中國(guó)職業(yè)學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)前景如何-中國(guó)職業(yè)學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)前景分析報(bào)告

中國(guó)職業(yè)學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)前景如何_中國(guó)職業(yè)學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)前景分析報(bào)告學(xué)?！半p師型”教師占比不低于50%?！半p師型”教師比例不低于50%，教師企業(yè)實(shí)踐持續(xù)時(shí)間每年不少于1個(gè)月，職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)納入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)……教育部近日對(duì)全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提出了全新的建設(shè)方案和要求，并明確各地職業(yè)學(xué)校要著力建設(shè)一批德才兼?zhèn)?、?chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供師資支撐。發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和就業(yè)的重要途徑。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但離經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要技能型技工還有很長(zhǎng)的路要走。為促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出，到本世紀(jì)末，50%~70%的初中畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)?；蚺嘤?xùn)中心，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生與高中生的比例平均為60%左右。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們面臨著辦學(xué)資金短缺和資金渠道不穩(wěn)定的問(wèn)題。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政投入逐年增加，但仍不能滿(mǎn)足職業(yè)教育發(fā)展的需要。對(duì)于大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)，國(guó)家的財(cái)政投入只能維持人頭費(fèi)用，校舍和設(shè)備的短缺非常突出。因此，要充分發(fā)揮社會(huì)各方面舉辦職業(yè)教育的積極性，依靠社會(huì)力量辦學(xué)。特別是鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)辦職業(yè)教育。許多國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)表明，辦好職業(yè)教育除了依靠政府之外，還需要社會(huì)各界的廣泛參與。所以職業(yè)教育法規(guī)定。學(xué)校職業(yè)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)目前，一線城市是各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要市場(chǎng)。但隨著各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在一線城市布局的逐步完善，一線城市由于職業(yè)行業(yè)的不斷發(fā)展，未來(lái)仍有較大的市場(chǎng)空間，但增長(zhǎng)將趨于穩(wěn)定。二線城市，如武漢、鄭州、南京、合肥、成都、Xi等。，聚集了眾多高校，畢業(yè)生和就業(yè)需求巨大，市場(chǎng)空間大，增速快，是職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)張的重要方向；三線城市尚未成為職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)，但部分三線城市由于畢業(yè)生數(shù)量多，職業(yè)行業(yè)發(fā)展快，正逐漸成為職業(yè)教育培訓(xùn)公司新的拓展方向。職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)上有大量類(lèi)似的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)供客戶(hù)選擇。學(xué)員良好口碑的個(gè)人經(jīng)歷、課程研發(fā)和教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)能力以及在行業(yè)內(nèi)的綜合知名度將成為公司發(fā)展的重要因素。目前，大品牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正逐漸占領(lǐng)國(guó)內(nèi)各級(jí)城市，培訓(xùn)行業(yè)的連鎖企業(yè)數(shù)量也在穩(wěn)步增加。各類(lèi)培訓(xùn)連鎖品牌逐漸形成，消費(fèi)者對(duì)品牌價(jià)值的認(rèn)可度越來(lái)越高。我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)服務(wù)市場(chǎng)參與企業(yè)眾多，民營(yíng)企業(yè)比例很高，與學(xué)術(shù)型職業(yè)教育市場(chǎng)和整體教育市場(chǎng)的大趨勢(shì)大相徑庭。學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常充分。學(xué)校職業(yè)非學(xué)歷教育培訓(xùn)的服務(wù)對(duì)象主要是本領(lǐng)域、跨學(xué)科的高校畢業(yè)生和技術(shù)人員，導(dǎo)致職業(yè)非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要客戶(hù)極其分散，沒(méi)有收入占比高的客戶(hù)。這是這個(gè)行業(yè)公司的一大特點(diǎn)。學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局分為兩個(gè)層次。第一層次是在全國(guó)范圍內(nèi)運(yùn)營(yíng)的知名品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要包括傳智播客、代爾那科技等這些企業(yè)規(guī)模較大，師資力量雄厚，占據(jù)國(guó)內(nèi)中高端培訓(xùn)市場(chǎng)，市場(chǎng)份額較大；第二層次是區(qū)域培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這類(lèi)企業(yè)數(shù)量眾多，在小區(qū)域內(nèi)占據(jù)部分市場(chǎng)，但規(guī)模相對(duì)較小。一、世界職業(yè)學(xué)校消費(fèi)情況在全球職業(yè)學(xué)校的發(fā)展中，線上職業(yè)教育不再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)線下職業(yè)教育的“顛覆”，而是強(qiáng)調(diào)線上線下的互補(bǔ)。無(wú)論是在教學(xué)模式還是教學(xué)方法上，線上線下教育都在趨同，走向深度融合；在互聯(lián)網(wǎng)+教育的浪潮下，各種新興技術(shù)與教育深度融合，教育+新興技術(shù)將帶來(lái)無(wú)限可能。師資和教學(xué)質(zhì)量是用戶(hù)最關(guān)心的因素，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手增多。因此，行業(yè)已經(jīng)從以銷(xiāo)售為導(dǎo)向轉(zhuǎn)向追求高質(zhì)量的內(nèi)容和服務(wù)。人工智能用于分析學(xué)習(xí)行為，為用戶(hù)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。重視課后社交服務(wù)，為用戶(hù)提供交流平臺(tái)，形成優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的沉淀。線上線下一體化服務(wù)，完善服務(wù)體系，彌補(bǔ)各自短板。經(jīng)審查合格后提供其他服務(wù)，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍。二，世界職業(yè)學(xué)校的消費(fèi)結(jié)構(gòu)從目前全球職業(yè)學(xué)校來(lái)看，接受職業(yè)教育的用戶(hù)是按年齡段細(xì)分的，其中23-29歲的用戶(hù)占比最大，達(dá)到36%；其次是18-22歲的學(xué)生，占29%。這兩個(gè)用戶(hù)的顯著特點(diǎn)就是學(xué)生，或者說(shuō)沒(méi)有脫離學(xué)生的屬性。他們需要在線職業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，提高他們?cè)诼殘?chǎng)中的適應(yīng)能力和勝任能力。接下來(lái)是30-39歲的職場(chǎng)骨干和40歲及以上的職場(chǎng)骨干，占比分別為24%和11%。隨著勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展階段的變化，他們對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的需求也相對(duì)“從剛性到柔性”。在職業(yè)教育中，IT互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者、產(chǎn)品、程序員、設(shè)計(jì)師等。；建筑工程師；醫(yī)療從業(yè)者；金融從業(yè)人員、企業(yè)財(cái)務(wù)人員、法務(wù)、律師、公安系統(tǒng)公務(wù)員等群體居多。隨著職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)越來(lái)