在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)10篇

—25在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)10篇在醫(yī)院作為一名實(shí)習(xí)生的壓力是非常大的，由于醫(yī)院里面的工作都是要求非常嚴(yán)格，不能夠出一點(diǎn)錯(cuò)誤。下面是為大家共享的在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)，希望能幫忙到大家!在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)1實(shí)習(xí)，是一種期望，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期望，是對(duì)自己角色開頭轉(zhuǎn)換的期望，更是對(duì)自己幻想的期望；學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信念的擔(dān)心，有對(duì)自己無(wú)法順應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮。帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了X醫(yī)院，開頭了我的實(shí)習(xí)生涯。從今，我的身份將從一個(gè)同學(xué)變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千吩咐萬(wàn)吩咐，可我心里還是忐忑擔(dān)心的，怪不順應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手。第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是X老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開頭就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)分覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著老師如魚得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在從前見習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏翼槕?yīng)力量差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感謝我的帶教老師，對(duì)我很耐煩，也很關(guān)懷我。到了手術(shù)室X老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也激勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我明白錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開頭有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒適，我就可以開心度過(guò)每一天!如今我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快順應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而X老師明白了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作錘煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我查找錘煉時(shí)機(jī)。是老師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的希望!如今對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又向往又惶恐的。向往是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)機(jī)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新奇而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)病癥看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜?？傊侨缛孙嬎?，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的運(yùn)用懂得學(xué)問(wèn)的真正把握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老師溝通isveryimportant!