(新)2020年最新四年級英語下冊全套完整教案(含反思)

PEP小學(xué)四年級下冊教案全冊+反思Unit1OurSchool第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.教學(xué)重點(diǎn)：本課時的五個有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)置的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：Let'sdo中有關(guān)動作單詞的發(fā)音和含義。教學(xué)方法：1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，尤其是通過實物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個詞組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個之后，自己體會并領(lǐng)悟到顏色與學(xué)校功能室名稱連用的方法， 自己說出其它幾個詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和學(xué)校功能室名稱自行搭配，掌握這一知識點(diǎn)。2、利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、 編對話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又檢驗了學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力。課前準(zhǔn)備：本課時的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)步驟1、熱身教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠 “Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)2、預(yù)習(xí)通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型： “What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs:'自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名3、冊課呈現(xiàn)Let'slearn(1)教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sntheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接若問： Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下來教師借助校園分布函教授,詞。教而在教學(xué)過程中引入句型“It，sonthefirstfloor".,為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。3A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如graden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，攵口：flowers,red,colour,trees等，這樣既殳勻了學(xué)過兩單向，也為用續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo丁下了基礎(chǔ)。B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Let'sdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作。可以采取組與組競賽的方式。4、Extension設(shè)計自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校?！景鍟O(shè)計】Unit1Ourschool【板書設(shè)計】Let'slearnplaygroundgardencanteenlibrary teacher'soffice教后反思：學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)單詞，并能笈說、做Let'sdo。但是還要加強(qiáng)動詞water、read、eat、handin、play的讀音。第二課時教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說：“Thisistheteacher'soffice.Thatassro(nm并能在2、能跟唱歌曲“Ourschool”。3、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實際情景中的運(yùn)用。致力”難點(diǎn)：次讀好話及歌曲Ourschool6英語句子的讀音和含義。教學(xué)方法：1、本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)會。2、在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個男孩表演第一個對前日寸，學(xué)生就可以落焉話中而 Teachersoffice替換成canteen,library等，這樣更符合學(xué)士而實際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實的交流。3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計一些交際活動，如：Askandanswer等，為學(xué)士提供更廣闊的交際空間。1、教學(xué)過程：2、1、熱身(1)教師播放本課時A部分Let'sd的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。(2)敦而慢楨出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)不猜出該用詞。2教師播放本單元歌曲“Ourschool,先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Let'stalk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句』作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let'swatch有此導(dǎo)入新課。(1)若專聽學(xué)生看Let'stalk部分的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答而過程中，(2)模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。(3)和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。(4)分角色朗讀與表演分組表演免示范——大眾化表演4、Extension和同學(xué)一起表演課文對話。［板書設(shè)計］ Unit1OurschoolALet'stalkThisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.教后反思 :學(xué)生能聽懂、會說 Let’stalk，并能再實際情景中進(jìn)行對話。但還要力口強(qiáng)對Howmanystudentsarethereinyourclassroom的讀音，這是發(fā)音難點(diǎn)。第三課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫單詞： board,light,fan,computer.2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。教學(xué)重點(diǎn)：“四會”掌握所學(xué)四個單詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會書寫英語句子。教學(xué)方法:1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅持下去，學(xué)生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞fan時，應(yīng)該口中念著 F-A-N,fan書寫，而不應(yīng)該念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。鼓勵學(xué)生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。教學(xué)步驟：1、熱身（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。（2）請一組學(xué)生表演A部分Let'stal的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元 A部分的let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型： What'sintheclassroom?Aboard 來介紹自己的教室。（2）播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Let'sd的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。3、新課呈現(xiàn)Let’schant播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館 library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。Readandwrite（1）左跟唱Let'chant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問： Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實心點(diǎn)，漢語中的刊號是空心小商。3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。(4)角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let'skal的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。