大班科學(xué)活動教案-《蚯蚓》

第第10頁大班科學(xué)活動教案——《蚯蚓》

大班科學(xué)活動教案——《蚯蚓》1

活動目標(biāo)：

1、喜愛觀測蚯蚓，對蚯蚓產(chǎn)生探究的愛好；

2、認(rèn)識蚯蚓的形狀特征，了解其生活習(xí)性；

3、知道要愛護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

蚯蚓假設(shè)干條，試驗用品〔尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等〕

活動過程：

一、介紹小伙伴，了解蚯蚓的生活環(huán)境及名稱

今日小伙伴到這里來玩，還帶了一個小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？

你是在哪里找到這個小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來蚯蚓喜愛住陰暗、潮濕的地方。

二、幼兒自主探究

小蚯蚓長是得什么樣子的？請你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀測一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論?！矠橛變禾峁┓糯箸R和透亮的小盒〕

溝通結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的？

蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)瘦長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮，蠕動，腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么奧秘呢？它喜愛什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜愛光嗎？我們來做幾個試驗討論討論?！蔡峁┦蛛姾图埡小?、〔提供軟硬不同的泥土〕

溝通探究的結(jié)果：蚯蚓喜愛生活在潮濕的泥土中，不喜愛光。

三、說說蚯蚓的作用

1、蚯蚓可以給植物松土，讓植物盡情的汲取養(yǎng)分，長得茂密。

2、蚯蚓的糞是珍寶，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

3、蚯蚓是中藥，叫地龍。

4、蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。

〔出示信〕2022年中國要進行奧運會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？〔蚯蚓會處理垃圾。〕

小結(jié)：小小蚯蚓真能干，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，我們?yīng)當(dāng)它。

四、送小蚯蚓回家

大班科學(xué)活動教案——《蚯蚓》2

設(shè)計意圖：

這是一節(jié)極為一般的科學(xué)活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的預(yù)備和內(nèi)容，也未把一些先進的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)一般的課卻運用了先進的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識，同時，取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿意了幼兒的求知欲望，同時也解決了老師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問時束手無措的狀況。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的形狀特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。

教學(xué)預(yù)備：

1、教學(xué)課件。

2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

教學(xué)過程：

一、謎語引出課題。

細(xì)瘦長長像條蟲，沒手沒腳會勞動；每天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么？〔點擊謎底〕

二、蚯蚓的特征。

用多媒體課件具體介紹蚯蚓的各部分特征。

老師小結(jié)：蚯蚓的身體瘦長，圓圓的、光滑、松軟；全身由很多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

請幼兒依據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)選擇蚯蚓愛吃的食物。

五、延伸活動。

用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。

1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？〔老師記錄〕

2、師生共同上網(wǎng)查找資料。

大班科學(xué)活動教案——《蚯蚓》3

活動目標(biāo)

1．初步感知、了解蚯蚓的形狀特征和生活習(xí)性。

2．能運用多種方式大膽猜想和表達(dá)對蚯蚓的認(rèn)識。

3．初步熟識科學(xué)討論的方法，體驗探究、發(fā)覺、溝通的歡樂。

活動預(yù)備

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓舞幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)覺。

活動過程

一、回憶閱歷，引出問題和猜想

1．看錄像，回憶閱歷。

提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊爭論)

2．介紹問題并猜想。

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了很多問題，作出了一些猜想，老師為你們預(yù)備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)覺。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提示幼兒將問題、猜想及發(fā)覺分類放到相應(yīng)展板上。)

師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)

(此環(huán)節(jié)是為了滿意幼兒新奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)

二、自由觀測，初步感知

1．提出觀測要求。

師：是不是像我們猜的這樣呢?今日，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再認(rèn)真地看一看、當(dāng)心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。

2．幼兒自由觀測、談?wù)?、記錄，驗證猜想，老師參加其中進行須要的引導(dǎo)。

師：請小伙伴把你發(fā)覺的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀測記錄閱歷，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)

師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的.身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?