不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽小與不自然會(huì)使我失去許多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，所以我覺(jué)得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、理論學(xué)問(wèn)的問(wèn)題：從前當(dāng)?shù)氖冀K是同學(xué)，學(xué)校是以同學(xué)為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的學(xué)問(wèn)，雖然考試考了那么屢次，但如今我的學(xué)問(wèn)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次張口結(jié)舌時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶如同沙灘上的腳印，當(dāng)時(shí)似乎深入明顯，卻耐不住光陰的清洗。二、角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題。實(shí)習(xí)剛開頭，許多東西都不了解，雖然從前也曾見習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣缺乏。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜愛(ài)她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)ldquo；讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我肯定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很愿意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。三、膽魄的錘煉。面對(duì)病人，特別是外科的病人，見到血是常常的，看到病人苦痛地嗟嘆，特別在操作的時(shí)分，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而當(dāng)心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的苦痛。因此，膽魄得錘煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有精確快速才能早點(diǎn)解決病人的苦痛。四、無(wú)菌觀念和標(biāo)準(zhǔn)化操作。在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深入認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而標(biāo)準(zhǔn)化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新方法，創(chuàng)新思維，那也得熟識(shí)情況了再說(shuō)吧。五、微笑服務(wù)：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，假如我是一位病人，我會(huì)當(dāng)機(jī)立斷選擇住在這里。因此我也要求自己不把心情帶到工作中，每天保持陽(yáng)光絢爛的笑容，讓病人感到暖和!總而言之，這五個(gè)月，是順應(yīng)的過(guò)程，許多缺乏之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，許多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)習(xí)之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必需對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我肯定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)2二零X年X月X日，在院系的布置之下我們?nèi)チ送梳t(yī)院，參與了為期一天的見習(xí)活動(dòng)。這次見習(xí)活動(dòng)讓我感受頗深。見習(xí)，是一種磨練，是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種穩(wěn)固理論學(xué)問(wèn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對(duì)自己醫(yī)生幻想的期前準(zhǔn)備。見習(xí)，讓我明白了很多。真正近距離接觸并觀看學(xué)習(xí)了臨床醫(yī)生的從醫(yī)行為。提前接觸到了臨床，提前收獲到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)。早上8點(diǎn)我們到了同仁醫(yī)院，一位醫(yī)師向我們首先介紹了門診見習(xí)的要點(diǎn)，隨后我們各個(gè)同學(xué)被分到了不同的科室，我和一個(gè)同學(xué)被分到了外科的康復(fù)醫(yī)學(xué)科門診。說(shuō)實(shí)話，一開頭我并不懂康復(fù)科是干嘛的，但是科室的王主任向我們具體的介紹了康復(fù)科是干什么的，并且拿出了兩本書給我們略微地看看，一本書是《臨床醫(yī)學(xué)康復(fù)學(xué)》還有一本《康復(fù)功能評(píng)定學(xué)》，對(duì)于各種各樣的病例，有了深入地了解。