高中語文課件

緣來你也在這里……

每個(gè)人都有屬于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會(huì)再相逢。

----村上春樹緣來你也在這里……每個(gè)人都有屬于自己的一片森林，Yousaythatyouloverain,butyouopenyourumbrellawhenitrains...Yousaythatyoulovethesun,butyoufindashadowspotwhenthesunshines...Yousaythatyoulovethewind,Butyoucloseyourwindowswhenwindblows...ThisiswhyIamafraid;Yousaythatyoulovemetoo...Yousay

Yousaythatyouloverain,You2

你說你喜歡雨，但是下雨的時(shí)候你卻撐開了傘;你說你喜歡陽光，但當(dāng)陽光播撒的時(shí)候，你卻躲在陰涼之地；你說你喜歡風(fēng)，但清風(fēng)撲面的時(shí)候，你卻關(guān)上了窗戶。我害怕你對(duì)我也是如此之愛。素顏版你說你喜歡雨，但是下雨的時(shí)候你卻撐開了傘;素顏版3你說煙雨微芒，蘭亭遠(yuǎn)望;后來輕攬婆娑，深遮霓裳。你說春光爛漫，綠袖紅香;后來內(nèi)掩西樓，靜立卿旁。你說軟風(fēng)輕拂，醉臥思量;后來緊掩門窗，漫帳成殤。你說情絲柔腸，如何相忘;我卻眼波微轉(zhuǎn)，兀自成霜。文藝版你說煙雨微芒，蘭亭遠(yuǎn)望;后來輕攬婆娑，深遮霓裳。文藝版4子言慕雨，啟傘避之。子言好陽，尋蔭拒之。子言喜風(fēng)，闔戶離之。子言偕老，吾所畏之。詩經(jīng)版子言慕雨，啟傘避之。詩經(jīng)版5你說你愛雨天，你有本事別打傘啊;你說你愛陽光，你有本事別乘涼啊;你說你愛吹風(fēng)，你有本事別關(guān)窗啊……女漢子版你說你愛雨天，女漢子版6在你眼中，語文是什么？

語文是激濁揚(yáng)清激揚(yáng)文字的生活。語文是仁義禮智修德正身的人文。語文是充滿勞績(jī)而安然棲居的詩意。語文是泱泱華夏而仁風(fēng)遠(yuǎn)播的文化。在你眼中，語文是什么？7——走進(jìn)更高級(jí)的語文世界四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校李春梅不只是——走進(jìn)更高級(jí)的語文世界四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校李春梅不只8C目錄ONTENS01020304啟程展望彼岸花核心素養(yǎng)初探廬山真面目

高中語文學(xué)海無涯何作舟學(xué)習(xí)建議橫看成嶺側(cè)成峰01020304多維解讀C目錄ONTENS01020304啟程展望彼岸花核心素養(yǎng)初探9起航展望彼岸花核心素養(yǎng)第一部分起航展望彼岸花第一部分10高中語文課件11文化傳承與理解意識(shí)與態(tài)度選擇與繼承包容與借鑒關(guān)注與參與

語文核心素養(yǎng)框架結(jié)構(gòu)

語言建構(gòu)與運(yùn)用

積累與語感

整合與語理

交流與語境審美鑒賞與創(chuàng)造體驗(yàn)與感悟欣賞與評(píng)價(jià)表現(xiàn)與創(chuàng)新

思維發(fā)展與品質(zhì)

