中等藝術(shù)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的重要性

中等藝術(shù)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的重要性中等藝術(shù)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的重要性目前，中等藝術(shù)教育面臨的素質(zhì)教育問題有以下幾點：第一，隨著智能化的不斷晉級和互聯(lián)網(wǎng)的普及化，使得信息和知識的傳播速度和受眾空前擴大，使得廣闊青年學(xué)生的思維多元化、思想復(fù)雜化趨勢加劇。第二，由于法治建立與市場經(jīng)濟開展的不同步，市場經(jīng)濟的某些負面影響滲入校園，拜金主義和物質(zhì)享受等思想在青年學(xué)生中時有發(fā)生。由于學(xué)生家庭經(jīng)濟根底的差異而帶來現(xiàn)實生活的差異，使得部分學(xué)消費生夸耀、攀比的意識，影響他們艱辛奮斗、艱辛樸素和自力更生等優(yōu)良品質(zhì)及性格的養(yǎng)成。第三，近年的招考方式和多年的教學(xué)傳統(tǒng)使得藝術(shù)類學(xué)生的人文素質(zhì)根底相對薄弱。造成了學(xué)生的文化知識欠缺和人文素養(yǎng)薄弱。其次是，藝校普遍存在著重專業(yè)技能培養(yǎng)而無視綜合素質(zhì)培養(yǎng)。第四，隨著大批畢業(yè)生的走向社會，就業(yè)壓力日益增大。畢業(yè)生在學(xué)校所學(xué)專業(yè)與社會現(xiàn)實需求有一定的間隔感，尤其是社會理論技能缺乏，盡管專業(yè)素養(yǎng)很強但綜合素質(zhì)卻相對較弱，社會適應(yīng)性和事業(yè)創(chuàng)新缺乏。因此，全面推進素質(zhì)教育，實在加強學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)教育，努力進步學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，乃是強有力的措施。一、加大思想品德教育力度，進步學(xué)生的思想道德素質(zhì)目前，藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生年齡大致在1218歲之間，正處于半成熟、半幼稚階段，是獨立性與依賴性、閉鎖性與開放性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。針對學(xué)生的這些特點，學(xué)校必須做好以下幾點：第一，建立健全學(xué)校各項行之有效的規(guī)章制度，嚴肅校風(fēng)校紀，并真正貫徹落實到教學(xué)、日常活動中去。第二，加強和改良德育工作，成立德育委員會，由副校長主管學(xué)生工作，學(xué)科設(shè)專職支部書記主抓學(xué)生管理和德育工作。第三，活潑校園文化，努力營造安康、文明、向上的校園文化氣氛，使學(xué)生有進取心，老師舒心，家長放心。第四，實行封閉式管理形式，重點培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、遵守紀律的觀念、文明的行為習(xí)慣、自我管理的才能，進步學(xué)生適應(yīng)社會需要的思想道德素質(zhì)。二、強化文化課教學(xué)，進步學(xué)生的文化素質(zhì)第一，要調(diào)本文由搜集整理整課時比例，細心研究教材，精選教學(xué)內(nèi)容。在遵循文化部指導(dǎo)性教學(xué)方案的根底上，根據(jù)專業(yè)的不同，調(diào)整文化課程比例。目前，藝術(shù)類中專多采用全日制普通初、高中教材。在這種情況下，使用時必須對教材進展深化細致地分析研究，科學(xué)地精癬取舍，建立符合自己實際的文化課課程體系和教學(xué)內(nèi)容。第三，要在課堂教學(xué)主渠道之外，開設(shè)各種文化輔導(dǎo)、補習(xí)班。對文化課根底差的學(xué)生要進展個別輔導(dǎo)；對入學(xué)后文化成績較差的部分學(xué)生利用業(yè)余時間，以小班形式補課，使之盡快到達中等生程度；對參加高考的畢業(yè)生創(chuàng)辦高考補習(xí)班，進展強化訓(xùn)練，進步升學(xué)成績。三、改革課程體系和更新老師隊伍，進步學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)從一定意義上講，將來人才質(zhì)量和程度如何，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)了什么課程，從所學(xué)課程中獲取怎樣的知識、素質(zhì)和才能。因此，中等藝術(shù)學(xué)校全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在于深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。第一，調(diào)整課程體系構(gòu)造。在課程體系中，根據(jù)實用、實效的原那么，形成以文化知識為基儲專業(yè)技能為核心、專業(yè)理論和專業(yè)根底知識為專業(yè)技能效勞的課程體系構(gòu)造。第二，建立一支具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新教育才能的老師隊伍。老師的綜合素質(zhì)包括老師的政治思想素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、才能素質(zhì)和心里素質(zhì)等。首先，進步老師的政治思想素質(zhì)應(yīng)放在首位，在商品經(jīng)濟大潮的沖擊下，老師隊伍出現(xiàn)了一些不良傾向。老師不僅要向?qū)W生傳授知識，教會學(xué)生做事，更重要的還是要教會學(xué)生怎么做人。只有品德高尚的老師才能培養(yǎng)出德藝雙馨的藝術(shù)人才。其次，作為藝術(shù)學(xué)校的老師不僅要有較高的藝術(shù)專業(yè)知識修養(yǎng)，同時也要具有較深的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，掌握和應(yīng)用電子計算機等現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，把燈芯的知識傳播給學(xué)生，才能理解和掌握本學(xué)科的最新成果及開展趨勢。一名老師只有勤于學(xué)習(xí)、不斷積累和更新知識，才能有效的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，從而追求新的目的。第三，建立課程教學(xué)質(zhì)量評價機制。要建立校、科兩級課程教學(xué)質(zhì)量評價機構(gòu)，學(xué)科評價機構(gòu)由科主任牽頭組成，學(xué)校評價機構(gòu)由校學(xué)術(shù)委員會組成；采取多種形式，逐步對全校各門課程的教學(xué)質(zhì)量進展評價，重點評價各學(xué)科的專業(yè)主課；并把評價結(jié)果以書面形式通知學(xué)科主任及個人，存入老師業(yè)務(wù)檔案，作為評職、晉級及崗位工資的重要根據(jù)；還要逐步建立科學(xué)的課程質(zhì)量評價體系，以保證課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的順利進展和學(xué)生全面素質(zhì)的穩(wěn)步進步。四、重視校園文化建立，營造濃重文化藝術(shù)氣氛如校園文化藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)欣賞專題講座，主題征文，演講比賽等。組織一些富有文化藝術(shù)品位，又能拓寬專業(yè)知識的活動。為學(xué)生提供一個展示自己聰明才