保送生語(yǔ)文考試試卷

保送生考試語(yǔ)文模擬試卷說(shuō)明：Ⅰ.本卷考試時(shí)間90分鐘，滿分100分。Ⅱ.本卷分為試題（共6頁(yè)）和答卷（共頁(yè)），答案必須做在答卷上。一、積累與運(yùn)用（共19分）1、閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)漢字注音。（2分）一陣洶涌的雪過(guò)后，接但不久地面屋頂上白了一層，宛如（zhǒng）而來(lái)的是蘆絮（（fù）蓋了一叢白）般的小雪，一小片一小片的，雖下得不大，（tǎn）。2．下列句子中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）20070120A．她想起母親生前常說(shuō)：“我是不會(huì)給孩子們添任何麻煩的，人不能在死亡面前好強(qiáng)，還是未雨綢繆的好?！盉．由于父母離異，我再也沒(méi)有了從前的朝氣，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下滑，于是干脆破罐子破摔，曠課去網(wǎng)吧，借虛擬世界來(lái)麻痹自己。C．我，一介蕓蕓眾生，沒(méi)有睿智的頭腦，也沒(méi)有令人艷羨的家庭背景，更不具備驚艷的美色，但我有一雙巧手和一顆不服輸?shù)男摹．想通過(guò)投取巧甚至弄虛作假的辦法來(lái)求得別人的尊重，無(wú)疑是緣木求魚(yú)，其結(jié)果只能是搬起石頭砸自己的腳。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（）A．據(jù)老人后來(lái)回憶，包里除了剛從銀行取的3000塊錢(qián)外，還有手機(jī)等其他證件。B．人生的目標(biāo)要專(zhuān)一，抱定一個(gè)志向并鍥而不舍地為之奮斗，目標(biāo)就很可能實(shí)現(xiàn)；否則，目標(biāo)太多，結(jié)果什么目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)不了。C．在經(jīng)濟(jì)和文化快速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的人意識(shí)到精神健康的重要性，人人希望在擁有良好體魄的同時(shí)也擁有健康的精神。D．26日晚香港藝人莫文蔚在首都劇場(chǎng)舉辦演唱會(huì),雖然天公不作美,下起了凍雨，但基本爆滿的上座率還是給足了莫文蔚面子。4、古詩(shī)文填空（4分）（1）常言道：“平安易老，磨難長(zhǎng)生”，孟子就有與這一看法相同的話：，。（2）諸葛亮鞠躬盡瘁地輔佐劉備父子，得到了人們極高的贊譽(yù)。這可借用辛棄疾的詞句“，”來(lái)概括。5．用“我們”作開(kāi)頭,重組下面這個(gè)句子（可增刪個(gè)別字詞），不能改變?cè)狻?2分)書(shū)籍將人類(lèi)自身無(wú)法逾越的障礙和局限揭示給我們，而且毫不保留地將人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩惱、絕望、矛盾等種種復(fù)雜的心理啟示給我們。我們。6、杭州灣跨海大橋?qū)⒂?月1日通車(chē)，位于南岸橋址東側(cè)27平方公里的“橋頭堡”，集現(xiàn)代物流、教育研發(fā)、商業(yè)服務(wù)、居住辦公等四大功能為一體，將發(fā)揮“依托大橋、引領(lǐng)余慈、聯(lián)動(dòng)寧波、服務(wù)大上?！暗淖饔?。該區(qū)塊既是慈溪把握大橋機(jī)遇，做大做強(qiáng)大橋經(jīng)濟(jì)的重要舉措，也是寧波融入長(zhǎng)三角、對(duì)接上海進(jìn)而與國(guó)際接軌的門(mén)戶，為長(zhǎng)三角國(guó)際貿(mào)易及先進(jìn)制造業(yè)提供支撐與服務(wù)平臺(tái)。為了歡迎海內(nèi)外客商來(lái)此投資，請(qǐng)為“橋頭堡”所在的慈溪經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)政府?dāng)M寫(xiě)一條以“招商引資”為目的的公益廣告。（4分）_______________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）閱讀下面文章，完成7—10題。（11分）丑石（賈平凹）我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門(mén)前攤了麥子，奶奶總是要說(shuō)：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒(méi)棱角兒，也沒(méi)平面兒；用鏨破開(kāi)吧，又懶得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來(lái)，哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來(lái)，壓鋪臺(tái)階，伯父也沒(méi)有看上它，有一年，來(lái)了一個(gè)石匠，為我家洗一臺(tái)石磨，奶奶又說(shuō)：用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬動(dòng)。