二年級(jí)下《1觀察我們的身體》 教科版實(shí)用課件

我們?cè)谠S多方面相像，又在一些方面不一樣。關(guān)于我們的身體，你知道些什么？我們?cè)谠S多方面相像，又在一些方面不一樣。關(guān)于我們的身體，你知1觀察我們的身體教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課觀察我們的身體教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課2我知道性別年齡體重身高我知道性別年齡體重身高3探索頭四肢頸軀干探索頭四肢頸軀干4探索探索5對(duì)折三次對(duì)折三次6以沒(méi)開(kāi)口的那一條邊為軸，畫(huà)出小人兒的一半身體，注意手一定要畫(huà)到開(kāi)口的那一邊，在剪時(shí)也不能剪斷。以沒(méi)開(kāi)口的那一條邊為軸，畫(huà)出小人兒的一半身體，注意手一定要畫(huà)7二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件8二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件9二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件10二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件11二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件12二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件13二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件14二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件15二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件16探索探索17探索探索18探索骨頭探索骨頭19探索關(guān)節(jié)探索關(guān)節(jié)20探索肌肉探索肌肉21研討1.我們用了幾種方法觀察身體？2.說(shuō)說(shuō)觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問(wèn)題。看畫(huà)摸聽(tīng)研討1.我們用了幾種方法觀察身體？2.說(shuō)說(shuō)觀察中的新發(fā)現(xiàn)和22查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，想想它們可能是什么。二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，想想它們可能是什么。二23二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)24邊唱邊跳心臟腳手口胳膊腿舌肺腦脖子頭手腳心臟脖子頭腦肺舌腿胳膊口二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT邊唱邊跳心臟腳手口胳膊腿舌肺腦脖子頭手腳心臟脖子頭腦肺舌腿胳25

我們有這么多個(gè)部位都參與到了活動(dòng)中。其實(shí)人體的每一個(gè)部位都有特殊的功能，在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，各個(gè)不同的部位都不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。希望大家能保護(hù)好我們身體的各個(gè)部位。二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT我們有這么多個(gè)部位都參與到了活動(dòng)中。其實(shí)人體的26再見(jiàn)二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT再見(jiàn)二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二271.科舉制度的取消對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會(huì)精英的方式由此而發(fā)生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經(jīng)由科舉制度給社會(huì)提供的內(nèi)聚力量，在其后幾十年中一直都沒(méi)有恢復(fù)過(guò)。2.顯然不應(yīng)得出這樣的結(jié)論。變革不適應(yīng)于時(shí)代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢(shì)。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應(yīng)是改革者考慮的最為關(guān)鍵的問(wèn)題。3.指紋作為契約文書(shū)的簽署標(biāo)志，具有法律的效力。其在契約文書(shū)上的運(yùn)用，既推動(dòng)了古代契約制度的發(fā)展完善，又豐富了中國(guó)指紋文化的內(nèi)容和形式。同時(shí)，它也為現(xiàn)代信用制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)人都是獨(dú)特的，從指紋這里似乎再次得到了印證4.凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見(jiàn)到一種意境。欣賞見(jiàn)到意境就止步，創(chuàng)造卻要再進(jìn)一步，把這種意境外射到具體的作品中去。5.比如我此刻想象到一個(gè)很美的夜景，其中園亭、花木、湖山、風(fēng)月，件件都了然于心，可是我不能把它畫(huà)出來(lái)。我何以不能把它畫(huà)出來(lái)呢？因?yàn)槲也荒軇?dòng)手，不能像支配筋肉一樣任意活動(dòng)。6.起初都要模仿?！澳７隆焙汀皩W(xué)習(xí)”本來(lái)不是兩件事。姑且拿寫(xiě)字做例來(lái)說(shuō)。小兒學(xué)寫(xiě)字，最初是描紅，其次是寫(xiě)印本，再其次是臨帖。這些方法都是借旁人所寫(xiě)的字做榜樣，逐漸養(yǎng)成手腕筋肉的習(xí)慣。二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT1.科舉制度的取消對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會(huì)28我們?cè)谠S多方面相像，又在一些方面不一樣。關(guān)于我們的身體，你知道些什么？我們?cè)谠S多方面相像，又在一些方面不一樣。關(guān)于我們的身體，你知29觀察我們的身體教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課觀察我們的身體教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課30我知道性別年齡體重身高我知道性別年齡體重身高31探索頭四肢頸軀干探索頭四肢頸軀干32探索探索33對(duì)折三次對(duì)折三次34以沒(méi)開(kāi)口的那一條邊為軸，畫(huà)出小人兒的一半身體，注意手一定要畫(huà)到開(kāi)口的那一邊，在剪時(shí)也不能剪斷。以沒(méi)開(kāi)口的那一條邊為軸，畫(huà)出小人兒的一半身體，注意手一定要畫(huà)35二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件36二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件37二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件38二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件39二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件40二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件41二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件42二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件43二年級(jí)下《1觀察我們的身體》教科版實(shí)用課件44探索探索45探索探索46探索骨頭探索骨頭47探索關(guān)節(jié)探索關(guān)節(jié)48探索肌肉探索肌肉49研討1.我們用了幾種方法觀察身體？2.說(shuō)說(shuō)觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問(wèn)題?？串?huà)摸聽(tīng)研討1.我們用了幾種方法觀察身體？2.說(shuō)說(shuō)觀察中的新發(fā)現(xiàn)和50查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，想想它們可能是什么。二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，想想它們可能是什么。二51二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)52邊唱邊跳心臟腳手口胳膊腿舌肺腦脖子頭手腳心臟脖子頭腦肺舌腿胳膊口二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT邊唱邊跳心臟腳手口胳膊腿舌肺腦脖子頭手腳心臟脖子頭腦肺舌腿胳53

我們有這么多個(gè)部位都參與到了活動(dòng)中。其實(shí)人體的每一個(gè)部位都有特殊的功能，在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，各個(gè)不同的部位都不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。希望大家能保護(hù)好我們身體的各個(gè)部位。二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT我們有這么多個(gè)部位都參與到了活動(dòng)中。其實(shí)人體的54再見(jiàn)二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT再見(jiàn)二年級(jí)下《1.觀察我們的身體》(1)教科版實(shí)用PPT二551.科舉制度的取消對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會(huì)精英的方式由此而發(fā)生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經(jīng)由科舉制度給社會(huì)提供的內(nèi)聚力量，在其后幾十年中一直都沒(méi)有恢復(fù)過(guò)。2.顯然不應(yīng)得出這樣的結(jié)論。變革不適應(yīng)于時(shí)代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢(shì)。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應(yīng)是改革者考慮的最為關(guān)鍵的問(wèn)題。3.指紋作為契約文書(shū)的簽署標(biāo)志，具有法律的效力。其在契約文書(shū)上的運(yùn)用，既推動(dòng)了古代契約制度的發(fā)展完善，又豐富了中國(guó)指紋文化的內(nèi)容和形式。同時(shí)，它也為現(xiàn)代信用制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)人都是獨(dú)特的，從指紋這里似乎再次得到了印證4.凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見(jiàn)到一種意境。欣賞見(jiàn)到意境就止步，創(chuàng)造卻要再進(jìn)一步，把這種意境外射到具體的作品中去。5.比如我此刻想象到一個(gè)很美的夜景，其中園亭、花木、湖山、風(fēng)月，件件都了然于心，可是我不能把它畫(huà)出來(lái)。我何以不能把它畫(huà)出來(lái)呢？因?yàn)槲也荒軇?dòng)手，不能像支配筋肉一樣