班主任與心理健康教育

關于班主任與心理健康教育第1頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五主要內容班主任應該具備的素養(yǎng)？

1如何進行班集體建設？2班主任學習指導3班主任人際關系指導5班主任個別指導教育4第2頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五主要內容班主任愛情輔導

6班主任工作藝術7班主任心理輔導8班主任能力實訓班主任有效溝通9第3頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五心理健康教育教學目標1提升教師心理健康水平1提升學生心理健康水平2第4頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五思想家：做一個反思型的教師4童心：我們必須會變小孩子12責任心：為祖國培養(yǎng)公民3一、我們應該做一個什么樣的教師？愛心：對孩子的依戀之情5心理學家：用心靈贏得心靈

6

專家：源于專業(yè)的人格魅力第5頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五二、優(yōu)秀教師的勝任力維度認知維度情感維度行為維度人格維度技術維度勝任力人際維度第6頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

學習意識：學習相關知識；完善自我認知結構。

思維與歸因：邏輯清晰分析問題，抓關鍵點，歸因。認知維度有助于擴展視野自我反思：反思自我檢驗；反思他人檢驗。第7頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五十文古錢從前，有3個窮書生進京趕考，投宿一家旅店。這家旅店的房價是450文，3人決定合住一個房間，于是每人向老板支付了150文錢。后來，老板見3人可憐，又優(yōu)惠了50文，讓店里的伙計拿著還給3人。伙計心想：50文錢3個人如何分？于是自己拿走20文，講剩余的30文還給了3個書生。問題出來了：每個秀才實際上各支付了140文錢，合計420文。加上店小二私吞20文，等于440文，那么還有10文錢去了哪里？第8頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五智慧選擇在一個暴風雨的夜晚，你開著一輛車，經過一個車站。有3個人正在等公共汽車：1個快要死的老人，急需救治；1個是醫(yī)生，他曾經救過你得命，是大恩人——你做夢都想報答他；還有一個女人/男人，他/她是你做夢都想嫁/娶的人，也許錯過就永遠錯過了。但你得車只能坐一個人，你會如何選擇呢？第9頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

表達情緒

控制情緒情緒維度有助于擴展視野管理情緒第10頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

溝通能力：表達能力；傾聽能力；說服能力。

合作能力：分享信息、配合執(zhí)行；合理建議；獲得信任。人際維度有助于擴展視野組織協(xié)調能力：計劃；執(zhí)行力；層級協(xié)調；解決難題。第11頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

主動進?。鹤非笞吭?；設定挑戰(zhàn)目標；關注自我成長。承壓能力：積極樂觀；堅持不懈；講求質量，注重效率。行為維度第12頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五技術維度心理輔導團體活動主題班會檔案袋評價第13頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

人際維度4認知維度12行為維度3三、我們應該培養(yǎng)什么樣的學生？

——心理健康、人格完善

情感維度5

人格維度

6

意志維度第14頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五弗洛伊德行為注意人本主義皮亞杰維果斯基……03十一月202215四、心理問題產生的原因：

基于心理學理論的思考和啟示第15頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五03十一月202216

意識前意識無意識愿望、恐懼記憶、情緒海平面（一）弗洛伊德的意識冰山模型及人格理論第16頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五本我（Id）本能的我快樂原則自我（Ego）協(xié)調本我和超我現(xiàn)實原則超我（Superegos）良心、道德的我至善原則03十一月202217弗洛伊德的人格結構理論第17頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五你知我知可以自我覺察到的心理內容。意識第18頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五前意識123醉酒后睡夢中催眠下當前意識不到，但是我們集中注意就能覺察到的內容。第19頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五無意識創(chuàng)傷性經驗我不知你不知第20頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五本我（Id）本能的我快樂原則自我（Ego）協(xié)調本我和超我現(xiàn)實原則超我（Superegos）良心、道德的我至善原則03十一月202221弗洛伊德的人格結構理論第21頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

