小學體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對策略

小學體育平安問題的躲避與應(yīng)對策略〔〕:

摘要：體育教育一方面從學生的身體素質(zhì)出發(fā)，幫助學生抑制身體以及生理上的缺陷，隨著學齡段的增長不斷地打破自我，形成安康的體魄，一方面從學生的精神層面進展引導，使得學生在體育互動中，無論是課上還是課后，都形成獨立的運動意識，可以長時間的堅持運動，將運動當作是常規(guī)的學習要求，催促自我進步，不斷地形成堅韌的意志力，集體的凝聚力和責任感，而現(xiàn)階段在素質(zhì)教育的任務(wù)下，小學體育想要真正地實現(xiàn)以上的目的，就必然要首當其沖地關(guān)注平安問題，所謂"平安無小事";，更何況體育的活動空間更大，學生的平安自控才能薄弱，就更需要教師合理的安排任務(wù)，保障平安地推進體育活動。

關(guān)鍵詞：小學體育；平安問題；躲避；應(yīng)對策略

眾所周知，小學生較為貪玩好動，在體育的互動過程中，學生才能的打分，展開因材施教的分析，不僅有利于體育的教學創(chuàng)新，較為期待自由的游戲，他們帶著濃重的好奇心參與體育的活動，給學生更多的自我展示時機形成信心，也使得教師對學生的理解還埋伏著競爭心理，加上體育活動中的環(huán)境影響，平安問題也就難以躲避。新時期為了促進學生更加安康的成長，體育教師應(yīng)在體育的創(chuàng)新變革中，結(jié)合顯而易見的危險源和潛在的危險條件，營造平安的運動場所，給學生更好的運動體驗。

一、目前小學體育教育中存在的平安隱患分析

〔一〕突發(fā)平安情況

小學體育活動中，學生的人數(shù)眾多，有時候還有幾個班一起上課，體育教師對于學生的面孔還有些陌生，不能全部叫出學生的名字，此時教師一個人對學生進展看護，就會出現(xiàn)局部學生串班、偷著去衛(wèi)生間，找不到人等問題，尤其在自由的活動中，學生逃課的情況也時有發(fā)生。

〔二〕準備活動不夠

教師安排的任務(wù)都是學生較為熟悉的，比方跑步，體育課開始幾分鐘都要圍著操場跑幾圈，缺乏創(chuàng)新、學生的參與意識不強跑步的姿勢不正確，學生互相擁擠、踩踏等，之前做熱身的時候，學生疲于應(yīng)付，跑步時氣喘吁吁，對身體的影響是潛移默化的，還有局部學生跑步時岔氣等。

〔三〕體育教學設(shè)施不完善體育的教學器材年久失修，例如學校的雙杠，底部已經(jīng)不穩(wěn)，學生很愛攀爬，在課余時間玩雙杠的時候，出現(xiàn)倒塌等，或者雙杠傾斜讓學生的重心不穩(wěn)摔落，還有的器材運用中，無法實現(xiàn)預(yù)期

的教學效果，處于形式化的存放狀態(tài)。

〔四〕平安教育傳達不到位

學生自身貪玩，又缺乏平安意識，他們不懂得自我保護，較為依賴教師，心理上抱有幸運心理，甚至就喜歡一些刺激的活動來彰顯自己的"英勇";

〔五〕氣候變化

天氣炎熱的時候還展開跑步活動、籃球比賽等，導致學生中暑，或者風較大的時候，學生跑步大口吸氣，不懂得正確的呼吸，導致拉肚子等。

二、躲避小學體育平安問題策略

〔一〕進步教師與學生的著裝平安意識

體育課上還有的學生穿皮鞋等，要嚴厲制止，學生必須統(tǒng)一著校服或者運動服，穿寬松的衣服和運動鞋，教師在課堂上應(yīng)準備學生名冊表，進展一一的點名，盡快與學生拉近間隔，理解每個學生的優(yōu)勢與優(yōu)勢，制定一個學生評測表格，通過學生各項體育更加全面，減少學生體育課上不守紀律、胡亂彷徨的情況。

〔二〕完善器材檢查工作

教師應(yīng)定期地檢查相應(yīng)的器材，通常體育教師都會在操場上組織鍛煉，期間就可以順勢檢查籃球場、雙杠球類等體育器材是否完好，及時地將有關(guān)的設(shè)施問題上報給學校的指導，假設(shè)不能短時間修補好的，應(yīng)樹立標識牌，制止學生私自攀爬。體育課在相應(yīng)的活動之前，都會組織學生進展熱身運動，教師可通過游戲的形式讓學生積極地參與熱身。讓學生圍成一個圈，體育委員先起頭：喊立正，做出相反的稍息動作、第二個學生說：向左轉(zhuǎn)，做出相反的向右轉(zhuǎn)動作。以此類推，這樣學生不僅參與的興趣較高，還都參與其中，可以讓該生在做相反動作的時候，其他學生相對地做出正確的動作，一圈下來學生的熱身效果已經(jīng)足夠。

〔三〕展開豐富有趣的活動

教師應(yīng)結(jié)合學生的運動強度進展體育活動，不必勉強學生達較為嚴苛的標準，低年級時展開接力賽，可以不必設(shè)置一圈的接力，讓學生在百米內(nèi)完成接力，當運動的間隔較遠的時候，接力的每組人數(shù)增多，按照學生平時沖刺的程度，每個人在接力中跑步運動的間隔不宜太久，低年級階段應(yīng)讓學生形成體育興趣，采貼鼻子等游戲讓學生在運動中關(guān)注平安問題，讓學生拿著一個貼鼻子等游戲讓學生在運動中關(guān)注平安問題，讓學生拿著一個鼻子，去間隔自己2米左右的大象畫板上將鼻子補充上去，這時候?qū)W生是蒙著雙眼的，他們走路時就較為小心翼翼，平安感較強。中高段時期，體育的運動都應(yīng)循序遞進，先展開一些熱身活動，然后進展有趣的體育游戲，進而展開競賽，潛移默化地讓學生學習自我保護。

綜上所述，小學的體育運動中，教師應(yīng)結(jié)合不同的時間段、學齡段、環(huán)境狀況、設(shè)備條件等，創(chuàng)立出自由而平安的活動空間，進步體育平安管理的效率。

參考文獻：

［1］陳洪平.學校體育活動中學校對學生平安保障義務(wù)邊界［J］.武漢體育學院學報，2022，45〔4〕：40-43.

［2］許良.新時期我國學校體