九年級語文部編版(下冊)《驅(qū)遣我們的想象》優(yōu)秀課件【最新版】

一、新課導(dǎo)入你知道我們用哪八個字來形容她們的美嗎？閉月羞花沉魚落雁一、新課導(dǎo)入你知道我們用哪八個字來形容她們的美嗎？閉月羞花1除此之外宋玉的記載中還有一個

美女——東家之子?xùn)|家之子，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齒如含貝；嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。

驅(qū)遣我們的想象，想一下東家之子有多美？論身材，若增加一分則太高，減掉一分則太短；論其膚色，若涂上脂粉則嫌太白，施加朱紅又嫌太赤，真是生得恰到好處。她那眉毛有如翠鳥之羽毛，肌膚像白雪一般瑩潔，腰身纖細(xì)如裹上素帛，牙齒整齊有如一連串小貝殼，甜美地一笑，足可以使陽城和下蔡一帶的人們?yōu)橹曰蠛蛢A倒。除此之外宋玉的記載中還有一個

美女——東家之子?xùn)|家之子，增之216驅(qū)遣我們的想象葉圣陶16驅(qū)遣我們的想象葉圣陶3二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，把握作者的主要觀點，理清作者的論證思路。2.品味文中意蘊(yùn)深刻的語言。3.理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，把握作者的主要觀點，理清作者的論證4三、走近作者【葉圣陶】（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州，著名作家、教育家。代表作有《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》《多收了三五斗》等。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，終身致力于出版及語文的教學(xué)。三、走近作者【葉圣陶】（1894—1988），原名葉紹鈞，字5四、題解：題目中的“驅(qū)遣”意思是驅(qū)動、調(diào)遣、使用的意思，題目的意思是：鑒賞文藝作品，要驅(qū)動、調(diào)遣我們的想象力。重點字詞掌握：契（qì）合曠（kuàng）遠(yuǎn)

橋堍（tù）拘泥（nì）：固執(zhí)，不知變通。契合：符合，合得來，意氣相投。茍安：只顧眼前，暫且偷安。悵然：形容因不如意而感到不愉快。鑒賞：對文物、藝術(shù)品的鑒定和欣賞。四、題解：題目中的“驅(qū)遣”意思是驅(qū)動、調(diào)遣、使用的意思，題目6五、整體感知1、聽視頻朗讀，細(xì)品作者給我們展現(xiàn)的語言魅力，透過文字感受作品的溫度，并找出能表達(dá)作者觀點的句子。①文字是一道橋梁。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。②作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達(dá)出他的所見所感。

③就讀者的方面說，他們要通過文字去接觸作者的所見所感。④像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。五、整體感知1、聽視頻朗讀，細(xì)品作者給我們展現(xiàn)的語言魅力，透72、綜合上述觀點，結(jié)合文題總結(jié)作者在全文中所表達(dá)的中心觀點。欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。2、綜合上述觀點，結(jié)合文題總結(jié)作者在全文中所表達(dá)的中心觀點。8六、精品細(xì)讀，理清論證思路，把握論證方法

[合作探究]1、作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認(rèn)識到文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達(dá)的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質(zhì)。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達(dá)中心觀點的前提。六、精品細(xì)讀，理清論證思路，把握論證方法[合作探究]要論述9隨堂練習(xí)：1.下面加點字注音完全正確的一項是（）