本我

與超我之間總是處在沖突和較量中。

自我在較量中起著協(xié)調作用。

人格理論解析

沖突本我超我第22頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五常見自我防御機制

壓抑投射否認移置認同升華合理化反向固化退行●指一些為保護自我免受沖突、內疚或焦慮之累的潛意識反應。第23頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1、引導小學生將主要精力投入到學習、游戲和運動中去，使他們在這樣的活動中體驗到快樂和精力的釋放。2、在學習和各種活動中，我們應該注意有意識地對兒童多給予一些表揚，促進他們社會情感的發(fā)展。3、要引導小學生移情能力的發(fā)展，幫助他們去嘗試體驗別人的情緒情感，從而學會助人與分享。4、要重視關于紀律、規(guī)則等方面的教育，使這些東西逐漸內化到學生的超我中，以此指導他們一生的行為。5、對于小學生所出現(xiàn)的一些缺點、錯誤，要注意積極引導，而不能一味地懲罰，更不能以此對孩子的道德品質定性。6、要考慮到小學生的年齡特點，不應把這種問題的性質看得過于嚴重，不要因此而否定孩子的品德和人格。7、要注意及時地發(fā)現(xiàn)、規(guī)范孩子的行為，不要使這種行為逐漸成為習慣。給家長和教師的啟示：

給青少年美好、快樂的童年，不要留下任何創(chuàng)傷性的陰影；第24頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

給我一打健全的、沒有缺陷的嬰兒，讓我在自己的特殊世界里撫養(yǎng)，我可以保證，從他們中任意挑出一個——不管他的才能、嗜好、傾向、能力以及他的祖先的職業(yè)和種族——我都可以把他訓練成我所能選擇的任何一種類型的特殊人物，如醫(yī)生、律師、藝術家、商界首領，甚至是乞丐和小偷。

(J.B.Watson,1878－1958)（二）來自行為主義理論的啟示第25頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

S-R模型人格的養(yǎng)成的關鍵在于對行為的反饋。人格異常加劇的原因在于泛化。人格的矯正關鍵在于系統(tǒng)脫敏。

給班主任的啟示：1.正確使用批評和表揚的藝術；2.巧用獎懲強化物；行為主義創(chuàng)始人華生的啟示第26頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五行為主義斯金納的啟示第27頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五普雷馬克原理普雷馬克原理認為，每個人都有一個強化等級，可以用那些更偏愛的活動來強化那些不太喜歡的活動。普雷馬克認為，在每個人的強化等級中，處于較高一級的強化物比處于較低一級的強化物更容易引發(fā)操作行為。處于較高一級的活動可以強化處于較低一級的活動。對家長和教師的啟示：巧用普雷馬克原理培養(yǎng)青少年良好的學習和生活習慣。

第28頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

1949年獲溫哥華英屬哥倫比亞大學學士學位后，入美國衣阿華大學研究生院，專攻心理學，1951年獲碩士學位，次年獲博士學位。1953年到維基臺指導中心，擔任博士后臨床實習醫(yī)生。同年受聘任斯坦福大學心理系教職，此后，除1969年任行為科學高級研究中心研究員一年外，一直任該校心理學教授。1974年當選為美國心理學會主席。被描繪為溫和的行為主義者。他用行為、認知和環(huán)境勢力等的不斷交互作用說明功能，聲稱行為與環(huán)境勢力的交互作用是個功能過程，其中，認知因素在人的活動的組織與調節(jié)中起核心作用。其社會學習理論，經過人們充分研究，得到大量經驗性支持。他是社會學習理論的首要人物，行為改造倡導者之一，攻擊理論方面的學者。1972年獲美國心理學會授予的卓越科學貢獻獎。1973年獲加利福尼亞心理學會卓越科學獎。

行為主義班杜拉的啟示第29頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五三元交互觀察學習自我效能班杜拉的主要理論及觀點第30頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五班杜拉三元交互理論行為P環(huán)境E個體B

三元交互第31頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五觀察學習所謂觀察學習，亦稱為替代學習，即學習者通過對他人的行為及其強化性結果的觀察而習得新行為的過程。第32頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

班杜拉波比娃娃實驗示意圖觀察學習的經典實驗

兒童攻擊性行為的實驗兒童會從范型的榜樣中學習到行為。

第33頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五直接強化和替代強化強化分為兩種：直接強化間接強化（替代性強化）第34頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

觀察學習中相繼的步驟

榜樣表現(xiàn)出來的行為學習者注意榜樣學習者將行為編碼並保留習得符號編碼觀察者表現(xiàn)此行為的動機學習者從事這種行為的能力行為表現(xiàn)學習者的認知歷程學習者的認知歷程第35頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五自我效能感個人行為結果效能預期結果預期第36頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1.為青少年的成長樹立榜樣；2.通過強化替代性經驗促進青少年發(fā)展與成長；3.成立“家長委員會”，加強家校合作。給家長和教師的啟示第37頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五馬斯洛(AbrahamMaslow,1908~1970)我喜歡不斷的開墾荒地,而不是從旁邊走開,我喜歡發(fā)現(xiàn),而不是去改進。

