。）舉例：Ｐ１４２海德平衡理論P(yáng)-OO-XX-P平衡強(qiáng)弱+++平衡強(qiáng)++-不平衡強(qiáng)+--平衡強(qiáng)---不平衡弱-++不平衡弱--+平衡弱本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分那些看起來相似的概念。舉例：P110性別VS性別角色：性別是心理學(xué)的范疇，性別角色時(shí)社會學(xué)的范疇。舉例：自我的5個(gè)層面是物質(zhì)自我、心理自我、社會自我、理想自我和反思自我，而自我形成與發(fā)展三階段是生理自我、社會自我、心理自我。舉例：行為VS行為傾向性：侵犯的構(gòu)成條件之一是侵犯行為，態(tài)度的成分之一是行為傾向。倒U形曲線和其它線性關(guān)系：群體規(guī)模和個(gè)體付出的努力間呈反比關(guān)系說服的效果和頻率間呈倒U形曲線。發(fā)展心理學(xué)概況：一般來說，考試時(shí)這部分一共考10道選擇題考試內(nèi)容不脫離教材。研究對象、學(xué)科簡史、研究方法考試重點(diǎn)。各階段發(fā)展特點(diǎn)是重點(diǎn)?？山Y(jié)合基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容理解。本章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，建議將內(nèi)容橫向、縱向列表。發(fā)展心理學(xué)知識概覽概述對象、簡史、研究方式、討論問題各階段心理發(fā)展規(guī)律嬰兒期★、幼兒期★、童年期★、少年期★、青年期、中年期、老年期★2022/10/14研究對象、研究方法動因及發(fā)展過程： 班杜拉、維果斯基、皮亞杰、艾里克森、

知識概述階段劃分：嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、 中年期、老年期

每個(gè)階段特點(diǎn)、認(rèn)知、社會性等方面各階段的心理發(fā)展發(fā)展心理學(xué)主要內(nèi)容發(fā)展心理學(xué)概述心理發(fā)展有廣義和狹義之分：種系發(fā)展種族發(fā)展個(gè)體心理發(fā)展人類個(gè)體從出生到衰亡整個(gè)過程的心理發(fā)展。心理發(fā)展的性質(zhì)普遍性和特殊性的統(tǒng)一方向性和順序性不平衡性1整體性2社會性3活動性4規(guī)律性發(fā)展心理學(xué)的研究方法一、功能：描述、解釋、預(yù)測、控制二、特殊性：發(fā)展性、年齡跨度大三、設(shè)計(jì)方法：

橫向研究 縱向研究 縱橫交叉心理發(fā)展的動因遺傳決定論——高爾頓環(huán)境決定論——華生二因素論（孤立、單獨(dú)）社會學(xué)習(xí)論——班杜拉社會文化因素論——維果斯基主客體相互作用——皮亞杰心理發(fā)展的動因社會學(xué)習(xí)論——班杜拉觀察學(xué)習(xí)替代性強(qiáng)化心理發(fā)展的動因社會文化因素論——維果斯基低級心理機(jī)能高級心理機(jī)能隨意化 概括抽象化 整體化 個(gè)性化心理發(fā)展的動因社會文化因素論——維果斯基最近發(fā)展區(qū)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限心理發(fā)展的動因主客體相互作用——皮亞杰

1、心理發(fā)展觀個(gè)人