A．掠過（lüè）油漆（xī）茍安（gǒu）B．躲避（bì）拘泥（ní）悵然（chàng）C．鑒賞（jiàn）驅(qū)遣（qiǎn）橋堍（tù）D．一縷（lǚ）即使（jí）契合（qiè）【C解析：A項中的“漆”應(yīng)讀qī；B項中的“泥”應(yīng)讀nì；D項中的“契”應(yīng)讀qì?！?.下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．洶涌大漠蠢笨畏縮B．白沫慌涼耀眼歌謠C．激昂憂懼記載既使D．宛如審察配合海鷗【A解析：B項中的“慌”應(yīng)為“荒”；C項中的“既”應(yīng)為“即”；D項中的“察”應(yīng)為“查”?！侩S堂練習(xí)：2.下列詞語書寫全部正確的一項是（）103.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）對于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名__________；知音，是為寂寞__________。知音之可貴，不但在于__________，能看出天才；而且在于__________，敢暢言所見。A．雪中送炭錦上添花慧眼獨具膽識過人B．錦上添花雪中送炭慧眼獨具膽識過人C．錦上添花雪中送炭膽識過人慧眼獨具D．雪中送炭錦上添花膽識過人慧眼獨具【B解析：“雪中送炭”，比喻在別人急需時給以物質(zhì)上或精神上的幫助?！板\上添花”，比喻略加修飾使美者更美，引申為在原有成就的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善?！盎垩郦毦摺?，指在眼力或洞察力方面有獨到之處?！澳懽R過人”，指有膽識，有氣魄，超過一般人?！?.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）114.指出下面句子所采用的修辭手法。（1）文字是一道橋梁。（）（2）如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？（）（3）于是禁不住激昂地叫道：“讓暴風(fēng)雨來得厲害些吧！”（）（4）回頭來看看海鷗、潛水鳥、企鵝那些東西，它們茍安，怕事，只想躲避暴風(fēng)雨，無異于不愿看見格外清明的天地。（）【（1）比喻（2）反問（3）引用（4）擬人】4.指出下面句子所采用的修辭手法。12第二課時第二課時132、閱讀第8—10自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的，作者在論證的過程中運(yùn)用了哪些論證方法，請簡要分析。

作者以王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，先從在字面解釋來研究，得不到詩句蘊(yùn)藏的壯景與情感；又論述在想象中睜開眼睛來看這十個文字所構(gòu)成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。

通過舉例論證與對比論證，得出了結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境?！?、閱讀第8—10自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需14

學(xué)以致用：文章第8自然段舉例論證了想象力對鑒賞文藝作品的重要性，請在你讀過的詩或散文中，列舉一個例子來論證作者的觀點?！八脙墒峙手厦?，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@段描述父親攀爬月臺背影的文字，能因我們的想象力變得更生動。他的身子微胖，我們可以想象兩手上攀時定費(fèi)了不少勁，甚至青筋凸起；還是因為胖，我們可以想象腿并不是縮了一次，而似是掙扎縮了好幾次；更是因為想象，身子微微一傾，這形象便如拍照一般在腦中定格。有了想象中還原的這一幕，父親的形象真切起來，切實地打動了讀者的心靈。學(xué)以致用：文章第8自然段舉例論證了想象力對鑒賞文藝作品的153．閱讀11～13自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的？在論證過程中運(yùn)用了哪些論證方法？

以高爾基的《海燕》為例，先從字面解釋來研究，領(lǐng)會不到這首詩的意思；接著又論述在想象中生出一對翅膀，而且展開翅膀隨海燕飛掠，就領(lǐng)會了這首詩。通過舉例與對比論證，得出結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這才接觸到作者的意境?！弊x者從中體驗到愉快，得到受用。

3．閱讀11～13自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要164、根據(jù)前面的探究，總結(jié)本文的論證思路。

作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”，然后以王維的詩句和高爾基的《海燕》為例，從正反兩個角度論述驅(qū)遣想象的作用。最后得出結(jié)論：鑒賞文藝，不能拘泥于文字，必須驅(qū)遣我們的想象，才能通過文字接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。4、根據(jù)前面的探究，總結(jié)本文的論證思路。作者首先通過論17七、賞析語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵文中有許多句子，都有十分深刻的文藝觀，它們或有十分深刻的內(nèi)蘊(yùn)，或有寫作值得借鑒的實用價值，請閱讀下面幾句，談?wù)勀銓λ鼈兊睦斫?。①文藝的?chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。

