大班科學(xué)教案：熄滅的蠟燭教案及教學(xué)反思-3

第第5頁大班科學(xué)教案：熄滅的蠟燭教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：熄滅的蠟燭教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.萌發(fā)對四周事物的愛好和求知欲

2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

3.探究做科學(xué)小試驗的方法

4.對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5.培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預(yù)備

大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。

活動重點

了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

活動難點

探究做科學(xué)小試驗的方法。

活動過程

一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動愛好

師：今日老師給孩子們預(yù)備了一個有趣的謎語，聽好了?。?/p>

心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)

小結(jié)：孩子們真聰慧，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。

師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。

二、老師點燃蠟燭，讓幼兒觀測蠟燭的改變

師：孩子們，老師點燃這根蠟燭它會有什么樣的改變呢?出處請你認(rèn)真觀測，看看蠟燭會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?

小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點燃后，蠟燭中心涌現(xiàn)了像水一樣流淌的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。

三、試驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用

1.老師介紹試驗材料：

師：今日老師要就請你們來做試驗了，老師為你們預(yù)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們根據(jù)老師的要求，我們一起去探究蠟燭的改變。

2.老師介紹試驗一的操作步驟與方法：

試驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

師：在試驗之前我想先請孩子聽清晰操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細(xì)操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要實時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請孩子們把小凳子輕輕地面對小桌子，開始操作吧。

3.幼兒自主開展試驗探究活動，老師巡回指導(dǎo)

4.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是由于燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

四、試驗二：讓幼兒通過試驗進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響

1.試驗二：點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.老師介紹試驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做試驗，驗證猜想。(老師巡回指導(dǎo))

3.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：通過試驗，我們發(fā)覺小瓶中的蠟燭先滅了，這是由于大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。

五、試驗三：讓幼兒通過試驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系

1.試驗三：點燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.老師介紹試驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做試驗，驗證猜想。(老師巡回指導(dǎo))

3.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。

六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒留意安全不能亂玩火

師：孩子們，在日常生活中我們可不能任意玩火和蠟燭，留意愛護(hù)自己的生命和家庭財產(chǎn)的安全。

活動延伸

把操作材料投放在科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒思索與繼續(xù)探究的愿望。假如點燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、