高中物理選修3-1第一章知識點總結(jié)

高中物理選修3-1第一章知識點總結(jié)

高中物理選修3-1第一章知識點(一)1.電勢能：電荷處于電場中時所具有的,由其在電場中的位置決定的能量稱為電勢能.注意：系統(tǒng)性、相對性2.電勢能的變化與電場力做功的關(guān)系(1)電荷在電場中具有電勢能。(2)電場力對電荷做正功，電荷的電勢能減小。(3)電場力對電荷做負功，電荷的電勢能增大。(4)電場力做多少功，電荷電勢能就變化多少。(5)電勢能是相對的，與零電勢能面有關(guān)(通常把電荷在離場源電荷無限遠處的電勢能規(guī)定為零，或把電荷在大地表面上電勢能規(guī)定為零。)(6)電勢能是電荷和電場所共有的，具有系統(tǒng)性。(7)電勢能是標量。3.電勢能大小的確定電荷在電場中某點的電勢能在數(shù)值上等于把電荷從這點移到電勢能為零處電場力所做的功。

高中物理選修3-1第一章知識點(二)1.空腔導(dǎo)體或金屬網(wǎng)罩可以把外部電場遮住，使其不受外電場的影響。2.靜電屏蔽的兩種情況導(dǎo)體內(nèi)腔不受外界影響：接地導(dǎo)體空腔外部不受內(nèi)部電荷影響：3.靜電屏蔽的本質(zhì)：靜電感應(yīng)與靜電平衡4.靜電屏蔽的應(yīng)用：電學儀器和電子設(shè)備外面金屬罩、通訊電纜外層金屬套電力工人高壓帶電作業(yè)，全身穿戴金屬絲網(wǎng)制成的衣、帽、手套、鞋5.靜電平衡導(dǎo)體的特性：(1)導(dǎo)體內(nèi)部場強處處為零(2)導(dǎo)體是等勢體,表面為等勢面(3)導(dǎo)體外部表面附近場強方向與該點的表面垂直

高中物理選修3-1第一章知識點(三)2.帶電體看做點電荷的條件：①兩帶電體間的距離遠大于它們大小;②兩個電荷均勻分布的絕緣小球。3.影響電荷間相互作用的因素：①距離;②電量;③帶電體的形狀和大小4.庫侖定律：在真空中兩個靜止點電荷間的作用力跟它們的電荷的乘積成正比，跟它們距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。(靜電力常量——k=9.0×109N·m2/C2)注意：1.定律成立條件：真空、點電荷2.靜電力常量——k=9.0×109N·m2/C2(庫侖扭秤)3.計算庫侖力時，電荷只代入絕對值4.方向在它們的連線上，同種電荷相斥，異種電荷相吸5.兩個電荷間的庫侖力是一對相互作用力

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高一物理力的概念知識點(1)力的概念力是物體與物體的作用。(2)力的單位N(3)力的表示方法(1)力的圖示;(2)物體受力的示意圖。力的圖示：用線段來表示力，線的長短表示力的大小，線的指向表示力的方向。箭尾(或箭頭)表示力的作用點，線段所在的直線叫做力的作用線。(4)力的三要素(1)大小;(2)方向;(3)作用點。(5)力的作用效果(1)使物體發(fā)生形變;(2)改變物體的)運動狀態(tài)，使物體產(chǎn)生加速度。(6)力的分類按性質(zhì)分：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力。按效果分：動力、阻力、壓力、支持力、向心力。按作用方式分按研究對象分：內(nèi)力、外力。(7)四種基本相互作用萬有引力、電磁作用、強相互作里、弱相互作用。(8)力的基本特性1)物質(zhì)性：由于力是物體對物體的作用，所以力是不能脫離物體而獨立存在的，任意一個力必然與兩個物體密切相關(guān)，一個是其施力物體，另一個是其受力物體。2)矢量性：力不僅有大小，而且有方向，在相關(guān)的運算中所遵從的是平行四邊形定則。3)瞬時性：所謂的力的瞬時性特征，指的是力與其作用效果是在同一瞬間產(chǎn)生的。4)獨立性：力的獨立性特征指的是某個力的作用效果與其它力是否存在毫無關(guān)系，只由該力的三要素來決定。5)相互性：力的作用總是相互的，物體A施力于物體B的同時，物體B也必將施力于物體A。而兩個物體間相互作用的這一對力總是滿足大小相等，方向相反，作用線共線，分別作用于兩個物體上，同時產(chǎn)生，同種性質(zhì)等關(guān)系。