直覺與靈感、聯(lián)想與想象證實(shí)與推理、批判與發(fā)現(xiàn)文化傳承與理解語文核心素養(yǎng)框架結(jié)構(gòu)語言建構(gòu)與運(yùn)用審美12橫看成嶺側(cè)成峰多維解讀第二部分橫看成嶺側(cè)成峰第二部分13范圍難度靈活度方法注重教學(xué)特征初中窄低低記憶背誦知識(shí)記憶題目訓(xùn)練應(yīng)試依賴被動(dòng)單向高中廣高高理解創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成能力培養(yǎng)思維訓(xùn)練應(yīng)試素質(zhì)自主互動(dòng)研究初高中語文的比較范圍難度靈活度方法注重教學(xué)特征初中窄低低記憶背誦知識(shí)記憶應(yīng)試14深度高度厚度“五度”解語文廣度溫度深度高度厚度“五度”解語文廣度溫度工具性人文性工具性是基礎(chǔ)，是求真，人文性是升華，是求美。陶冶情操、審美情趣砥礪品德、完美人格一個(gè)有“厚度”的語文世界思維工具、學(xué)科工具交際工具、生活工具工具性人文性工具性是基礎(chǔ)，是求真，陶冶情操、審美情趣一個(gè)有“教材文學(xué)生活一個(gè)有“廣度”的語文世界教材文學(xué)生活一個(gè)有“廣度”的語文世界一個(gè)有“高度”的語文世界成人意識(shí)

責(zé)任意識(shí)

公民意識(shí)……

關(guān)注自然，關(guān)注生命，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展、關(guān)注人類命運(yùn)共同體……一個(gè)有“高度”的語文世界成人意識(shí)責(zé)任意識(shí)公民意識(shí)……一個(gè)有“深度”的語文世界深度（感性與理性的結(jié)合）：邏輯思維

辯證思維

思辨能力

分析能力

理解能力

鑒賞能力

概括能力

表達(dá)能力

批判能力

探究能力一個(gè)有“深度”的語文世界一個(gè)有“深度”的語文世界深度（感性與理性的結(jié)合）：邏輯思維

辯證思維

思辨能力

分析能力

理解能力

鑒賞能力

概括能力

表達(dá)能力

批判能力

探究能力一個(gè)有“深度”的語文世界一個(gè)有“溫度”的語文世界知識(shí)的溫度

文字的溫度（質(zhì)感、潤(rùn)度、力量）思想的溫度

感情的溫度（滋潤(rùn)融化僵硬、冷漠、冰冷的社會(huì)）

學(xué)習(xí)的溫度

一個(gè)有“溫度”的語文世界初探廬山真面目高中語文第三部分初探廬山真面目第三部分22高中語文簡(jiǎn)析3.寫作表達(dá)——語言運(yùn)用（簡(jiǎn)明連貫得體等）、語言表達(dá)（材料作文/任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文）1.基礎(chǔ)知識(shí)——成語病句、文言實(shí)詞、文化常識(shí)、名言名句2.閱讀理解——論述類：自然科學(xué)/社會(huì)科學(xué)；實(shí)用類：傳記文學(xué)、新聞報(bào)告（非連續(xù)性閱讀）；文學(xué)類：散文閱讀、小說閱讀（科幻）古詩文：文言傳記、古詩詞鑒賞高中語文簡(jiǎn)析3.寫作表達(dá)——語言運(yùn)用（簡(jiǎn)明連貫得體等）、語23高中教材初探

高中語文是一本百科全書，語文不是枯燥的知識(shí)，機(jī)械的記憶，嚴(yán)肅的氛圍，模式的課堂；語文是靈動(dòng)的文字、豐富的生活、熾烈的情感、厚重的文化、深邃的哲思。這里有——1最傳神的語言——魯迅《祝?！菲?最醉人的畫面——“落霞與孤鶩齊飛，秋水與長(zhǎng)天一色”4最動(dòng)人的情感——《涉江采芙蓉》《陳情表》5最啟人的哲思——“人是一根會(huì)思想的葦草”2最典型的人物——杜甫（萬里悲秋常作客，百年多病的登臺(tái)）

高中教材初探高中語文是一本百科全書，語文不是枯24夫死兒亡再遭遺棄，方知人間善惡；形衰神朽又逢祝福，敢問靈魂有無?最傳神的語言夫死兒亡再遭遺棄，方知人間善惡；形衰神朽又逢祝福，敢問靈魂有25祝福片段