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，也不采用。它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來(lái)浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院的槐蔭沒(méi)有庇覆它，花兒也不在它身邊生長(zhǎng)。荒草便繁衍出來(lái)，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來(lái)，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過(guò)三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來(lái)，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來(lái)。果然那一次就摔了下來(lái)，磕破了我的膝蓋呢。人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門(mén)前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走，就住了下來(lái)；以后又來(lái)了些人，說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼地將它運(yùn)走了。這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來(lái)是天上的呢！它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱，閃過(guò)光，我們的先祖或許仰望過(guò)它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來(lái)了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？奶奶說(shuō)：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺(tái)階也壘不成呢？”“它是太丑了”。天文學(xué)家說(shuō)?！罢娴模翘罅恕?。“可這正是它的美”天文學(xué)家說(shuō)，“它是以丑為美的?！薄耙猿鬄槊?？”“是的，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做了臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”奶奶的臉紅了，我也臉紅了。我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。7．本文“丑石”的“丑”表現(xiàn)在哪幾方面？（2分）________________________________________________________8．請(qǐng)闡釋文中天文學(xué)家說(shuō)這塊石頭“以丑為美”的意思。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________9．本文在寫(xiě)法上最主要有兩個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你指出其中一個(gè)，并分析說(shuō)明其好處。（4分）（1）寫(xiě)法：_______________________________________（2）好處___________________________________________________________10．本言語(yǔ)作者通過(guò)寫(xiě)自己家鄉(xiāng)門(mén)前的一塊丑石，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（3分）____________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的文字，完成11—14題。（共12分）美意朦朧____________①我喜歡一個(gè)人在霧中散步。為此，過(guò)去的許多好時(shí)光在瀏覽唐詩(shī)中流去了。因?yàn)樘圃?shī)很美，而且美意朦朧，就像久久籠罩在朦朧中的一抹天光。②唐詩(shī)的朦朧美，先是朦朧在它的形式美。唐代的律詩(shī)、絕句，每句字?jǐn)?shù)相等，且求對(duì)仗、平仄音律，講究字面的整齊性和音調(diào)的明亮感。唐代英才輩出的詩(shī)人們，幾乎每一個(gè)都能在清純的詩(shī)情和幾近桎梏的格律的碰撞中，吟成幾首流傳后世的好詩(shī)。然而，既然格律已近乎桎梏，縱是最偉大的天才，也無(wú)法把所有的詩(shī)篇都寫(xiě)得那么完美。杜甫是使唐詩(shī)的形式美最終迷失在層巒疊嶂中的偉大的詩(shī)人。杜甫讓世間如夢(mèng)如幻地領(lǐng)略到唐詩(shī)的形式無(wú)與倫比的朦朧美意。杜甫寫(xiě)“絕”了唐詩(shī)，也寫(xiě)“完”了唐詩(shī)。他是非凡的。他之后的詩(shī)韻格律，最終都以他的詩(shī)篇為金科玉律。然而，歷史自有靜觀的明眸。