廣東省高職高考語文總復(fù)習(xí)課件：第一部分語言知識與應(yīng)用第五章 辨析并修改病句

【考情分析】病句是近幾年高職高考的一個傳統(tǒng)考點(diǎn)。在近幾年的廣東高職高考語文試題中,考查分值(3分)、考查形式穩(wěn)定,考點(diǎn)略有變化。2014年至2019年的考查形式都是語句的形式,均是以選擇題形式給出四個句子,找出沒有語病的一項進(jìn)行考查。給出的句子大部分為報刊雜志上出現(xiàn)的并不復(fù)雜的句子,具有一定的代表性和時代性。2014年的考查點(diǎn)是表意不明、搭配不當(dāng),2015年的考查點(diǎn)是語序不當(dāng)、成分贅余、表意不明,2016年的考查點(diǎn)是成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng);2017年則重點(diǎn)考查了搭配不當(dāng)、成分殘缺、不合邏輯等;2018年考查了語序不當(dāng)、搭配不當(dāng);2019年則重點(diǎn)考查了句式雜糅、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)瓤键c(diǎn)。綜合來看,近幾年本題難度不大,比較穩(wěn)定。第五章辨析并修改病句【考情分析】第五章辨析并修改病句1【考綱解讀】《廣東省高職高考<語文>科考試說明》中規(guī)定:辨析并修改病句(病句類型:搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯)。高職高考《考試說明》中要求“辨析并修改病句”,并對病句的類型做了說明。因此在復(fù)習(xí)時,參照病句類型對病句的考查類別進(jìn)行復(fù)習(xí),并結(jié)合具體例句,加深對各種病句特征的掌握。近六年在題目的設(shè)置上考慮到考生的具體學(xué)情,類型比較單一,病因比較明顯,力求讓考生容易得分。在病句的復(fù)習(xí)上要力求牢記特征,把握好常見考題類型,解題起來便一目了然。【考綱解讀】《廣東省高職高考<語文>科考試說明》中規(guī)定:2【試題分析】A項,關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),“不管”改為“盡管”。動解決部分下崗職工就業(yè)。(“月光”“樹影”不能“發(fā)出沙沙的響聲”。運(yùn)用語法分析的手段,先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉,緊縮出主干,檢查主干是否有毛病。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊了,應(yīng)選用其中的一句。【試題分析】A項,“210輛消防車”與“放棄休假”搭配不當(dāng)。(“做好”與“是否”不能一一對應(yīng)?！驹囶}分析】A項屬于定語語序不當(dāng),“廣泛”應(yīng)當(dāng)放在“關(guān)注”前;B項中形容“下降”不能使用倍數(shù);C項也是定語語序不當(dāng),“很大”應(yīng)當(dāng)放在“沖擊”前面(或?qū)ⅰ霸斐闪恕备臑椤霸斐傻摹?。(定語“棉花”與中心語“生產(chǎn)”位置顛倒,應(yīng)改為“我國生產(chǎn)的棉花”。沙畫是21世紀(jì)興起的一門神奇的藝術(shù)，它具有獨(dú)特的教師能否獲得職業(yè)幸福感，很大程度取決于教師淵博他敘述了一個未成年人工人的女兒誤入歧途的故事。官兵,放棄休假,始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。在長城一帶,自隋唐以來,一向都有重兵把守。誤用介詞或在應(yīng)該作主語的詞語前使用使令動詞,常常會導(dǎo)致主語殘缺。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”和“內(nèi)因起決定作用”兩種說法糅到一起,應(yīng)選取其一。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊了,應(yīng)選用其中的一句。(既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難中的一個”呢?應(yīng)改為“很多人死了,他是幸免的一個”。我國民營企業(yè)中約有90%為家族式經(jīng)營，其經(jīng)濟(jì)總量我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。今年春節(jié)期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防或者去掉“使”,讓“他”作主語,句子結(jié)構(gòu)也是完整的。應(yīng)用這種羅盤,無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候,也不會迷失方向。反向心理有雙向性,它既在宣傳禁止某事時可能產(chǎn)生,當(dāng)上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候,我們大家有既光榮又愉快的感覺是難以形容的?！局R梳理】一、常見病句類型(一)語序不當(dāng)句子里如果有兩個或兩個以上的詞語,就應(yīng)當(dāng)有順序,哪個先說,哪個后說,都有一定之規(guī),違反了這個一定之規(guī),就會造成語序排列不當(dāng)。1.多層定語語序不當(dāng)。多層定語一般按下列次序排列:(1)表領(lǐng)屬性或時間、處所的短語,(2)指名稱或數(shù)量的短語,(3)動詞或動詞短語,(4)形容詞或形容詞短語,(5)名詞或名詞短語,后面修飾的是名詞(中心語)。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。如:她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。(把表示領(lǐng)屬關(guān)系的“國家隊的”放到“一位”之前,則改為:她是國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。)

他敘述了一個未成年人工人的女兒誤入歧途的故事。(此句應(yīng)將“未成年”與“工人”對換位置,則改為:他敘述了一個工人的未成年的女兒誤入歧途的故事。)【試題分析】A項,關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),“不管”改為“盡管”。32.多層狀語語序不當(dāng)。多層狀語的排列順序:(1)表目的或原因的介賓短語,(2)表時間或處所的短語,(3)表語氣或?qū)ο蟮亩陶Z,(4)表狀態(tài)或程序的短語,后面修飾的是動詞(中心語)。如:

在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。(改為:許多老師昨天在休息室里都同他熱情交談。)

這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)置于表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前面。)3.修飾語位置不當(dāng)。

我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。(定語“棉花”與中心語“生產(chǎn)”位置顛倒,應(yīng)改為“我國生產(chǎn)的棉花”。)2.多層狀語語序不當(dāng)。多層狀語的排列順序:(1)表目44.虛詞位置不當(dāng)。

他如果不能實(shí)事求是,事業(yè)就會受到損失。(“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個分句為同一主語時,關(guān)聯(lián)詞在主語后面;不同主語時,關(guān)聯(lián)詞在主語前面。)

留在幼兒園的孩子們,都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木板床上。

(副詞和連詞位置不恰當(dāng),表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個一個”后面。)4.虛詞位置不當(dāng)。5(二)搭配不當(dāng)句子成分能否搭配,主要受邏輯事理和語言習(xí)慣的制約。合乎邏輯事理、合乎語言習(xí)慣,句子成分搭配就合理,否則就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)?shù)那闆r主要有:主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心語搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。1.主謂搭配不當(dāng)今年,該市的棉花生產(chǎn),由于合理密植,一般長勢良好。(“長勢良好”說的是“棉花”,不是“生產(chǎn)”,主謂不能搭配,應(yīng)將“生產(chǎn)”刪去。)

春風(fēng)一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光、樹影一齊晃動起來,發(fā)出沙沙的響聲。(“月光”“樹影”不能“發(fā)出沙沙的響聲”。)(二)搭配不當(dāng)6

2.動賓搭配不當(dāng)

解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

(“養(yǎng)活”的只能是“人”,不能是“生活”。)

他帶領(lǐng)技術(shù)人員足足奮斗了100天,終于完成了一種造型美觀、性能可靠的新型吸油煙機(jī)。(“完成了”后應(yīng)搭配“……的任務(wù)”或?qū)ⅰ巴瓿闪恕备臑椤把兄瞥晒α恕薄?2.動賓搭配不當(dāng)73.定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)母親有雙聰明能干的手,什么都能創(chuàng)造出來。(聰明與手搭配不當(dāng),屬于定語和中心語搭配不當(dāng),可將“聰明”改為“靈巧”。)同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈,整整齊齊。(教室不能打掃得“整整齊齊”,這屬于狀語和中心語搭配不當(dāng),可改為“把桌椅擺放得整整齊齊”。)聽完同學(xué)們的發(fā)言,他沉思了少許。(“少許”不表時間,只表數(shù)量,補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng),改為“一會兒”。)3.定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)84.一面與兩面搭配不當(dāng)做好教書工作決定一個人是否具備起碼的職業(yè)道德水平。(“做好”與“是否”不能一一對應(yīng)?？稍凇白龊谩鼻凹由稀笆欠衲堋?。)藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼和青睞之間,他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青睞”指相反的兩面,但句末的“溫暖”只適用于一面,應(yīng)改為“冷暖”。)4.一面與兩面搭配不當(dāng)95.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