(5)游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說——些句子，如：Therearethreecomputersintheroomi#學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。4、Extension背誦Readandwrite并抄寫四會”單詞和句子。【板書設(shè)計】 Unit1AReadandwritecomputerboardfanmiWThisismycomputer.Thatisyourcomputer.教后反思：學(xué)生能熟練掌握Readandwrite。但還要加強(qiáng)英語句子的書寫，掌握書寫句子的三個要點(diǎn)以及英譯漢要加標(biāo)點(diǎn)符號。第四課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞： gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.2、能屹完成Let'splayB分6的游戲。3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：聽、秘、認(rèn)讀以上六個單詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中的故事大意。教學(xué)方法：1.教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過的衣物單詞的時候，引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識。.學(xué)習(xí)Let'slearn部分時，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對話自然的引出：“Whereistheartroom?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。.學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語言與實際交際中的能力。因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。.Let'schant 部分教師不亞過多而講解，應(yīng)看讓孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過在說的過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識到這一規(guī)律。教學(xué)步驟1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3、冊課呈現(xiàn)Let'slearn(1)學(xué)生表演A部分Let：sdoT聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?弓I導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom.(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。(3)聽錄音，跟讀、模仿。Let'splay(i入、教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩冬學(xué)生立占在講臺前配合。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where'sthelibrary?學(xué)生快速搶答：It'sonthefirst/secondfloor.(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序， 用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom衽學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/thatthe4、Extension用英語介紹學(xué)校的部分場所?！景鍟O(shè)計】 Unit1BLet'slearnArtroomcomputerroomwashroommusicroomgymTVroomWhereistheartroom? 教后反思：學(xué)生能“三會”掌握所學(xué)詞組。但還要加強(qiáng)對Whereistheartroom?It'sonthesecondfloo的讀音訓(xùn)練。第五課時教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2、能夠識別句型“Isthisthe和Isthatthe”酌不同用法并在真實情景中正確使用。3、能夠較女?地完成Let'scheck分的評價活動。4、能夠發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學(xué)語言。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?教學(xué)難點(diǎn)：在真實情景中正確使用以上句型并能正確回答。教學(xué)方法： 1在接觸Let'stalk 部分的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過展示真實的情景引入新句型的學(xué)習(xí)， 呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。2在教學(xué)Let'stalk部分時，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。在孩子對主要句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實的情景去運(yùn)用語言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，按照學(xué)校的功能室設(shè)置表演對話?；蚴?，通過說一說、猜一猜的活動，讓孩子真實的運(yùn)用語言。教學(xué)步驟：1、熱身(1)學(xué)生表演A部分Let'sdo內(nèi)容。(2)學(xué)生吟唱B部分Let'schant的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師貓學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool吸勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交3、新課呈現(xiàn)Let'stalk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問： Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavea100k灰止匕導(dǎo)入新課。(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD,然后回答教師提出的理解性問題。在問答

的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe …？的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe …？/Isthat …?Isthis????/Isthat讓學(xué)生翻過來作答。然后重作示范指著某張圖卡猜問:Isthis????/Isthat讓學(xué)生翻過來作答。然后重作示范指著某張圖卡猜問:(3)學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。(4)學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。Let'scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二的一項，第三遍檢查。4、Extension和同學(xué)一起表演BLetstalko用小卡惴麗et，stalkIsthisthelibrary?Yes,itis.遍勾用小卡惴麗et，stalkIsthisthelibrary?Yes,itis.遍勾Is4hatthe笛rt訛om?No,itisi教后反思：學(xué)生能聽懂、會說Let'stalko但還要加強(qiáng)對Isthis/Isthat…？的問答訓(xùn)練第六課時教學(xué)目標(biāo)：1、能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。2、能夠在真實情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。3、能被正確朗讀Pronunciation中的用詞，并能分析出讀音規(guī)則。4、能破以小?合作的方表完成Tasktime6白力任務(wù)。5、能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。6、能聽懂故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀Readandwrite，“四會”掌握所學(xué)四個單詞。教學(xué)難點(diǎn)：Istheateachersdesk吸具回答以及發(fā)音練習(xí)。教學(xué)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會單詞和句子是本課時的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練習(xí)。2、句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些有趣的活動，如：Passthemessage等活動。3、課文提供了很好的對話場景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對話、表演，充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖？自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動林。4、除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些模擬交際活動，給孩子提供運(yùn)用語言的機(jī)會。教學(xué)步驟：1、熱身師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。請學(xué)生表演Storytime中的對話。2、預(yù)習(xí)猜謎語。