在我們看書的時(shí)分，進(jìn)來(lái)了幾個(gè)患者，其中一個(gè)是小兒腦癱，還有一個(gè)是脊髓損傷也就是人們常說(shuō)的截癱，王主任給他們倆分別做了住院治療的指示。上午的門診見習(xí)就這么結(jié)束了。下午，我們進(jìn)行了護(hù)理見習(xí)，我們參觀了普外科和骨外科，了解了普外科的診療范圍與主要針對(duì)的病療種類，了解了顱骨牽引的案例。這次見習(xí)給我最大的觸動(dòng)就是，如今我要以醫(yī)同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，當(dāng)以后我是一名醫(yī)生的時(shí)分，我肯定要對(duì)自己嚴(yán)格要求，堅(jiān)定遵守醫(yī)院的勞動(dòng)紀(jì)律和一切工作管理制度，絲毫不敢犯什么錯(cuò)誤，為醫(yī)院樹立良好形象，注意將書本上的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，虛心請(qǐng)教，并同老師商量體位擺放問(wèn)題，大大擴(kuò)展自己的學(xué)問(wèn)面，豐富思維。這次我真正體會(huì)到了什么是見習(xí)的真正意義。在見習(xí)過(guò)程中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的歡樂(lè)。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅影響我們每個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作。在見習(xí)過(guò)程中，我們還感受到了臨床醫(yī)生們嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的行醫(yī)風(fēng)格。在更加人性化的社會(huì)里，我們的醫(yī)生也早已不僅僅關(guān)懷疾病而已，同時(shí)他們也會(huì)關(guān)系病人心理健康，更加人性的對(duì)待每一位患者。病友從診室外走進(jìn)來(lái)開頭，就會(huì)迎來(lái)微笑，然后講解并描述病情。醫(yī)生問(wèn)診完畢，假如病人需要轉(zhuǎn)去手術(shù)，他會(huì)先親切地給病友說(shuō)明手術(shù)的必要性和大約的費(fèi)用。病人假如同意手術(shù)，他會(huì)通知手術(shù)室那邊的醫(yī)生，同時(shí)告知病友手術(shù)室所在的位置。再也不是全部事都有醫(yī)生確定，更多的是綜合考慮病人意愿，尊重病人選擇。當(dāng)我作為一名醫(yī)生的時(shí)分，我肯定要強(qiáng)化溝通力量。這次見習(xí)，對(duì)我們僅是大一的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我們摒除了以往只懂課本理論學(xué)問(wèn)，實(shí)習(xí)才能接觸病人的舊習(xí)。讓我們?cè)缙诮佑|臨床，提前感受臨床醫(yī)生的工作等。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生涯中能科學(xué)地布置時(shí)間，學(xué)到過(guò)硬的醫(yī)療技術(shù)，同時(shí)提高自己的人文修養(yǎng)，為將來(lái)做一名優(yōu)秀的醫(yī)生做好充足準(zhǔn)備。見習(xí)讓我獲益匪淺!在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)3轉(zhuǎn)瞬間第一個(gè)見習(xí)科室就這樣結(jié)束了。第一個(gè)月就這樣恍恍惚惚過(guò)了，總覺(jué)得還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，就像昨天還在學(xué)校徘徊究竟該去哪見習(xí)，今天就已經(jīng)在醫(yī)院了。見習(xí)之初，第一天帶著忐忑的心情就進(jìn)入了醫(yī)院，總擔(dān)憂見習(xí)的帶教老師會(huì)特別嚴(yán)肅，稍不留神就會(huì)被挨罵，好像印象里見習(xí)的帶教老師就該那樣嚴(yán)肅的。剛開頭是一堆見習(xí)生站在那里，手足無(wú)措，不明白從何做起，一臉茫然的樣子，直到老師一個(gè)個(gè)趕走我們。剛開頭一進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比擬生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，第一天上班是一個(gè)主班老師帶我的，最先她就是讓我熟識(shí)病房，接著就是教我如何發(fā)頭一天的費(fèi)用清單，如何核對(duì)床位姓名，手把手教我主班的各項(xiàng)工作流程，時(shí)不時(shí)還會(huì)提一些問(wèn)題，并且還會(huì)布置一些問(wèn)題讓我下班后自己看書，的確，第一天上班就這樣漫長(zhǎng)而忐忑的結(jié)束了。護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感受又更深了。確實(shí)，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很卑微，可是感覺(jué)更多的是病人們對(duì)我們的不理解，特別是我們見習(xí)生，有時(shí)分許多操作病人都不會(huì)答應(yīng)我們操作，可是沒(méi)這個(gè)過(guò)程我們又如何成長(zhǎng)成讓病人滿意的樣子，所幸還是有著一大部分人能理解我們的，在這里也深深感謝那些宏大的人，讓我們可以有時(shí)機(jī)變得越來(lái)越好。