師：認(rèn)真看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

(科學(xué)活動離不開觀測和感知，這一環(huán)節(jié)我予以孩子充分觀測和探究機會。觀測前提出要求，目的是培育幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時教給孩子科學(xué)討論的方法。)

三、集體溝通，共享發(fā)覺

1．提示幼兒整理好蚯蚓和工具。

師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。

2．幼兒講解并描述自己的猜想和發(fā)覺。

師：誰來告知大家，你的發(fā)覺和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

小結(jié)：剛才，我們通過觀測驗證了一些猜想，發(fā)覺了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長長的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。

(幼兒有了充分的觀測感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)覺，老師實時滿意孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)覺和原先的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)討論需要大膽猜想，更離不開實際的操作驗證。老師言簡意賅的小結(jié)，意在援助幼兒梳理閱歷。)

四、肢體仿照，體驗歡樂

師：你們喜愛蚯蚓嗎，為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒仿照蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……)

(幼兒用肢體仿照蚯蚓，能加深對蚯蚓的認(rèn)識。同時，體驗游戲帶來的歡樂。)

五、觀看動畫，整理閱歷

師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告知我們什么了?進一步鞏固對蚯蚓的形狀特征和習(xí)性的認(rèn)識，重點爭論古怪的再生現(xiàn)象。

六、鼓舞提問，引發(fā)新的猜想和探究

師：蚯蚓的奧秘可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?

1．相互提問并爭論，同時記錄問題放到展板上。

2．提問留白，引發(fā)新的探究。

師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?

結(jié)語：今日，我們驗證了我們的猜想，發(fā)覺了蚯蚓很多的奧秘，又提出了許多問題，進行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查資料，還可以自己觀測、做試驗，繼續(xù)討論。

(愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思索。能大膽思索和提問，是良好科學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)表達(dá)，需要我們鍥而不舍地培育。)

七、將蚯蚓送回大自然

活動延伸

在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進行進一步的猜想、觀測和試驗。

大班科學(xué)活動教案——《蚯蚓》4

活動設(shè)計背景：

春雨過后，小草發(fā)芽，花兒盛開，小蟲兒從泥土中鉆出來，大自然呈現(xiàn)出一番生氣盎然的景象。每天飯后散步，孩子們常常會停下來捉捉小蟲什么的給同伴們看，孩子們圍在一起嘰嘰喳喳的。我就實時抓住幼兒對四周環(huán)境的一個偶發(fā)性的關(guān)注點，又利用我園地處農(nóng)村，離幼兒園不到50米處就有一大片農(nóng)田的便利，設(shè)計了這個活動。

一、活動目標(biāo)

1.通過捉蚯蚓活動，引導(dǎo)幼兒了解蚯蚓的形狀特征、生活習(xí)性及用處。

2.培育幼兒認(rèn)真觀測的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對四周環(huán)境樂于探究的情趣。

二、活動預(yù)備

1.活動前先與保育員、保安師傅溝通，說明活動目的與大略過程。

2.安排詳細(xì)地塊，考察周邊環(huán)境的安全性。

3.工具：鋤頭、小塑料桶、玻璃瓶、放大鏡、白色塑料布等

三、活動過程

〔一〕捉蚯蚓

1.啟發(fā)提問：

a.老師預(yù)備帶你們琪捉蚯蚓，哪里會有蚯蚓呢？

b.怎樣才能發(fā)覺蚯蚓？

2.幼兒分組，分發(fā)工具，指定跟隨人員〔配班老師、保育員、保安〕。

3.帶領(lǐng)幼兒來到事先已踩點的農(nóng)田，開始分組挖蚯蚓，要求每組把挖來的其中三條放在白色的塑料布上以便觀測，其余放玻璃瓶和塑料桶內(nèi)帶回幼兒園放自然角。

〔二〕引導(dǎo)幼兒分組觀測、溝通對蚯蚓的認(rèn)識

1.觀測、了解蚯蚓的形狀特征

a.認(rèn)真看看，捉來的蚯蚓是怎么樣的？

b.用放大鏡看看蚯蚓，能發(fā)覺什么？

c.蚯蚓有沒有眼