二年級下冊語文課件 句子復(fù)習(xí)-人教(部編版)

專項復(fù)習(xí)之二句子專項復(fù)習(xí)之二句子一、我會用標(biāo)點。1.小草從地下探出頭來了那是春天的眉毛吧2.春天的郊外

景色異常美麗3.我真高興啊

，

？

，

。

！逗號(，)小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。句號(。)是個小圓點，用它表示說話完。問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(!)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。一、我會用標(biāo)點。1.小草從地下探出頭來了那是春天例：謎（謎語）大家一起猜謎語。獎（）店（）

評獎玲玲的畫要參加評獎。書店

我去書店買書。二、照樣子組詞，寫句子。先組詞，然后用新詞造句。例：謎（謎語）大家一起猜謎語。評獎玲玲的畫要參加評獎。書店三、連詞成句（填序號）。

1．①商店②決定③蜘蛛④開⑤一家_______________________________。

2．①大自然②許多③指南針④天然的⑤有

。

③②④⑤①①⑤②④③表示要做某件事，主語放在句子開頭：蜘蛛決定開一家商店。表示地點的詞語放在句子開頭：大自然有許多天然的指南針。三、連詞成句（填序號）。1．①商店②決定③蜘蛛④開（通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。）一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。例：小馬地說。（連蹦帶跳地）

小馬連蹦帶跳地說。四、照樣子，用上括號里的詞語，把句子寫具體。小馬怎么地說，“連蹦帶跳地說”這樣就把事情寫的更具體了，使句子更加完整，更形象了。（通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。）1．大象正在路上散步。（慢慢地）

______2．狐貍太太看到了鮮花。（五顏六色的）_________________________________3．泥塘周圍長出了小草。（綠茵茵的）________________________________五、用上括號里的詞語，把句子寫具體。大象正在路上慢慢地散步。狐貍太太看到了五顏六色的鮮花。泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。1．大象正在路上散步。（慢慢地）五、用上括號里的詞語，把句子例：閃電越來越亮，雷聲越來越響。大風(fēng)刮得越來越大。公園里開著五顏六色的鮮花。門前開著一大片五顏六色的鮮花。六、用加點的詞語寫句子。例：閃電越來越亮，雷聲越來越響。大風(fēng)刮得越來越大。公園里開著例：小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。小馬馬上收住腳步，不知道怎么辦才好。1.他在公園里玩得很高興。

2.古時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴。他在公園里玩得很開心。古時候，人們覺得貝殼很好看，很珍貴。七、照樣子換詞語，句子意思不變。例：小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他在公園里玩得很開1.把句子改為擬人句。

小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫。小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌。八、按要求改寫句子。用人做的事來代替句中的動詞。用“唱歌”代替“叫”。1.把句子改為擬人句。小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌。八、按要求2.把句子改為“把”字句和“被”字句。夕陽染紅了西天。夕陽把西天染紅了。

西天被夕陽染紅了。改為把字句：名詞1+把+名詞2+動詞改為被字句：名詞2+被+名詞1+動詞2.把句子改為“把”字句和“被”字句。夕陽把西天染紅了。3.把兩個句子合并在一個句子。馬棚里住著一匹老馬馬棚里住著一匹小馬馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。先讀懂每句話的意思，可省略第二句的主語然后連起來,兩句話就合成一句話了。3.把兩個句子合并在一個句子。馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬4.不改變句子的意思，給句子換一種說法。例：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲子不用治。有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不怕。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞，問號改為句號。4.不改變句子的意思，給句子換一種說法。有幾個蟲子怕什么！有1.這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。

2.村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

3.從窗口可以望到遠(yuǎn)處西山上長年不化的積雪，門外江邊停泊著東吳的船只。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。九、我會根據(jù)意思寫詩句。（8分）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙十、把下列順序錯亂的句子排列成一段通順的話。（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。（）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。（）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。（）春天，我和幾個同學(xué)在教室門前的空地上，種上了向日葵。（）每天放學(xué)后，我和幾個同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。25314十、把下列順序錯亂的句子排列成一段通順的話。（）過了幾專項復(fù)習(xí)之二句子專項復(fù)習(xí)之二句子一、我會用標(biāo)點。1.小草從地下探出頭來了那是春天的眉毛吧2.春天的郊外

景色異常美麗3.我真高興啊

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！逗號(，)小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。句號(。)是個小圓點，用它表示說話完。問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(!)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。一、我會用標(biāo)點。1.小草從地下探出頭來了那是春天例：謎（謎語）大家一起猜謎語。獎（）店（）

評獎玲玲的畫要參加評獎。書店

我去書店買書。二、照樣子組詞，寫句子。先組詞，然后用新詞造句。例：謎（謎語）大家一起猜謎語。評獎玲玲的畫要參加評獎。書店三、連詞成句（填序號）。

1．①商店②決定③蜘蛛④開⑤一家_______________________________。

2．①大自然②許多③指南針④天然的⑤有

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③②④⑤①①⑤②④③表示要做某件事，主語放在句子開頭：蜘蛛決定開一家商店。表示地點的詞語放在句子開頭：大自然有許多天然的指南針。三、連詞成句（填序號）。1．①商店②決定③蜘蛛④開（通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。）一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。例：小馬地說。（連蹦帶跳地）

小馬連蹦帶跳地說。四、照樣子，用上括號里的詞語，把句子寫具體。小馬怎么地說，“連蹦帶跳地說”這樣就把事情寫的更具體了，使句子更加完整，更形象了。（通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。）1．大象正在路上散步。（慢慢地）

______2．狐貍太太看到了鮮花。（五顏六色的）_________________________________3．泥塘周圍長出了小草。（綠茵茵的）________________________________五、用上括號里的詞語，把句子寫具體。大象正在路上慢慢地散步。狐貍太太看到了五顏六色的鮮花。泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。1．大象正在路上散步。（慢慢地）五、用上括號里的詞語，把句子例：閃電越來越亮，雷聲越來越響。大風(fēng)刮得越來越大。公園里開著五顏六色的鮮花。門前開著一大片五顏六色的鮮花。六、用加點的詞語寫句子。例：閃電越來越亮，雷聲越來越響。大風(fēng)刮得越來越大。公園里開著例：小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。小馬馬上收住腳步，不知道怎么辦才好。1.他在公園里玩得很高興。

2.古時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴。他在公園里玩得很開心。古時候，人們覺得貝殼很好看，很珍貴。七、照樣子換詞語，句子意思不變。例：小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他在公園里玩得很開1.把句子改為擬人句。

小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫。小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌。八、按要求改寫句子。用人做的事來代替句中的動詞。用“唱歌”代替“叫”。1.把句子改為擬人句。小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌。八、按要求2.把句子改為“把”字句和“被”字句。夕陽染紅了西天。夕陽把西天染紅了。

西天被夕陽染紅了。改為把字句：名詞1+把+名詞2+動詞改為被字句：名詞2+被+名詞1+動詞2.把句子改為“把”字句和“被”字句。夕陽把西天染紅了。3.把兩個句子合并在一個句子。馬棚里住著一匹老馬馬棚里住著一匹小馬馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。先讀懂每句話的意思，可省略第二句的主語然后連起來,兩句話就合成一句話了。3.把兩個句子合并在一個句子。馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬4.不改變句子的意思，給句子換一種說法。例：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲子不用治。有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不怕。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞，問號改為句號。4.不改變句子的意思，給句子換一種說法。有幾個蟲子怕什么！有1.這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。

2.村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

3.從窗口可以望到遠(yuǎn)處西山上長年不化的積雪，門外江邊停泊著東吳的船只。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。九、