任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但是這是一種有著內(nèi)在邏輯順序的結(jié)合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了內(nèi)容也傳遞著作者的思想感情。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識有目的有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點。七、賞析語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵文中有許多句子，都有十分深刻的文藝觀，18②作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。作者在創(chuàng)造之前無所見，這個“見”字，可指代材料，無見便會巧婦難為無米之炊，不可能有所創(chuàng)造；“見”字也可理解為見識、見解，沒有思考與見解，縱然下筆也只能寫就平庸文章，難見深度；“感”是體悟與情感，倘若下筆無情感寄寓其中，寫出來的文字必是冷冰冰的。這也提示了我們在寫作之前要學(xué)會多觀察，多積累；同時要多思考，多感悟，這樣才能寫出優(yōu)秀文章。②作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。作者在創(chuàng)造之19③假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。

文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等文藝作品，形象性尤其突出，且情感表達(dá)也尤其濃烈。這些情感常常寄寓在形象之中，所謂“言不盡意，立象以盡意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過想象還原形象的描述，進(jìn)而去體味。③假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉20八、拓展延伸，學(xué)會鑒賞文章以王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，論證了想象力于鑒賞文學(xué)作品的重要性，你能在讀過的詩或散文中，再舉一個例子來論證作者的觀點嗎？八、拓展延伸，學(xué)會鑒賞文章以王維的詩句“大漠孤煙直，21以岑參的《白雪歌送武判官歸京》為例：紛紜暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。飲宴直到傍晚時候才告停止，送出轅門但見大雪紛飛，聳立在軍營中的那面醒目標(biāo)大紅旗幟都硬硬地垂落著，在勁風(fēng)中不能翻動。能夠想見，旗號上的冰凌何等厚重，塞外的氣象是何等冰寒！而朋友卻要在這樣殘酷的冰天雪地中趕路，怎不叫人擔(dān)心？始終送到輪臺的東門，前方的天山途徑都已被大雪鋪滿，只剩下白茫茫的一片。遙望朋友遠(yuǎn)去的身影，在山回路轉(zhuǎn)中匆匆不見，只看見雪地上留下的一行人馬走過的足跡……詞盡而意不盡，余味綿綿，使人低回不已。以岑參的《白雪歌送武判官歸京》為例：紛紜暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗22九、課堂小結(jié)

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本文用平實的語言，先論述文字、作者及讀者之間的關(guān)系來明確文藝的本質(zhì)；接著以一詩一文為例，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的這一基本問題。告訴我們欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅(qū)遣想象，透過文字進(jìn)入到作品的意境中，體驗閱讀的愉快。

九、課堂小結(jié)：23板書設(shè)計作者與讀者關(guān)系：作者（寫文字）讀者（讀文字）所感所想讀者欣賞文藝作品：讀者—（讀）文字—（想象）畫面—感悟意境板書設(shè)計作者與讀者關(guān)系：作者讀者所感所想讀者欣賞文藝作品：讀24