應(yīng)用這種羅盤,無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候,也不會迷失方向。(正確的關(guān)聯(lián)詞搭配應(yīng)該是:無論……還是……都……。)成對的關(guān)聯(lián)詞語有一定的搭配習(xí)慣,不能任意組合。有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的詞語不同,表示的關(guān)系也不同。如:固然……也……(表示遞進(jìn)關(guān)系);固然……但是……(表示轉(zhuǎn)折關(guān)系);一……就……(表示承接關(guān)系);如果……就……(表示假設(shè)關(guān)系);盡管……卻……(表示轉(zhuǎn)折關(guān)系);盡管……也……(表示讓步關(guān)系)。5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)10(三)成分殘缺一個正確的句子,句子結(jié)構(gòu)必須是完整的,否則就會導(dǎo)致成分殘缺。成分殘缺就是缺少必要的成分,簡單的句子,一看便知道結(jié)構(gòu)是否完整;復(fù)雜的句子只有先把句子主干(主語、謂語、賓語)找出來,才好判別。成分殘缺主要有下列的類型:主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、必要的修飾成分殘缺。常見的情況是主語和賓語殘缺,謂語殘缺的也偶有所見。(三)成分殘缺111.主語、謂語、賓語殘缺(1)主語殘缺

有的國家規(guī)定,對居住在外國的本國居民回國也須辦理入境手續(xù)。(誰“回國也須辦理入境手續(xù)”呢?句子缺少主語,去掉介詞“對”,讓“居住在外國的本國居民”作主語,結(jié)構(gòu)就完整了。)

這個工廠雖然規(guī)模不大,但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎,三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號,產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。(暗換了主語卻沒有補(bǔ)上,導(dǎo)致句子不合情理。應(yīng)在“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”前,補(bǔ)上主語“產(chǎn)品”,末句“產(chǎn)品”可去掉,加上“并”字。)(2)賓語殘缺

政府部門要采取建立責(zé)任制和加強(qiáng)法制雙管齊下。(句子的主干是“政府部門要采取”后面缺少賓語中心語,加上“的措施”一類的詞語,結(jié)構(gòu)就完整了。)

北京奧運(yùn)會火炬接力的主題是“和諧之旅”,它表達(dá)了中國人民對內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會,對外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。

(句子的主干是“它表達(dá)”,后面缺少賓語中心語,可在句末加上“的愿望”一類的詞語。賓語前的修飾語較長,賓語中心語離相關(guān)的動詞謂語太遠(yuǎn),而修飾語內(nèi)部又包含著動賓結(jié)構(gòu),就很容易把句末的賓語中心語漏掉。)1.主語、謂語、賓語殘缺12多層狀語的排列順序:(1)表目的或原因的介賓短語,(2)表時間或處所的短語,(3)表語氣或?qū)ο蟮亩陶Z,(4)表狀態(tài)或程序的短語,后面修飾的是動詞(中心語)。做好教書工作決定一個人是否具備起碼的職業(yè)道德水平。操場上,同學(xué)們正在進(jìn)行跑步,突然有一個人大喊:“停下來!”句子成分能否搭配,主要受邏輯事理和語言習(xí)慣的制約。禁止,有時反而會激起某些學(xué)生對吸煙的好奇心?！驹囶}分析】A項,“210輛消防車”與“放棄休假”搭配不當(dāng)。②凡是有杰出成就的人,都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。母親有雙聰明能干的手,什么都能創(chuàng)造出來。應(yīng)將“焦裕祿這個名字”與“青年人”對調(diào),并且去掉后一個“對”字。這里的玫瑰花具有長勢強(qiáng)、花期長、花色艷、香氣濃、微量(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊了,應(yīng)選用其中的一句。D項,一個句子如果同時有表示時間和處所的狀語時,一般是時間狀語在前,處所狀語在后,因此,應(yīng)把時間狀語“自隋唐以來”放在前面。改“這”為“后”即可。辨析病句的方法主要有:在GDP中的比重已經(jīng)超過60%以上。200多幅以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”為主題的書、畫、印作品在上海美術(shù)館展出,這些精心創(chuàng)作的作品表達(dá)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢。(先將此句壓縮化簡為“這值得他們的重視”。如不妥則再作分析比較,明辨原因,加以修改。由于個別老師的簡單粗暴,使他變得更不自信了。如果一個句子從語法的角度看不出什么毛病,就應(yīng)再從修辭、邏輯角度檢驗,主要看它是否合乎事實(shí)、情理。由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度,工期將選在氣溫較高的五六月份。注射劑十分靈驗,藥水立刻止住了病人的疼痛,恢復(fù)了神下列各句中,沒有語病的一項是()不等大家到齊,就他一個人干起來了。近日,四川某縣從全國近百名報名者中招聘了10名鄉(xiāng)村規(guī)劃師,(3)謂語殘缺

他主動參與社會災(zāi)害性事故處理、化解風(fēng)險、安定社會生活的責(zé)任。(“參與”只能與“處理”搭配而不能與“責(zé)任”搭配,因此“責(zé)任”前缺乏謂語,可在“參與”前加上“承擔(dān)”一類的動詞充當(dāng)全句的謂語,與賓語中心語“責(zé)任”搭配。)

由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度,工期將選在氣溫較高的五六月份。(句子缺謂語,應(yīng)改成“有助于加快化學(xué)反應(yīng)速度”,或“有助于提高化學(xué)反應(yīng)速度”。)2.必要修飾成分殘缺

一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收成。(“獲得”前應(yīng)加“秋后”以限制時間。)多層狀語的排列順序:(1)表目的或原因的介賓短語,(2)表時13(四)成分贅余句子成分贅余,是指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。1.主語、謂語、賓語贅余

我們班的同學(xué),在上課時,一般來說,我們都能認(rèn)真聽講,遵守課堂紀(jì)律。(主語多余,后一個“我們”應(yīng)刪去。)

操場上,同學(xué)們正在進(jìn)行跑步,突然有一個人大喊:“停下來!”(謂語多余,“進(jìn)行”應(yīng)刪去。)

太陽是一個熾熱的氣體大火球,它的外層有三層組成,即光球、氣球和日冕。(賓語多余,“組成”應(yīng)刪去。)2.修飾、附加成分多余

這句話的后面,包含了多么豐富無聲的潛臺詞啊。(既然是“潛臺詞”,就都是不出聲的,“無聲”應(yīng)刪去。)(四)成分贅余14(五)結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂,又叫句式雜糅,雜糅現(xiàn)象最常見的是“兩句合一”。不同的句式可以表達(dá)相同的意思,但每次表達(dá)只能選用一種句式,如果舉棋不定,既想用這種句式,又想用那種句式,就會把兩種句式雜糅在一起,致使語句結(jié)構(gòu)混亂,影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)。1.舉棋不定同一內(nèi)容,往往可以采用不同的說法。作者時而用這種結(jié)構(gòu),時而用那種結(jié)構(gòu),結(jié)果把兩種說法糅到一起,形成兩種句式混雜。一個人自學(xué)是否成功,關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”和“內(nèi)因起決定作用”兩種說法糅到一起,應(yīng)選取其一。)

這種慷慨悲歌的壯舉的背后,還是自信心不夠的表現(xiàn)。(應(yīng)該在“……的背后還是自信心不夠”和“……壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一句。)(五)結(jié)構(gòu)混亂152.藕斷絲連前一句話表述完,后一句卻借前一語句的后半截開頭,硬把前后兩句連成一句,形成前后牽連。當(dāng)上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候,我們大家有既光榮又愉快的感覺是難以形容的。(“既光榮又愉快”既是上一句的結(jié)果,又是下一句的主語,可以改為:“感覺”后加逗號,且在“是”前補(bǔ)上“這種感覺”。)

你可知道,要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后,才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊了,應(yīng)選用其中的一句。)2.藕斷絲連16(六)表意不明表意不明多半是話語存在歧義造成的,也就是說同樣一句話,既可以這樣理解,又可以那樣理解,在一定的語境中表意不確定。一個詞語或句子出現(xiàn)了歧義,就會讓讀者弄不清所要表達(dá)的意思,甚至產(chǎn)生誤解。1.指代不明