見習(xí)之初的種種問(wèn)題也讓我們很苦惱，比方最基礎(chǔ)的如何跟病人溝通都是一個(gè)問(wèn)題，到病房見習(xí)，接觸最多的是病人，假如這個(gè)問(wèn)題都解決不了，就會(huì)讓病人對(duì)我們更多的誤會(huì)和不信任，所幸一切都還好，我們都克服了這樣的困難。慢慢的我們就開頭了解本科室的各種常見病病，把握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。見習(xí)的最大及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作力量。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們主動(dòng)努力的爭(zhēng)取每一次的錘煉時(shí)機(jī)，如床上檫浴、口腔護(hù)理、靜脈輸液、尿道口消毒、肌內(nèi)注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn)，主動(dòng)主動(dòng)地思索各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好學(xué)問(wèn)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的強(qiáng)化理論學(xué)問(wèn)與臨床的結(jié)合。我們跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)強(qiáng)化病情觀看，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康學(xué)問(wèn)宣教，這樣能錘煉我們所學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量及溝通力量。時(shí)間過(guò)得很快，就這樣一每天的熬著也讓我們平安的熬過(guò)了見習(xí)最難得第一個(gè)月，出科的那天有著無(wú)限的感慨，最初的各種恐驚在此刻，我想我們終會(huì)變得越來(lái)越好。在這段短暫的一個(gè)月的見習(xí)時(shí)間里，我們的收獲許多許多，也很感謝那些見習(xí)帶教老師的耐煩教導(dǎo)，是她們讓我們變得有信念，完好的度過(guò)了第一個(gè)見習(xí)科室，雖然苦，每天都是不停的工作，但是我們過(guò)得充實(shí)。希望下一戰(zhàn)，仍然一切順當(dāng)!在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)4還記得初參與工作時(shí)，內(nèi)心沒(méi)有多大熱忱，如今不知不知覺(jué)已過(guò)了好幾個(gè)月了，本來(lái)大腦中對(duì)護(hù)理一片空白，如今卻有了很多抹不去的記憶。之前經(jīng)常為工作中的小事，由于不理解而心情沖動(dòng)或是郁悶，但是伴著時(shí)間的推移，我了解了也明白了很多：護(hù)士所做的工作就是護(hù)理患者，讓患者受益，讓患者滿意，更要讓患者盡快的康復(fù)!這就是我的工作!患者對(duì)我提出的看法那是我的缺乏，并不是他們無(wú)理的要求!假如連患者的需要我都沒(méi)有了解到、沒(méi)有按時(shí)地賜予，那就是我的失職，更沒(méi)有資格去談工作的高尚了!只有患者的贊許才最高的榮譽(yù)!在護(hù)理工作中我們應(yīng)當(dāng)是“做”和“說(shuō)”同時(shí)進(jìn)行的，甚至有些時(shí)分“說(shuō)”要比“做”來(lái)得更為重要。在與病人溝通中技巧占據(jù)著很大的因素，我們科的責(zé)任護(hù)士在這方面有著很深的“功力”，讓人不得不服。從工作中使我意識(shí)到護(hù)理工作要順當(dāng)綻開，首先要取得患者信任，信任是雙方交往的基礎(chǔ)，是人和人之間最漂亮的語(yǔ)言。在溝通過(guò)程中，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)性，防止套用僵硬的術(shù)語(yǔ)，擅長(zhǎng)運(yùn)用非語(yǔ)言溝通技巧，運(yùn)用親切的目光，良好的言行舉止，緩和患者因緊急造成的緊急心理，使患者主動(dòng)協(xié)作治療，最終獲得雙羸?！靶湃巍笔俏覀冏o(hù)士和病人之間最好的橋梁，讓我們把這座橋梁搭得堅(jiān)固些吧，用我們的細(xì)心，取得患者的舒心!在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)5見習(xí)是臨床醫(yī)學(xué)的同學(xué)的一次把書本的內(nèi)容結(jié)合臨床的時(shí)機(jī)，這是一次很好的挫折教育，對(duì)于我們來(lái)講，從這一次的見習(xí)中，可以充足錘煉我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作、溝通等方面的力量，以下為我在本次見習(xí)中的一些體會(huì)：1、學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系。