杜甫賴(lài)以名垂千古的最終是他的新樂(lè)府“三吏”、“三別”，他的《兵車(chē)行》、《麗人行》、《北征》。他的律詩(shī)千秋無(wú)匹。然而，帶著鐐銬，怎么能跳好所有的舞蹈?一首被譽(yù)為“千古七律壓軸之作”的《登高》，終因他追求四聯(lián)對(duì)仗而不免“氣竭意盡”。這是唐詩(shī)失之于完美的悲哀，但這并非是偉大詩(shī)人的悲哀。晚年入蜀后的杜甫寫(xiě)出的打破了韻律的如《春水生》、《江畔獨(dú)步尋花》那些詩(shī)篇，至少與他許多真氣彌漫的杰出律詩(shī)相映成輝。③形式精美的唐詩(shī)，迷失在朦朧中。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的唐人詩(shī)篇，真正流傳于口碑的，不過(guò)三百。后世家喻戶曉的，更多的是唐人瑰麗多姿的零落詩(shī)句。如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“野曠天低樹(shù)，江清月近人”，“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。因?yàn)橹\篇之難能，往往是先成句，爾后湊合成篇，也因此唐詩(shī)佳句多于佳篇。一如霧中之星光，朦朧間，只見(jiàn)斑斑點(diǎn)點(diǎn)，隱隱綽綽。④唐詩(shī)的形式美在朦朧中迷失，而唐詩(shī)秀色可餐、光可鑒人的字面美，則在朦朧中生成。中國(guó)傳統(tǒng)文化最神秘的源頭，恐怕是它獨(dú)特的漢字。獨(dú)特的漢字天生是靈犀一點(diǎn)，只可意會(huì)。由它直接產(chǎn)生的舉世無(wú)雙的書(shū)法藝術(shù)，真可說(shuō)是上溯遠(yuǎn)古，下接千載。以至當(dāng)代抽象為其精靈的現(xiàn)代藝術(shù)，似乎也是濫觴于它，而似乎最美的書(shū)法藝術(shù)又多是書(shū)錄唐詩(shī)的作品。這不難讓人想到，漢字甚至不須閱讀，便有一種讓人在視覺(jué)上獲得愉悅的字面美。漢字經(jīng)過(guò)富有靈性的選擇、組合，能讓人望而生情，可歌可泣。而唐詩(shī)的字面美，達(dá)到的是幾乎空前絕后、出神入化的境界?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！薄扒嗌诫[隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?”信手拈來(lái)這兩首唐詩(shī)，不須細(xì)讀，不求甚解，單從字面所洋溢出來(lái)的朦朧美意，便是千盅酒，萬(wàn)朵花。⑤紅塵無(wú)涯，萬(wàn)象朦朧，蒙蒙迷霧中偶現(xiàn)得一線天光，自然更見(jiàn)嬌妍。而嬌妍無(wú)比的唐詩(shī)，至今低回不去的正是紅塵的朦朧美意。它是青青竹林間的一個(gè)浣紗女，它是胡天飛雪中的兩行馬蹄痕，它是碧水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊的一葉獨(dú)舟。萬(wàn)里悲秋，百年多病．是為詠史。半壁日出，千里江陵，是為紀(jì)游。而尤為管領(lǐng)千秋的，是唐詩(shī)中參盡的人間真禪。三春暉，明月光，白發(fā)悲，班馬鳴，生死、離合、榮辱、悲歡，凄美之至，傷感之至，瀟灑之至，淋漓之至。道千秋人之未道，歌千秋人之未歌。這一嬌妍的天光，讓紅塵更見(jiàn)其朦朧，至美至真。⑥我喜歡一個(gè)人在霧中散步，在流去的許多好時(shí)光里，我想我的肩頭和心中，已沐浴過(guò)無(wú)盡嬌妍的萬(wàn)斛天光。11．應(yīng)該怎樣理解“杜甫寫(xiě)‘絕’了唐詩(shī)，也寫(xiě)‘完’了唐詩(shī)”這句話?（2分）（1）“杜甫寫(xiě)‘絕’了唐詩(shī)”的意思是__________________（2）“也寫(xiě)‘完’了唐詩(shī)”的意思是___________________________12．“形式精美的唐詩(shī)迷失在朦朧中”是什么意思?請(qǐng)結(jié)合二、三段分兩點(diǎn)加以說(shuō)明（4分）（1）_____________________________________________________________（2）_____________________________________________________________13．除了形式美與字面美外，第五段中，作者還形象地贊美了唐詩(shī)的另外兩個(gè)特點(diǎn)。它們是（2分）（1）____________________________________________________________（2）__________________________________________________________14．下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）()()A．這篇文章從不同的方面介紹了作者瀏覽唐詩(shī)時(shí)獲得的朦朧美。B．作者對(duì)于打破了韻律的詩(shī)篇加以肯定，而對(duì)近于桎梏的格律給以否定。C．對(duì)唐詩(shī)的廣泛傳播與流傳，我國(guó)的舉世無(wú)雙的書(shū)法藝術(shù)功不可沒(méi)。D．本文構(gòu)思精巧，語(yǔ)言清新，首尾照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)作品的朦朧美情有獨(dú)鐘。