我們只發(fā)現(xiàn)幾個醫(yī)院的病人服藥后有腹瀉現(xiàn)象。

(定語“幾個”是修飾“醫(yī)院”還是修飾“病人”,如果是指“醫(yī)院”就把量詞“個”改為“所”;如果是指“病人”就調(diào)整語序,把“幾個”挪到“病人”之前。)

搜集史料不容易,鑒定和運(yùn)用史料更不容易,中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這一方面。

(到底是“搜集史料”還是“鑒定和運(yùn)用”,指代不明。改“這”為“后”即可。)(六)表意不明17

2.產(chǎn)生歧義

單位里的通知說,讓我們本月15日前去匯報。

(句子可以理解為“15日前/去匯報”,也可以理解成“15日/前去匯報”,日期不確定,表意就不明確。刪去“前”字,表意就明確了。)

還欠款3200元。

(此處的“還”是“依然”的意思呢還是“歸還”的意思呢?這是一個與語音有關(guān)的多義現(xiàn)象,如果引起經(jīng)濟(jì)糾紛,法院也難以認(rèn)定真相。)2.產(chǎn)生歧義18(七)不合邏輯有的句子從語法結(jié)構(gòu)上看沒有什么問題,但在表達(dá)上不合事理,前后矛盾,或前后不一致,這樣的句子也是病句。不合邏輯主要有以下幾種類型:自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、否定不當(dāng)、主客倒置、概念不清。1.自相矛盾

由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演,日前正在緊張地排練之中。(“日前”是指幾天前,表過去時,但后面又說“正在……”,前后矛盾?！叭涨啊备臑椤澳壳啊薄?

他是多少個死難者中幸免的一個。

(既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難中的一個”呢?應(yīng)改為“很多人死了,他是幸免的一個”。)2.范圍不清

他們一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深淵。(“一面……一面……”表示兩件事同時進(jìn)行,句中的兩件事顯然不是同時的,應(yīng)改為“他們雖然拼命向上爬,但是終不免跌落深淵”。)

從事業(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。(各項人才包括科學(xué)家,不宜并列,應(yīng)改為“各學(xué)科的專家與其他人才”。)(七)不合邏輯193.強(qiáng)加因素

因為他來自北方,思想根本上還是舊的一套。(為什么來自“北方”思想就舊?且“北方”到底是相對什么而言的?)最近我這位朋友去了一趟南方回來,結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了,可以說是去了一趟南方的結(jié)果,現(xiàn)在“思想依然如故”,怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢?)4.否定不當(dāng)

為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再”形成雙重否定表肯定。)我想這應(yīng)該是不必敘述的,沒有誰不會想象不出的。(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”,推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。)3.強(qiáng)加因素205.主客倒置焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生,可對40歲以上的人卻是很熟悉的。(由于主客體倒置,引起判斷失當(dāng)。應(yīng)將“焦裕祿這個名字”與“青年人”對調(diào),并且去掉后一個“對”字。)去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。(我們比較一先一后兩件事,一般總是以后者為主體,應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)情緒和去年……”。)6.概念不清我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。(“報刊、雜志”和“一切出版物”之間是包容關(guān)系,不能并列。)群眾是真正的英雄,我是群眾,所以我是真正的英雄。(前一“群眾”指人民大眾,后一“群眾”是相對領(lǐng)導(dǎo)而言,沒有擔(dān)任職務(wù)的人稱群眾。)5.主客倒置21二、辨析語病的步驟和病句的方法(一)辨析語病的步驟快速而又能準(zhǔn)確地辨析病句一般有如下三個步驟:1.將句子先讀上一兩遍,憑語感判斷一下句子是否正確,這樣如能發(fā)現(xiàn)病句,自然是最快捷最理想的。2.從語法角度分析。之所以先語法而后修辭、邏輯,是因為語病中語法錯誤占的比例最大。此外,即使不是語法錯誤,分析一下句子結(jié)構(gòu)對把握句意也有一定的好處,便于我們再作修辭、邏輯的分析。3.如果一個句子從語法的角度看不出什么毛病,就應(yīng)再從修辭、邏輯角度檢驗,主要看它是否合乎事實(shí)、情理。二、辨析語病的步驟和病句的方法22(二)辨析病句的方法辨析病句的方法主要有:1.語感審讀法調(diào)動語感,在審讀的過程中,從感性上尋找語句的毛病,看看是否不妥。如不妥則再作分析比較,明辨原因,加以修改。如:

不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。

(“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣,正確的說法是“不管……多么不利”或“盡管……非常不利”。)(二)辨析病句的方法232.主干梳理法運(yùn)用語法分析的手段,先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉,緊縮出主干,檢查主干是否有毛病。若主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。如:

過去幾萬名地質(zhì)隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情,資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。

(這個句子的主干是“事情衛(wèi)星完成”,“事情”不能說“完成”,只能說“做完”,這里犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。)3.造句類比法有的句子是否有語病,一時拿捏不準(zhǔn),這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造幾個常用的句子,經(jīng)過比較,問題就清楚了。如:

這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。

(先將此句壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再仿照它的結(jié)構(gòu)造句:“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得我們的參觀”,這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字,原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。)2.主干梳理法244.邏輯分析法有些病句從語法上不好找毛病,就得從事理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。這要從概念使用、判斷、推理等方面考慮是否得當(dāng),語句的前后順序、句子之間的關(guān)系是否合適。如:①有些人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。②凡是有杰出成就的人,都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。(前一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的,應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。后一句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷,言過其實(shí)了,應(yīng)將“凡是”改為“大多”,后邊刪去“都”字。)總而言之,病句辨析的基本步驟:一是語感,二是語法,三是修辭,四是邏輯。高職高考試卷中的病句辨析題有一定的難度,“病因”不是那么容易看得出來。我們做此類題,除了熟練運(yùn)用相關(guān)的語法知識、邏輯知識外,還要仔細(xì)地琢磨句子。4.邏輯分析法25【典例精析】【例題1】(2019年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項是 () A.應(yīng)該說,學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、視力下降的問題,主要的原因其實(shí)是當(dāng)前的升學(xué)評價制度和學(xué)校的辦學(xué)管理方式單一所造成的。 B.200多幅以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”為主題的書、畫、印作品在上海美術(shù)館展出,這些精心創(chuàng)作的作品表達(dá)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢。 C.現(xiàn)實(shí)生活中,究竟該不該讓孩子接觸手機(jī),用電子產(chǎn)品布置作業(yè)是不是合理,成為許多教育工作者和家長的困惑。 D.《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的曲調(diào)和唱法來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典,這雖然傳承了中華古典詩詞文化,還提供了一場場視聽盛宴?！敬鸢浮?/p>

C【試題分析】A項屬于句式雜糅,“主要的原因是”和“是……造成的”不能同時使用;B項成分殘缺,“表達(dá)了”后面缺少賓語中心詞,可以在最后加上“的主題”;D項是關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),“雖然”和“還”搭配不當(dāng)。【典例精析】【例題1】(2019年廣東高職高考題)下列各句26【例題2】

(2018年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項是 (

)A.近日,四川某縣從全國近百名報名者中招聘了10名鄉(xiāng)村規(guī)劃師,

他們特別的職業(yè)、優(yōu)厚的待遇,廣泛引起了社會各界的關(guān)注。B.“大氣十條”實(shí)施以來成效明顯,京津冀、珠三角等地空氣質(zhì)

量大為改善,其中2017年京津冀PM2.5濃度比2013年下降了3倍

多。C.亞洲籃壇呈現(xiàn)出新的格局,澳大利亞和新西蘭兩隊的加入提高

了亞洲籃球的競技水平,對中國男籃在亞洲的地位造成了沖擊

很大。D.洛陽市文物考古研究院和鄭州大學(xué)對東漢帝陵及其陵園進(jìn)行了

大規(guī)?？碧?明確了帝陵墓冢的基本特征,為今后的研究提供了

重要參考?！敬鸢浮?/p>

D【試題分析】

A項屬于定語語序不當(dāng),“廣泛”應(yīng)當(dāng)放在“關(guān)注”前;B項中形容“下降”不能使用倍數(shù);C項也是定語語序不當(dāng),“很大”應(yīng)當(dāng)放在“沖擊”前面(或?qū)ⅰ霸斐闪恕备臑椤霸斐傻摹??！纠}2】(2018年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病27【例題3】（2017年廣東高職高考題）下列各句中，沒有語病的一項是() A.任何新生事物的出現(xiàn)，都有一個與環(huán)境相互適應(yīng)的過