這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨(dú)寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評(píng)論著。篩選極具表現(xiàn)力的詞語——

這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨(dú)寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評(píng)論著。

祝福片段這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起26典型人物——杜甫

世上瘡痍，詩中圣哲民間疾苦，筆底波瀾

登高杜甫風(fēng)急/天高//猿嘯哀，渚清/沙白//鳥飛回。無邊落木//蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江//滾滾來。萬里/悲秋//常作客，百年/多病//獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨//繁霜鬢，潦倒新停//濁酒杯。典型人物——杜甫世上瘡痍，詩中圣哲民間疾苦，筆27涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。最動(dòng)人的情感涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。最動(dòng)人的情感28讀《祭十二郎文》不墮淚者不慈讀《陳情表》不墮淚者不孝讀《出師表》不墮淚者不忠最動(dòng)人的情感讀《祭十二郎文》不墮淚者不慈讀《陳情表》不墮淚者不孝讀《出師29祝福片段

《陳情表》片段臣密今年四十有四，

祖母劉今年九十有六，

是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，

報(bào)養(yǎng)劉之日短也。

烏鳥私情，

愿乞終養(yǎng)。

臣之辛苦，

非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，

皇天后土，

實(shí)所共鑒。

愿陛下矜憫愚誠(chéng)，

聽臣微志，

庶劉僥幸，

保卒余年。

臣生當(dāng)隕首，

死當(dāng)結(jié)草。

臣不勝犬馬怖懼之情，

謹(jǐn)拜表以聞。

《祭十二郎文》片段

嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之純明而不克蒙其澤乎？少者、強(qiáng)者而夭歿，長(zhǎng)者、衰者而存全乎？未可以為信也。夢(mèng)也，傳之非其真也，東野之書，耿蘭之報(bào)，何為而在吾側(cè)也？嗚呼！其信然矣！……

祝福片段《陳情表》片段30最醉人的畫面

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。最醉人的畫面落霞與孤鶩齊飛，31最啟人的哲思

人不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。最啟人的哲思人不過是一根葦草，是自然界最脆32高一：厚積薄發(fā)——培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、夯實(shí)基礎(chǔ)、多維閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容：重視教材（必修1、2+選修）、重視古詩文閱讀（詩歌、文言）、關(guān)注生活高二：承前啟后——積累鋪墊、應(yīng)試規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容：重視教材（必修3、4、5+選修）、重視現(xiàn)代文閱讀（社科文、實(shí)用類、文學(xué)類）、關(guān)注生活高三：全力備考——考點(diǎn)意識(shí)、答題意識(shí)、掌握技巧、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容：（橫向教材、資料，縱向考點(diǎn)全覆蓋）要有最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使明日天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。

——七堇年

三年規(guī)劃高一：厚積薄發(fā)——培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、夯實(shí)基礎(chǔ)、多維閱讀高二33理想老師類型

魅力語文老師：形象魅力、語言魅力、知識(shí)魅力、智慧魅力、個(gè)性魅力、人格魅力

魅力語文課堂：快樂課堂、充實(shí)課堂、高效課堂、個(gè)性課堂、思維課堂、人文課堂顏值型傳統(tǒng)型幽默型智慧型理想老師類型魅力語文老師：形象魅力、語言魅力、知識(shí)書山有路何為徑

學(xué)習(xí)建議第四部分書山有路何為徑第四部分35學(xué)習(xí)建議1尊重課堂，尊重老師2自主學(xué)習(xí)，個(gè)性學(xué)習(xí)3豐富積淀，認(rèn)真筆記4勤于思考，貴于態(tài)度5

多維閱讀，立體閱讀6勤于表達(dá)，樂于寫作7立足課內(nèi)，延伸生活8讀寫聽說，感理兼?zhèn)鋵W(xué)習(xí)建議1尊重課堂，尊重老師2自主學(xué)習(xí)，個(gè)性學(xué)習(xí)336堅(jiān)持閱讀