-------馬斯洛（三）來自人本主義理論的啟示第38頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五第39頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

當我接受了現(xiàn)實的自己時,我就發(fā)生著變化

——羅杰斯

基本理念：聚焦人性中積極的一面重視人的能力、成長和潛能

羅杰斯CarlRogers（1902~1987)

第40頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五概念自我

社會及他人價值觀念價值條件化他人評價否認歪曲準確感知覺自我體驗不一致一致自我體驗自我概念是指個人現(xiàn)象場中與個人自身相聯(lián)系的那部分知覺及其附著的意義。具有相對穩(wěn)定性。羅杰斯的自我理論第41頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五自我體驗

與

自我概念之間的沖突是心理失調產生的原因，也即人格變異的主要原因。

心理失調的實質

沖突自我體驗自我概念第42頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1.創(chuàng)設溫馨和諧的家庭氛圍和學校氛圍；2.給予青少年無條件的積極關注；3.理解、尊重、相信孩子；4.讓青少年作真實的自己。給家長和教師的啟示第43頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

（四）皮亞杰的認知發(fā)展的動力與過程圖式同化順應平衡第44頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五皮亞杰的認知發(fā)展階段理論感知運動階段（0-2歲）前運算階段（2-7歲）具體運算階段（7-11歲）形式運算階段（11歲以上）第45頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

1.感知運動階段（0-2歲）有意識、有目的的反應的出現(xiàn)；客體永久性；問題解決能力開始得到發(fā)展；延遲模仿的產生。第46頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

2.前運算階段（2-7歲）符號功能亞階段：心理表證、象征性游戲；直覺思維亞階段：自我中心中心化：關注優(yōu)勢的一面、忽略另外一面不可逆運算：無守恒概念不能推斷事實：泛靈論：轉換推理：第47頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五第48頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

3.具體運算階段（7-11歲）去中心化；可逆性；守恒；分類；序列化；第49頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

4.形式運算階段（11歲以后）假設推理類比推理演繹推理反思能力形式運算思維能力的逐漸發(fā)展第50頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五皮亞杰理論的啟示1、在小學教育中要重視對兒童思維能力的培養(yǎng)。2、盡可能地使用一些圖片、模型等教具來幫助學生理解相應的知識，幫助學生形成有助于思維的表象。3、盡量多給學生一些自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會，使他們在自主學習和探索活動中掌握知識。同時，還要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，增加他們學習活動的自發(fā)性和自主性。

第51頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五皮亞杰理論的啟示第一，創(chuàng)造有利于活動課教學的環(huán)境和條件，正確地引導學生開展多種多樣的活動，讓學生真正地在活動中學習，在活動中成長。第二，擬訂活動課的教學目標，并依據(jù)兒童的認知發(fā)展水平，體現(xiàn)出年齡要求的階段性。第三，要依據(jù)學生的認知發(fā)展水平，編好活動課程的教材。第四，活動課程教學的評價原則，應重視過程并承認差異。第52頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五“最近發(fā)展區(qū)”的思想。也稱為潛在發(fā)展區(qū)（zoneofpotentialdevelopment），即ZPD。ZPD是指兒童獨立解決問題的水平與在有指導的情況下所達到的水平間的差異教學走在發(fā)展的前面。學習的最佳期限（關鍵期）。（五）維果斯基的理論及啟示第53頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五維果茨基心理發(fā)展理論的啟示1、注意教學內容的選擇，既不要超越了學生的最近發(fā)展區(qū)，把過深過難的內容強加在學生身上，同時也要注意提供略高于學生發(fā)展水平的內容，給予學生一些挑戰(zhàn)。2、在教學中要充分重視語言符號的作用，與學生充分交流。3、要重視教師在學生學習中所扮演的重要角色，適時給予學生必要的幫助。

第54頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五五、如何提升心理品質

——方法、診斷及實訓團體活動1情境模擬2主題班會3無領導小組討論4第55頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五（一）

心理品質實訓

——團體活動

第56頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五團體活動室第57頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五團體活動的外在形式第58頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五團體心理活動是在團體情境中提供心理幫助與指導的一種教學形式。由領導者根據(jù)問題的相似性，組成課題小組，通過共同商討、訓練、引導，解決成員共同的問題。

