大班科學(xué)有趣的水教案

第第38頁大班科學(xué)有趣的水教案

大班科學(xué)有趣的水教案1

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過試驗操作，感知油和水混合在一起后涌現(xiàn)的分別現(xiàn)象。

情感目標(biāo)：培育幼兒積極參加科學(xué)試驗活動，從中體驗到科學(xué)探究的樂趣，萌發(fā)對科學(xué)的愛好。

重點難點

1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來；

2、幼兒能正確地操作試驗，并明白其中的科學(xué)道理。

活動預(yù)備

1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍(lán)兩種標(biāo)記的透亮杯子假設(shè)干、

2、試驗記錄單、記錄筆、

活動過程

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師：小伙伴們，今日老師給小伙伴變個魔術(shù)，肯定要睜大眼睛認(rèn)真看哦！

首先拿出了瓷碟子，老師用一支“奇妙的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說〔小小黑豆水中游，瘦長尾巴圓圓頭〕幼兒猜出什么。老師繼續(xù)添畫兩到三個蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分別漂游起來。小伙伴們想不想知道小蝌蚪為什么會從水中漂游起來呢？老師帶著小伙伴一起去揭秘吧！

二、試驗操作。

一、出示試驗材料和教具，幼兒大膽猜想。

1、出示水和油，幼兒通過認(rèn)真的觀測和猜想之后，從顏色和氣味中得出結(jié)論：

水是無色、無味、透亮、流淌的液體。

油是有色、有味、流淌的液體。

2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。假如把這兩種流淌的液體混合在一起后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置？老師出示教具，幼兒大膽猜想，老師記錄幼兒猜想結(jié)果。

油在水面上油在水的下面油在水的中間

〔二〕、幼兒第一次操作試驗。

1、老師介紹操作材料，提出操作要求。

〔貼有藍(lán)色標(biāo)記的杯中盛有水，貼有黃色標(biāo)記的杯中盛有油〕

老師邊操作邊講要求：

〔1〕、在貼有藍(lán)色標(biāo)記的透亮水杯中加入油。

〔2〕、用小木棒用勁的攪拌，在停止后認(rèn)真觀測現(xiàn)象。

〔3〕、假如不當(dāng)心把油滴到操作盤上或不當(dāng)心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦潔凈。

2、幼兒自主操作試驗，老師巡回指導(dǎo)。

〔幼兒通過操作后，發(fā)覺油在水的上面〕。

3、老師小結(jié)：通過操作后，我們發(fā)覺把油加入水后，油在水的上面。

〔三〕、幼兒第二次試驗，展示記錄結(jié)果。

剛才我們是給水中加入油，這次我們又進(jìn)行一次試驗，給油中加入水，攪拌后再認(rèn)真觀測油在水的什么位置？這次我們要用記錄單記錄下來。

1、教幼兒認(rèn)識試驗記錄單，講清記錄規(guī)章。

〔藍(lán)色代表是水，黃色代表油，試驗后認(rèn)真觀測，看油在水的什么位置，并在圖上用√標(biāo)記出來。

2、幼兒自主操作，老師指導(dǎo)。

3、展示記錄結(jié)果并小結(jié)。

老師小結(jié)：由于油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

附試驗記錄單：

4、揭密：這下小伙伴知道了為什么老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。由于老師這支“奇妙的筆”是白板筆。〔白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì)，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分別，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上游起來了?！?/p>

三、拓展延伸

1、老師引導(dǎo)幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分別”畫，并觀測其中的奇異之處。

2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分別”的試驗，鞏固已有閱歷。

活動總結(jié)

這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太超卓了，一個個通過自己的小手做了試驗，并從試驗中初步懂得了油和水分別的原理，科學(xué)探究是無限的，在以后的活動中，老師會帶著大家一起來探究科學(xué)的神秘，大家可要繼續(xù)加油哦！

大班科學(xué)有趣的水教案2

活動目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

活動預(yù)備

塑料杯假設(shè)干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

錄音機(jī)、磁帶

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它?！泊蛞蛔匀晃锼?/p>

二、簡約介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們討論一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒有顏色的。

試驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水立刻變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀測比較明白水原來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

試驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

3、水是透亮的。

試驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀測比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最末得出結(jié)論：水是透亮的。

4、水是流淌的。

試驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀測水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。

四、爭論水的用途，教育幼兒節(jié)省用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”。"讓幼兒相互爭論后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問幼兒：“你們見過哪些糜費水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松開心的氛圍中結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

我想：節(jié)省用水，愛護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從孩子抓起，只有這樣才能漸漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)省用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟識的水肯定會有一個全新的認(rèn)識。

大班科學(xué)有趣的水教案3

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透亮的，會流淌的，有的東西在水中會被溶解。

2、情愿參與操作活動，鼓舞幼兒大膽講解并描述操作過程。

3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)水資源。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇猛的孩子。

5、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇猛的孩子。

幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》

活動預(yù)備：

兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

活動過程：

一、老師導(dǎo)入課題

請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

師：小伙伴看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能看見;米不透亮，看不見)

二、讓幼兒動手操作

1、請小伙伴米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小伙伴預(yù)備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?

(請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流淌的)

2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小伙伴用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

3、請幼兒講解并描述試驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小伙伴到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)

4、擴(kuò)散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小伙伴小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

6、請幼兒講解并描述試驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小伙伴到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導(dǎo)幼兒講出沙不會被水溶解)

7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小伙伴想一想，過幾天，水會變得怎樣?

(引導(dǎo)幼兒講出水會變黑變臭)

三、老師總結(jié)

師：我們知道水是透亮的，會流淌的，有的東西遇到水就是溶解，有的那么不會，剛才我們小伙伴把自己做過試驗的水倒到金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小伙伴出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，好嗎?

活動反思：

本次活動新奇、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀測、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培育了動手技能、探究技能，進(jìn)展了直觀思維技能。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最末一個環(huán)節(jié)又加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

(一)、在日常生活中，老師要擅長觀測，擅長捕獲教育契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

(二)、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高制造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐技能。

大班科學(xué)有趣的水教案4

活動目的：

1、了解水的特性，如透亮，液體，無色無味。

2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的改變?nèi)绾巍?/p>

3、體會自己動手探究水的神秘的歡樂。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：水，紅墨水，黑墨水，藍(lán)墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

活動重難點：有序全面的探究水。

活動過程：

一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。

二、進(jìn)入水的特性主題。

小伙伴們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探究探究水有那些特性呢？

恩，小伙伴們真聰慧，水是無色無味的，而且還是流淌的。

三、自由探究水的神秘。

那么，小伙伴們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領(lǐng)一份下去，小伙伴們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。

四、總結(jié)。

哎呀，小伙伴好棒！看看這邊，水變成美麗的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

五、記錄。

那么，小伙伴們看到五彩繽紛的美麗的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們當(dāng)心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小伙伴做出來的水的顏色最多。

六、下課。

活動反思：

本次活動新奇、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀測、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培育了動手技能、探究技能，進(jìn)展了直觀思維技能。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最末一個環(huán)節(jié)又加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

〔一〕、在日常生活中，老師要擅長觀測，擅長捕獲教育契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

〔二〕、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高制造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐技能。

大班科學(xué)有趣的水教案5

活動目標(biāo)：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會，感知水的特點，鞏固對水的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀測、比較、歸納的技能。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4、培育幼兒勇猛、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動重難點：感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動過程：

1、感覺游戲。

鼓舞幼兒同老師一起到水池玩水〔個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩〕。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。援助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等；鼓舞幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比試驗，相互爭論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨〔毛毛雨〕打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、觀測、比較、歸納游戲。

觀測不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一愛護(hù)水資源。

留意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分爭論、溝通、合作。如相互提供材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

活動延伸：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師實時了解孩子“水中發(fā)覺”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)技能；了解孩子對這種活動方式的愛好及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個體差異，采用不同的教育策略，從中發(fā)覺孩子們的愛好點，擴(kuò)散或查找新的教育活動內(nèi)容。

