大學(xué)生外語(yǔ)教師實(shí)習(xí)工作心得

Word——5—大學(xué)生外語(yǔ)教師實(shí)習(xí)工作心得高校生外語(yǔ)老師實(shí)習(xí)工作心得（精選6篇）

高校生外語(yǔ)老師實(shí)習(xí)工作心得篇1昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告辭過(guò)，今日沒(méi)有什么事情做了，我打開(kāi)電腦開(kāi)頭給自己的實(shí)習(xí)報(bào)告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習(xí)報(bào)告，就開(kāi)頭預(yù)備我的實(shí)習(xí)材料?？戳丝醋约簩?xiě)的日志，真的是酸甜苦辣，什么味都有，假如沒(méi)有經(jīng)受這一次實(shí)習(xí)，我真的覺(jué)得我自己還是很不錯(cuò)的，但是現(xiàn)在我發(fā)覺(jué)我的只是很有限，每上一次課，我的內(nèi)心就會(huì)對(duì)此有一次發(fā)覺(jué)，所以每次備課都要花很長(zhǎng)時(shí)間，上課做拓展的時(shí)候才發(fā)覺(jué)自己很難與自己把握的學(xué)問(wèn)相連接，這些都是問(wèn)題。下午去學(xué)校要同學(xué)做一些評(píng)價(jià)性的材料，同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都比較好，但是我知道同學(xué)們都是很和善的，都只是說(shuō)你好的方面。

雖然說(shuō)這一段時(shí)間我都是在很專心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清晰自己存在的問(wèn)題，但這也正是我們這次實(shí)習(xí)的目的之一?？傊視?huì)更加努力的!

高校生外語(yǔ)老師實(shí)習(xí)工作心得篇2你不知道我有多緊急，真的特別緊急，但真的沒(méi)有人看出來(lái)，包括我的同學(xué)們，我的同事們，校長(zhǎng)主任就更不必說(shuō)了，他們只是抽個(gè)時(shí)間來(lái)看看我的食宿問(wèn)題，盡管也沒(méi)完全安排好，但我心里也并無(wú)太多無(wú)奈，我是很好將就的，只要讓我心里痛快著，我是不會(huì)計(jì)較太多的……今日我上了三節(jié)課，沒(méi)上課之前，我是夜不能寐，第一節(jié)課之后，我有了些許滿意感，心里終于松了一小口氣，由于這節(jié)課上的很輕松，同學(xué)特別活躍，課堂氣氛特別棒，我也能輕松把握這種氣氛，盡管還消失了儀器無(wú)法正常使用的小插曲，但通過(guò)鼓舞同學(xué)的探究熱忱，同學(xué)的愛(ài)好還大大被激發(fā)了，實(shí)在所料未及……下午還上了一節(jié)同樣的生物課，這節(jié)就沒(méi)有上午那堂課那么好玩了，我想緣由有三個(gè)，第一是這個(gè)班的班風(fēng)較沉悶，其次是我這老師在又上同一節(jié)課開(kāi)頭懈怠，有些好玩的學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有講出來(lái)，也沒(méi)有很努力地烘托氣氛，整個(gè)狀態(tài)很任務(wù)化。第三就是下午第一節(jié)課好多同學(xué)普遍沒(méi)睡醒，其實(shí)這里的同學(xué)中午壓根就沒(méi)有時(shí)間午休，下午兩點(diǎn)就上課了……總之呢，效果說(shuō)不上，氣氛是不太好。

接著下午其次節(jié)我還上了一節(jié)地理，這算是我的強(qiáng)項(xiàng)，我也上的很滿足，這是今日我上的最好的一節(jié)，我覺(jué)得它既有規(guī)律推理過(guò)程，又有看圖分析過(guò)程，既有效囊括了學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又使整個(gè)課堂很有生趣，也使我給同學(xué)留下了嚴(yán)謹(jǐn)而好玩的初步印象，我對(duì)此也感到興奮，盼望始終這樣幸福下去……

高校生外語(yǔ)老師實(shí)習(xí)工作心得篇3忙勞碌碌幾日，最終完善了行囊，提重挾輕，搖搖擺晃，終到會(huì)寧縣城，再搖再晃，何校長(zhǎng)帶我走進(jìn)會(huì)寧韓集初級(jí)中學(xué)，回旋路上，一路的頭暈，目炫，嘔吐，一樣都未少，伴隨我一路，但依舊沒(méi)有不快樂(lè)，何校的車(chē)為我減速數(shù)次，停車(chē)數(shù)次，理解關(guān)懷的言語(yǔ)送我數(shù)次，又不遺余力得介紹些好玩的風(fēng)俗民情，我一乳臭未干實(shí)習(xí)生，又有什么理由埋怨呢!這里倒也沒(méi)有想想中的那么苦楚，心是被暖熱的，你能想象，在離家很遠(yuǎn)的某個(gè)地方，你有沒(méi)吃飯，有沒(méi)受冷，有沒(méi)孤寂…都有四周的人關(guān)懷著，真誠(chéng)熱忱如此，夫復(fù)何求?

但我的地方恐驚感照舊無(wú)法卸去，這是個(gè)沉重的枷鎖，但我情愿帶著，提示我不要辜負(fù)，不能對(duì)不起我可愛(ài)的孩子們，不能損害我熱忱的同事們和接我進(jìn)來(lái)的校長(zhǎng)，愿好人多福!

高校生外語(yǔ)老師實(shí)習(xí)工作心得篇4整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘記。由于同學(xué)都還小，自我組織和約束力量都還很差，特殊是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特殊注意對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的同學(xué)”的教育抱負(fù)，由于我信任沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有教不好的老師，因此，我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是急躁地教育他們，跟他們談天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能由于成果不抱負(fù)就懷疑孩子的力量，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)?！皩W(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸晒耐瑫r(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

高校生外語(yǔ)老師實(shí)習(xí)工作心得篇5學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)喜愛(ài)炫耀自己，于是我依據(jù)他們的共性和年齡特點(diǎn)，特別注意鼓舞他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓舞性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真洪亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，樂(lè)觀性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫全部的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，同學(xué)心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工，就是要有這樣的急躁，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。

高校生外語(yǔ)老師實(shí)習(xí)工作心得篇6為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫(xiě)好教案，樂(lè)觀向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。

在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立