團體活動中的主要理論：群體動力學、社會學習理論、人際相互作用分析、人際溝通、個人中心治療理論第59頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五群體情境春天到了，小鳥戀愛了，螞蟻同居了，蒼蠅懷孕了，蚊子流產了，青蛙也生孩子了，親愛的，你還等什么呢？從眾行為群體壓力第60頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五團體過程中心理氣氛的變化

不安全感-期待-違和感-興趣-etc孤獨感-親和感否定感-肯定感

肯定感安全感防衛(wèi)的氣氛接納的氣氛凝聚力第61頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五團體中的指導者標準:對團體知識的掌握；適當及熟練的技能；有指導下的臨床團體經驗角色：專家和成員；局外人和局內人；指導者中心和成員中心。職責：注意調動積極性；適當參與并引導；提供恰當?shù)慕忉?；?chuàng)造融洽氣氛。第62頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五內容提要新生環(huán)境適應一人際溝通和交往能力二學生競爭和合作三學生自我意識四第63頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五學生創(chuàng)新實踐五學生意識責任六學生學習管理七

學生心靈成長八第64頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五情景假設：西伯利亞寒流注意自己身邊的人風刮到某類特征的人風依舊在刮……回原位者表演節(jié)目1刮大風第65頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五情景假設：西伯利亞寒流注意指導語起風了小雨、中雨、大雨、暴雨、狂風暴雨2雨點變奏曲第66頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五第一階段：扮演雞蛋PK終極目標

PK勝利PK失敗雞蛋小雞鳳凰3成長三部曲第67頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1把撲克牌剪成4份

，每人挑一張。2根據(jù)所選的撲克牌找到“有緣人”。3有緣人在一起互相介紹，并找出彼此三個以上的共同點。4相識就是緣分第68頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五發(fā)放尋人信息卡

和同特征人交流簽名梳理信息

同一特征站一排團隊內交流交流尋人信息卡

看誰的簽名最多

代表發(fā)言

團隊交流階段一階段二階段三5尋人行動第69頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五尋人信息卡（學生用）穿++碼的鞋回答乒乓球喜歡古典音樂媽媽是老師6月出生喜歡游泳當過班長去過北京未來想當老師戴眼鏡喜歡周杰倫的歌喜歡上網網絡游戲高手喜歡小動物崇拜貝克漢姆喜歡雨中漫步愛好文學不敢在公眾場合講話第70頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五尋人信息卡（家長用）請同學們自主設計？第71頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1每個人發(fā)放一個胸卡；5分鐘內為自己設置名片；2要求：不少于5條信息；除文字外，可用圖形；可用多種顏色；3小組交流，集體分享。6個性名片第72頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五花樣握手

自我介紹繼續(xù)尋找他人結成一條長龍兩兩猜拳

贏的一方為龍頭輸?shù)囊环綖辇埼惨?guī)則1規(guī)則2規(guī)則37握手接龍第73頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五按節(jié)奏相互拍打穴位小組分享我拍我拍我拍拍拍規(guī)則1規(guī)則2規(guī)則38拍打穴位第74頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1里一圈外一圈2里圈不動外圈挪一位3循環(huán)溝通9循環(huán)溝通第75頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五地震了？