說(shuō)到見習(xí)，我們離不開我們?cè)谂R床的老師，老師作為我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，我們首先要處理好與老師的關(guān)系，首先我們應(yīng)當(dāng)確定老師在我們心中的地位，我們應(yīng)當(dāng)尊重老師，在老師身上發(fā)現(xiàn)其值得自己去學(xué)習(xí)的東西。我們與老師最多相處的時(shí)間是上班的時(shí)間，地點(diǎn)就是科室，在科室的時(shí)分，我們除了幫忙老師開驗(yàn)單、開醫(yī)囑、寫病歷外，我們應(yīng)當(dāng)查找一些其它的話題和老師溝通，這就應(yīng)當(dāng)要求我們?cè)谂c老師相處的過(guò)程中，了解老師的喜好和習(xí)慣。這樣就可以找到除了學(xué)習(xí)以外的話題了。不要小看這些環(huán)節(jié)，由于這樣可以影響到你和老師的關(guān)系，同時(shí)也影響你在老師心目中的形象，這樣老師也會(huì)很愿意把學(xué)問(wèn)傳授給你，良好的師生關(guān)系更有利于獲得學(xué)問(wèn)。到了一個(gè)新的地方，我們會(huì)與新的同學(xué)住在一個(gè)新的宿舍，這樣就要求我們要處理好與同學(xué)的關(guān)系。如何處理和同學(xué)的關(guān)系是我們進(jìn)入高校的必需處理的問(wèn)題，相信這個(gè)對(duì)于許多同學(xué)都不會(huì)是一個(gè)很大的難題。來(lái)到一個(gè)新的地方，和宿舍的同學(xué)要在生活上互相幫忙，互相扶持，無(wú)論是日常生活還是學(xué)習(xí)生活，這個(gè)都要講求協(xié)作，互相關(guān)懷。在醫(yī)院，我們不行能防止和病人相處，在整個(gè)見習(xí)過(guò)程中，個(gè)人認(rèn)為是一個(gè)培育耐性的過(guò)程。由于在臨床上，許多病人來(lái)看病都是很焦慮或是抑郁的，而且到來(lái)看病的時(shí)分，許多病人都會(huì)問(wèn)許多的問(wèn)題，這樣就要考驗(yàn)醫(yī)生的一個(gè)耐煩了。首先，醫(yī)生必需耐煩的答復(fù)病人的問(wèn)題，不能嫌棄病人的嘮叨。其次，許多時(shí)分，我們都需要通過(guò)與病人進(jìn)行具體的溝通才能得處處理疾病的初步方法，所以不能變得煩躁，這樣更加會(huì)影響自己的推斷。所以，在把握醫(yī)生的臨床學(xué)問(wèn)外，醫(yī)生的溝通力量是非常重要的，這個(gè)也是我們要在見習(xí)中進(jìn)行錘煉的。2、基礎(chǔ)讓一切成為可能。書本的學(xué)問(wèn)確實(shí)很重要，在把握了書本的學(xué)問(wèn)后才能更好的應(yīng)用于臨床。到了見習(xí)的時(shí)分，我們發(fā)如今自己把握書本的學(xué)問(wèn)是非常缺乏的。書本上擁有我們?cè)谂R床上需要的東西，但是這要取決于我們是否能夠堅(jiān)固的把握和敏捷地運(yùn)用。對(duì)于基礎(chǔ)，我們中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)的同學(xué)，理應(yīng)把握中基、中診、中藥、方劑、生理、病理、藥理、診斷學(xué)基礎(chǔ)等一系列的課程。到了臨床上，老師會(huì)給我們問(wèn)許多問(wèn)題，而這個(gè)時(shí)分就是要考驗(yàn)我們了，當(dāng)然，老師的提問(wèn)應(yīng)當(dāng)盡量答復(fù)。而更精確的是要把這些學(xué)問(wèn)應(yīng)用于疾病的治療上。所以打好基礎(chǔ)對(duì)于臨床醫(yī)生來(lái)講是非常有意義的。3、讓學(xué)問(wèn)與臨床相結(jié)合，把握動(dòng)手的時(shí)機(jī)。見習(xí)是我們的臨床實(shí)踐一次珍貴的時(shí)機(jī)。臨床和書本的東西存在著很大的差異，所以肯定要學(xué)會(huì)敏捷地運(yùn)用和變通，不能照書本的內(nèi)容生吞活剝，這樣不能取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。我們中醫(yī)更加講求辨證論治，所以肯定要把臨床所見到的病癥自己進(jìn)行總結(jié)和歸納，把各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)理順，這樣更有利于學(xué)習(xí)和進(jìn)步。到了臨床上，老師會(huì)給我們?cè)S多動(dòng)手的時(shí)機(jī)，這些事非常珍貴的`，我們肯定要好好把握。如測(cè)血糖、測(cè)血壓等，這些盡管都是一些很簡(jiǎn)潔的操作，但是這里就給了我們一個(gè)時(shí)機(jī)去錘煉。至于另外的一些操作，如體格檢查、手術(shù)室的無(wú)菌操作等，這些都是我們要去學(xué)會(huì)的，盡管我們并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)外科、骨科、急診等一些科目，但是我們也要努力去學(xué)習(xí)，盡自己的努力，先要對(duì)肯定的臨床操作有感性的認(rèn)識(shí)，這樣在以后的學(xué)習(xí)中就能有更加形象的認(rèn)識(shí)了。4、不怕受挫折，學(xué)會(huì)按時(shí)“補(bǔ)救”。