E．本文是一篇美學(xué)隨筆，概括了唐詩(shī)具有“朦朧美”的共同特征。三、文言文閱讀（共18分）（一）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成15—18題。（9分）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，—食或盡粟—石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼！其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。15.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是：（3分）()A．千里馬常有而伯樂(lè)不常有。先帝創(chuàng)、業(yè)未半而中道崩殂。B．且欲常馬等不可得。C．其真無(wú)馬邪？北山愚公者，年且九十。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制。執(zhí)策而臨之。D．只辱于奴隸人之手。16．將下列文言文語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）策之不以其道。譯句：________________________________________________________17．文中揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因的句于是___________________________________，作者對(duì)此表現(xiàn)出強(qiáng)烈的之情。（2分）18．文中“世有伯樂(lè)，然后．有千里馬”一句強(qiáng)調(diào)了作用。在今天，如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn)，完全可(填相關(guān)成語(yǔ))，把自己的才華積極主動(dòng)地顯露出來(lái)；而在位者也應(yīng)(填相關(guān)成語(yǔ))正以確識(shí)別、選拔和任用人才。（2分）（二）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成19—18題。（9分）管仲、隰朋①?gòu)挠诨腹ス轮瘼?，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無(wú)水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽(yáng)，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水?！蹦司蛑?，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難③師于老馬、老蟻，今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過(guò)乎？注釋?zhuān)孩俟苤?、隰（xǐ）朋：都是春秋時(shí)期輔佐齊桓公的大臣。②孤竹：商、周時(shí)期的一個(gè)小國(guó)家。③不難：不惜，不恥。15、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)（2分）從于桓公而伐孤竹（）春往冬反（）16．“乃掘之”中的“乃”與下文哪句中的“乃”字意思相同？（2分）（）A．乃不知有漢，無(wú)論魏晉。C．當(dāng)立者乃公子扶蘇。B．殺臣，宋莫能守，乃可攻也。D．王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。18、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）________________________________________________________19、請(qǐng)寫(xiě)出出自本文的一個(gè)成語(yǔ)：四、作文（40分），其意義為：。（3分）閱讀下面材料，按要求作文。一個(gè)父親和兒子雪地里走，他看到遠(yuǎn)處有一棵大樹(shù)，就對(duì)兒子說(shuō)：“我們來(lái)比賽跑到那棵樹(shù)，但不是比誰(shuí)先達(dá)到，而是看比誰(shuí)在雪地上跑出來(lái)的線最直。”兒子聽(tīng)了非常高興。因?yàn)楸人俣?，父親一定贏，所以他很小心地走，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳的前面。好不容易走到大樹(shù)旁，看見(jiàn)父親已經(jīng)走到。他并不覺(jué)得意外，但父親走的路比較直，卻令他很吃驚。原來(lái)，人要走成一條線，最有效的方法是不要看著自己的腳，要讓眼睛注視著前方的目標(biāo)。只要眼睛始終不離開(kāi)大樹(shù)，就能輕松地走出一條直線。同學(xué)們，生命中也有同樣的情形。有時(shí)候你必須小心地注視著自己的腳，但多數(shù)時(shí)候，你應(yīng)該知道自己要往哪里去。根據(jù)材料，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。