程，更有一個秩序調(diào)整的過程，共享單車也不例外。 B.沙畫是21世紀(jì)興起的一門神奇的藝術(shù)，它具有獨(dú)特的

表演魅力，使它成為許多國家的觀眾都喜歡的藝術(shù)。 C.我國民營企業(yè)中約有90%為家族式經(jīng)營，其經(jīng)濟(jì)總量

在GDP中的比重已經(jīng)超過60%以上。 D.教師能否獲得職業(yè)幸福感，很大程度取決于教師淵博

的專業(yè)知識和精湛的教學(xué)技藝?！敬鸢浮緼【試題分析】B項主語是“沙畫（它）”，后半句用“使它”改變了主語；C項“超過”“以上”重復(fù)了；D項“能否”對“取決于……淵博……精湛……”是兩面對一面?！纠}3】（2017年廣東高職高考題）下列各句中，沒有語病的28【例題4】(2016年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項是 ()

A.在《新華字典》第11版出版后,被納入我國九年義務(wù)教育的

教科書范圍,對我國語文教育事業(yè)的健康發(fā)展和語言文字規(guī)

范化建設(shè)繼續(xù)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的重要影響。

B.這里的玫瑰花具有長勢強(qiáng)、花期長、花色艷、香氣濃、微量

元素含量高等特點(diǎn),深受食品加工企業(yè)所青睞。

C.馬拉松賽組委會將參賽選手報名費(fèi)的一半用于慈善事業(yè),還

設(shè)立“愛跑基金”,用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難而無力承擔(dān)在校

期間的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的學(xué)生。

D.某些利益集團(tuán)雇傭“網(wǎng)絡(luò)水軍”在互聯(lián)網(wǎng)上炒作某個話題或

人物,以達(dá)到宣傳、推廣或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的。【答案】D【試題分析】A項“在……后”應(yīng)當(dāng)去掉,否則主語殘缺;B項“深受……所青睞”屬于句式雜糅,“所”字去掉;C項“在校期間的”多余:均屬于常見語病。影響本題作答的可能會是句子的長度,考生容易在較長的信息中迷失重點(diǎn),故考生需要加強(qiáng)基本語法結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí),以期準(zhǔn)確把握考點(diǎn)?！纠}4】(2016年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病29【對點(diǎn)訓(xùn)練】1.下列各句中,沒有語病的一項是 ()【答案】C【試題分析】A項,動賓搭配不當(dāng),在“教學(xué)設(shè)備”前加“增加”二字。B項,主謂搭配不當(dāng),在“恢復(fù)了神智”前加上“使人”二字。D項,一個句子如果同時有表示時間和處所的狀語時,一般是時間狀語在前,處所狀語在后,因此,應(yīng)把時間狀語“自隋唐以來”放在前面。A.要提高教學(xué)質(zhì)量,必須不斷地提高師資水平和教學(xué)設(shè)備。B.注射劑十分靈驗,藥水立刻止住了病人的疼痛,恢復(fù)了神

智。C.當(dāng)然不是說不要引用人家的話,而是說不要處處盲目地都

引用。D.在長城一帶,自隋唐以來,一向都有重兵把守?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】【答案】CA.要提高教學(xué)質(zhì)量,必須不斷地提高師302.下列各句中,沒有語病的一項是()【答案】C【試題分析】A項,“210輛消防車”與“放棄休假”搭配不當(dāng)。B項,“深受廣大消費(fèi)者所歡迎”句式雜糅,改成“深受廣大消費(fèi)者歡迎”或“為廣大消費(fèi)者所歡迎”。D項,“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”。

A.今年春節(jié)期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防

官兵,放棄休假,始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。

B.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因為

它強(qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識,使消費(fèi)者的權(quán)益得到

最大限度的保護(hù)。

C.他把積攢起來的400元零花錢,資助給貧困地區(qū)的失學(xué)

兒童趙長波,確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。

D.3月17日,6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。

第二天,世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件

都作了詳細(xì)報道。2.下列各句中,沒有語病的一項是()【答案】C A.313.下列各句中,沒有語病的一項是()

A.美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平

等的地位。

B.不但我們要使學(xué)生掌握豐富的理論知識,還要注意提

高學(xué)生的實(shí)踐能力。

C.每個有志氣的青年將來都希望自己成為一個對社會

有貢獻(xiàn)的人。

D.員工的素質(zhì)對企業(yè)的效益有著重要的影響,因而提高

員工素質(zhì)是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急?！敬鸢浮緿【試題分析】A項,“與白人”移到“平等”的前面。B項,“不但”應(yīng)放在“我們”的后面。C項,狀語“將來”是修飾“成為”而不是“希望”,因此,應(yīng)放到“成為”的前面。3.下列各句中,沒有語病的一項是() A.美國有十五324.下列各句中,沒有語病的一項是()【答案】A【試題分析】B項,“膜拜”“崇敬”“羨慕”三個詞在語意上有輕重之別,并列部分應(yīng)該按語意由輕到重排列為:羨慕、崇敬、膜拜。C項,句中并列部分應(yīng)該按照事理順序先后排列為:觀察力和記憶力。D項,將“把國民經(jīng)濟(jì)”與“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”互換。

A.盡管社會上一再宣傳吸煙有害,但老師和家長嚴(yán)厲的

禁止,有時反而會激起某些學(xué)生對吸煙的好奇心。

B.人生的價值和意義,其實(shí)并不在于別人對自己如何膜

拜、崇敬、羨慕,而在于自己對社會、對歷史的進(jìn)步

和發(fā)展做出何種貢獻(xiàn)。

C.托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的,他能迅速

捕捉形象并長久地儲存在頭腦中,創(chuàng)作需要時,一

“呼”而出。

D.為了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代

化,把國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。4.下列各句中,沒有語病的一項是()【答案】A A.335.下列各句中,沒有語病的一項是()

【答案】B【試題分析】A項,“就”與“他”互換位置。C項,句中是什么原因“使他變得更不自信”呢?也是主語殘缺,去掉介詞“由于”,讓“簡單粗暴”作主語,語意就明確了?；蛘呷サ簟笆埂?讓“他”作主語,句子結(jié)構(gòu)也是完整的。誤用介詞或在應(yīng)該作主語的詞語前使用使令動詞,常常會導(dǎo)致主語殘缺。D項,可以“打下”“物質(zhì)基礎(chǔ)”,但不可以“打下”“精神準(zhǔn)備”。A.不等大家到齊,就他一個人干起來了。B.無論何時,無論何地,我都忘不了你們對我的關(guān)懷與

支持。C.由于個別老師的簡單粗暴,使他變得更不自信了。D.面對世界迅猛發(fā)展的勢態(tài),中國要為自己的發(fā)展努力

打下物質(zhì)基礎(chǔ)和精神準(zhǔn)備。5.下列各句中,沒有語病的一項是()34最近我這位朋友去了一趟南方回來,結(jié)果他的思想依然如故?！按髿馐畻l”實(shí)施以來成效明顯,京津冀、珠三角等地空氣質(zhì)(“他”應(yīng)移到“如果”的后面。(誰“回國也須辦理入境手續(xù)”呢?句子缺少主語,去掉介詞“對”,讓“居住在外國的本國居民”作主語,結(jié)構(gòu)就完整了。表演魅力，使它成為許多國家的觀眾都喜歡的藝術(shù)。是離不開相似這一根本特點(diǎn)。定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)這要從概念使用、判斷、推理等方面考慮是否得當(dāng),語句的前后順序、句子之間的關(guān)系是否合適。(“報刊、雜志”和“一切出版物”之間是包容關(guān)系,不能并列。這要從概念使用、判斷、推理等方面考慮是否得當(dāng),語句的前后順序、句子之間的關(guān)系是否合適。反向心理有雙向性,它既在宣傳禁止某事時可能產(chǎn)生,不管條件還很不成熟,我們大膽地讓新的項目上馬量大為改善,其中2017年京津冀PM2.(教室不能打掃得“整整齊齊”,這屬于狀語和中心語搭配不當(dāng),可改為“把桌椅擺放得整整齊齊”。應(yīng)用這種羅盤,無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候,也不會迷失方向。(“報刊、雜志”和“一切出版物”之間是包容關(guān)系,不能并列。【試題分析】B項,掩蓋了主語,把句中的“把”字刪去即可。在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交②凡是有杰出成就的人,都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。下列各句中,沒有語病的一項是()反向心理有雙向性,它既在宣傳禁止某事時可能產(chǎn)生,【試題分析】A項屬于定語語序不當(dāng),“廣泛”應(yīng)當(dāng)放在“關(guān)注”前;B項中形容“下降”不能使用倍數(shù);C項也是定語語序不當(dāng),“很大”應(yīng)當(dāng)放在“沖擊”前面(或?qū)ⅰ霸斐闪恕备臑椤霸斐傻摹?。D項,一個句子如果同時有表示時間和處所的狀語時,一般是時間狀語在前,處所狀語在后,因此,應(yīng)把時間狀語“自隋唐以來”放在前面。前一句話表述完,后一句卻借前一語句的后半截開頭,硬把前后兩句連成一句,形成前后牽連。(前一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的,應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交