根據(jù)各個房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡單的英語句子， 讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以以小組競賽的形式進(jìn)行。練習(xí)書寫句型：教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看(看清書寫要求)2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。聽錄音跟讀(4)3、師生一起糾錯。聽錄音跟讀(4)游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronunciation一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。4、Extension將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆骺隙ê头穸ɑ卮?。ThisisaTVroom.加Thatismyfriend.［板書設(shè)計］ ： Unit1BReadandwriteteacher'sdeskpicturefloor wallIsthisateacher'sdesk?Yes,itis.教后反思：學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)單詞和句子。但對大多數(shù)同學(xué)來說 picture,teachersdesk書寫記憶感到困難，還要加強(qiáng)記憶。UNIT2WhatTimeIsIt?教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's…It'stimefor3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作 ，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.教學(xué)重點(diǎn)1、本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner教學(xué)難點(diǎn)1、Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答:It's…It'stimefor…2;聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。教學(xué)方法情景法、視聽法、直接法、全身反應(yīng)法。教學(xué)步驟1、熱身 _救師陸放第一單兀Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故2、預(yù)習(xí)教師卷標(biāo)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問： WhereisZoom學(xué)生回答：Heisin一. ：Whyin.heIt'stimeforlunch下來，教麗可鼓thesun,themoon,thetree.等thecanteen教師又問：Why?學(xué)生答：一. ：Whyin.heIt'stimeforlunch下來，教麗可鼓thesun,themoon,thetree.等3、即課呈現(xiàn)Let'slearn教師先在黑板上把1天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備) 。一邊表演一邊弓I導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass, 1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It'stinmemchimusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Let'sdoJfe聽錄再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。4、Extension自制一面鐘并進(jìn)行時間問答對話。板書設(shè)計 Unit2ALet'slearnBreakfaskEnglisclasslunchmusicclassP.E.classdinner教后反思學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞。但還要加強(qiáng)問答時間的訓(xùn)練第二課時教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說“Whattimeisit?It'stimefO能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能理解并運(yùn)用“Justaminute二Let'srdn和“gohome”三個短語的句子。3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。教學(xué)重點(diǎn)1、聽懂、會說“Whattimeisit?It'stinmef能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)1、理解%1運(yùn)用“Justaminute",Let'sru'n和"gohome”三個短語的句子。情景法、視聽法、交際法。教學(xué)步驟1、熱身(1)學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。(2)師生一起表演本單元A部分Let'sd的聽聽、做做活動。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglish湍sk根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。3(1)教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令： Schoolisover如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover來幫助學(xué)生理解。待時針撥到5點(diǎn)或其他實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo學(xué)生回答Gohome教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let由止匕swatchTV.(2)看與聽學(xué)生看Let'salk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助回血幫助學(xué)士理解難點(diǎn)，前要錄學(xué)生用句型It,stimefor造句(3)模仿跟說，注意語音語調(diào)。(4)分角色朗讀與表演。4、Extension1)熟讀并背誦Let'stalk2)同學(xué)之間互相表演對話。板書法L Unit2ALet'stalkWhattimeisit?It's6:00.It'stimefordinner.Schoolisover.Justaminute.教后反思 學(xué)生能聽懂、會說本課對話并能表演對話。 但Justaminute和Let'srun是發(fā)音難點(diǎn)，還要繼續(xù)教讀。第三課時教學(xué)目標(biāo)1、四會掌握數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock.2、能夠看懂并閱讀對話。3、了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwo.o勺書cock1、數(shù)疝1—10以及句型Whattimeisit?It'stwo的書Ifclock2、不同時區(qū)的國家時間上的差別的了解。教學(xué)方法情景法、視聽法、直接法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、綜合法等。教學(xué)步驟1、熱身(1)師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance(2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元 A部分Let'stal的對話。2、預(yù)習(xí)游展：教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。3、新課呈現(xiàn)(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。(2)讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)教師先介紹這項任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。(2)教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。4、Extension1)背誦Readandwrite2)完成《活知下班》AReadandrea若B分的練習(xí)3)用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。Unit2AReadandwriteOnetwothreefourfivesixseveneightninetenWhattimeisit? It'stwoo'clock 教后反思大多數(shù)學(xué)生能“四會”掌握本課時所學(xué)單詞和句子。少數(shù)學(xué)生把 one寫成One。還有的把 o’clock寫錯。第四課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto……3、能夠跟隨錄音吟唱Let'schant的歌謠。4、能夠基本理解 Storytime中的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。2、在情景中正確使用句型：It'stimeto…教學(xué)難點(diǎn)1、吟唱Let'scha卡的歌謠。3、理解 Storytime中的故事內(nèi)容。4、教學(xué)方法情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。教學(xué)步驟1、熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2、預(yù)習(xí)播放Let'scharflM勺歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。3、新課呈現(xiàn)（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It's???o'clock.It'stimefor （2）教師做出 4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4:35.schoolisover.