作業(yè)：

1、完成試卷

2、請在你讀過的詩或散文、小說中，列舉一個例子來論證想象力對鑒賞文藝作品的重要性。

作業(yè)：

1、完成試卷

2、請在你讀過的詩或散文、小說中，列251.為了表現(xiàn)一個人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念寫出對他的誤解，然后，用一段突轉(zhuǎn)寫出自己的頓悟，再表達(dá)對人物的贊美與肯定，就會收到很好的藝術(shù)效果。2.《老山界》以生動優(yōu)美真摯細(xì)膩的筆觸，按照時間順序，敘述了長征中紅軍克服重重困難翻越老山界的故事，表現(xiàn)了紅軍艱苦奮斗，勇往直前的堅強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。3.就是把事情最精彩、最能引人注意的地方在開頭就展示出來，既可引起讀者閱讀興趣，也可以設(shè)下懸念。4.《背影》是朱自清的回憶性散文，文章采用倒敘手法，敘述了作者離開南京，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，把父親對兒女的愛，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動。5.所謂首尾呼應(yīng)，即有意識地在文章開頭和結(jié)尾設(shè)置相似的語句或內(nèi)容，使之達(dá)到互相照應(yīng)的目的。結(jié)尾時再次寫出的語句并不是對開頭句子的簡單重復(fù)，而是要在句式、表達(dá)方式等方面做出變化。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。6.這種呼應(yīng)，還可以是文章主旨上的呼應(yīng)。開頭開門見山，表達(dá)自己的觀點，在文章結(jié)束時用最簡明精練的語言收束全文，將文章的核心內(nèi)容表達(dá)清楚，畫龍點睛，深化主題。7.敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個放不下的故事，一個不知道下文和結(jié)局的故事，讀另一個故事，使讀者的心中始終有一份沉沉的牽掛。8.在作文中，采用這種手法時，要先表達(dá)對所描寫的事物或人的不滿之情。然后在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變看法，但在轉(zhuǎn)變過程中，要情感自然，才能引起讀者的共鳴。9.運(yùn)用這種手法的好處是，能夠很好地表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。10.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。11.敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個放不下的故事，一個不知道下文和結(jié)局的故事，讀另一個故事，使讀者的心中始終有。12正是因為有感情，我們的生活才會充滿喜怒哀樂；正是因為有感情，我們才會被濃濃的親情所包圍，才會被誠摯的友情所感動，才會為甜蜜的愛情而陶醉。這節(jié)作文課我們就來學(xué)習(xí)寫作抒情性文章，用文字表達(dá)你的真情實感。1.為了表現(xiàn)一個人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念26一、新課導(dǎo)入你知道我們用哪八個字來形容她們的美嗎？閉月羞花沉魚落雁一、新課導(dǎo)入你知道我們用哪八個字來形容她們的美嗎？閉月羞花27除此之外宋玉的記載中還有一個

美女——東家之子?xùn)|家之子，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齒如含貝；嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。

驅(qū)遣我們的想象，想一下東家之子有多美？論身材，若增加一分則太高，減掉一分則太短；論其膚色，若涂上脂粉則嫌太白，施加朱紅又嫌太赤，真是生得恰到好處。她那眉毛有如翠鳥之羽毛，肌膚像白雪一般瑩潔，腰身纖細(xì)如裹上素帛，牙齒整齊有如一連串小貝殼，甜美地一笑，足可以使陽城和下蔡一帶的人們?yōu)橹曰蠛蛢A倒。除此之外宋玉的記載中還有一個

美女——東家之子?xùn)|家之子，增之2816驅(qū)遣我們的想象葉圣陶16驅(qū)遣我們的想象葉圣陶29二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，把握作者的主要觀點，理清作者的論證思路。2.品味文中意蘊(yùn)深刻的語言。3.理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，把握作者的主要觀點，理清作者的論證30三、走近作者【葉圣陶】（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州，著名作家、教育家。代表作有《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》《多收了三五斗》等。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，終身致力于出版及語文的教學(xué)。三、走近作者【葉圣陶】（1894—1988），原名葉紹鈞，字31四、題解：題目中的“驅(qū)遣”意思是驅(qū)動、調(diào)遣、使用的意思，題目的意思是：鑒賞文藝作品，要驅(qū)動、調(diào)遣我們的想象力。重點字詞掌握：契（qì）合曠（kuàng）遠(yuǎn)

橋堍（tù）拘泥（nì）：固執(zhí)，不知變通。契合：符合，合得來，意氣相投。茍安：只顧眼前，暫且偷安。悵然：形容因不如意而感到不愉快。鑒賞：對文物、藝術(shù)品的鑒定和欣賞。四、題解：題目中的“驅(qū)遣”意思是驅(qū)動、調(diào)遣、使用的意思，題目32五、整體感知1、聽視頻朗讀，細(xì)品作者給我們展現(xiàn)的語言魅力，透過文字感受作品的溫度，并找出能表達(dá)作者觀點的句子。①文字是一道橋梁。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。②作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達(dá)出他的所見所感。