通安全的教育和管理。B.他領(lǐng)導(dǎo)的科研小組研制出的新產(chǎn)品,為節(jié)能作出

了重大貢獻(xiàn)。C.從義理、考據(jù)和辭章這三者中,義理應(yīng)當(dāng)是靈魂,

是統(tǒng)帥。D.記敘性散文,內(nèi)容側(cè)重記人敘事,表達(dá)方式上主要

運(yùn)用敘述和描寫6.下列各句中,沒有語病的一項是()【答案】D【試題分析】A項,否定失當(dāng),造成語意剛好相反。把句中的“不”字刪去。B項,“研制出”和“新”語意重復(fù),“新”字刪去。C項,把句中“從”改為“在”。最近我這位朋友去了一趟南方回來,結(jié)果他的思想依然如故。6.下357.下列各句中,沒有語病的一項是()A.不管條件還很不成熟,我們大膽地讓新的項目上馬

了,這就叫有條件要上,沒有條件創(chuàng)造條件也要上。B.學(xué)校的通知說,讓新生本月20日前去報到。C.一個好的比喻,或為形似,或為神似,或為神形兼似,總

是離不開相似這一根本特點(diǎn)。D.文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中出現(xiàn)的一些問題,從理論和法規(guī)上

作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的論述?！敬鸢浮緾【試題分析】A項,關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),“不管”改為“盡管”。B項,句中表述有歧義。D項,前后表述不能一一對應(yīng),句中“理論”和“法規(guī)”位置對調(diào)一下。7.下列各句中,沒有語病的一項是()A.不管條件還很不成368.下列各句中,沒有語病的一項是()【答案】A【試題分析】B項,掩蓋了主語,把句中的“把”字刪去即可。C項,句中“忍受不了”和“不能承受”語意重復(fù)了。D項,句式雜糅,可以說“靠的是……共同奮斗”,也可以說“是……所取得的”。

A.他孜孜不倦地寫作。用年輕人中流行的一句話說,他

似乎活得很“累”。

B.把各種鹽類加在一起,占死海全海海水的百分之二十

三到二十五。

C.可以說,他是一個真正地從內(nèi)心深處意識到自己存在

的人,忍受不了加在他身上的他不能承受的輕蔑。

D.“嫦娥”一號衛(wèi)星的成功發(fā)射,再次贏得了世界各國

的廣泛贊譽(yù);中華民族能有今天的榮耀,靠的是勤勞

智慧的中國人民的共同奮斗所取得的。8.下列各句中,沒有語病的一項是()【答案】A A.他37A.許多政府部門和企業(yè)單位都以充滿人文關(guān)懷的實(shí)際行

動解決部分下崗職工就業(yè)。B.閱讀優(yōu)秀的古典文學(xué)作品可以幫助我們了解古代人民

的生活,但它們是用文言寫成的,所以比起白話文來要

深刻得多。C.多媒體電子門票,這種過去從未聽說過的東西,今天正

在走進(jìn)我們的日常生活。D.有些青年說成才必須選對道路,但也有些青年批駁說

并非一條大路通羅馬,我同樣不贊成這些青年的說法。9.下列各句中,沒有語病的一項是()【答案】C【試題分析】A項,成分殘缺,缺少賓語,“職工就業(yè)”后加“的問題”。B項,關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng),句中“但”改為“因為”。D項,指代不明,“我同樣不贊成這些青年的說法”,無法確定是指哪些“青年”。A.許多政府部門和企業(yè)單位都以充滿人文關(guān)懷的實(shí)際行9.下列各3810.下列各句中,沒有語病的一項是()【答案】B【試題分析】A項,“國際”即指“國家與國家之間”,后面的“間”字多余。C項,“正”與“了”自相矛盾。D項,前后牽連,“我們”后面加“,我們”。

A.在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交

融和碰撞的今天,更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。

B.反向心理有雙向性,它既在宣傳禁止某事時可能產(chǎn)生,

又在提倡某事時可能發(fā)生。

C.為解決“白色垃圾”堆積成山的問題,市環(huán)保局等有

關(guān)部門正采取了多種措施,協(xié)力攻關(guān),變廢為寶。

D.時代要求我們要學(xué)好科學(xué)文化知識才能更好地適應(yīng)新

的時代的發(fā)展。10.下列各句中,沒有語病的一項是()【答案】B A.39【考情分析】病句是近幾年高職高考的一個傳統(tǒng)考點(diǎn)。在近幾年的廣東高職高考語文試題中,考查分值(3分)、考查形式穩(wěn)定,考點(diǎn)略有變化。2014年至2019年的考查形式都是語句的形式,均是以選擇題形式給出四個句子,找出沒有語病的一項進(jìn)行考查。給出的句子大部分為報刊雜志上出現(xiàn)的并不復(fù)雜的句子,具有一定的代表性和時代性。2014年的考查點(diǎn)是表意不明、搭配不當(dāng),2015年的考查點(diǎn)是語序不當(dāng)、成分贅余、表意不明,2016年的考查點(diǎn)是成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng);2017年則重點(diǎn)考查了搭配不當(dāng)、成分殘缺、不合邏輯等;2018年考查了語序不當(dāng)、搭配不當(dāng);2019年則重點(diǎn)考查了句式雜糅、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)瓤键c(diǎn)。綜合來看,近幾年本題難度不大,比較穩(wěn)定。第五章辨析并修改病句【考情分析】第五章辨析并修改病句40【考綱解讀】《廣東省高職高考<語文>科考試說明》中規(guī)定:辨析并修改病句(病句類型:搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯)。高職高考《考試說明》中要求“辨析并修改病句”,并對病句的類型做了說明。因此在復(fù)習(xí)時,參照病句類型對病句的考查類別進(jìn)行復(fù)習(xí),并結(jié)合具體例句,加深對各種病句特征的掌握。近六年在題目的設(shè)置上考慮到考生的具體學(xué)情,類型比較單一,病因比較明顯,力求讓考生容易得分。在病句的復(fù)習(xí)上要力求牢記特征,把握好常見考題類型,解題起來便一目了然?！究季V解讀】《廣東省高職高考<語文>科考試說明》中規(guī)定:41【試題分析】A項,關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),“不管”改為“盡管”。動解決部分下崗職工就業(yè)。(“月光”“樹影”不能“發(fā)出沙沙的響聲”。運(yùn)用語法分析的手段,先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉,緊縮出主干,檢查主干是否有毛病。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊了,應(yīng)選用其中的一句?！驹囶}分析】A項,“210輛消防車”與“放棄休假”搭配不當(dāng)。(“做好”與“是否”不能一一對應(yīng)?！驹囶}分析】A項屬于定語語序不當(dāng),“廣泛”應(yīng)當(dāng)放在“關(guān)注”前;B項中形容“下降”不能使用倍數(shù);C項也是定語語序不當(dāng),“很大”應(yīng)當(dāng)放在“沖擊”前面(或?qū)ⅰ霸斐闪恕备臑椤霸斐傻摹?。(定語“棉花”與中心語“生產(chǎn)”位置顛倒,應(yīng)改為“我國生產(chǎn)的棉花”。沙畫是21世紀(jì)興起的一門神奇的藝術(shù)，它具有獨(dú)特的教師能否獲得職業(yè)幸福感，很大程度取決于教師淵博他敘述了一個未成年人工人的女兒誤入歧途的故事。官兵,放棄休假,始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。在長城一帶,自隋唐以來,一向都有重兵把守。誤用介詞或在應(yīng)該作主語的詞語前使用使令動詞,常常會導(dǎo)致主語殘缺。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”和“內(nèi)因起決定作用”兩種說法糅到一起,應(yīng)選取其一。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊了,應(yīng)選用其中的一句。(既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難中的一個”呢?應(yīng)改為“很多人死了,他是幸免的一個”。我國民營企業(yè)中約有90%為家族式經(jīng)營，其經(jīng)濟(jì)總量我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。今年春節(jié)期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防或者去掉“使”,讓“他”作主語,句子結(jié)構(gòu)也是完整的。應(yīng)用這種羅盤,無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候,也不會迷失方向。反向心理有雙向性,它既在宣傳禁止某事時可能產(chǎn)生,當(dāng)上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候,我們大家有既光榮又愉快的感覺是難以形容的?！局R梳理】一、常見病句類型(一)語序不當(dāng)句子里如果有兩個或兩個以上的詞語,就應(yīng)當(dāng)有順序,哪個先說,哪個后說,都有一定之規(guī),違反了這個一定之規(guī),就會造成語序排列不當(dāng)。1.多層定語語序不當(dāng)。多層定語一般按下列次序排列:(1)表領(lǐng)屬性或時間、處所的短語,(2)指名稱或數(shù)量的短語,(3)動詞或動詞短語,(4)形容詞或形容詞短語,(5)名詞或名詞短語,后面修飾的是名詞(中心語)。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。如:她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。(把表示領(lǐng)屬關(guān)系的“國家隊的”放到“一位”之前,則改為:她是國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。)

他敘述了一個未成年人工人的女兒誤入歧途的故事。(此句應(yīng)將“未成年”與“工人”對換位置,則改為:他敘述了一個工人的未成年的女兒誤入歧途的故事。)【試題分析】A項,關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),“不管”改為“盡管”。422.多層狀語語序不當(dāng)。多層狀語的排列順序:(1)表目的或原因的介賓短語,(2)表時間或處所的短語,(3)表語氣或?qū)ο蟮亩陶Z,(4)表狀態(tài)或程序的短語,后面修飾的是動詞(中心語)。如:

在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。(改為:許多老師昨天在休息室里都同他熱情交談。)

這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)置于表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前面。)3.修飾語位置不當(dāng)。

我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。(定語“棉花”與中心語“生產(chǎn)”位置顛倒,應(yīng)改為“我國生產(chǎn)的棉花”。)2.多層狀語語序不當(dāng)。多層狀語的排列順序:(1)表目434.虛詞位置不當(dāng)。

他如果不能實(shí)事求是,事業(yè)就會受到損失。(“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個分句為同一主語時,關(guān)聯(lián)詞在主語后面;不同主語時,關(guān)聯(lián)詞在主語前面。)

留在幼兒園的孩子們,都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木板床上。

(副詞和連詞位置不恰當(dāng),表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個一個”后面。)4.虛詞位置不當(dāng)。44(二)搭配不當(dāng)句子成分能否搭配,主要受邏輯事理和語言習(xí)慣的制約。合乎邏輯事理、合乎語言習(xí)慣,句子成分搭配就合理,否則就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)?shù)那闆r主要有:主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心語搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。1.主謂搭配不當(dāng)今年,該市的棉花生產(chǎn),由于合理密植,一般長勢良好。(“長勢良好”說的是“棉花”,不是“生產(chǎn)”,主謂不能搭配,應(yīng)將“生產(chǎn)”刪去。)

春風(fēng)一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光、樹影一齊晃動起來,發(fā)出沙沙的響聲。(“月光”“樹影”不能“發(fā)出沙沙的響聲”。)(二)搭配不當(dāng)45

2.動賓搭配不當(dāng)

解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

(“養(yǎng)活”的只能是“人”,不能是“生活”。)

他帶領(lǐng)技術(shù)人員足足奮斗了100天,終于完成了一種造型美觀、性能可靠的新型吸油煙機(jī)。(“完成了”后應(yīng)搭配“……的任務(wù)”或?qū)ⅰ巴瓿闪恕备臑椤把兄瞥晒α恕薄?2.動賓搭配不當(dāng)463.定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)母親有雙聰明能干的手,什么都能創(chuàng)造出來。(聰明與手搭配不當(dāng),屬于定語和中心語搭配不當(dāng),可將“聰明”改為“靈巧”。)同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈,整整齊齊。(教室不能打掃得“整整齊齊”,這屬于狀語和中心語搭配不當(dāng),可改為“把桌椅擺放得整整齊齊”。)聽完同學(xué)們的發(fā)言,他沉思了少許。(“少許”不表時間,只表數(shù)量,補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng),改為“一會兒”。)3.定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)474.一面與兩面搭配不當(dāng)做好教書工作決定一個人是否具備起碼的職業(yè)道德水平。(“做好”與“是否”不能一一對應(yīng)。可在“做好”前加上“是否能”。)藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼和青睞之間,他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青睞”指相反的兩面,但句末的“溫暖”只適用于一面,應(yīng)改為“冷暖”。)4.一面與兩面搭配不當(dāng)485.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

應(yīng)用這種羅盤,無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候,也不會迷失方向。(正確的關(guān)聯(lián)詞搭配應(yīng)該是:無論……還是……都……。)成對的關(guān)聯(lián)詞語有一定的搭配習(xí)慣,不能任意組合。有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的詞語不同,表示的關(guān)系也不同。如:固然……也……(表示遞進(jìn)關(guān)系);固然……但是……(表示轉(zhuǎn)折關(guān)系);一……就……(表示承接關(guān)系);如果……就……(表示假設(shè)關(guān)系);盡管……卻……(表示轉(zhuǎn)折關(guān)系);盡管……也……(表示讓步關(guān)系)。5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)49(三)成分殘缺一個正確的句子,句子結(jié)構(gòu)必須是完整的,否則就會導(dǎo)致成分殘缺。成分殘缺就是缺少必要的成分,簡單的句子,一看便知道結(jié)構(gòu)是否完整;復(fù)雜的句子只有先把句子主干(主語、謂語、賓語)找出來,才好判別。成分殘缺主要有下列的類型:主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、必要的修飾成分殘缺。常見的情況是主語和賓語殘缺,謂語殘缺的也偶有所見。(三)成分殘缺501.主語、謂語、賓語殘缺(1)主語殘缺

有的國家規(guī)定,對居住在外國的本國居民回國也須辦理入境手續(xù)。(誰“回國也須辦理入境手續(xù)”呢?句子缺少主語,去掉介詞“對”,讓“居住在外國的本國居民”作主語,結(jié)構(gòu)就完整了。)

這個工廠雖然規(guī)模不大,但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎,三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號,產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。(暗換了主語卻沒有補(bǔ)上,導(dǎo)致句子不合情理。應(yīng)在“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”前,補(bǔ)上主語“產(chǎn)品”,末句“產(chǎn)品”可去掉,加上“并”字。)(2)賓語殘缺

政府部門要采取建立責(zé)任制和加強(qiáng)法制雙管齊下。(句子的主干是“政府部門要采取”后面缺少賓語中心語,加上“的措施”一類的詞語,結(jié)構(gòu)就完整了。)

北京奧運(yùn)會火炬接力的主題是“和諧之旅”,它表達(dá)了中國人民對內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會,對外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。