作為一名見習(xí)生，我們所擁有的學(xué)問(wèn)是非常有限的，所以我們有許多東西都不懂，這個(gè)時(shí)分我們不應(yīng)當(dāng)氣餒，我們應(yīng)當(dāng)虛心向別人請(qǐng)教，虛心去學(xué)習(xí)，并能按時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣更有利于我們?nèi)〉眠M(jìn)步。到了臨床上，老師會(huì)給我們問(wèn)一些問(wèn)題，可能我們會(huì)不懂，但是我們不能因此而受創(chuàng)，應(yīng)當(dāng)懂得按時(shí)去“補(bǔ)救”，就是要按時(shí)找時(shí)機(jī)看書，努力補(bǔ)救自己的缺點(diǎn)，這樣才能做到學(xué)問(wèn)落后于臨床。在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)6這是高校的最終一個(gè)寒假了，或許也是人生中的最終一個(gè)，寒假最有意義的事情之一就是去人民醫(yī)院見習(xí)，雖然已經(jīng)是上一個(gè)月的事情，還是確定要寫下來(lái)。在這里也挺好，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)沒(méi)有人關(guān)注，我可以盡情地暢所欲言。突然喜愛(ài)這樣清靜純粹的地方。見習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，只有十天左右，在這十天也跟著帶我的嫂子休息了幾天。并稱不上完全意義的見習(xí)，可是收獲許多。第一是打針技術(shù)，第二是處事看法，第三則是自我反思。首先提到打針，主要有是皮試、肌肉注射、靜脈注射。這次見習(xí)沒(méi)有給人做過(guò)皮試，不是沒(méi)有時(shí)機(jī)，而是沒(méi)有膽識(shí)，肌肉注射即是通常人們所說(shuō)的打針，打了幾針，突然有恐驚心理，而靜脈注射總體來(lái)說(shuō)是最勝利的，雖然失利了一次，呵呵。有時(shí)分會(huì)不自覺(jué)地嘲諷自己，作為一個(gè)護(hù)理人員，竟然害怕給別人打針，而放棄許多可以練針的時(shí)機(jī)，雖然的確也是怕給病人造成痛苦，其實(shí)還是心理上有一種怯懦，不敢面對(duì)。我骨子里是害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人，就像面對(duì)自己的將來(lái)一樣，被爸爸恐嚇了一下就選擇了自己如此不喜愛(ài)的專業(yè)，算了，先不提這些了，還是說(shuō)打針的事情吧。肌肉注射是弱項(xiàng)，弱到后來(lái)都不敢給別人打，怕給別人造成過(guò)多的痛苦。第一次打針的時(shí)分自己都沒(méi)有心理準(zhǔn)備，來(lái)不及回憶書上所教的詳情和第一次給同學(xué)打時(shí)的場(chǎng)景了，腦子是蒙的，手也抖得厲害。只記得當(dāng)時(shí)嫂子叫我?guī)蠌澅P棉簽和酒精，以及已經(jīng)裝好藥液的注射器，就硬著頭皮去了，結(jié)果緊急的不行，選注射位置的時(shí)分選得比擬準(zhǔn)，還好第一步勝利了。之后就是消毒了，消毒的時(shí)分嫂子囑咐我消毒范圍要大一些，直徑五厘米左右，不許同一個(gè)棉簽重復(fù)消毒，而且邊消毒棉簽要邊旋轉(zhuǎn)，雖然我也清晰這些，但是在實(shí)際操作的時(shí)分還是操作的不夠好，哎。最終一步就是打針了，只記得我當(dāng)時(shí)腦袋一片空白，心情很冗雜，手也沒(méi)有緊緊繃住肌肉，直接就下針了，也沒(méi)有抽回血，注射完之后有落荒而逃的沖動(dòng)。看得出來(lái)病人挺痛苦的，真的很愧疚，第一次給病人打針。走出病房的時(shí)分實(shí)習(xí)生小凌笑得不行了，嫂子嚴(yán)格地告知我犯了兩個(gè)很大的錯(cuò)誤，第一是沒(méi)有繃緊肌肉，這樣會(huì)增加痛苦，第二是注射的時(shí)分沒(méi)有把手定在病人的肌肉上，那樣就是俗稱的飛針，是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?，我一臉愧疚地看著她們，覺(jué)得自己真的很失利也很無(wú)奈。畢竟在學(xué)校學(xué)的時(shí)分只動(dòng)過(guò)一次手，而且學(xué)校教授的學(xué)問(wèn)大都是實(shí)踐與理論脫節(jié)的。不過(guò)嫂子的吩咐我肯定會(huì)牢記在心，盡量防止犯類似的錯(cuò)誤。之后還打了幾針，略微好一些，但還是不抱負(fù)，從今之后我就恐懼肌肉注射了，這個(gè)心理障礙我也不明白怎么克服。等學(xué)校真正布置實(shí)習(xí)的時(shí)分再克服吧，打從心里看不起這么膽小怯懦又害怕面對(duì)困難的自己。靜脈注射還比擬順當(dāng)，雖然注射的次數(shù)不是許多，但是總體上來(lái)看都是勝利的。失利的一次是給一位老爺爺注射，說(shuō)到老人，血管一般都比擬脆，而且很難回血，那次剛好被我遇到這種情況了。我去打針的時(shí)分他手上插著留置針頭，等我把靜脈注射器插入留置針里面的時(shí)分發(fā)現(xiàn)茂非滴管沒(méi)有藥液滴，就明白肯定要排解障礙了，我在那用看嫂子和小凌用過(guò)的方法試了一會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有效果就去叫有經(jīng)驗(yàn)的老護(hù)士了，一會(huì)老護(hù)士就過(guò)來(lái)了，說(shuō)是留置針已經(jīng)堵塞，必需拔針重新進(jìn)行靜脈注射，于是給他拔了留置針，換了針頭后進(jìn)行靜脈注射，老師很好，把這次注射的時(shí)機(jī)交給了我這個(gè)見習(xí)生，可是我卻辜負(fù)了她。