文體不限，題目自擬。我們從書(shū)籍中了解到人類(lèi)自己無(wú)法逾越的障礙和局限，而且受到有關(guān)人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩惱、絕望、矛盾等種種復(fù)雜的心理的啟示。15．相貌丑陋；沒(méi)有大用處，而且妨礙人們的生活。答“顏色黑黝黝”“毫無(wú)用處”不給分。每點(diǎn)2分。16．丑到極處便是美到極處，“丑”的事物用它不合世俗眼光的“不一般”來(lái)顯示自己的美，每點(diǎn)2分。17．（1）①欲揚(yáng)先抑（或襯托、反襯）②運(yùn)用象征（或托物言志）的手法答對(duì)一點(diǎn)給2分（2）①前5段用大量文字，極盡“丑石”的“不能再丑的丑”，以及人們對(duì)她的極大嫌怨，在天文學(xué)家來(lái)到之后，驗(yàn)明了丑石的身份，又轉(zhuǎn)而寫(xiě)“丑石”的“美”，以及人們對(duì)它的重視和敬佩。前后對(duì)比鮮明，反襯強(qiáng)烈，使丑石的“美”得到最大的程度的彰顯。寫(xiě)明了誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)比（反襯），得2分；具體準(zhǔn)確分析出了作用，給2分。②本文用丑石象征雖有過(guò)巨大貢獻(xiàn)但卻默默的承受委屈、誤解和孤獨(dú)的人。象征手法的運(yùn)用，使文章生動(dòng)富有藝術(shù)魅力。寫(xiě)出第一句話給2分，寫(xiě)出表達(dá)的效果給2分。18．通過(guò)寫(xiě)自家門(mén)前的一塊“丑石”，表達(dá)了對(duì)不居功自傲，躁進(jìn)求寵，而默默承受屈辱、誤解和孤獨(dú)的人的敬佩，并且告誡世人不能用世俗的眼光去審視評(píng)價(jià)具有鮮明“個(gè)性”的人，不能片面看待一個(gè)人。以上兩點(diǎn)，每點(diǎn)3分。18．（1）他使唐詩(shī)的形式美達(dá)到了極致。（2分）（意思對(duì)即可給分）（2）他的詩(shī)成了后人寫(xiě)詩(shī)的金科玉律（或：他在律詩(shī)上的成就限制了后人的創(chuàng)造）（3分）19．（1）唐詩(shī)因過(guò)分追求形式上的完美而失去了創(chuàng)造活力（2分）（2）因謀篇之難能而真正流傳于口碑的不過(guò)三百篇，而且佳篇少于佳句（3分）20．（1）意境美（形象、意象的朦朧美）（2分）（2）題材廣泛，內(nèi)容豐富，廣泛地反映社會(huì)生活（答對(duì)其中一點(diǎn)即可）（2分）21．A．D（每項(xiàng)2分，共4分）B．作者并未否定格律C．唐詩(shī)的傳播與流傳，與書(shū)法藝術(shù)無(wú)關(guān)E．“朦朧美”不是唐詩(shī)的“共同”特點(diǎn)保送生考試語(yǔ)文模擬試卷答題卷說(shuō)明：Ⅰ.本卷考試時(shí)間90分鐘，滿分100分。Ⅱ.本卷分為試題（共6頁(yè)）和答卷（共頁(yè)），答案必須做在答卷上。一、積累與運(yùn)用（共19分）1、接踵（zhǒng）蘆絮（xù）覆（fù）蓋白毯（tǎn）（2分）2．（B）（3分）3．（C）（3分）4、（1）生于憂患，死于安樂(lè)。（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名”（4分）5．我們從書(shū)籍中了解到人類(lèi)自身無(wú)法逾越的障礙和局限，而且受（得）到有關(guān)人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩惱、絕望、矛盾等種種復(fù)雜心理的啟示。（3分）6、緊扣主題2分、簡(jiǎn)潔明了1分、有創(chuàng)意1分（酌情給分）（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）閱讀下面文章，完成7—10題。（11分）7．相貌丑陋；沒(méi)多大用處，妨礙生活。（答“顏色黝黑”、“毫無(wú)用處”不得分，每點(diǎn)1分）（2分）8．_丑到極處便是美的極處；“丑”的事物用它不合世俗眼光的“不一般”來(lái)顯示自己的美（每點(diǎn)1分）（2分）9．（1）寫(xiě)法：欲抑先揚(yáng)（襯托、反襯）或“象征（托物言志）”（寫(xiě)1點(diǎn)即可，給2分）（2）好處“欲抑先揚(yáng)”：前5段用大量的文字，極盡“丑石”的“不能再丑的丑”，以及人們對(duì)它的極大嫌怨，在天文學(xué)家來(lái)到之后，驗(yàn)明了丑石的身份，又轉(zhuǎn)而寫(xiě)“丑石”的美，以及人們對(duì)它的重視和敬佩。前后對(duì)比鮮明，反襯強(qiáng)烈，使“丑石”的美得到最大程度的彰顯。（寫(xiě)明誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)比得1分，具體分析給1分）；“象征”：本文用丑石象征有過(guò)巨大貢獻(xiàn)卻默默承受委屈、誤解和孤獨(dú)的人。象征手法的運(yùn)用，使文章富有藝術(shù)魅力。（每句1分）（4分）10．通過(guò)寫(xiě)自家門(mén)前的一塊丑石，表達(dá)了不居功自傲，躁進(jìn)求寵，而默默承受屈辱、誤解和孤獨(dú)的人的敬佩；并且告戒世人不能用世俗的眼光去審視評(píng)價(jià)具有鮮明“