家庭教育問題的反思課件

家庭教育問題的反思

與家長學(xué)校的思路

---父母、教師與學(xué)生的健康成長劉亞華中師大心理學(xué)院心理學(xué)博士華中師大心理咨詢師培訓(xùn)中心執(zhí)行主任湖北省心理學(xué)會(huì)科普委員會(huì)主任11/8/2022103年以來相關(guān)的社會(huì)工作成長訓(xùn)練營理念構(gòu)思、課程開發(fā)、家長輔導(dǎo)、督導(dǎo)針對(duì)網(wǎng)癮少年舉辦十四期封閉心理訓(xùn)練幫助了一百多個(gè)家庭和孩子“與孩子一起成長,家長修煉必讀”演講武漢中學(xué)、14中、襄樊四中、魯巷小學(xué)、平頂山、隨州、通山、十堰指導(dǎo)學(xué)校心育教師設(shè)計(jì)活動(dòng)課，幫助成長困難學(xué)生為五百多家庭和發(fā)展困難學(xué)生提供幫助支持11/8/20222學(xué)生健康成長的生態(tài)環(huán)境父母安全、信任、情緒良好社會(huì)環(huán)境同伴參照系、歸屬、尊重、價(jià)值感教師認(rèn)可、自尊、自信、成就、親社會(huì)學(xué)生人格形成與發(fā)展11/8/20223網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育問題的反思

與家長學(xué)校的思路時(shí)代背景與社會(huì)環(huán)境精神空虛、信仰缺位沒有根基的教育、沒有武器的戰(zhàn)斗家庭教育的現(xiàn)狀、問題和家長教育的起點(diǎn)教育觀念與育子動(dòng)機(jī)育子真經(jīng)——平等、關(guān)愛、期望、溝通問題家長的問題行為家長學(xué)校的理念與目標(biāo)家長學(xué)校的原則與方法提升教師心理健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長5信仰-遠(yuǎn)去的信仰！3/2311/8/20226精神與價(jià)值迷失的時(shí)代11/8/20227精神與價(jià)值迷失的時(shí)代11/8/20228喧囂迷茫的時(shí)代11/8/202210精神與價(jià)值迷失的時(shí)代11/8/202212可憐天下父母心！3/23天下的媽媽都是一樣的，感謝你們！爸爸、媽媽們11/8/202214可憐天下父母心！天下最偉大的愛莫過于父母對(duì)孩子的愛。孩子成長的最大障礙莫過于父母的愛爸爸媽媽是兩道墻——成龍的兒子如是說人世間最大的悲劇莫過于親子成仇。同樣的悲劇可能正在上演，而其中的主人公卻毫無知覺。3/2311/8/202215成長訓(xùn)練圖片P中國家長無憂網(wǎng)3/2311/8/202216成長訓(xùn)練圖片11/8/202217與孩子一起成長,家長修煉必讀為人父母的修煉—親職教育的必要性育子觀念與育子動(dòng)機(jī)育子八字經(jīng)：—平等、關(guān)愛、期望、溝通問題家長與家長的問題11/8/202218為人父母的修煉

—親職教育的必要性父母是孩子的第一任教師家長教育權(quán)威地位面臨的挑戰(zhàn)知識(shí)、價(jià)值觀、生活觀、品位10名之外的反思你知道《頭文字D》嗎？與孩子一起成長，痛并快樂著我孩子小時(shí)侯很聽話，現(xiàn)在怎么了？高學(xué)歷家長VS低學(xué)歷家長了解孩子、掌握方法危險(xiǎn)年齡惠施/莊子/魏王11/8/202220家庭教育的現(xiàn)狀、問題和起點(diǎn)每一個(gè)問題孩子背后都有一個(gè)問題家長。做家長的不要只盯著孩子的問題，首先要審視自己的問題。孩子的問題多半是家長的問題。做家長的首要任務(wù)不是學(xué)習(xí)如何教育孩子，而是要學(xué)習(xí)如何做到不傷害孩子。不做具有“反教育”功能的事情。首先做好合格的父母，而不是做教育者?！獊碜詳?shù)百個(gè)咨詢案例的結(jié)論11/8/202221觀念&動(dòng)機(jī)相信問題更多的出在孩子身上，而不是自己；只要是為了孩子好----寬與嚴(yán)的錯(cuò)位相信教育、特別是相信嚴(yán)格的管教才能夠培養(yǎng)出有出息的孩子；堅(jiān)信自己的教育方式?jīng)]有錯(cuò)，甚至認(rèn)為孩子的問題是自己管教的力度還不夠，自我中心，缺乏反思精神；教育孩子是為了滿足自己的面子、價(jià)值、情感11/8/202223平等：孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，不是你的附屬品，是的，他/她是你的孩子，但他/她首先是另外一個(gè)人，一個(gè)和你平等的人，一個(gè)和你一樣有自己的思想、情感和自尊自我的獨(dú)立人，請把你的孩子等人看！對(duì)于青春期的孩子，平等是壓倒一切的前提法則。育子真經(jīng)之

—平等、關(guān)愛、期望、溝通11/8/202224育子八字經(jīng)——平等、關(guān)愛、期望、溝通關(guān)愛：與孩子保持親密接觸無條件的關(guān)愛把愛表達(dá)出來愛重在理解（日出）愛不需要感謝愛需要行動(dòng)到位而不越位目標(biāo)：讓孩子深切地感受到你的愛。11/8/202226感動(dòng)·父愛·11/8/202227感動(dòng)·母愛·11/8/202228育子八字經(jīng)——平等、關(guān)愛、期望、溝通溝通分享：你的痛苦與快樂平等、尊重、信任理解是前提學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)贊美避免比較切莫斗氣11/8/202230問題家長的問題行為對(duì)孩子的各個(gè)方面都有明確的要求：做人、學(xué)習(xí)成績、生活習(xí)慣等；對(duì)孩子的管理事無巨細(xì)，希望一切都在掌控之中；對(duì)孩子的理想、人生目標(biāo)教育經(jīng)?；?、日?；?，隨時(shí)隨地、無時(shí)無刻、反反復(fù)復(fù)；11/8/202231問題家長的問題行為對(duì)孩子的錯(cuò)誤及時(shí)糾正、揪耳朵教育、糾錯(cuò)教育；并以孩子的錯(cuò)誤為契機(jī)，歷數(shù)孩子過去的類似錯(cuò)誤，陳谷子爛米的事情一并搜索復(fù)習(xí)一遍而后快；當(dāng)正面的說教被拒絕時(shí)，會(huì)抓住機(jī)會(huì)用諷刺、挖苦的口氣與孩子繼續(xù)較勁；與孩子斗氣，在孩子的同學(xué)、同伴、親戚、朋友或其他人面前公開說自己孩子的種種不是；11/8/202232親子互動(dòng)方式示例家庭民主會(huì)議給孩子的一封信家庭協(xié)議每天發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步和孩子一起玩11/8/202233劉老師給家長的贈(zèng)言希望孩子成為什么樣的人您最好自己先成為什么樣的人。希望孩子做什么，您最好自己先做。希望孩子人格健全、身心健康，您最好自己是一個(gè)身心健康的人。對(duì)于青春期的孩子，平等和尊重是壓倒一切法則。沒有絕對(duì)好的，也沒有絕對(duì)不好的教育方式。做真實(shí)的自我，別端著、別裝，把孩子當(dāng)做你的朋友，在孩子面前暴露你的缺點(diǎn)、和孩子分享你的痛苦和快樂！11/8/202234立足于當(dāng)前家長的顯著問題

理清家長學(xué)校的思路家長學(xué)校的初衷——全社會(huì)都來關(guān)注未成年人的思想道德建設(shè)青少年的品德問題、行為問題社會(huì)的角度-德育問題青少年個(gè)體角度-人格健全、心理健康教育問題網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、違法犯罪誰的責(zé)任？社會(huì)、學(xué)校（教師）、家長共同面對(duì)、共同反省誰教育誰35立足于當(dāng)前家長的顯著問題

理清家長學(xué)校的思路家長學(xué)校的開展顯然是一個(gè)進(jìn)步，但決不是青少年問題的最終解決。36立足于當(dāng)前家長的顯著問題

理清家長學(xué)校的思路我們有沒有想到過：我們正是孩子們問題行為的原因？我們有沒有堅(jiān)定的信念和足夠強(qiáng)大的精神價(jià)值支撐我們對(duì)孩子的教育？我們是否有足夠的資格成為孩子們真正的榜樣？我們是否了解、理解孩子們的痛苦、壓力和需要？我們除了指責(zé)、抱怨和說教之外我們還會(huì)做什么？學(xué)校、教師反思之后再去引導(dǎo)家長反思37家長學(xué)校的理念與目標(biāo)教育VS影響家長并非沒有教育，而是有太多不正確的教育；當(dāng)前家長學(xué)校的首要任務(wù)和目標(biāo)是幫助家長反思自己的教育觀念、動(dòng)機(jī)和行為；我們的目標(biāo)不是要求家長不犯錯(cuò)誤，而是開始具有反思的意識(shí)。家長學(xué)校的任務(wù)和目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)家長做合格的父母，不做或者少做傷害孩子和具有反教育功能的事情。38家長學(xué)校的理念與目標(biāo)觀念、態(tài)度VS方法、手段家長的訴求—學(xué)個(gè)三招兩式把孩子搞定問題的實(shí)質(zhì)—家長的觀念、動(dòng)機(jī)及行為觀念、態(tài)度先于方法、手段從評(píng)價(jià)性、功利性的孩子觀到無條件地積極關(guān)愛生活觀、親子觀、幸福觀的重構(gòu)家長生病、孩子吃藥！39家長學(xué)校的理念與目標(biāo)和諧平等安全的家庭氣氛VS系統(tǒng)的教育做合格的父母，而不是教育者母親的溫暖、父親的安全讓家成為溫暖、安全的港灣讓孩子愿意回家、愿意主動(dòng)地與父母傾訴家庭教育的問題絕不是簡單的孰是孰非的問題并非簡單反對(duì)教育，而是強(qiáng)調(diào)教育的前提40家長學(xué)校的理念與目標(biāo)學(xué)校本位VS家長本位目標(biāo)都是孩子，家長學(xué)校究竟為誰服務(wù)家---?；緵_突首先立足于解決家長的實(shí)際困難而不是給家長加任務(wù)，幫學(xué)校教育管理孩子41家長學(xué)校的理念與目標(biāo)一兩次形式化的活動(dòng)VS持續(xù)的溝通支持面：效率高、容易組織、目前最易操作深度、針對(duì)性不夠，解決具體問題效果有限家長需要持續(xù)的支持和幫助如果不能夠給家長提供持續(xù)的支持和幫助，那么家長學(xué)校的目標(biāo)也會(huì)落空42家長學(xué)校的原則與方法基于解決家長的現(xiàn)實(shí)問題一般性、普及性的講座要分年齡分階段進(jìn)行重參與、重體驗(yàn)、重分享輕說教真誠、平等的原則預(yù)防性保健性與針對(duì)性具體性相結(jié)合家長溝通要日?；?3家長學(xué)校的原則與方法專家講座分年齡段的主要發(fā)展問題和家庭教育問題熱點(diǎn)問題：網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)、考前等結(jié)合主題班會(huì)或心育課體驗(yàn)式團(tuán)體活動(dòng)課針對(duì)共性問題、針對(duì)個(gè)案解決建立學(xué)校、家長、學(xué)生和專業(yè)機(jī)構(gòu)或人士的互動(dòng)機(jī)制和溝通平臺(tái)44教師心理健康與學(xué)生的健康成長學(xué)生心理健康教育的視角教師心理健康職業(yè)人的視角楷模評(píng)價(jià)關(guān)系11/8/202245做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者

心理健康教育視野下的師生關(guān)系重建11/8/202246師生關(guān)系的重要性同伴參照系、歸屬、尊重、價(jià)值感父母安全、信任、情緒良好教師認(rèn)可、自尊、自信、成就、親社會(huì)11/8/202247學(xué)生眼中的好老師與壞老師壞老師不公正偏心勢利功利虛偽情緒化批評(píng)挖苦多小心眼自以為是不相信人好老師公正客觀真誠親切和藹善解人意能控制情緒表揚(yáng)鼓勵(lì)多有氣量幽默上課有趣11/8/202248師生關(guān)系之現(xiàn)狀之成因中國教育之現(xiàn)狀？——讓2/3的人帶著失敗走向社會(huì)。獨(dú)生子女？——沉淪的一代還是優(yōu)秀的一代？用什么來推卸我們自身的責(zé)任？教師素質(zhì)師生關(guān)系應(yīng)該是評(píng)價(jià)教師的核心指標(biāo)。教育觀和學(xué)生觀的問題11/8/202249學(xué)校心理健康教育的起點(diǎn)教師和家長是學(xué)生心理問題的兩大根源。不是如何改變學(xué)生的問題，而是如何反思和檢視我們的教育方式，如何不傷害孩子的問題。惡性的師生互動(dòng)方式本身就是教師心理不健康的表現(xiàn)。改造學(xué)生觀，提升師生互動(dòng)水平，提升教師的工作效能感是提高教師心理健康水平的途徑。11/8/202250心理健康教育視野下的學(xué)生觀1.評(píng)價(jià)性學(xué)生觀與移情性學(xué)生觀2.社會(huì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)3.智能發(fā)展與全人發(fā)展11/8/202251理解我們的孩子

全世界能夠吃飽飯的孩子中最痛苦的一群11/8/202252心理健康教育視野下的學(xué)生觀平等尊重尊重的基礎(chǔ)是相信當(dāng)事人有價(jià)值、有潛能、能改變。尊重以接納為條件。接納是承認(rèn)每個(gè)人都是獨(dú)特的。尊重意味著對(duì)個(gè)人的整體的接納。尊重意味著把學(xué)生看作是一個(gè)人，而不是一系列行為的組合。尊重接納給學(xué)生造成一種安全的環(huán)境；只有當(dāng)教師接納學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)接納自己。11/8/202253心理健康教育視野下的學(xué)生觀同感（共感、同理心、移情，Empathy）同感指進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，透過他的眼睛看事物，客觀地了解他的思想，體會(huì)他的感受。同感包括同感的理解與同感的表達(dá)。為實(shí)現(xiàn)同感，教師要放棄自己的參考架構(gòu)，采用當(dāng)事人的參考標(biāo)準(zhǔn)看問題。有不同層次的同感11/8/202254心理健康教育視野下的學(xué)生觀真誠要求教師開放、自然、個(gè)人化地投入師生關(guān)系中，以“真正的我”的面目出現(xiàn)，不將自己隱藏在專業(yè)角色后面，也沒有防御式的偽裝。師生關(guān)系：理解尊重（“目中有人”，承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)特性，提倡同感的理解，要理智、客觀、設(shè)身處地；無諷刺、挖苦、忽視、蔑視、強(qiáng)加于人，）溝通表達(dá)：真誠開放（安全、信任、說真話；不掩飾、不做作、不說套話、無需預(yù)演）11/8/202255心理健康教育視野下的師生互動(dòng)愛與期望-愛上“差生”皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)、期望效應(yīng)批評(píng)與表揚(yáng)之辯多與少？先與后？用表揚(yáng)的形式傳遞批評(píng)的信息。如果----就更好了。批評(píng)帶給學(xué)生什么？特別是老師情緒化的批評(píng)。批評(píng)切忌否認(rèn)、拒絕、概括、情緒化。陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。讓學(xué)生感覺良好-不要吝嗇溢美之辭人總有閃光點(diǎn)11/8/202256心理健康教育視野下的師生互動(dòng)放下架子、平等交流什么人架子最大？學(xué)生輕松，自己輕松。幽默智慧幽默是一種姿態(tài)、一種智慧最后，以惶恐之心謹(jǐn)言慎行你有生殺予奪之權(quán)，是做靈魂的工程師，還是心靈殺手，全在一念之間。11/8/202257目標(biāo)積極地自我評(píng)價(jià)樹立學(xué)習(xí)的信心重新認(rèn)識(shí)能力與成功提升人際智能11/8/202258人際關(guān)系多元智力情商人際智能自知的能力決定成敗的關(guān)鍵1