靜脈注射的時(shí)分血管沒(méi)有選好，插進(jìn)去之后沒(méi)有回血，反折也沒(méi)用，打開藥液還是沒(méi)有滴，這意味著這次注射是失利的，于是我又一次換針頭，但是不敢再連續(xù)給他注射了，怕又失利一次，我叫來(lái)了經(jīng)驗(yàn)豐富一些的實(shí)習(xí)生，在邊上看她是怎么做的，幸好她勝利了，不然老爺爺又要遭罪了。對(duì)于這次失利，我覺(jué)得主要有兩方面的原因，一是心理上的失利，害怕失利，并且不果斷，選好血管之后老爺爺?shù)募议L(zhǎng)說(shuō)那條血管常常注射，怕腫，換一條，于是我就換了一條，其實(shí)這是導(dǎo)致失利最直接的原因，后來(lái)實(shí)習(xí)生勝利的那條血管就是我一開頭選定的那條血管，假如我以一個(gè)專業(yè)人員的身份和思想果斷地堅(jiān)持自己的想法排解干擾或許就可以防止自己的失利了，但是我沒(méi)有，我的不自信使自己受到了干擾，也害怕再注射一次才換人。第二是操作上也不勝利，給老人打針應(yīng)當(dāng)用酒精消毒便于分辨血管，我慣性地還是用碘伏消毒，而且止血帶也扎的不緊，叫人的時(shí)分甚至沒(méi)有放下止血帶。還有一次是掛藥液的時(shí)分，太緊急沒(méi)掛穩(wěn)，瓶子掉下來(lái)了，病人都叫我沒(méi)關(guān)系張，我害怕被人問(wèn)責(zé)竟然把針管插回去又掛回去了，其實(shí)這次要換針管的，雖然沒(méi)有很大的污染，但是的確是一次不應(yīng)當(dāng)?shù)氖д`。有時(shí)分真厭煩這樣的自己，膽小怯懦害怕失利。最過(guò)分的是害怕面對(duì)責(zé)任對(duì)病人的利益造成了影響，幸好他沒(méi)事，沒(méi)有顯現(xiàn)不良反應(yīng)，不然我該受良心和制度的責(zé)備了。還有就是平常護(hù)理工作中的常見操作我也有許多失誤，主要有配藥、核對(duì)藥液、換藥水、排解注射障礙等。配藥：不嫻熟，不留意無(wú)菌操作。不嫻熟直接導(dǎo)致了無(wú)菌操作的失利。理論學(xué)問(wèn)的缺乏導(dǎo)致也缺乏用藥運(yùn)用的根本常識(shí)，雖然有醫(yī)囑，萬(wàn)一醫(yī)生有重大失誤自己也發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，看來(lái)讀書不認(rèn)真出來(lái)遲早要還的，還有就是主要是要多訓(xùn)練和多留意詳情。核對(duì)藥液和換藥水：馬虎。這是很簡(jiǎn)潔的操作，就是把藥液和醫(yī)囑核對(duì)一下，并且去換藥液或者注射的時(shí)分要核對(duì)清晰病人。我記得我犯過(guò)二次錯(cuò)誤，一是值中班的時(shí)分太忙把兩瓶同一個(gè)病房的藥液一起拿去換，結(jié)果掛反了，幸好病人家屬按時(shí)提示才有鑄成大錯(cuò)；二是有一次開了一張臨時(shí)醫(yī)囑，負(fù)責(zé)加藥和對(duì)藥的一般都是老護(hù)士，按理說(shuō)是不會(huì)出錯(cuò)的，我照常去給別人加藥水，沒(méi)有再去核對(duì)醫(yī)囑，結(jié)果這次就錯(cuò)了，本來(lái)是開給16床的人體白蛋白打到6床去了，幸好是補(bǔ)藥，不然就完了，雖然主要責(zé)任不在我，我只是根據(jù)布置去加藥，但是一旦出事肯定也有連帶責(zé)任。以后真的要當(dāng)心，不能害人害己。排解障礙：不熟并且害怕面對(duì)。記得嫂子和小凌都教過(guò)我排解障礙和排解空氣的方法，我卻沒(méi)有把握好又礙于面子沒(méi)有不恥下問(wèn)。有很多時(shí)分都可以通過(guò)扭滴管把空氣擠回去的，我卻選擇了直接放藥液的方法，這樣即鋪張藥液也鋪張時(shí)間，但是我只會(huì)這種并且羞于請(qǐng)教更好的方法，由于嫂子和小凌都已經(jīng)教過(guò)了。最對(duì)不起的是一位叔叔，給他放空氣的時(shí)分忘了反折滴管，結(jié)果放空氣的時(shí)分血液通過(guò)注射管涌出來(lái)了，我在那里急得要死，慌張反折起來(lái)，幸好叔叔阿姨很好，不僅沒(méi)有責(zé)怪我，還拿紙叫我擦潔凈手上的血液，并且勸慰我沒(méi)關(guān)系張，之后總是排好空氣了，接回去之后還驚魂未定。后來(lái)我終于看別人排空氣把握了擠壓的方法，不是特別多空氣的時(shí)分就不需要放藥液。這里最可恥的是自己明明不懂卻礙于面子不敢請(qǐng)教別人，給病人造成了緊急和影響。真對(duì)不起那位叔叔，以后每次經(jīng)過(guò)他的病房我都會(huì)朝里面看一看，并且對(duì)他說(shuō)愧疚。再來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的處事看法，這個(gè)有好有壞，盡管我學(xué)護(hù)理心里有一百個(gè)不情愿，但是一到醫(yī)院我就有一種責(zé)任感，對(duì)病人的看法也很好很溫和，還有就是和嫂子和小凌她們關(guān)系也處理的不錯(cuò)。但是另一方面，正如我上文所說(shuō)，我是一個(gè)害怕失利和面對(duì)問(wèn)題的人，這個(gè)真的很不應(yīng)當(dāng)。