③就讀者的方面說，他們要通過文字去接觸作者的所見所感。④像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。五、整體感知1、聽視頻朗讀，細(xì)品作者給我們展現(xiàn)的語言魅力，透332、綜合上述觀點，結(jié)合文題總結(jié)作者在全文中所表達(dá)的中心觀點。欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。2、綜合上述觀點，結(jié)合文題總結(jié)作者在全文中所表達(dá)的中心觀點。34六、精品細(xì)讀，理清論證思路，把握論證方法

[合作探究]1、作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認(rèn)識到文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達(dá)的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質(zhì)。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達(dá)中心觀點的前提。六、精品細(xì)讀，理清論證思路，把握論證方法[合作探究]要論述35隨堂練習(xí)：1.下面加點字注音完全正確的一項是（）

A．掠過（lüè）油漆（xī）茍安（gǒu）B．躲避（bì）拘泥（ní）悵然（chàng）C．鑒賞（jiàn）驅(qū)遣（qiǎn）橋堍（tù）D．一縷（lǚ）即使（jí）契合（qiè）【C解析：A項中的“漆”應(yīng)讀qī；B項中的“泥”應(yīng)讀nì；D項中的“契”應(yīng)讀qì?！?.下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．洶涌大漠蠢笨畏縮B．白沫慌涼耀眼歌謠C．激昂憂懼記載既使D．宛如審察配合海鷗【A解析：B項中的“慌”應(yīng)為“荒”；C項中的“既”應(yīng)為“即”；D項中的“察”應(yīng)為“查”?！侩S堂練習(xí)：2.下列詞語書寫全部正確的一項是（）363.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）對于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名__________；知音，是為寂寞__________。知音之可貴，不但在于__________，能看出天才；而且在于__________，敢暢言所見。A．雪中送炭錦上添花慧眼獨具膽識過人B．錦上添花雪中送炭慧眼獨具膽識過人C．錦上添花雪中送炭膽識過人慧眼獨具D．雪中送炭錦上添花膽識過人慧眼獨具【B解析：“雪中送炭”，比喻在別人急需時給以物質(zhì)上或精神上的幫助?！板\上添花”，比喻略加修飾使美者更美，引申為在原有成就的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善?！盎垩郦毦摺?，指在眼力或洞察力方面有獨到之處?！澳懽R過人”，指有膽識，有氣魄，超過一般人?！?.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）374.指出下面句子所采用的修辭手法。（1）文字是一道橋梁。（）（2）如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？（）（3）于是禁不住激昂地叫道：“讓暴風(fēng)雨來得厲害些吧！”（）（4）回頭來看看海鷗、潛水鳥、企鵝那些東西，它們茍安，怕事，只想躲避暴風(fēng)雨，無異于不愿看見格外清明的天地。（）【（1）比喻（2）反問（3）引用（4）擬人】4.指出下面句子所采用的修辭手法。38第二課時第二課時392、閱讀第8—10自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的，作者在論證的過程中運(yùn)用了哪些論證方法，請簡要分析。

作者以王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，先從在字面解釋來研究，得不到詩句蘊(yùn)藏的壯景與情感；又論述在想象中睜開眼睛來看這十個文字所構(gòu)成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。

通過舉例論證與對比論證，得出了結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。”2、閱讀第8—10自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需40

學(xué)以致用：文章第8自然段舉例論證了想象力對鑒賞文藝作品的重要性，請在你讀過的詩或散文中，列舉一個例子來論證作者的觀點?！八脙墒峙手厦?，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@段描述父親攀爬月臺背影的文字，能因我們的想象力變得更生動。他的身子微胖，我們可以想象兩手上攀時定費(fèi)了不少勁，甚至青筋凸起；還是因為胖，我們可以想象腿并不是縮了一次，而似是掙扎縮了好幾次；更是因為想象，身子微微一傾，這形象便如拍照一般在腦中定格。有了想象中還原的這一幕，父親的形象真切起來，切實地打動了讀者的心靈。學(xué)以致用：文章第8自然段舉例論證了想象力對鑒賞文藝作品的413．閱讀11～13自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的？在論證過程中運(yùn)用了哪些論證方法？