教師接著問： Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型 It’stimetogohome.3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’tismetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It’tismetogotoschool。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：Itstimeto為下一課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。（5）教師可采用A部分Let'sdo形式操練新的句型。（6）畫畫位說：學(xué)生模仿BLet,searn部分的插血畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生 A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’6so’clock.It’stimetogetup.（1）看錄像，聽故事。（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。Extension）熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。）設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。）給家人和朋友復(fù)述Storytime的內(nèi)容。板書設(shè)計

Unit2BLetslearn6:30 getup7:05 gotoschool4:35 gohome教后反思 學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時所學(xué)內(nèi)容。但還要加強(qiáng)時間的表達(dá)方第五課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It's???o'clock.It'stimefor;/It'stimet能獨(dú)解Hurry!Oops,I'mready市3、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。4、能夠較力?地完成Let'scheck的評價。5、能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。教學(xué)重點(diǎn)1、聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It's???o'clock.It'stimefor-/It'stimet(3、完成Let'scheck的評價。教學(xué)難點(diǎn)1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法J|［別。2、Breakfastisready和I'mready!的愛音。情景法、視聽法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法。教學(xué)步驟1、熱身師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如： T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間， 如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。(1)3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。(1)看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解 hurry,ready和00Ps的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It'stmefor?和It'stime⑹口以比較。(2)聽錄音，然后跟讀、模仿。(3)分角色朗讀和分角色表演。(4)調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It'stimeto來表述。連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：Whattimeisit?It's8:30.I'mhungry,Mom.Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.4、1)2)Hurryup!ItIt's9:40.Its7:05.ItExtension熟讀并背誦BLetstalk。與父母親一起進(jìn)行對話。，stimetogotoschool.'stimetogotobed.GoodnighJnIMomBLetstalkWhattimeisit?It's8:00/6:30.It'stimeto+動詞(或動詞短語).It'stimeFor+名詞(或名詞短語).板書設(shè)計教后反思學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀Let'stalk。但還要加強(qiáng)重點(diǎn)句型的念說。第六課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3、能夠較1?地面讀Pronunciation中的用詞，并能分析出讀音規(guī)則。4、能完成Tasktime中的任務(wù)。5、能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。6、能聽懂故事。教學(xué)重點(diǎn)四會掌神五個單詞和兩個句子。教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。3、完成Tasktime中的任務(wù)。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、綜合法。教學(xué)步驟1、熱身(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。(2)聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。2學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It 其他學(xué)位做：30目應(yīng)的向答，如：It'stimetogotoschool以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It 'so'cloc律生B:It'stimeforlunch.(4)教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力， 建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘時使用本單元學(xué)過的語言。4、Extension1)熟讀并背誦BReadandwrite。2)完成《活動手冊》本部分練習(xí)。3)抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。板書設(shè)計Unit2BReadandwritemusic mathChineseEnglishP.E.It's 9:45.教后反思：學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)單詞和句子，并能進(jìn)行辨音練習(xí)。Unit3ISTHISYOURSKIRT?教學(xué)設(shè)計方案第一課時【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個詞組。教教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，尤其是通過實物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個詞組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個之后，自己體會并領(lǐng)悟到顏色與衣物名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一知識點(diǎn)。2、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、 編對話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又檢驗了學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）.衣物及顏色的單詞卡片.錄音機(jī)和磁帶.畫有各種顏色衣物的圖畫【教學(xué)過程】（一）Warm-up1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation:Let'slearn1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What'sthis?It'saT-shirt.AyellowT-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What'sthis?學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellowT-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾小詞組。3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice:Let'sdo1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看那個小組動作做得正確。獎向優(yōu)勝組。4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。（四）Extension:讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。J板書設(shè)計】教后反思：學(xué)生能聽、說、讀所學(xué)單詞，并能根據(jù)指令做動作。但是Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt. 