教師學校幼教教研室工作計劃

Word——3—教師學校幼教教研室工作計劃本學期，以省市教研工作重點與我校教研工作要求為指導，以“規(guī)范、引領、創(chuàng)新、高效”為教研工作的目標，在優(yōu)化質(zhì)量管理的過程中，在追求效益的研培活動中，為幼兒園的內(nèi)涵進展、老師的專業(yè)提升供應有效的救濟、支持和指導，全面提升幼教教研工作的質(zhì)量。

一、抓實專題討論、促質(zhì)量管理的效益

1、連續(xù)加強對業(yè)務園進步行專題培訓，依托園本教研推廣班、外出觀摩考察學習，專題沙龍研討等關心業(yè)務園長加強自身專業(yè)素養(yǎng)和課程領導力量的提高。

2、以現(xiàn)場展現(xiàn)、專題研培的形式推動我區(qū)的重點項目與課題討論。做好“以園為本”項目的專題推廣，在上一階段專題講座、方案溝通的基礎上，通過現(xiàn)場的觀摩研討對園本教研的系列方案設計、過程組織要點、案例整理等在實際操作層面進行有重點的研培。

3、連續(xù)進行省規(guī)劃重點課題《多層級課程管理評價》的課題討論，組織核心組整理、搜集園級課程評價的量表和案例，指導班級課程評價研培班在前期對課程實施中主題區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、老師文本方案班本化評價量表的設計與使用的基礎上，連續(xù)立足班級課程實施的特點在專業(yè)理論的引領下，進行多維度的集體教學活動觀看量表的設計與運用，并對前期撰寫的案例進行歸納整理，為結題做好預備。

4、連續(xù)做好省級課題“0--6歲托幼一體化學前教育體系的構建與討論”工作。立足區(qū)級教研組，連續(xù)開展“如何創(chuàng)設相宜托班幼兒進展的環(huán)境”的教研，并在討論過程中培育老師；和社區(qū)聯(lián)動，連續(xù)進行“0--3歲優(yōu)質(zhì)教育走進社區(qū)”的系列公益活動。

5、連續(xù)進行市級規(guī)劃課題《幼兒園老師校本研修模式的討論與實踐》的課題討論，各園連續(xù)探究并匯總適合本園老師專業(yè)化進展的校本研修內(nèi)容與模式，做好子課題總結工作，撰寫模式案例，從而進一步形成鼓樓區(qū)不同層次老師專業(yè)成長的研修內(nèi)容與模式。

二、加大研培力度，促不同層次老師成長

1、連續(xù)辦好不同層次的老師研培班，其中幼兒園體育骨干提高專題班，連續(xù)開展對各年齡段體育活動設計的討論和反思，通過現(xiàn)場觀摩中學、學校老師的體育活動，結合設計原則和對比觀看量表加強理解各要素之間的關系，并圍繞立定跳遠和投擲項目進行專項討論，進一步補充和完善相關的動作教學層次表和教學策略須知。區(qū)域嬉戲研培班連續(xù)進行各區(qū)域活動的討論與探究，討論如何針對不同區(qū)域嬉戲的特點、不同幼兒水平，采納相應的指導策略。

幼兒園音樂教學討論專題班將開展對音樂嬉戲設計與教學的討論工作，以《幼兒園綜合活動課程》教材為藍本，立足幼兒進展水平，進一步探討音樂嬉戲設計與教學的相宜性和有效性。

幼兒繪本閱讀推廣班將與社區(qū)聯(lián)動，建立“鳳凰姐姐流淌故事站”，深化集體、民辦幼兒園，帶動更多幼兒園關注幼兒的繪本閱讀，在實踐中探究和體悟早期閱讀的指導方法

預備新成立幼兒園嬉戲研培班，通過針對性的專題講座，深化討論與探討幼兒園嬉戲的價值、材料的供應、老師的觀看和指導策略等，把握娃娃家、小吃店等嬉戲活動開展的方法，正確處理好老師指導和幼兒自主的關系，促進幼兒的全面進展。成立信息技術骨干班，依托課題討論，學習新技術（白板）的運用，適時相宜地將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段有機結合。成立新