大班科學(xué)有趣的水教案6

活動目標(biāo)：

1、通過各種感官感知及探究活動，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。

2、樂于在操作活動中和同伴共同共享探究得到的結(jié)果。

3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會愛護(hù)水資源。

活動預(yù)備：

1、兩個透亮杯子〔一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具〕，一玻璃杯清水

2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。〔溶解試驗運用〕

3、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。〔驗證水的流淌性試驗運用〕

4、水污染視頻一份

活動過程：

一、游戲：看看是什么

1、老師出示兩個透亮杯子，一杯裝水，一杯裝沙

2、師：今日，老師給小伙伴們帶來了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個奇妙的珍寶藏在它們里面，小伙伴們認(rèn)真看一看，老師藏了什么珍寶在里面

3、師：請小伙伴說一說，水和沙里都有什么珍寶

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么珍寶，卻不知道沙里有什么呢？〔水是透亮的，能一眼看到〕

二、游戲：水寶寶搬家

1、出示一個裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請小伙伴們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以援助水寶寶呢？〔幼兒自主回答〕

2、師：老師給小伙伴們也預(yù)備了幾樣好玩的工具，我們來認(rèn)識一下〔介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子〕。請小伙伴們選擇自己喜愛的工具來援助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，假如桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦潔凈。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)

4、請個別幼兒上來講解并描述自己試驗的過程

師：我們來請小伙伴們共享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)受?！灿玫氖裁垂ぞ?？發(fā)生了什么狀況？〕

三、游戲：會改變的奇妙水

1、老師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術(shù)。

2、老師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰來告知我，水寶寶怎么了？〔變渾濁了或者變成牛奶了等〕為什么水寶寶變色了？〔由于奶粉溶到水里了〕

3、師：老師也給小伙伴們預(yù)備了一些奇妙材料，我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧！

4、幼兒動手操作，老師指導(dǎo)

5、幼兒坐在操作臺邊，老師進(jìn)行提問

師：你們的水都發(fā)生改變了么？小伙伴們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告知我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的改變了。請小伙伴們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

四、愛惜我們的水資源

1、師：我們今日和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜愛水寶寶么？

2、師：小伙伴們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>

3、師：老師今日還給小伙伴們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？

4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生??？我們應(yīng)當(dāng)怎么愛惜水寶寶？

5、老師總結(jié)：我們在日常生活中要留意節(jié)省用水并且愛惜好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

大班科學(xué)有趣的水教案7

設(shè)計意圖：

在玩水的過程中，孩子們常常會發(fā)覺了許多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯(lián)想到死海上物體漂移的現(xiàn)象，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對試驗活動慢慢很感愛好，在活動中也有很大的勝利感。通過試驗活動能讓孩子們自己發(fā)覺奧秘，感受獲得的歡樂，因此，在活動中主要采納的'是試驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采納不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動目標(biāo)：

1、通過試驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》

活動預(yù)備：

大臉盆兩個糖、鹽、味精假設(shè)干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！?/p>

閱歷預(yù)備：

幼兒收集各種物品，并試驗在水中的沉浮。

活動過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行試驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里試驗，發(fā)覺試驗結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”老師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”

師“你認(rèn)為我的水里放了什么？”

〔1〕幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行試驗

試驗后講解并描述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

試驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

〔2〕換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀測結(jié)果，體驗勝利的歡樂。

試驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的奧秘

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不能浮起來呢？”

觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

試驗中應(yīng)留意的問題：

1、在活動前，我們做了許多試驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋試驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒試驗后得出結(jié)論。

2、在試驗中提供生蛋熟蛋都可，試驗的結(jié)果都是一樣的，但不能運用咸蛋，因其在淡水中也會漂移。

3、在活動第二環(huán)節(jié)中老師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

活動反思：

本次活動新奇、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀測、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培育了動手技能、探究技能，進(jìn)展了直觀思維技能。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最末一個環(huán)節(jié)又加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