我讀小說是為了使自己更悲觀。我不想變成畜生，很大程度上要靠?jī)?yōu)美小說保護(hù)我的人性，使我在衣食無憂一帆風(fēng)順中也有機(jī)會(huì)心情黯淡、絕望、眼淚汪汪。一想起自己就覺得比別人善良、敏感、多情以及深沉。這就是我的閱讀趣味。

——王朔堅(jiān)持閱讀我讀小說是為了使自己更悲觀。我不想變成畜生37“先秦諸子散文”“唐詩宋詞元曲”《古詩十九首》《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》《資治通鑒》《古文觀止》古詩文類“先秦諸子散文”古詩文類38“四大名著”

“漢賦”“三言二拍”“明清小說”《菜根譚》《西廂記》《隋唐演義》《詩品》《文心雕龍》古典文學(xué)類“四大名著”“漢賦”“三言二拍”“明清小說”古39詩集：汪國(guó)真（顧城、席慕蓉、北島、戴望舒、舒婷）散文：余秋雨（周國(guó)平、林清玄、張曉風(fēng)、畢淑敏）小說：路遙、王小波、金庸、賈平凹、陳忠實(shí)、余華、莫言、張賢亮小品雜文：魯迅、梁實(shí)秋其他：名人傳記、科技幻想、哲思雜志、經(jīng)典動(dòng)漫

近現(xiàn)代文學(xué)類詩集：汪國(guó)真（顧城、席慕蓉、北島、戴望舒、舒婷）近現(xiàn)代文40《瓦爾登湖》《百年孤獨(dú)》《生命不能承受之輕》“莎士比亞戲劇”“古希臘神話”“歐?亨利短篇小說集”外國(guó)文學(xué)類《瓦爾登湖》外國(guó)文學(xué)類41新聞時(shí)評(píng)：新浪網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、新京報(bào)光明日?qǐng)?bào)、南方周末、澎湃新聞飛碟頭條、說天下等等報(bào)紙雜志類新聞時(shí)評(píng)：報(bào)紙雜志類42

昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

不畏艱難，目標(biāo)高遠(yuǎn)（“立”）堅(jiān)定不移，孜孜以求（“守”）千錘百煉，終成正果（“得”）

王國(guó)維《人間詞話》三境界昨夜西風(fēng)凋碧樹。衣帶漸寬終不悔，

眾里尋他千百度，不畏艱43青春是一本太倉促的書

席慕容

所有的結(jié)局都已寫好

所有的淚水也都已啟程

卻忽然忘了是怎麼樣的一個(gè)開始

在那個(gè)古老的不再回來的夏日

無論我如何地去追索

年輕的你只如云影掠過

而你微笑的面容極淺極淡

逐漸隱沒在日落后的群嵐

遂翻開那發(fā)黃的扉頁

命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣

含著淚我一讀再讀

卻不得不承認(rèn)

青春是一本太倉促的書青春是一本太倉促的書席慕容

所有的結(jié)局都已寫441.交代故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境；描繪出一幅令人恐懼的畫面，渲染緊張氣氛。側(cè)面表現(xiàn)人物恐懼痛苦的內(nèi)心世界，與他所向往的溫馨的家庭生活環(huán)境形成鮮明對(duì)比。2.但是，情況終于改變了。一些急欲挽救中國(guó)的社會(huì)改革家發(fā)現(xiàn)，舊時(shí)代的主流意識(shí)形態(tài)必須改變，而那些數(shù)千年來深入民間社會(huì)的精神活力則應(yīng)該調(diào)動(dòng)起來。因此，大家又重新驚喜地發(fā)現(xiàn)了墨子。3.中國(guó)作家結(jié)識(shí)雨果已經(jīng)近一百年。當(dāng)偉大的雨果以其壯麗風(fēng)采開辟著一個(gè)理想的正義世界的時(shí)候，當(dāng)他以浪漫主義的狂飆之勢(shì)席卷風(fēng)云變幻的歐羅巴的時(shí)候，中國(guó)還是一只沉睡的雄獅，尚未向世界打開廣泛的視聽。