松鼠挪窩大樹不動發(fā)洪水了？

全部解體自由組合著火了？

松鼠不動

大樹解體規(guī)則1規(guī)則2規(guī)則310松鼠搬家第76頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1游戲內容：學習動物園里動物的叫聲，同時用肢體模仿出該動物表情及形象。2根據(jù)你姓氏拼音的第一個字母，決定你要模仿的動物：3A-F小狗G-L小鳥M-R公雞S-Z老虎11幽默模仿4挑選一個你最不熟悉的成員，彼此盯著看，目光不能轉移，同時進行上述模仿。第77頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五A點走向B點每個人的不能重復兩組之間不能重復A點B點12A點B點走不同的道路，體驗和享受快樂!結伴而行！第78頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1按生日排隊2要求：不能用語言表達3速度越快越好13多元排隊第79頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1將學生分兩組，推薦兩個隊長，按兩路縱隊排隊；2后面的學生舉起雙手，搭在前面學生肩上，組成一條大蜈蚣；3蜈蚣翻身比賽：第一個人依次從第二、第三人處鉆過，再從第三、四人處鉆過，依次…14蜈蚣翻身4完成蜈蚣翻身用時最少的組獲勝；第80頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五我是誰？我喜歡什么？我來自哪兒？15滾雪球第81頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五手拉手圍站成一個圓圈，記住自己左右手分別相握的人；在不松開手的前提下，打開千千結。音樂響起，邊走邊握手；音樂停，停止腳步，重新握手；階段1階段2階段316心有千千結第82頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1某某的帆船就要開2往哪兒開？3往某某哪兒開；17眾人劃槳開帆船4注意船長和水手的動作表演；第83頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1兩個成員背靠背坐地上，雙臂交叉，合力使對方一同站起。2不斷增加成員人數(shù)，繼續(xù)游戲；3小組交流18同心協(xié)力4活動總結第84頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1情景假設：汪洋大海上的小船遭遇風浪，只有報紙大的一個地方是安全的；2一個都不能少！不拋棄，不放棄；3通過背、拉、掛都手段，保證所有成員的安全；19同舟同濟4注意：該活動只能在同性別學生群體中進行；第85頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五準備階段實施游戲挑選成員階段一階段二階段三20信任背摔(不倒翁)第86頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1第一名自愿者擔任“傳達者”看樣圖1、2分鐘，背對全體，下達畫圖指令；2傾聽者根據(jù)傳達者的指令畫圖，中間不許提問；任務完成后談各自的感受；3第二輪：步驟同上；不同之處在于允許傾聽者不斷提問；21我說你畫4比較兩輪過程與結果的差異，并展開討論；第87頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五樣圖一第88頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五樣圖二第89頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1游戲規(guī)則：每個學生手中有1萬元，可以購買東西，每樣東西都有底價，每次出價以500元為單位，價高者獲得，有出價1萬元者，立即成交；2舉行拍賣會：將所有的東西全部拍賣完畢；3討論交流：你是否后悔？拍賣時的心情……19價值拍賣會4如果再你一次機會？第90頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五拍賣會商品列表愛情500友情500健康1000美貌500禮貌1000名望500自由500愛心500權利1000聰明1000金錢1000快樂500長命百歲500豪宅名車500良心1000孝心1000誠信1000智慧1000冒險精神1000……第91頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1游戲情景：招聘面試，題目為：如何想辦法把梳子多賣給和尚？2分小組討論方案，并把方案寫下來；3小組交流20把梳子賣給和尚4活動總結第92頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

1舉左手2舉右手3抬左腿

4抬右腿

5不動喊口令速度越來越快出錯的人鞠躬“對不起，我錯了”規(guī)則1規(guī)則2規(guī)則321接受現(xiàn)實勇于認錯第93頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1寫出你生命中最重要的5個人；2劃去一樣；再劃去一樣……3小組交流；22生命中最重要的5樣——留舍最愛4教師感言；第94頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1相識就是緣分1情景假設：加入你的生命只剩下三天，你最想做的10件事情是什么？2認真思索后，智能挑選3件事情，寫出你的決定和遺囑；3向團隊成員分享自己的決定和遺囑，并解釋原因；23臨終遺命4小組交流教師總結。第95頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五集體手語歌表演我是真的很不錯！第96頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五24天黑請閉眼（殺人游戲）1.準備撲克，2張K代表殺手，2張A代表警察，其余為平民；2.“天黑請閉眼”“殺手請睜眼”“殺手請殺人”“天亮請睜眼”“被殺者發(fā)表留言”3.逐次發(fā)言推斷誰可能是殺手。4.投票決定：得票最多的出局5.繼續(xù)游戲，最好殺手殺完所有人，殺手勝，殺手被找出來，平民勝。第97頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五（二）

心理品質實訓

——情景模擬

第98頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五我們的理念：心理品質是可以訓練的訓練的方法有很多種，其中情景模擬（角色扮演）是非常有效的形式；我們制作了21個相關情景的視頻，首先請大家觀看視頻，然后根據(jù)視頻中設置的情景，進行角色扮演，角色扮演完成后請同學們對他們的表現(xiàn)做出評價，如果換做是你，你會怎么做？第99頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五

理想和現(xiàn)實的反差總是太大；夢想的總是美好的，而現(xiàn)實永遠是殘酷的；如同新娘子，只要她蓋上蓋頭、穿上嫁衣、上了花轎，所有人都期待著掀起蓋頭時的驚艷，但真正地，當新娘掀起蓋頭的時候，才發(fā)現(xiàn)原來她滿臉的麻子…..