(句子的主干是“它表達(dá)”,后面缺少賓語中心語,可在句末加上“的愿望”一類的詞語。賓語前的修飾語較長,賓語中心語離相關(guān)的動詞謂語太遠(yuǎn),而修飾語內(nèi)部又包含著動賓結(jié)構(gòu),就很容易把句末的賓語中心語漏掉。)1.主語、謂語、賓語殘缺51多層狀語的排列順序:(1)表目的或原因的介賓短語,(2)表時間或處所的短語,(3)表語氣或?qū)ο蟮亩陶Z,(4)表狀態(tài)或程序的短語,后面修飾的是動詞(中心語)。做好教書工作決定一個人是否具備起碼的職業(yè)道德水平。操場上,同學(xué)們正在進(jìn)行跑步,突然有一個人大喊:“停下來!”句子成分能否搭配,主要受邏輯事理和語言習(xí)慣的制約。禁止,有時反而會激起某些學(xué)生對吸煙的好奇心?！驹囶}分析】A項,“210輛消防車”與“放棄休假”搭配不當(dāng)。②凡是有杰出成就的人,都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。母親有雙聰明能干的手,什么都能創(chuàng)造出來。應(yīng)將“焦裕祿這個名字”與“青年人”對調(diào),并且去掉后一個“對”字。這里的玫瑰花具有長勢強(qiáng)、花期長、花色艷、香氣濃、微量(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊了,應(yīng)選用其中的一句。D項,一個句子如果同時有表示時間和處所的狀語時,一般是時間狀語在前,處所狀語在后,因此,應(yīng)把時間狀語“自隋唐以來”放在前面。改“這”為“后”即可。辨析病句的方法主要有:在GDP中的比重已經(jīng)超過60%以上。200多幅以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”為主題的書、畫、印作品在上海美術(shù)館展出,這些精心創(chuàng)作的作品表達(dá)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢。(先將此句壓縮化簡為“這值得他們的重視”。如不妥則再作分析比較,明辨原因,加以修改。由于個別老師的簡單粗暴,使他變得更不自信了。如果一個句子從語法的角度看不出什么毛病,就應(yīng)再從修辭、邏輯角度檢驗,主要看它是否合乎事實(shí)、情理。由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度,工期將選在氣溫較高的五六月份。注射劑十分靈驗,藥水立刻止住了病人的疼痛,恢復(fù)了神下列各句中,沒有語病的一項是()不等大家到齊,就他一個人干起來了。近日,四川某縣從全國近百名報名者中招聘了10名鄉(xiāng)村規(guī)劃師,(3)謂語殘缺

他主動參與社會災(zāi)害性事故處理、化解風(fēng)險、安定社會生活的責(zé)任。(“參與”只能與“處理”搭配而不能與“責(zé)任”搭配,因此“責(zé)任”前缺乏謂語,可在“參與”前加上“承擔(dān)”一類的動詞充當(dāng)全句的謂語,與賓語中心語“責(zé)任”搭配。)

由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度,工期將選在氣溫較高的五六月份。(句子缺謂語,應(yīng)改成“有助于加快化學(xué)反應(yīng)速度”,或“有助于提高化學(xué)反應(yīng)速度”。)2.必要修飾成分殘缺

一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收成。(“獲得”前應(yīng)加“秋后”以限制時間。)多層狀語的排列順序:(1)表目的或原因的介賓短語,(2)表時52(四)成分贅余句子成分贅余,是指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。1.主語、謂語、賓語贅余

我們班的同學(xué),在上課時,一般來說,我們都能認(rèn)真聽講,遵守課堂紀(jì)律。(主語多余,后一個“我們”應(yīng)刪去。)

操場上,同學(xué)們正在進(jìn)行跑步,突然有一個人大喊:“停下來!”(謂語多余,“進(jìn)行”應(yīng)刪去。)

太陽是一個熾熱的氣體大火球,它的外層有三層組成,即光球、氣球和日冕。(賓語多余,“組成”應(yīng)刪去。)2.修飾、附加成分多余

這句話的后面,包含了多么豐富無聲的潛臺詞啊。(既然是“潛臺詞”,就都是不出聲的,“無聲”應(yīng)刪去。)(四)成分贅余53(五)結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂,又叫句式雜糅,雜糅現(xiàn)象最常見的是“兩句合一”。不同的句式可以表達(dá)相同的意思,但每次表達(dá)只能選用一種句式,如果舉棋不定,既想用這種句式,又想用那種句式,就會把兩種句式雜糅在一起,致使語句結(jié)構(gòu)混亂,影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)。1.舉棋不定同一內(nèi)容,往往可以采用不同的說法。作者時而用這種結(jié)構(gòu),時而用那種結(jié)構(gòu),結(jié)果把兩種說法糅到一起,形成兩種句式混雜。一個人自學(xué)是否成功,關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”和“內(nèi)因起決定作用”兩種說法糅到一起,應(yīng)選取其一。)

這種慷慨悲歌的壯舉的背后,還是自信心不夠的表現(xiàn)。(應(yīng)該在“……的背后還是自信心不夠”和“……壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一句。)(五)結(jié)構(gòu)混亂542.藕斷絲連前一句話表述完,后一句卻借前一語句的后半截開頭,硬把前后兩句連成一句,形成前后牽連。當(dāng)上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候,我們大家有既光榮又愉快的感覺是難以形容的。(“既光榮又愉快”既是上一句的結(jié)果,又是下一句的主語,可以改為:“感覺”后加逗號,且在“是”前補(bǔ)上“這種感覺”。)

你可知道,要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后,才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊了,應(yīng)選用其中的一句。)2.藕斷絲連55(六)表意不明表意不明多半是話語存在歧義造成的,也就是說同樣一句話,既可以這樣理解,又可以那樣理解,在一定的語境中表意不確定。一個詞語或句子出現(xiàn)了歧義,就會讓讀者弄不清所要表達(dá)的意思,甚至產(chǎn)生誤解。1.指代不明

我們只發(fā)現(xiàn)幾個醫(yī)院的病人服藥后有腹瀉現(xiàn)象。

(定語“幾個”是修飾“醫(yī)院”還是修飾“病人”,如果是指“醫(yī)院”就把量詞“個”改為“所”;如果是指“病人”就調(diào)整語序,把“幾個”挪到“病人”之前。)

搜集史料不容易,鑒定和運(yùn)用史料更不容易,中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這一方面。

(到底是“搜集史料”還是“鑒定和運(yùn)用”,指代不明。改“這”為“后”即可。)(六)表意不明56

2.產(chǎn)生歧義

單位里的通知說,讓我們本月15日前去匯報。

(句子可以理解為“15日前/去匯報”,也可以理解成“15日/前去匯報”,日期不確定,表意就不明確。刪去“前”字,表意就明確了。)

還欠款3200元。

(此處的“還”是“依然”的意思呢還是“歸還”的意思呢?這是一個與語音有關(guān)的多義現(xiàn)象,如果引起經(jīng)濟(jì)糾紛,法院也難以認(rèn)定真相。)2.產(chǎn)生歧義57(七)不合邏輯有的句子從語法結(jié)構(gòu)上看沒有什么問題,但在表達(dá)上不合事理,前后矛盾,或前后不一致,這樣的句子也是病句。不合邏輯主要有以下幾種類型:自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、否定不當(dāng)、主客倒置、概念不清。1.自相矛盾

由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演,日前正在緊張地排練之中。(“日前”是指幾天前,表過去時,但后面又說“正在……”,前后矛盾?！叭涨啊备臑椤澳壳啊?。)

他是多少個死難者中幸免的一個。

(既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難中的一個”呢?應(yīng)改為“很多人死了,他是幸免的一個”。)2.范圍不清

他們一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深淵。(“一面……一面……”表示兩件事同時進(jìn)行,句中的兩件事顯然不是同時的,應(yīng)改為“他們雖然拼命向上爬,但是終不免跌落深淵”。)

從事業(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。(各項人才包括科學(xué)家,不宜并列,應(yīng)改為“各學(xué)科的專家與其他人才”。)(七)不合邏輯583.強(qiáng)加因素

因為他來自北方,思想根本上還是舊的一套。(為什么來自“北方”思想就舊?且“北方”到底是相對什么而言的?)最近我這位朋友去了一趟南方回來,結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了,可以說是去了一趟南方的結(jié)果,現(xiàn)在“思想依然如故”,怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢?)4.否定不當(dāng)