是發(fā)音難點(diǎn)，還要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計方案第二課時【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?1、復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動作。2、能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。1、本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)會。2、在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學(xué)生就可以將對話中的skirt替換成shirt,T-shirt等，這樣更符合學(xué)生的實際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實的交流。3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的基礎(chǔ)上有目的得多設(shè)計一些交際活動，如：Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.教教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.衣物及顏色的單詞卡片.各種衣物（學(xué)生）對話中人物的頭飾錄音機(jī)、磁帶、VCD畫筆和紙【教學(xué)過程】（一）Warm-up1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物I2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）Presentation:Let'stalk:1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問： Isthisyourshirt?小出航課。2、教師為學(xué)生播放VCD學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演乘幫助理解和加深印象，如：Whereismyskirt? 教師或?qū)W生可做左一班表服也尋找而動作，Isthisyourskirt?前以被拿一件表服詢問的動作。4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it 'snot.進(jìn)行5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。Let'splay:學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Isthisyour…？，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）Practice:1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Askandanswer：］、組比殘，AB兩組互「句問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。（四）Extension:教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。板書設(shè)產(chǎn) 二Isthisyourshirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn 't.教后反思：學(xué)生能對重點(diǎn)句型進(jìn)行問答，并能表演對話。第三課時教學(xué)設(shè)計方案【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?1、在前面兩課時的基礎(chǔ)上，能夠理解并朗讀本課時的閱讀材料。2、通過練習(xí)，能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、吊日red,blue,yellow,green,white五個單詞和IsthisyourT-shirt?No,it'snot. 兩個句子。3、復(fù)習(xí)鞏固A部分前兩課時所學(xué)語言知識。【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。教教學(xué)難點(diǎn)】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅持下去，學(xué)生定會在閱讀理解文章方面有2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時,應(yīng)該口中念著r-e-d-red書寫，而不應(yīng)該念一個字后書寫一個字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。3、鼓勵學(xué)生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.衣物及顏色的單詞卡片.錄音機(jī)和磁帶，配套錄像.配套掛圖.動物頭飾【教學(xué)過程】（一）Warm-up教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練， Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt? No,it'snot.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。（二）Presentation:Readandwrite:1一教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。教師出示酉己套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthe、tree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis? 弓I導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。可采取A、B兩組比賽的方式。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。為錄像配音。5、學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話表演。6、 教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。（三）Practice:Guessinggame：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。（四）Extension學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors?）oJ板書設(shè)計】教后反思：學(xué)生能“四會”掌握所學(xué)顏色單詞，但是還要加強(qiáng)句子的書寫。第四課時【課題】Unit3Isthisyourskirt?1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞的復(fù)數(shù)形式： pantssocksjeansshoesshorts2、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當(dāng)中的復(fù)數(shù)名詞和 are的連用。3、學(xué)會運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pantssocksjeansshoesshorts 的復(fù)數(shù)形式教教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞而復(fù)數(shù)形式。.教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過的衣物單詞的時候，引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識。.學(xué)習(xí)Let'slearn 部分時，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對話自然的引出：“Wherearetheskirts?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。.學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語言與實際交際中的能力。因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。.Let'schant 部分教師不要過多的講解，應(yīng)當(dāng)然孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過在說的過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識到這一規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶4、課文配套掛圖【教學(xué)過程】熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、復(fù)習(xí)A1IB分Let'sdo的歌謠。2、2、Talkaboutyourclothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師出示 Let’slearn部分的掛圖。問孩子Whatcanyousee?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察,導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。2、教師問：“Wherearetheskirts/ …？”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾 “s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。(jeanspantsshortssocksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解)3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放課件 ,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。5、操練新單詞(教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾“