十六年前的回憶 省賽獲獎(jiǎng) 全省一等獎(jiǎng)-完整版課件

第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。1.導(dǎo)入新課。

當(dāng)這優(yōu)美、激越的旋律在耳畔響起，你是否想過(guò)，今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開創(chuàng)的？是那些拋頭顱灑熱血的先烈們，今天《十六年前的回憶》帶我們一起去緬懷革命先輩。2.了解背景,簡(jiǎn)介李大釗。

李大釗(1889年10月29日－1927年4月28日)，字守常，河北樂亭人。1907年考入天津北洋法政專門學(xué)校，1913年畢業(yè)后東渡日本，入東京早稻田大學(xué)政治本科學(xué)習(xí)。李大釗同志是中國(guó)共產(chǎn)主義的先驅(qū)，偉大的馬克思主義者、杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一，他不僅是我黨早期卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，而且是學(xué)識(shí)淵博、勇于開拓的著名學(xué)者，在中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放事業(yè)中，占有崇高的歷史地位。二、檢查預(yù)習(xí),掃除字詞障礙。1.多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ),重點(diǎn)正音:埋(mái)頭沉(chén)著書籍(jí)含(hán)糊軍閥(fá)抽屜(tì)魔(mó)鬼昏(hūn)倒(dǎo)肥胖苦刑匪徒過(guò)度書寫指導(dǎo)：“避”最后寫“辶”。書寫指導(dǎo)：“哼”右邊的“了”，不要寫成“子”。三、朗讀課文,理清思路。1.學(xué)生默讀課文2——32自然段，思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？(1)2——7自然段：寫父親被捕前燒掉書籍和文件、拒絕離開北京。(2)8——17自然段：寫父親被捕的經(jīng)過(guò)。(3)18——29自然段：寫我們和父親在法庭上最后一次見面的情景。(4)30——32自然段：寫父親被害后一家人非常悲痛。

回憶了李大釗同志被捕前、被捕時(shí)、被害后的情形，充分體現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神以及作者對(duì)父親的懷念之情。2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。四、品讀語(yǔ)句，感悟人物形象。重點(diǎn)品讀語(yǔ)句:

父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”1.從這段話的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？在這段話中，有兩個(gè)反問(wèn)句。

試著將這兩個(gè)反問(wèn)句改為陳述句吧！2.比較下面兩個(gè)句子，體會(huì)反問(wèn)的作用。①我哪能離開？②我不能離開。突出了父親堅(jiān)持留在北京工作的堅(jiān)決態(tài)度。3.思考：離開北京意味著什么，不離開又意味著什么？在生與死的抉擇中，父親選擇了什么？4.你看到了一位怎樣的父親？是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

“堅(jiān)決”、“不能輕易”、“多么重要”等關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)父親對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和把革命工作看得比自己的安全和生命更重要的大無(wú)畏精神。5.升華情感:

當(dāng)時(shí)，軍閥瘋狂地鎮(zhèn)壓革命者，許多革命者被迫離開北京，整個(gè)北京處在一片白色恐怖之中。局勢(shì)這樣緊張，李大釗同志為了革命事業(yè)，置個(gè)人安危于不顧，多么忠誠(chéng)于革命事業(yè)呀！這就是“我”的父親。時(shí)隔十六年，“我”仿佛聽到父親對(duì)堅(jiān)決地母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？……我哪能離開呢？”五、課堂總結(jié)。

多么可敬的革命先輩，面對(duì)危險(xiǎn)毫不畏懼，下節(jié)課我們繼續(xù)領(lǐng)略他無(wú)畏的革命精神!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要講了什么？

回憶了李大釗同志被捕前、被捕時(shí)、被害后的情形，充分體現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神以及作者對(duì)父親的懷念之情。二、品讀語(yǔ)句，感悟人物形象。

上節(jié)課，通過(guò)品讀李大釗被捕前對(duì)母親說(shuō)的話，我們從人物的語(yǔ)言體會(huì)到李大釗對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。那被捕時(shí)、法庭上，他的哪些言行又給你留下深刻印象，使你深受感動(dòng)呢？(一)被捕時(shí)：臨危不懼。1.父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。①哪個(gè)詞給你留下深刻的印象？“不慌不忙”。②把“不慌不忙”換成“匆匆忙忙”行不行？為什么？

我們從“不慌不忙”一詞中體會(huì)父親面對(duì)搜捕時(shí)從容鎮(zhèn)定的英雄氣概，明白父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。2.父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的。①哪一詞給你留下的印象最深刻？“嚴(yán)峻”。嚴(yán)峻是嚴(yán)肅而厲害的意思。②想象：父親這嚴(yán)峻態(tài)度仿佛在告訴敵人什么？③父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，僅僅保持的是對(duì)敵人的輕蔑和不屑嗎？保持的還有什么呢？勇敢，堅(jiān)毅，沉著，視死如歸的本色……④引讀升華情感:

這就是“我”的父親。時(shí)隔十六年，“我”仿佛看到父親被捕時(shí)：“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！薄案赣H保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的?！?二)法庭上：視死如歸。1.在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

體會(huì)抓住外貌、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用。

想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？

父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個(gè)革命者，他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。(三)被害后：人們緬懷。1.同學(xué)們，此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？

對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人。2.就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀29－30段，體會(huì)全家人的悲痛心情。3.他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富，面對(duì)眼前的這位中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說(shuō)的話記在書中。三、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲。

文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng)，相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法？

總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對(duì)父親的敬仰和深深的懷念。四、作業(yè)。1.抄寫本課要求掌握的詞語(yǔ)。2.課外閱讀《紅巖》、《烈火金剛》、《敵后武工隊(duì)》等書籍。3.了解李大釗的其他故事。板書設(shè)計(jì)11十六年前的回憶———李大釗被捕前堅(jiān)決不走被捕時(shí)不慌不忙法庭上平靜沉著被害后敬仰懷念忠于革命事業(yè)堅(jiān)貞不屈課后練習(xí)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。shūjíchōutìkǒnɡbù()()()móɡǔiyánjùncánrěn()()()書籍抽屜恐怖魔鬼嚴(yán)峻殘忍二、形近字組詞。籍（）魔（）峻（）藉（）磨（）駿（）殘（）瞅（）賤（）揪（）書籍狼藉魔鬼磨坊嚴(yán)峻駿馬殘忍賤賣瞅見揪心三、從下面詞語(yǔ)中分別找出六對(duì)近義詞，填入下面的括號(hào)里。