〔一〕、在日常生活中，老師要擅長觀測，擅長捕獲教育契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

〔二〕、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高制造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐技能。

大班科學(xué)有趣的水教案8

設(shè)計意圖

《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們劇烈認(rèn)識到，科學(xué)教育的價值取向不再是著重靜態(tài)知識的傳遞，而是著重幼兒的情感立場、探究解決問題的技能、與他人及環(huán)境的積極溝通與和諧相處的技能。這一轉(zhuǎn)變，使幼兒科學(xué)教育更加立體化、生活化，幼兒要體會到科學(xué)來源于生活。水和油是我們生活中常見，但也很簡單被忽視的東西，通過科學(xué)試驗讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿意動手的欲望，引導(dǎo)幼兒思考生活中的油水分別現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)會觀測生活。

活動目標(biāo)

1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油

2.能觀測油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現(xiàn)象并表述觀測結(jié)果

3.愿意并積極參加科學(xué)試驗活動，體驗科學(xué)帶來的樂趣

重點難點

活動重點：能觀測油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現(xiàn)象并表述觀測結(jié)果，感知水和油不相容的特征

活動難點：知道洗潔精有乳化作用，能分解油

活動預(yù)備

油、水、紅色水、藍(lán)色水、一次性透亮杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透亮大杯子、音樂兩段

活動過程

師：今日，園長媽媽請我們的小伙伴來當(dāng)小小科學(xué)家，那首先我們來認(rèn)識一下試驗室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢？〔油、水、紅藍(lán)色的水〕

一、基礎(chǔ)部分

〔一〕老師示范融合試驗

1.師：珍寶們，假如我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會變成什么顏色呢？

2.師：現(xiàn)在我將藍(lán)色的水中加入清水，你們猜一猜水又會變成什么顏色呢？

3.老師小結(jié)：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會融合在一起。

〔二〕幼兒探究傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄

1．師：那假如把水和油倒在一起會是什么現(xiàn)象呢？請你們來猜一猜？

2.為了證明小伙伴們的猜想是否正確，現(xiàn)在請你們來做一個小試驗，請你們把油倒在水里或者水倒在油里，然后觀測會有什么現(xiàn)象并記錄下來

規(guī)章：

(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再觀測，假如水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”，不能就打“*”

(2)操作時保持桌面的潔凈

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

4.幼兒共享記錄結(jié)果，老師小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分別不相融的。

〔三〕通過操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分別現(xiàn)象

1.師：那現(xiàn)在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊觀測，它們是什么現(xiàn)象，能不能融合？然后等油和水靜止后觀測又是什么現(xiàn)象，并把它們記錄下來。

規(guī)章：

〔1〕每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。

〔2〕聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

2.幼兒共享操作結(jié)果，老師小結(jié)

〔四〕老師講解油水分別的原理

師：珍寶們，那你們知道為什么油和水不會融合在一起嗎？是由于油的密度比水要小，也就是油要比水略微要輕一些，所以油就會一貫浮在我們的水上面。

〔五〕小組合作用三種材料探究油水融合試驗

1．師：用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢？

2.今日老師也為你們預(yù)備了三種材料，1號鹽、2號白醋、3號洗潔精，你們來試驗一下，那種材料能讓油水融合在一起,請在它的后面“”

規(guī)章：

(1)以小組為單位，三個小伙伴操作，一人負(fù)責(zé)一種材料，一個小伙伴記錄，一個小伙伴試驗完了上臺共享，自行分工，不爭不搶

(2)用筷子多攪拌一會兒再觀測

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒共享試驗結(jié)果，老師小結(jié)：由于我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。

4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分別的現(xiàn)象？

三、結(jié)束部分

那你們今日晚上回家?guī)桶职謰寢屜赐?，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗潔?/p>

四、活動延伸：

請幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？

活動總結(jié)