沖突理想現(xiàn)實第100頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五情景?。航诡^爛額的工作4情景?。捍螂s找不到職業(yè)方向12情景?。悍泵ぷ?同事的盛情邀請3

模擬情景角色扮演情景?。簛G失了的方案5情景劇：外人要單位的資料

6

情景?。悍湃涡皖I導適應第101頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五情景?。好β祬s得不到領導的表揚10情景劇：老教師不配合工作78情景?。号R時接替別人的工作9模擬情景角色扮演情景?。豪辖處熛麡O怠工11情景?。喝羌影啵罎?！

12

情景劇：領導對調研報告不滿意第102頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五情景?。盒ｉL交代的工作出現(xiàn)了失誤16情景?。合蛐ｉL爭取培訓機會1314情景劇：入職第一次寫調研報告15模擬情景角色扮演情景?。何赐瓿深A定目標17情景?。盒滦ｉL不熟悉業(yè)務18

情景劇：家長和校長反饋意見不一致第103頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五情景劇：新入校沒人理1920情景?。?周的時間怎么完成3周的任務？21模擬情景角色扮演情景?。盒氯肼毥ㄗh得不到重視22情景劇：中途接替他人工作第104頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五（三）

學生心理品質實訓

——主題班會

第105頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五主題班會就是圍繞特定主題對學生進行思想先進性、學習積極性、心理健康教育。召開主題班會是班主任和科任教師管理班級的有效途徑和手段。主題班會能促進良好班風、學風的形成，推動學生自我教育、自我管理、自我完善；在學生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，有利于學生口頭表達能力、思辨能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。第106頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五按照主題來分：一是學習類主題。如學習方法、學習興趣、學習目標、理性的思維方式及科學的探索精神等。二是道德類主題。如愛國、孝順、社會公德等。三是心理類主題。如堅強意志品質的培養(yǎng)、情緒的控制能力、良好的溝通方式等。四是法規(guī)類主題。班規(guī)、日常行為規(guī)范等。五是現(xiàn)實類主題。如追星、新聞事件等等。第107頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1.學習類主題班會表演《習慣與人生》1表演《好方法=好效率》25第108頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五【主題班會】習慣與人生【目的】1.目的：結合學生的切身實踐體會不良習慣的危害，從而認識到培養(yǎng)良好習慣的意義，并全面提升學生的在綜合素質。2.認識：激發(fā)學生塑造全新自我的熱情；讓他們堅決與不良習慣說“再見”。【準備】1.活動準備：請同學們搜集有關習慣、人生的材料；要求嘉賓暢談人生的好習慣；組織學生表演相聲、小品及現(xiàn)場組織小辯論賽。2.媒體準備：電視機、攝像機、麥克風等。第109頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五【方案設計】1.情景導入2.真情告白小品表演：《今天真倒霉》嘉賓講座：《貴在養(yǎng)成習慣》3.激情碰撞4.情感升華第110頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五1.情景導入甲、乙：觀眾朋友們，大家好！甲：很高興“走進成功”欄目又和您見面了，今天我們的話題是“習慣與人生”。乙：先請現(xiàn)場的朋友們跟我們做一個小小的游戲，請各位朋友將兩掌相對，十指交叉，好，注意觀察大拇指的位置。甲：好，再做第二次，再做第三次。乙：我想請一位朋友，告訴大家連續(xù)三次你的大拇指的位置。觀眾：總是右手大拇指在外面。甲：這就是自然而又固執(zhí)的習慣。乙：一位哲人說過：“播種行為收獲習慣；播種習慣收獲性格；播種性格收獲命運。”甲：培根也曾經說過：“習慣是人生的主宰”。乙：的確，習慣就向我們身上的指南針，指引著每個人的行為。第111頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五2.真情告白甲：縱觀歷史，大凡取得成功的人，都是將良好行為長期堅持，養(yǎng)成習慣，形成自然。下面請聽幾則名人小故事。學生講故事:“早”字的故事:魯迅小時候長學遲到，用小刀在書桌上用小刀刻“早”字。徐霞客與《徐霞客游記》:徐霞客22歲出游太湖開始，游歷大江南北，足跡遍布名山大川，沒到一處，都把當?shù)氐淖匀坏乩?、風土人情等記在日記里，一生不間斷。大學問家司馬光:司馬光的讀書習慣：多讀、多背、多思。乙：這些名人、偉人正是養(yǎng)成了良好的習慣，最終成就了他們偉大的一生。甲：是呀，“好習慣，益終身”，良好的行為習慣對我們來說，尤為重要。乙：昨日的習慣，已經造就了幾日的我們；今日的習慣決定明天的我們。但就在我們身邊，就有種種不良習慣，請欣賞小品表演——《今天真倒霉》。第112頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五小品表演：《今天真倒霉》小華：（哈欠連天地出場）唉！困死了！什么？是不是昨天晚上功課太多？實話告訴你們，昨天晚上的作業(yè)是什么？本人至今還不清楚，干什么了？打游戲唄，地球人都知道哈！不說了，我得趕緊點，（看表）唉，倒霉，多睡了十分鐘，今天又遲到了。（氣喘吁吁地跑到教師門口，想溜進去，被老師發(fā)現(xiàn)了。）教師：小華，怎么進教室不報告？小華：（無所謂的樣子小聲嘀咕著），倒霉，又沒溜進去。教師：今天怎么又遲到了？小華：……教師：把你昨晚的家庭作業(yè)給我交一下。小華：（打開書包，裝做找作業(yè)本，過了一會兒）老師，我忘帶了。教師：又忘在家里了！小華：（裝作很誠懇的樣子）真的，你要不信，打電話我問爸爸，就放在我的書桌上呢。教師：下午可一定要帶給老師，進來早讀吧。小華：（邊走邊低聲說）下課趕緊跟別人借了抄起來，下午交給他，哄哄他。（走到座位旁邊，把桌椅弄出很大的響聲，撲通做了下來，許多同學投來反感的目光，他裝作沒看見，拿出一本書放在桌子上。）

第113頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五小華：（低聲對戴眼鏡的同桌說）喂，四眼狼，讀什么書呀！我告訴你，我昨天晚上玩了一種新游戲，有沒有興趣？小李：……（沒有理他，把頭轉向了另外一邊）小華：……死四眼狼，裝什么好學生。（二節(jié)課下）小華：肚子挺餓的，吃一個香蕉。（吃完隨手把香蕉皮扔在人行道中）小明：小華，把香蕉皮撿起來，別人不注意會摔跤的。小華：（眼一瞪）關你什么事？只要我不摔跟頭，別人摔跟頭，關我屁事？（小明收拾好課本，剛想把地上的香蕉皮撿起來，只見小華從前面橫沖直撞地跑過來，連忙閃到一邊，小華一腳踩在了香蕉皮上……）小華：他媽的，哪個龜兒子亂扔香蕉皮，把老子摔了一個大跟頭……小明：這不是你剛才扔的嗎？我剛想撿起來，你就沖過來了。小華：（啞口無言地癱坐在椅子上，手摸著腿上的傷）唉，今天真倒霉！第114頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五甲：唉，這位同學今天的確夠倒霉的。乙：我不這么認為，他身上實在有太多不良習慣：懶惰、厭學、不講文明等，他今天的遭遇，不是倒霉，而完全是咎由自取。如果他不及時改正，很有可能由于、倒霉的今天成為倒霉的一生。甲：這話很有道理。艾比克泰勒說過：“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣。”乙：我們每個人都渴望成功，要想成功我們應該具備哪些良好的行為習慣呢？甲：今天，我們特別邀請了一位嘉賓，來給我們講講一個學生應該具備哪些良好的習慣。乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎嘉賓。第115頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五嘉賓講座：《貴在養(yǎng)成習慣》學生應該養(yǎng)成記憶習慣；演講習慣；讀得習慣；寫的習慣；指定計劃的習慣；預習的習慣……甲：感謝嘉賓有指導意義的發(fā)言，我想我們每個人都獲益匪淺。乙：伊拉斯謨說：“一根釘子擠掉另一根釘子，習慣要由習慣來取代”。我們正是要用這些好習慣去取代那些不良習慣。甲：成長是一個痛苦的過程，改正不良習慣更需要付出艱辛。第116頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五3.激情碰撞乙：要改正，我們首先要了解自己，知道自己有哪些不良習慣，這倒是個麻煩事。甲：不麻煩，我聽說最近新開了一家特色醫(yī)院。乙：什么醫(yī)院？甲：叫“不良行為習慣矯正中心”。乙：那塊待大家去看一看。甲：好，走。（播放錄像短片）乙：我們先去那？甲：看你急成這樣，我們就去急診科看看吧?。ㄑ輪T表演相聲——急診）乙：讓我也去看一下醫(yī)生。甲：別著急，你改天再來，我們帶大家再到別的地方看看。哎！這兒有個學習習慣科，聽，里面有聲音。乙：我們輕輕推門進去看看，可別打擾了別人。第117頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五學習習慣科專家進行講座：《學生應該基本的學習習慣》按計劃學習的習慣；專時專用、講求效益的習慣；獨立鉆營、務求甚解的習慣；查閱工具和資料的習慣；善于請教的習慣。甲：原來是一場專家報告，倒是很有針對性。乙：這家醫(yī)院真奇怪，沒有白大褂，沒有病房，倒更像一所學校。甲：到那邊去看看。乙：聽，好像有爭吵聲。