大班科學(xué)教案：比較輕重教案及教學(xué)反思

第第5頁大班科學(xué)教案：比較輕重教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：比較輕重教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并依據(jù)物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺技能。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

活動預(yù)備：

1.衣架一個

2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)

3.一大一小積木假設(shè)干，大小、外形相同的積木假設(shè)干(按3、6、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包假設(shè)干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

5.在生活活動、區(qū)域活動中學(xué)習(xí)如何運用天平

活動過程：

一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀測并提問：

師：小伙伴，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請小伙伴再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀測衣架有什么改變?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子，你會發(fā)覺什么改變?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現(xiàn)象?或這說明白什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小伙伴特別聰慧，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以援助我們區(qū)分哪個物體重，哪個物體輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)

1.老師：我這里有三個礦泉水瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

老師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

老師：現(xiàn)在，小伙伴知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作

(二)

1.老師：礦泉水瓶透亮，小伙伴用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透亮的相同的易拉罐，(出自:大;考.吧幼.師網(wǎng))你們怎么辨別哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順次排起來。

2.一大一小的積木

3.大小、外形相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

5.師幼一起驗證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、外形相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。

三、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請小伙伴猜一猜，哪個沙包重，哪個輕?

2.籃球、鐵球

師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小伙伴動手玩一玩。

(二)幼兒玩

1.集體爭論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四、競賽

兩組競賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優(yōu)勝組。

另換兩組競賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，根據(jù)從輕到重的順次排序，正確的一組為優(yōu)勝組。

教學(xué)反思

此次活動來源于幼兒生活，表達了尊敬幼兒的進展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，老師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了愛好。接著，老師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中非常熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思索，發(fā)揮了幼兒的制造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思索、動口