為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再”形成雙重否定表肯定。)我想這應(yīng)該是不必敘述的,沒有誰不會想象不出的。(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”,推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。)3.強(qiáng)加因素595.主客倒置焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生,可對40歲以上的人卻是很熟悉的。(由于主客體倒置,引起判斷失當(dāng)。應(yīng)將“焦裕祿這個名字”與“青年人”對調(diào),并且去掉后一個“對”字。)去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。(我們比較一先一后兩件事,一般總是以后者為主體,應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)情緒和去年……”。)6.概念不清我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。(“報刊、雜志”和“一切出版物”之間是包容關(guān)系,不能并列。)群眾是真正的英雄,我是群眾,所以我是真正的英雄。(前一“群眾”指人民大眾,后一“群眾”是相對領(lǐng)導(dǎo)而言,沒有擔(dān)任職務(wù)的人稱群眾。)5.主客倒置60二、辨析語病的步驟和病句的方法(一)辨析語病的步驟快速而又能準(zhǔn)確地辨析病句一般有如下三個步驟:1.將句子先讀上一兩遍,憑語感判斷一下句子是否正確,這樣如能發(fā)現(xiàn)病句,自然是最快捷最理想的。2.從語法角度分析。之所以先語法而后修辭、邏輯,是因為語病中語法錯誤占的比例最大。此外,即使不是語法錯誤,分析一下句子結(jié)構(gòu)對把握句意也有一定的好處,便于我們再作修辭、邏輯的分析。3.如果一個句子從語法的角度看不出什么毛病,就應(yīng)再從修辭、邏輯角度檢驗,主要看它是否合乎事實(shí)、情理。二、辨析語病的步驟和病句的方法61(二)辨析病句的方法辨析病句的方法主要有:1.語感審讀法調(diào)動語感,在審讀的過程中,從感性上尋找語句的毛病,看看是否不妥。如不妥則再作分析比較,明辨原因,加以修改。如:

不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。

(“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣,正確的說法是“不管……多么不利”或“盡管……非常不利”。)(二)辨析病句的方法622.主干梳理法運(yùn)用語法分析的手段,先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉,緊縮出主干,檢查主干是否有毛病。若主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。如:

過去幾萬名地質(zhì)隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情,資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。

(這個句子的主干是“事情衛(wèi)星完成”,“事情”不能說“完成”,只能說“做完”,這里犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。)3.造句類比法有的句子是否有語病,一時拿捏不準(zhǔn),這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造幾個常用的句子,經(jīng)過比較,問題就清楚了。如:

這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。

(先將此句壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再仿照它的結(jié)構(gòu)造句:“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得我們的參觀”,這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字,原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。)2.主干梳理法634.邏輯分析法有些病句從語法上不好找毛病,就得從事理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。這要從概念使用、判斷、推理等方面考慮是否得當(dāng),語句的前后順序、句子之間的關(guān)系是否合適。如:①有些人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。②凡是有杰出成就的人,都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。(前一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的,應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。后一句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷,言過其實(shí)了,應(yīng)將“凡是”改為“大多”,后邊刪去“都”字。)總而言之,病句辨析的基本步驟:一是語感,二是語法,三是修辭,四是邏輯。高職高考試卷中的病句辨析題有一定的難度,“病因”不是那么容易看得出來。我們做此類題,除了熟練運(yùn)用相關(guān)的語法知識、邏輯知識外,還要仔細(xì)地琢磨句子。4.邏輯分析法64【典例精析】【例題1】(2019年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項是 () A.應(yīng)該說,學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、視力下降的問題,主要的原因其實(shí)是當(dāng)前的升學(xué)評價制度和學(xué)校的辦學(xué)管理方式單一所造成的。 B.200多幅以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”為主題的書、畫、印作品在上海美術(shù)館展出,這些精心創(chuàng)作的作品表達(dá)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢。 C.現(xiàn)實(shí)生活中,究竟該不該讓孩子接觸手機(jī),用電子產(chǎn)品布置作業(yè)是不是合理,成為許多教育工作者和家長的困惑。 D.《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的曲調(diào)和唱法來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典,這雖然傳承了中華古典詩詞文化,還提供了一場場視聽盛宴?！敬鸢浮?/p>

C【試題分析】A項屬于句式雜糅,“主要的原因是”和“是……造成的”不能同時使用;B項成分殘缺,“表達(dá)了”后面缺少賓語中心詞,可以在最后加上“的主題”;D項是關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),“雖然”和“還”搭配不當(dāng)?！镜淅觥俊纠}1】(2019年廣東高職高考題)下列各句65【例題2】

(2018年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項是 (

)A.近日,四川某縣從全國近百名報名者中招聘了10名鄉(xiāng)村規(guī)劃師,

他們特別的職業(yè)、優(yōu)厚的待遇,廣泛引起了社會各界的關(guān)注。B.“大氣十條”實(shí)施以來成效明顯,京津冀、珠三角等地空氣質(zhì)

量大為改善,其中2017年京津冀PM2.5濃度比2013年下降了3倍

多。C.亞洲籃壇呈現(xiàn)出新的格局,澳大利亞和新西蘭兩隊的加入提高

了亞洲籃球的競技水平,對中國男籃在亞洲的地位造成了沖擊

很大。D.洛陽市文物考古研究院和鄭州大學(xué)對東漢帝陵及其陵園進(jìn)行了

大規(guī)?？碧?明確了帝陵墓冢的基本特征,為今后的研究提供了

重要參考?！敬鸢浮?/p>

D【試題分析】

A項屬于定語語序不當(dāng),“廣泛”應(yīng)當(dāng)放在“關(guān)注”前;B項中形容“下降”不能使用倍數(shù);C項也是定語語序不當(dāng),“很大”應(yīng)當(dāng)放在“沖擊”前面(或?qū)ⅰ霸斐闪恕备臑椤霸斐傻摹??！纠}2】(2018年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病66【例題3】（2017年廣東高職高考題）下列各句中，沒有語病的一項是() A.任何新生事物的出現(xiàn)，都有一個與環(huán)境相互適應(yīng)的過

程，更有一個秩序調(diào)整的過程，共享單車也不例外。 B.沙畫是21世紀(jì)興起的一門神奇的藝術(shù)，它具有獨(dú)特的

表演魅力，使它成為許多國家的觀眾都喜歡的藝術(shù)。 C.我國民營企業(yè)中約有90%為家族式經(jīng)營，其經(jīng)濟(jì)總量

在GDP中的比重已經(jīng)超過60%以上。 D.教師能否獲得職業(yè)幸福感，很大程度取決于教師淵博

的專業(yè)知識和精湛的教學(xué)技藝?！敬鸢浮緼【試題分析】B項主語是“沙畫（它）”，后半句用“使它”改變了主語；C項“超過”“以上”重復(fù)了；D項“能否”對“取決于……淵博……精湛……”是兩面對一面?！纠}3】（2017年廣東高職高考題）下列各句中，沒有語病的67【例題4】(2016年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項是 ()

A.在《新華字典》第11版出版后,被納入我國九年義務(wù)教育的

教科書范圍,對我國語文教育事業(yè)的健康發(fā)展和語言文字規(guī)

范化建設(shè)繼續(xù)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的重要影響。

B.這里的玫瑰花具有長勢強(qiáng)、花期長、花色艷、香氣濃、微量

元素含量高等特點(diǎn),深受食品加工企業(yè)所青睞。

C.馬拉松賽組委會將參賽選手報名費(fèi)的一半用于慈善事業(yè),還

設(shè)立“愛跑基金”,用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難而無力承擔(dān)在校

期間的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的學(xué)生。

D.某些利益集團(tuán)雇傭“網(wǎng)絡(luò)水軍”在互聯(lián)網(wǎng)上炒作某個話題或

人物,以達(dá)到宣傳、推廣或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的?！敬鸢浮緿【試題分析】A項“在……后”應(yīng)當(dāng)去掉,否則主語殘缺;B項“深受……所青睞”屬于句式雜糅,“所”字去掉;C項“在校期間的”多余:均屬于常見語病。影響本題作答的可能會是句子的長度,考生容易在較長的信息中迷失重點(diǎn),故考生需要加強(qiáng)基本語法結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí),以期準(zhǔn)確把握考點(diǎn)?！纠}4】(2016年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病68【對點(diǎn)訓(xùn)練】1.下列各句中,沒有語病的一項是 ()【答案】C【試題分析】A項,動賓搭配不當(dāng),在“教學(xué)設(shè)備”前加“增加”二字。B項,主謂搭配不當(dāng),在“恢復(fù)了神智”前加上“使人”二字。D項,一個句子如果同時有表示時間和處所的狀語時,一般是時間狀語在前,處所狀語在后,因此,應(yīng)把時間狀語“自隋唐以來”放在前面。