高一物理學習方法一、要善于觀察，將實際與理論相結(jié)合物理學得比較好的同學，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個球碰撞兩個球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對物理真正產(chǎn)生興趣。當我們學習了摩擦力之后，就應(yīng)在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識結(jié)合起來。學習了慣性后，當看到汽車啟動或剎車時，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對性和目標性，大腦中必然存儲了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識。二、要勤于思考，培養(yǎng)物理思維能力高中物理具有很強的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實際多，靈活性強，學好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡單當作數(shù)學題去解。在高一剛開始的階段，我們所學的基本概念和基本公式較多，每學過一個概念，要弄清楚：這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學過一個公式，要力圖搞清：這個公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習題，首先審題要清晰，研究對象是誰?物理情景是什么?選取哪個物理過程進行研究?該選用哪個公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學知識緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學習物理。三、要重視實驗，提高動手能力物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，許多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的實驗中總結(jié)出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強分析問題解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。高中物理課標中，有不少的演示實驗和學生實驗，對于高一新生，注重把這兩種實驗做好，對于演示實驗，在老師演示的過程中，學生要根據(jù)老師的引導(dǎo)認真觀察和分析實驗現(xiàn)象，弄清每個實驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用。對于學生實驗一定要強調(diào)人人動手，不能做“聽眾”;做實驗時，要遵守操作規(guī)程，明確實驗步驟，認真做實驗，仔細記錄數(shù)據(jù)，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后學生可以根據(jù)教材上的小實驗(如“懸掛法”找重心)或“做一做：測定反應(yīng)時間”主動積極地去動手實驗，提高自己的動手能力。

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高中一年級物理知識點第一章運動的描述1.質(zhì)點(1)沒有形狀、大小，而具有質(zhì)量的點。(2)質(zhì)點是一個理想化的物理模型，實際并不存在。(3)一個物體能否看成質(zhì)點，并不取決于這個物體的大小，而是看在所研究的問題中物體的形狀、大小和物體上各部分運動情況的差異是否為可以忽略的次要因素，要具體問題具體分析。2.參考系(1)物體相對于其他物體的位置變化，叫做機械運動，簡稱運動。(2)在描述一個物體運動時，選來作為標準的(即假定為不動的)另外的物體，叫做參考系。對參考系應(yīng)明確以下幾點：①對同一運動物體，選取不同的物體作參考系時，對物體的觀察結(jié)果往往不同的。②在研究實際問題時，選取參考系的基本原則是能對研究對象的運動情況的描述得到盡量的簡化，能夠使解題顯得簡捷。③因為今后我們主要討論地面上的物體的運動，所以通常取地面作為參照系3.路程和位移(1)位移是表示質(zhì)點位置變化的物理量。路程是質(zhì)點運動軌跡的長度。(2)位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一條有向線段來表示。因此，位移的大小等于物體的初位置到末位置的直線距離。路程是標量，它是質(zhì)點運動軌跡的長度。因此其大小與運動路徑有關(guān)。(3)一般情況下，運動物體的路程與位移大小是不同的。只有當質(zhì)點做單一方向的直線運動時，路程與位移的大小才相等。圖1-1中質(zhì)點軌跡ACB的長度是路程，AB是位移S。第二章相互作用1、力1.力是物體對物體的作用。⑴力不能脫離物體而獨立存在。⑵物體間的作用是相互的。2.力的三要素：力的大小、方向、作用點。3.力作用于物體產(chǎn)生的兩個作用效果。⑴使受力物體發(fā)生形變或使受力物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。4.力的分類⑴按照力的性質(zhì)命名：重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛倫茲力等。⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、壓力、支持力、動力、阻力、浮力、向心力等。2、重力1.重力是由于地球的吸引而使物體受到的力⑴地球上的物體受到重力，施力物體是地球。⑵重力的方向總是豎直向下的。2.重心：物體的各個部分都受重力的作用，但從效果上看，我們可以認為各部分所受重力的作用都集中于一點，這個點就是物體所受重力的作用點，叫做物體的重心。①質(zhì)量均勻分布的有規(guī)則形狀的均勻物體，它的重心在幾何中心上。②一般物體的重心不一定在幾何中心上，可以在物體內(nèi)，也可以在物體外。一般采用懸掛法。3.重力的大?。篏=mg3、彈力1.彈力⑴發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。⑵產(chǎn)生彈力必須具備兩個條件：①兩物體直接接觸;②兩物體的接觸處發(fā)生彈性形變。2.彈力的方向：物體之間的正壓力一定垂直于它們的接觸面。繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向，在分析拉力方向時應(yīng)先確定受力物體。3.彈力的大小彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān),彈性形變越大,彈力越大.4.胡克定律：(x為伸長量或壓縮量;K為勁度系數(shù)，只與彈簧的原長、粗細和材料有關(guān)。)