4.意義的追求是每一章散文詩必須堅(jiān)持的，是她的生命線。沒有任何意義的散文詩，決非好作品。意義和審美是一體化的存在，只有在審美的前提下，在足以強(qiáng)化審美而不是削弱審美的前提下，才能實(shí)現(xiàn)意義的追求。5.傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論不考慮經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量交換是基于以下的假設(shè)：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量是取之不盡、用之不竭的。6.這一前提假設(shè)在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)較小時(shí)，即世界是一個(gè)“空的世界”時(shí)尚能滿足，但在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)快速增長(zhǎng)，世界逐漸從“空的世界”變成“滿的世界”后，這一假設(shè)就很難滿足了。7.當(dāng)人們不能改變客觀的社會(huì)環(huán)境時(shí)，要避免應(yīng)激性疾病的發(fā)生就應(yīng)該不斷降低心理壓力。降低心理壓力的方法是多種多樣的，正確認(rèn)識(shí)事物，獲得積極的情感體驗(yàn)是一個(gè)重要的方法。8.心理學(xué)上有一種認(rèn)識(shí)——評(píng)估學(xué)說，即個(gè)體對(duì)事物有了認(rèn)識(shí)，就會(huì)利用頭腦中的舊經(jīng)驗(yàn)來解釋新輸入的信息，進(jìn)行評(píng)估，于是產(chǎn)生情緒體驗(yàn)。而個(gè)體對(duì)事物究竟體驗(yàn)為積極的情緒還是消極的情緒，在于怎樣認(rèn)識(shí)事物。9.迫于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生存的巨大綜合壓力和人類因物質(zhì)文明進(jìn)步而帶來的精神困惑，當(dāng)代詩歌的內(nèi)容越來越局限于私人性的東西，正日愈失去處理重大社會(huì)題材的藝術(shù)能力，這就使得它日愈減少獲得公眾關(guān)注的機(jī)會(huì)，而只有在少數(shù)未被現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)化的心靈當(dāng)中獲得知音；1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境；描繪出一幅令人恐懼的畫面，渲染45緣來你也在這里……

每個(gè)人都有屬于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會(huì)再相逢。

----村上春樹緣來你也在這里……每個(gè)人都有屬于自己的一片森林，Yousaythatyouloverain,butyouopenyourumbrellawhenitrains...Yousaythatyoulovethesun,butyoufindashadowspotwhenthesunshines...Yousaythatyoulovethewind,Butyoucloseyourwindowswhenwindblows...ThisiswhyIamafraid;Yousaythatyoulovemetoo...Yousay

Yousaythatyouloverain,You47

你說你喜歡雨，但是下雨的時(shí)候你卻撐開了傘;你說你喜歡陽光，但當(dāng)陽光播撒的時(shí)候，你卻躲在陰涼之地；你說你喜歡風(fēng)，但清風(fēng)撲面的時(shí)候，你卻關(guān)上了窗戶。我害怕你對(duì)我也是如此之愛。素顏版你說你喜歡雨，但是下雨的時(shí)候你卻撐開了傘;素顏版48你說煙雨微芒，蘭亭遠(yuǎn)望;后來輕攬婆娑，深遮霓裳。你說春光爛漫，綠袖紅香;后來內(nèi)掩西樓，靜立卿旁。你說軟風(fēng)輕拂，醉臥思量;后來緊掩門窗，漫帳成殤。你說情絲柔腸，如何相忘;我卻眼波微轉(zhuǎn)，兀自成霜。文藝版你說煙雨微芒，蘭亭遠(yuǎn)望;后來輕攬婆娑，深遮霓裳。文藝版49子言慕雨，啟傘避之。子言好陽，尋蔭拒之。子言喜風(fēng)，闔戶離之。子言偕老，吾所畏之。詩經(jīng)版子言慕雨，啟傘避之。詩經(jīng)版50你說你愛雨天，你有本事別打傘啊;你說你愛陽光，你有本事別乘涼啊;你說你愛吹風(fēng)，你有本事別關(guān)窗啊……女漢子版你說你愛雨天，女漢子版51在你眼中，語文是什么？

語文是激濁揚(yáng)清激揚(yáng)文字的生活。語文是仁義禮智修德正身的人文。語文是充滿勞績(jī)而安然棲居的詩意。語文是泱泱華夏而仁風(fēng)遠(yuǎn)播的文化。在你眼中，語文是什么？52——走進(jìn)更高級(jí)的語文世界四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校李春梅不只是——走進(jìn)更高級(jí)的語文世界四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校李春梅不只53C目錄ONTENS01020304啟程展望彼岸花核心素養(yǎng)初探廬山真面目

高中語文學(xué)海無涯何作舟學(xué)習(xí)建議橫看成嶺側(cè)成峰01020304多維解讀C目錄ONTENS01020304啟程展望彼岸花核心素養(yǎng)初探54起航展望彼岸花核心素養(yǎng)第一部分起航展望彼岸花第一部分55高中語文課件56文化傳承與理解意識(shí)與態(tài)度選擇與繼承包容與借鑒關(guān)注與參與

語文核心素養(yǎng)框架結(jié)構(gòu)

語言建構(gòu)與運(yùn)用

積累與語感

整合與語理

交流與語境審美鑒賞與創(chuàng)造體驗(yàn)與感悟欣賞與評(píng)價(jià)表現(xiàn)與創(chuàng)新

思維發(fā)展與品質(zhì)

直覺與靈感、聯(lián)想與想象證實(shí)與推理、批判與發(fā)現(xiàn)文化傳承與理解語文核心素養(yǎng)框架結(jié)構(gòu)語言建構(gòu)與運(yùn)用審美57橫看成嶺側(cè)成峰多維解讀第二部分橫看成嶺側(cè)成峰第二部分58范圍難度靈活度方法注重教學(xué)特征初中窄低低記憶背誦知識(shí)記憶題目訓(xùn)練應(yīng)試依賴被動(dòng)單向高中廣高高理解創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成能力培養(yǎng)思維訓(xùn)練應(yīng)試素質(zhì)自主互動(dòng)研究初高中語文的比較范圍難度靈活度方法注重教學(xué)特征初中窄低低記憶背誦知識(shí)記憶應(yīng)試59深度高度厚度“五度”解語文廣度溫度深度高度厚度“五度”解語文廣度溫度工具性人文性工具性是基礎(chǔ)，是求真，人文性是升華，是求美。陶冶情操、審美情趣砥礪品德、完美人格一個(gè)有“厚度”的語文世界思維工具、學(xué)科工具交際工具、生活工具工具性人文性工具性是基礎(chǔ)，是求真，陶冶情操、審美情趣一個(gè)有“教材文學(xué)生活一個(gè)有“廣度”的語文世界教材文學(xué)生活一個(gè)有“廣度”的語文世界一個(gè)有“高度”的語文世界成人意識(shí)

責(zé)任意識(shí)

公民意識(shí)……

關(guān)注自然，關(guān)注生命，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展、關(guān)注人類命運(yùn)共同體……一個(gè)有“高度”的語文世界成人意識(shí)責(zé)任意識(shí)公民意識(shí)……一個(gè)有“深度”的語文世界深度（感性與理性的結(jié)合）：邏輯思維

辯證思維

思辨能力

分析能力

理解能力

鑒賞能力

概括能力

表達(dá)能力

批判能力

探究能力一個(gè)有“深度”的語文世界一個(gè)有“深度”的語文世界深度（感性與理性的結(jié)合）：邏輯思維

辯證思維

思辨能力

分析能力

理解能力

鑒賞能力

概括能力

表達(dá)能力

批判能力

探究能力一個(gè)有“深度”的語文世界一個(gè)有“溫度”的語文世界知識(shí)的溫度

文字的溫度（質(zhì)感、潤(rùn)度、力量）思想的溫度

感情的溫度（滋潤(rùn)融化僵硬、冷漠、冰冷的社會(huì)）

學(xué)習(xí)的溫度

一個(gè)有“溫度”的語文世界初探廬山真面目高中語文第三部分初探廬山真面目第三部分67高中語文簡(jiǎn)析3.寫作表達(dá)——語言運(yùn)用（簡(jiǎn)明連貫得體等）、語言表達(dá)（材料作文/任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文）1.基礎(chǔ)知識(shí)——成語病句、文言實(shí)詞、文化常識(shí)、名言名句2.閱讀理解——論述類：自然科學(xué)/社會(huì)科學(xué)；實(shí)用類：傳記文學(xué)、新聞報(bào)告（非連續(xù)性閱讀）；文學(xué)類：散文閱讀、小說閱讀（科幻）古詩文：文言傳記、古詩詞鑒賞高中語文簡(jiǎn)析3.寫作表達(dá)——語言運(yùn)用（簡(jiǎn)明連貫得體等）、語68高中教材初探

高中語文是一本百科全書，語文不是枯燥的知識(shí)，機(jī)械的記憶，嚴(yán)肅的氛圍，模式的課堂；語文是靈動(dòng)的文字、豐富的生活、熾烈的情感、厚重的文化、深邃的哲思。這里有——1最傳神的語言——魯迅《祝?！菲?最醉人的畫面——“落霞與孤鶩齊飛，秋水與長(zhǎng)天一色”4最動(dòng)人的情感——《涉江采芙蓉》《陳情表》5最啟人的哲思——“人是一根會(huì)思想的葦草”2最典型的人物——杜甫（萬里悲秋常作客，百年多病的登臺(tái)）

高中教材初探高中語文是一本百科全書，語文不是枯69夫死兒亡再遭遺棄，方知人間善惡；形衰神朽又逢祝福，敢問靈魂有無?最傳神的語言夫死兒亡再遭遺棄，方知人間善惡；形衰神朽又逢祝福，敢問靈魂有70祝福片段

這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨(dú)寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評(píng)論著。篩選極具表現(xiàn)力的詞語——

這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨(dú)寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評(píng)論著。

祝福片段這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起71典型人物——杜甫

世上瘡痍，詩中圣哲民間疾苦，筆底波瀾

登高杜甫風(fēng)急/天高//猿嘯哀，渚清/沙白//鳥飛回。無邊落木//蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江//滾滾來。萬里/悲秋//常作客，百年/多病//獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨//繁霜鬢，潦倒新停//濁酒杯。典型人物——杜甫世上瘡痍，詩中圣哲民間疾苦，筆72涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。最動(dòng)人的情感涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。最動(dòng)人的情感73讀《祭十二郎文》不墮淚者不慈讀《陳情表》不墮淚者不孝讀《出師表》不墮淚者不忠最動(dòng)人的情感讀《祭十二郎文》不墮淚者不慈讀《陳情表》不墮淚者不孝讀《出師74祝福片段

《陳情表》片段臣密今年四十有四，

祖母劉今年九十有六，

是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，

報(bào)養(yǎng)劉之日短也。

烏鳥私情，

愿乞終養(yǎng)。

臣之辛苦，

非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，

皇天后土，

實(shí)所共鑒。

愿陛下矜憫愚誠(chéng)，

聽臣微志，

庶劉僥幸，

保卒余年。

臣生當(dāng)隕首，

死當(dāng)結(jié)草。

臣不勝犬馬怖懼之情，

謹(jǐn)拜表以聞。

《祭十二郎文》片段

嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之純明而不克蒙其澤乎？少者、強(qiáng)者而夭歿，長(zhǎng)者、衰者而存全乎？未可以為信也。夢(mèng)也，傳之非其真也，東野之書，耿蘭之報(bào)，何為而在吾側(cè)也？嗚呼！其信然矣！……

祝福片段《陳情表》片段75最醉人的畫面

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。最醉人的畫面落霞與孤鶩齊飛，76最啟人的哲思

人不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。最啟人的哲思人不過是一根葦草，是自然界最脆77高一：厚積薄發(fā)——培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、夯實(shí)基礎(chǔ)、多維閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容：重視教材（必修1、2+選修）、重視古詩文閱讀（詩歌、文言）、關(guān)注生活高二：承前啟后——積累鋪墊、應(yīng)試規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容：重視教材（必修3、4、5+選修）、重視現(xiàn)代文閱讀（社科文、實(shí)用類、文學(xué)類）、關(guān)注生活高三：全力備考——考點(diǎn)意識(shí)、答題意識(shí)、掌握技巧、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容：（橫向教材、資料，縱向考點(diǎn)全覆蓋）要有最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使明日天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。

——七堇年

三年規(guī)劃高一：厚積薄發(fā)——培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、夯實(shí)基礎(chǔ)、多維閱讀高二78理想老師類型

魅力語文老師：形象魅力、語言魅力、知識(shí)魅力、智慧魅力、個(gè)性魅力、人格魅力

魅力語文課堂：快樂課堂、充實(shí)課堂、高效課堂、個(gè)性課堂、思維課堂、人文課堂顏值型傳統(tǒng)型幽默型智慧型理想老師類型魅力語文老師：形象魅力、語言魅力、知識(shí)書山有路何為徑

學(xué)習(xí)建議第四部分書山有路何為徑第四部分80學(xué)習(xí)建議1尊重課堂，尊重老師2自主學(xué)習(xí)，個(gè)性學(xué)習(xí)3豐富積淀，認(rèn)真筆記4勤于思考，貴于態(tài)度5

多維閱讀，立體閱讀6勤于表達(dá)，樂于寫作7立足課內(nèi)，延伸生活8讀寫聽說，感理兼?zhèn)鋵W(xué)習(xí)建議1尊重課堂，尊重老師2自主學(xué)習(xí)，個(gè)性學(xué)習(xí)381堅(jiān)持閱讀

我讀小說是為了使自己更悲觀。我不想變成畜生，很大程度上要靠?jī)?yōu)美小說保護(hù)我的人性，使我在衣食無憂一帆風(fēng)順中也有機(jī)會(huì)心情黯淡、絕望、眼淚汪汪。一想起自己就覺得比別人善良、敏感、多情以及深沉。這就是我的閱讀趣味。

——王朔堅(jiān)持閱讀我讀小說是為了使自己更悲觀。我不想變成畜生82“先秦諸子散文”“唐詩宋詞元曲”《古詩十九首》《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》《資治通鑒》《古文觀止》古詩文類“先秦諸子散文”古詩文類83“四大名著”

“漢賦”“三言二拍”“明清小說”《菜根譚》《西廂記》《隋唐演義》《詩品》《文心雕龍》古典文學(xué)類“四大名著”“漢賦”“三言二拍”“明清小說”古84詩集：汪國(guó)真（顧城、席慕蓉、北島、戴望舒、舒婷）散文：余秋雨（周國(guó)平、林清玄、張曉風(fēng)、畢淑敏）小說：路遙、王小波、金庸、賈平凹、陳忠實(shí)、余華、莫言、張賢亮小品雜文：魯迅、梁實(shí)秋其他：名人傳記、科技幻想、哲思雜志、經(jīng)典動(dòng)漫

近現(xiàn)代文學(xué)類詩集：汪國(guó)真（顧城、席慕蓉、北島、戴望舒、舒婷）近現(xiàn)代文85《瓦爾登湖》《百年孤獨(dú)》《生命不能承受之輕》“莎士比