現(xiàn)代教育技術(shù)理論與方法研究

現(xiàn)代教育技術(shù)理論與方法研究〔〕:

由馬池珠與任劍鋒合著的?現(xiàn)代教育技術(shù)前沿概論?一書，不但介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的根本理論和方法，而且以專題形式反映現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域前沿性研究成果，對高校教師進(jìn)展現(xiàn)代化教育技術(shù)教學(xué)改革具有參考價值。該書注重拓展大學(xué)生的專業(yè)視野，積極引導(dǎo)學(xué)生步入專業(yè)殿堂，為其深化探究現(xiàn)代教育技術(shù)理論打下堅(jiān)實(shí)的理論根底。筆者在開展２０１６年度攀枝花學(xué)院高等教育研究所課題"ＭＯＯＣ時代地方高校學(xué)生多形式學(xué)習(xí)方式探析";

〔編號ＧＪ２０１６－２８〕的研究過程中，對該書進(jìn)展了系統(tǒng)閱讀和分析。

該書共分為四個局部。

第一局部闡述學(xué)習(xí)理論的變革、信息技術(shù)與課程整合、信息化協(xié)同科研機(jī)制與保障等主要問題。在學(xué)習(xí)理論變革專題研究中，重點(diǎn)闡述學(xué)習(xí)理論變革的背景、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、活動理論、分布式認(rèn)知理論和情境認(rèn)知理論等內(nèi)容。信息技術(shù)與課程整合是我國進(jìn)展教育教學(xué)改革的新途徑，所提供的合作學(xué)習(xí)、自主探究和資源共享等教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，鍛煉其創(chuàng)新思維和理論才能。

第二局部闡述教育績效技術(shù)和信息時代的媒體素養(yǎng)教育等問題。該書在界定教育績效技術(shù)根本概念根底上，分析了美國績效技術(shù)的開展歷史及影響因素，對國際績效改良協(xié)會的績效技術(shù)過程模型進(jìn)展分析，探究利用電子績效支持系統(tǒng)解決數(shù)字時代的績效問題策略、教育技術(shù)與績效技術(shù)之關(guān)系、績效技術(shù)在教育組織中的應(yīng)用等問題。

第三局部闡述教育技術(shù)的創(chuàng)新推廣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題式學(xué)習(xí)、新型電視及教育應(yīng)用等重要問題，詳細(xì)闡述了創(chuàng)新與創(chuàng)新推廣理論、問題式學(xué)習(xí)的根本理論、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字和交互電視的教育應(yīng)用、挪動電視的開展和新型電視對電視傳播的影響等問題。

第四局部闡述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與理論、挪動學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)、知識管理、網(wǎng)格計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)教育資源挖掘等。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)理論進(jìn)展現(xiàn)代化教育技術(shù)教學(xué)，是高校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。筆者認(rèn)為，將現(xiàn)代教育技術(shù)理論運(yùn)用于高校教育教學(xué)，應(yīng)從以下五個方面入手。

一要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)形式。高校要運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，設(shè)計(jì)現(xiàn)代化教學(xué)形式，運(yùn)用績效技術(shù)把高校辦學(xué)與企業(yè)有效結(jié)合，進(jìn)步高校教學(xué)程度與質(zhì)量。

二要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。高校教師要讓學(xué)生充分利用業(yè)余時間進(jìn)展在線學(xué)習(xí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的開放性、多樣性和交互性特點(diǎn)，對傳統(tǒng)教學(xué)形式、教學(xué)思想和教學(xué)手段進(jìn)展大膽改革。

三要深化研究現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)理論、視聽教育理論、傳播理論和系統(tǒng)方法論等理論根底，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程和進(jìn)展資源開發(fā)，優(yōu)化教學(xué)理論和教育理論；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)信息傳遞、處理手段和教學(xué)軟件，以及現(xiàn)代教育思想、理論和方法，以系統(tǒng)論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化高校教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果和教學(xué)效益。

四要以信息技術(shù)為依托，抑制傳統(tǒng)教學(xué)知識構(gòu)造線性缺陷，形成個性化自主學(xué)習(xí)和互相協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，集聲、文、圖、像于一體，為學(xué)生創(chuàng)造寬闊的時域空間，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供保障。

五要在教育技術(shù)學(xué)科理論體系中有效融入績效技術(shù)。高校教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)與績效技術(shù)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)工作，拓展績效技術(shù)在教育技術(shù)中的研究與應(yīng)用工作。

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