拓展閱讀：初中提升物理成績的方法第一，注重基礎(chǔ)，立足課本很多孩子在學習的過程中并沒有很注重課本，沒有做過或者看過筆記，因為課本上講的知識都很簡單，可能一聽都懂，所以學生很容易忽視這些最基礎(chǔ)的東西。很多同學感覺自己課本學得很“扎實”，上課也認真聽講，可就是考不好，我也有這樣的經(jīng)歷和感受。直到初三一輪復(fù)習我才發(fā)現(xiàn)問題所在，初二初三一年半時間沒有深入地理解基礎(chǔ)知識，只是機械地做題，不去思考回扣知識點，導(dǎo)致自己學的內(nèi)容像“空中花園”，而我又被這種假象所蒙蔽，自以為學的很好，但一走進總復(fù)習就嘗到了自己種下的苦果，雖然那時還不算晚，但是卻浪費了大量的時間和精力。所以在此我提醒大家，在學新課時就要深入下去，只記憶幾個誰都會背的公式定理是行不通的，還要“順藤摸瓜”，做完題目及時回扣課本內(nèi)容，且把課本當作自己的根，經(jīng)常翻看課本，每一遍深入的閱讀都會帶給你“豁然開朗”的頓悟。第二，學貴在悟記得看過這樣一句話：學生的差距不主要在于智力，而在于頓悟的能力。悟性高固然好，但悟性不好也無需灰心，須知頓悟能力是可以培養(yǎng)和提高的。學物理不在于做了多少題目，而在于掌握了多少方法。針對一種類型的題目，加以比較分析，找到共性，悟到出題人在此出題的原因和意圖，也即變被動接受為主動吸收，感悟紛繁精美包裝下的相同內(nèi)涵，贏得頓悟后的喜悅。第三，相信老師，相信自己緊跟老師的步伐走，沒有一個老師不為了學生的明天，他們會琢磨教法，反復(fù)論證，然后教授給學生，所以每個老師都是我們最值得感謝的人。要盡快適應(yīng)分科后的變化和其他相應(yīng)的改變，積極應(yīng)對。多和代課老師交流，多問自己、問老師、問同學，并且相信自己一定能行!第四，動手能力很重要其實剛剛也有講過，拿電學和力學來說，都需要動手能力，也就是說要學好力學和電學的話，動手畫圖能力、看圖能力、對圖形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多學生沒辦法養(yǎng)成這個習慣，都只是靠兩只眼睛讀題，很少愿意動手去畫圖，計算的時候更加不愿意動手，而是利用計算器這個數(shù)學工具來代替手算。這些小細節(jié)對于學習物理都起到了阻礙的作用。第五，學習物理要經(jīng)常性地在適當?shù)臅r間做回顧復(fù)習因為物理