《發(fā)展經(jīng)濟學教程》第六章人力資源與經(jīng)濟發(fā)展

第六章人力資源與經(jīng)濟發(fā)展本章重點人力資本的形成途徑縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的知識差距教育的成本－收益分析發(fā)展中國家教育的主要問題及對策本章目錄第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本第二節(jié)知識與發(fā)展第三節(jié)教育與發(fā)展第四節(jié)中國的科教興國與人才強國戰(zhàn)略第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本一、人口素質(zhì)與現(xiàn)代人力資本理論的形成人口素質(zhì)是人口質(zhì)的規(guī)定性，表現(xiàn)為身體素質(zhì)和文化素質(zhì)人力資本就是體現(xiàn)在人力資源身上的、以人力資源的數(shù)量和質(zhì)量表示的一種非物質(zhì)資本。人力資本理論的形成：舒爾茨于20世紀50、60年代發(fā)表的幾篇文章成為奠基之作；貝克爾于1962年和1964年發(fā)表的《人力資本投資：一種理論分析》和《人力資本：特別關于教育的理論與經(jīng)驗分析》是現(xiàn)代人力資本理論的最終確立標志。第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本二、人力資本投資（一）人力資本的形成途徑：用于教育方面的投資用于保健方面的投資用于勞動力國內(nèi)流動的費用用于移民入境的支出第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本（二）人力資本投資的特征：人力資本投資具有連續(xù)性、動態(tài)性人力資本投資的受益者與投資者不完全一致人力資本投資收益的多方面性第一節(jié)人口素質(zhì)與人力資本三、發(fā)展中國家的人才浪費與人才流失發(fā)展中國家應對人才流失的措施：做到人盡其才，學以致用政策傾斜法律上做出相應的規(guī)定來防止人才流失第二節(jié)知識與發(fā)展一、知識與發(fā)展的關系知識對于發(fā)展的重要性主要體現(xiàn)在知識與經(jīng)濟增長和福利的關系上：

1.知識與經(jīng)濟增長：知識已取代土地、勞動、資本等傳統(tǒng)生產(chǎn)要素成為經(jīng)濟增長中最重要的因素；

2.知識與福利：（1）知識可以提高生活水平；（2）知識可以改善衛(wèi)生狀況；（3）知識可以促進計劃生育。第二節(jié)知識與發(fā)展二、發(fā)展中國家縮小知識差距的對策措施從國外獲取知識在國內(nèi)創(chuàng)造知識提高國民吸收知識的能力培養(yǎng)人們相互交流知識的能力第三節(jié)教育與發(fā)展一、教育的成本－收益分析（一）教育的成本教育的個人成本：指學生為了就學由個人或家庭直接支付的各種費用和發(fā)生的機會成本；教育的社會成本：指由社會支付的教育費用和間接成本。第三節(jié)教育與發(fā)展（二）教育的收益教育的個人收益教育的社會收益（三）教育的成本－收益分析某級教育n年的全部預期收入和預期成本的貼現(xiàn)值分別為：

該級教育的凈現(xiàn)值為：比較教育投資決策的方法－計算內(nèi)部收益率（IRR）：第三節(jié)教育與發(fā)展二、發(fā)展中國家教育面臨的主要問題及其對策（一）發(fā)展中國家教育的主要問題公共教育費用增長迅速，但人均占有水平仍然很低教育結構不合理，基礎教育被忽視教育內(nèi)容不合理，教育與實際嚴重脫節(jié)教育體制擴大了不平等教育的“過度”發(fā)展和知識失業(yè)第三節(jié)教育與發(fā)展（二）發(fā)展中國家教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策調(diào)整教育投資方向改變教育體制以外的刺激和增加教育投資的個人支出發(fā)展中國家不能只重視正規(guī)教育，而應當以同等的甚至更大的注意力去發(fā)展非正規(guī)教育實施適當?shù)慕逃龣C會限額分配制度第四節(jié)中國的科教興國與人才強國戰(zhàn)略

一、中國科教興國與人才強國戰(zhàn)略的形成及含義二、中國實施科教興國與人才強國戰(zhàn)略的措施1、優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)2、大力發(fā)展科學技術3、加快人才資源開發(fā)核心概念人力資本人才流失知識差距教育的社會成本教育的社會收益人力資本投資知識教育的個人成本教育的個人收益知識失業(yè)復習與思考人力資本理論的主要內(nèi)容是什么？如何增加發(fā)展中國家的人力資本？發(fā)展中國家應該采取哪些措施來防止人才浪費與人才流失的現(xiàn)象發(fā)生？試述知識與發(fā)展的關系，并分析發(fā)展中國家在知識經(jīng)濟時代的機遇與挑戰(zhàn)。