第118頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五學生辯論會正方：中學生應著重綜合素質培養(yǎng)，勞動衛(wèi)生同樣重要；反方：中學生應著重綜合素質培養(yǎng)，勞動習慣不重要）甲：好一場唇槍舌劍！乙：這里有個牌子，勞動衛(wèi)生習慣科。甲：（抬手看表）哎呀，到點了，我們該回去了。第119頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五甲：現(xiàn)場的觀眾朋友們，大家好！我們剛才經歷了那么多，你有何感受呢？你認為小習慣和大人生有關系嗎？我們請現(xiàn)場的朋友暢所欲言。同學發(fā)言:一個人的良好習慣是一個人最大的財富。你的習慣是你命運的真正主人。要么是習慣駕馭你，要么是你駕馭習慣。大千世界，適者生存，改變自己才能改變世界，不失為一條前途不變的生活真諦。乙：聽了大家的發(fā)言，可見同學們在認識上上了一個很大的臺階，小習慣改變大人生，小習慣撐起我們的大人生。甲：下面請聽散文朗誦：《展望成功》第120頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五學生朗誦:今天，讓我們重新開始；今天，我要遠離一切惡習，我要遠離所有失敗和創(chuàng)傷；今天，我要從來自遠古年代的最高的樹上，用勤勞的雙手摘下智慧的果實；今天我要播種良好的行為習慣，讓它成為成功的種子，讓新的生命在我身體里滋長。我面前選擇的道路充滿機遇，也不乏絕望困苦。失敗者數(shù)不勝數(shù)，趴在路邊哀號。然而我不會像他們一樣失敗，因為我已播下了成功的種子，可以帶我穿過荒漠與海洋，抵達夢中德險境。失敗不再是必需的代價，它和痛苦都將離我遠去，它們和我不屬于同一個世界。我不要像過去一樣接受它們。我要在良好的行為習慣的指引下，走出失敗的陰影，走入富足、健康、快樂的園地，摘取我從沒夢想過的光榮。我深深地認識到成功與失敗的最大區(qū)別，來自不同的習慣，好習慣是成功的鑰匙，壞習慣是失敗的大門。我相信，只要每天為新習慣花上少許時間，過去的枷鎖已經打破，我要在人群中昂首闊步。今天，我不再是過去的自己，我已經擁有了嶄新的生命。第121頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五乙：從優(yōu)美的句子中我們看到陽光，從明媚的陽光中釋放出成功的希望之光。甲：是呀！一個良好的習慣真的會幫你走向成功。乙：它會引領你步入圣潔的人生境地，揚起你生命的風帆。甲：它會引領你搏擊人生的風雨，造就一生的成功。乙：讓我們播種自己的行為，收獲良好的習慣。甲：讓我們播種良好習慣，收獲我們完美的人生。乙：做一個高素質的人是我們追求的目標。甲、乙：讓我們嚴格要求自己，從小事做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)良好的習慣，做一名高素質的中學生。造就我們成功的人生。共同創(chuàng)造輝煌的未來！（結束）第122頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五【個體發(fā)掘方案設計】1.情景導入學生試舉“習慣與人生”的，名言，選取經典的名言，出示并齊讀。2.真情告白講名人小故事，挖掘他們的優(yōu)點。3.激情碰撞談談你對良好習慣的作用的認識4.情感升華說一說你準備如何與壞習慣決裂，如何培養(yǎng)自己的良好習慣，讓自己走向美好未來。第123頁，共137頁，2022年，5月20日，10點53分，星期五【生活連接及互動評價】【生活鏈接】1.課前鏈接：對班級中一些具有不良習慣