本次活動的目標(biāo)達(dá)成較好，幼兒的參加度比較高，覺得特別的有趣，有的幼兒還說回家了還要做這個試驗，特別有趣，回家后還要去用其他材料來探究水和油分別。但是在活動過程中，由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進(jìn)去了，導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時，沒到老師講解的部分，就徑直用筷子在攪拌觀測了。所以假如在上本次課，我覺得可以徑直讓幼兒先觀測水油混合，然后自主探究筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分，讓幼兒徑直觀測完之后，在進(jìn)行共享總結(jié)可能會更好一些。

大班科學(xué)有趣的水教案9

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

臉盆6個、玩水工具假設(shè)干、玻璃杯假設(shè)干、糖假設(shè)干、奶、錄音機(jī)、磁帶、圖片

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)愛好。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動水可以怎么玩?

二、簡約介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎?好那我們討論一下看看水都有哪些不一樣的地方?

三、探究水的性質(zhì)

1、猜一猜，各是什么?試驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀測比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

小結(jié)：水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗，各是什么味道?

試驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水，說說水是什么味道?然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道?在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒有味道的。

3、看一看，你發(fā)覺了什么?

試驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀測比較你看見了什么?為什么?

最末得出結(jié)論：水是透亮的。

4、抓一抓，你知道了什么?

試驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀測水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。最末得出結(jié)論：水是流淌的。

四、爭論水的用途，教育幼兒節(jié)省用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒相互爭論后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問幼兒：“你們見過哪些糜費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松開心的氛圍中結(jié)束活動。

活動延伸：

區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性

活動反思：

本次活動新奇、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀測、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培育了動手技能、探究技能，進(jìn)展了直觀思維技能。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最末一個環(huán)節(jié)又加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

(一)、在日常生活中，老師要擅長觀測，擅長捕獲教育契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

(二)、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高制造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐技能。

大班科學(xué)有趣的水教案10

活動目標(biāo)

1.在活動中，了解水的特征，知道水是透亮的。

2.知道水可以反復(fù)利用的，萌發(fā)節(jié)省用水的意識。

3.對水有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

4.積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動預(yù)備

節(jié)省用水的視頻、有關(guān)干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

活動過程

一、變魔術(shù)導(dǎo)入

師：今日，老師給小伙伴們帶來了一杯水，還有一杯米。現(xiàn)在，老師要給小伙伴變個魔術(shù)(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

提問：小伙伴們你們發(fā)覺了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

小結(jié)：由于水是透亮的，所以能看見水中藏的的玻璃球;由于米是不透亮的，所以看不見里面米里藏的玻璃球。

二、觀測與比較

試驗一：幫水寶寶搬家。

選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，試驗結(jié)束后，說說你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

小結(jié)：剛才小伙伴們用了許多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，徑直倒過去。

試驗二：了解水是流淌的。

提問：老師這里有許多種勺子，我們來看看，用這個有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

小結(jié)：由于水是流淌的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

試驗三：了解水是無色無味的，知道溶解現(xiàn)象。

請小伙伴們自由進(jìn)行制作飲品，并品嘗。

小結(jié)：水是無色無味的，由于在水中加入了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過一會看不見奶粉和果珍了，這種現(xiàn)象叫做溶解。

三、知道水的作用，探討如何節(jié)省用水

活動延伸：

設(shè)計節(jié)省用水的標(biāo)識，玩紅黃藍(lán)三元色水變色的游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，技能也得到了肯定的進(jìn)展。

大班科學(xué)有趣的水教案11

小小班：有趣的水寶寶

一、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的新奇心，使幼兒心情開心地參與探知活動,培育幼兒

對科學(xué)活動的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒觀測、感知水的沉浮。

3、援助幼兒學(xué)習(xí)運用語言來表達(dá)，進(jìn)展幼兒講解并描述。

二、活動預(yù)備：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

三、活動過程：

〔一〕激發(fā)幼兒的新奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂移在水上？請兩個小伙伴上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小伙伴上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀測。

〔二〕幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、援助幼兒用語言講解并描述自己探究過程。

〔三〕爭論、擴(kuò)展閱歷。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣?。繛槭裁锤≡谏厦妗崩蠋煗u漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