《凈化空氣保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格）

北師大《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元《凈化空氣，保護(hù)環(huán)境》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：市橋先鋒小學(xué)曾展繁教材分析：《凈化空氣，保護(hù)環(huán)境》是北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元第三個(gè)主題中的一課。本課前承“水危機(jī)”“土地問(wèn)題”“生活垃圾”等環(huán)境問(wèn)題，后啟對(duì)“人類持續(xù)性發(fā)展思想”的初步感知。強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展必然會(huì)對(duì)人類帶來(lái)一定的影響。這一話題將用兩課時(shí)完成，第一課時(shí)主要讓學(xué)生用科學(xué)發(fā)展觀看待空氣污染的問(wèn)題，第二課時(shí)是探討人類可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。教材讓學(xué)生通過(guò)搜集資料，了解空氣質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考環(huán)保問(wèn)題，提高批判性思維能力。該內(nèi)容既是本單元的總結(jié)和深化又是理論聯(lián)系實(shí)際的體現(xiàn)。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生初步具有一定的研究能力，可以嘗試獨(dú)立面對(duì)社會(huì)與自然，會(huì)主動(dòng)去關(guān)注、調(diào)查、探究、思考、總結(jié)，并做出自己的判斷；他們還具有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但是不系統(tǒng)，不全面，盡管他們有時(shí)候可能會(huì)產(chǎn)生希望不發(fā)展科技來(lái)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的不成熟想法，但是因?yàn)樗麄冇兄约邯?dú)到的認(rèn)知，因此，執(zhí)教老師會(huì)根據(jù)六年級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況以及教材特點(diǎn)制定準(zhǔn)確合理的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作的。教學(xué)理念：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)本課程應(yīng)以學(xué)生生活理念下的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活。在開(kāi)展《凈化空氣保護(hù)環(huán)境》這一課的教學(xué)工作中，執(zhí)教老師首先將實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一維度的目標(biāo)擺在首位，站在全球意識(shí)的角度引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)科學(xué)發(fā)展和環(huán)境污染的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴；其次，注重創(chuàng)設(shè)情感色彩、生動(dòng)可感的學(xué)習(xí)活動(dòng)情境，喚醒學(xué)生的認(rèn)知介入，使學(xué)生如臨其境，感受到教學(xué)與生活原來(lái)如此貼近，引起學(xué)生的情感共鳴；再者，通過(guò)運(yùn)用“自主、合作、探究”的方法，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，通過(guò)組員間的交流互動(dòng)以及思維的碰撞，使探索更廣泛、更深入，學(xué)生的認(rèn)知在探索中獲得發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)空氣質(zhì)量的知識(shí)，認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。2、提高批判性思維的能力，認(rèn)識(shí)到要用科學(xué)合理的發(fā)展解決空氣污染的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)空氣質(zhì)量的知識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到要用科學(xué)合理的發(fā)展來(lái)解決空氣污染的問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：1、讀讀書(shū)本P60-P61。2、課前調(diào)查：（1）空氣污染的主要原因是什么？這些污染物都來(lái)自哪里？教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)預(yù)案活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)測(cè)活動(dòng)意圖媒體激趣導(dǎo)入——科技新生活一、播放短片《現(xiàn)代科技新生活——了解科技發(fā)展帶來(lái)的向往與憂患》談話：你看到了什么？