以高爾基的《海燕》為例，先從字面解釋來研究，領(lǐng)會不到這首詩的意思；接著又論述在想象中生出一對翅膀，而且展開翅膀隨海燕飛掠，就領(lǐng)會了這首詩。通過舉例與對比論證，得出結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這才接觸到作者的意境?！弊x者從中體驗到愉快，得到受用。

3．閱讀11～13自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要424、根據(jù)前面的探究，總結(jié)本文的論證思路。

作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”，然后以王維的詩句和高爾基的《海燕》為例，從正反兩個角度論述驅(qū)遣想象的作用。最后得出結(jié)論：鑒賞文藝，不能拘泥于文字，必須驅(qū)遣我們的想象，才能通過文字接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。4、根據(jù)前面的探究，總結(jié)本文的論證思路。作者首先通過論43七、賞析語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵文中有許多句子，都有十分深刻的文藝觀，它們或有十分深刻的內(nèi)蘊(yùn)，或有寫作值得借鑒的實用價值，請閱讀下面幾句，談?wù)勀銓λ鼈兊睦斫?。①文藝的?chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。

任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但是這是一種有著內(nèi)在邏輯順序的結(jié)合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了內(nèi)容也傳遞著作者的思想感情。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識有目的有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點。七、賞析語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵文中有許多句子，都有十分深刻的文藝觀，44②作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。作者在創(chuàng)造之前無所見，這個“見”字，可指代材料，無見便會巧婦難為無米之炊，不可能有所創(chuàng)造；“見”字也可理解為見識、見解，沒有思考與見解，縱然下筆也只能寫就平庸文章，難見深度；“感”是體悟與情感，倘若下筆無情感寄寓其中，寫出來的文字必是冷冰冰的。這也提示了我們在寫作之前要學(xué)會多觀察，多積累；同時要多思考，多感悟，這樣才能寫出優(yōu)秀文章。②作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。作者在創(chuàng)造之45③假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。

文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等文藝作品，形象性尤其突出，且情感表達(dá)也尤其濃烈。這些情感常常寄寓在形象之中，所謂“言不盡意，立象以盡意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過想象還原形象的描述，進(jìn)而去體味。③假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉46八、拓展延伸，學(xué)會鑒賞文章以王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，論證了想象力于鑒賞文學(xué)作品的重要性，你能在讀過的詩或散文中，再舉一個例子來論證作者的觀點嗎？八、拓展延伸，學(xué)會鑒賞文章以王維的詩句“大漠孤煙直，47以岑參的《白雪歌送武判官歸京》為例：紛紜暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。飲宴直到傍晚時候才告停止，送出轅門但見大雪紛飛，聳立在軍營中的那面醒目標(biāo)大紅旗幟都硬硬地垂落著，在勁風(fēng)中不能翻動。能夠想見，旗號上的冰凌何等厚重，塞外的氣象是何等冰寒！而朋友卻要在這樣殘酷的冰天雪地中趕路，怎不叫人擔(dān)心？始終送到輪臺的東門，前方的天山途徑都已被大雪鋪滿，只剩下白茫茫的一片。遙望朋友遠(yuǎn)去的身影，在山回路轉(zhuǎn)中匆匆不見，只看見雪地上留下的一行人馬走過的足跡……詞盡而意不盡，余味綿綿，使人低回不已。以岑參的《白雪歌送武判官歸京》為例：紛紜暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗48九、課堂小結(jié)

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本文用平實的語言，先論述文字、作者及讀者之間的關(guān)系來明確文藝的本質(zhì)；接著以一詩一文為例，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的這一基本問題。告訴我們欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅(qū)遣想象，透過文字進(jìn)入到作品的意境中，體驗閱讀的愉快。

九、課堂小結(jié)：49板書設(shè)計作者與讀者關(guān)系：作者（寫文字）讀者（讀文字）所感所想讀者欣賞文藝作品：讀者—（讀）文字—（想象）畫面—感悟意境板書設(shè)計作者與讀者關(guān)系：作者讀者所感所想讀者欣賞文藝作品：