想到了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：凈化空氣，保護(hù)環(huán)境1、學(xué)生看短片，思考并交流：看到了什么？想到了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？上課伊始，老師以一則介紹現(xiàn)代科技新生活的短片讓學(xué)生感受科技發(fā)展帶來(lái)的美好感受，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展還帶來(lái)了什么，從而自然地引出本課主題，把學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。課件活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)測(cè)活動(dòng)意圖媒體探究過(guò)程：（一）探究——尋找污染源（二）看看——我們的環(huán)境。（三）說(shuō)說(shuō)——身邊的空氣污染（四）議一議——科學(xué)發(fā)展、健康家園1、可怕的空氣污染 （1）播放視頻《倫敦?zé)熿F事件》（2）出示我國(guó)各地空氣污染圖2、探尋污染源（1）出示研學(xué)任務(wù)1：小組合作，找出空氣中的主要污染物及其來(lái)源。（2）認(rèn)識(shí)PM2.5；查看本地實(shí)時(shí)的空氣質(zhì)量情況。1、播放近年來(lái)，在我國(guó)發(fā)展水平較高的幾個(gè)大中城市中出現(xiàn)的空氣“重度污染”圖片。結(jié)合課前老師布置大家搜集的“空氣污染威脅我們的生存環(huán)境”的事例，把資料跟小組的同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)自己的感受。如果有疑問(wèn)可以提出來(lái)討論。1、在你的身邊有沒(méi)有因?yàn)榭諝馕廴径苡绊懙娜嘶蚴?2、說(shuō)說(shuō)你的親身經(jīng)歷吧。1、小組討論：怎樣的的發(fā)展才是最好的？把意見(jiàn)寫(xiě)一寫(xiě)在小苗卡上。2、你認(rèn)為政府哪些方面做好了？還有什么做得不夠的地方？我們個(gè)人又能做什么呢？3、今天的英國(guó)在倫敦?zé)熿F事件后，英國(guó)人痛定思痛，通過(guò)科學(xué)合理的發(fā)展有效的治理了空氣污染的問(wèn)題。相信我們也能做到。學(xué)生專心觀看圖片，感受到我國(guó)空氣污染問(wèn)題已經(jīng)非常嚴(yán)重與同學(xué)交流資料，說(shuō)出自己的感受或提出疑問(wèn)。學(xué)生先討論，再寫(xiě)卡片，然后邊匯報(bào)，邊貼板書(shū)把遙遠(yuǎn)的歷史，國(guó)內(nèi)、國(guó)外的資源有效整合，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)切入學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體系，喚醒學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生如臨其境，感受到教學(xué)與生活原來(lái)如此貼近，引起學(xué)生的緊迫感與反思。讓學(xué)生知道社會(huì)科學(xué)發(fā)展帶來(lái)了空氣污染的問(wèn)題。人或動(dòng)物長(zhǎng)期吸入這些被污染的空氣，會(huì)造成各種的疾?。婚L(zhǎng)期接觸被污染的空氣，還會(huì)造成植物枯死、建筑物、文物受損。引起學(xué)生的情感共鳴。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的經(jīng)歷，以引起學(xué)生的情感共鳴。中、高年級(jí)突出社會(huì)參與。在了解了空氣質(zhì)量的知識(shí)、認(rèn)識(shí)了空氣污染的危害后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從不角度審視社會(huì)上從政府到個(gè)人在保護(hù)空氣、凈化環(huán)境方面所作的努力，提高學(xué)生批判性思維的能力。課件課件活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)測(cè)活動(dòng)意圖媒體總結(jié)拓展1、總結(jié)：本課我們認(rèn)識(shí)了空氣質(zhì)量的有關(guān)知識(shí)，知道了要用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)正確看待科技發(fā)展帶來(lái)的變化與影響，明白到凈化空氣、保護(hù)環(huán)境刻不容緩，相信大家以后一定能發(fā)明更多更好的方法。2、作業(yè)：從我做起，從身邊事做起，做一個(gè)低碳生活新人類。3、完成研學(xué)評(píng)價(jià)。1、學(xué)生齊讀板書(shū)：科學(xué)生活、科學(xué)發(fā)展。2、認(rèn)真聆聽(tīng)作業(yè)要求。3、填寫(xiě)表格。品德教學(xué)源于生活，用于生活，本課作業(yè)的設(shè)計(jì)用意在于引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行凈化空氣、保護(hù)環(huán)境。課件板書(shū)設(shè)計(jì)：