想想都覺(jué)得自己很差勁，害怕被別人明白就隱瞞沒(méi)有換針管增加病人被感染的風(fēng)險(xiǎn)，害怕失利就不敢再下針，對(duì)于問(wèn)題選擇了躲避的看法，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要好好改改。我一味地選擇躲避，所以年后干脆就沒(méi)有去醫(yī)院了。這么膽小的自己想都不敢想。最終還是進(jìn)行自我反思，第一，害怕面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題；第二是害怕負(fù)責(zé)；第三是躲避心理嚴(yán)峻。要改，并且得好好改。還得說(shuō)一件事情，那就是我給一位老人換尿管的時(shí)分拔下的時(shí)分有一滴尿液噴到我的嘴唇上，為此我難受了一天，懊悔死了自己沒(méi)戴口罩。也記得，第一天上班在病房與走廊走來(lái)走去比去爬山還累的自己。護(hù)理真不是人干的，真的很難受，被逼著學(xué)自己不喜愛(ài)的專業(yè)，高校自拋?zhàn)詶墰](méi)有讀多少書，成果年年班級(jí)善后，卻也沒(méi)有想方法轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)7時(shí)間飛逝，內(nèi)科實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，我受益頗多?；貞涍@些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)布置也謹(jǐn)然有序，從而讓我們按部就班的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。神經(jīng)內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第一站，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，但是老師很快讓我們熟識(shí)順應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習(xí)中來(lái)。雖然神經(jīng)內(nèi)科科是個(gè)很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時(shí)，老師都會(huì)陪在一旁，為我們的勝利快樂(lè)，我們失利了會(huì)激勵(lì)我們。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，像好友般的和我們溝通，讓我們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中度過(guò)了這段光陰。同時(shí)老師還會(huì)常常結(jié)合病例給我們布置小講課，讓我們形象深入的記住宅學(xué)的東西。心內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第二站，它以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見，在老師的帶教下，我根本把握了一些常見病的護(hù)理及根本操作。按時(shí)參與醫(yī)院布置的講課及科室的教學(xué)查房；微笑迎接新病人并做好入院評(píng)估；嚴(yán)密監(jiān)測(cè)生命體征并標(biāo)準(zhǔn)記錄；正確采集血、尿標(biāo)本；主動(dòng)協(xié)作醫(yī)生治療；嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)；認(rèn)真執(zhí)行靜脈輸液……經(jīng)過(guò)這近二個(gè)月的心內(nèi)科實(shí)習(xí)，使我對(duì)內(nèi)科常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識(shí)和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對(duì)的學(xué)問(wèn)和技巧?？傊?，在內(nèi)科實(shí)習(xí)的日子里，我受益匪淺，雖然我還只是同學(xué)，我的力量有限，但我會(huì)不斷摸索，用微笑暖和病人心田，用努力充實(shí)我的學(xué)問(wèn)與技能。溫故而知新，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，關(guān)懷病人。不遲到，不早退，努力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理敏捷化，愛(ài)心活動(dòng)常?；瑢⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有方案、有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施、有記錄。在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)8短短4周的手術(shù)室實(shí)習(xí)生活已接近尾聲，回憶這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活，我感受很深。手術(shù)室是我來(lái)本院實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，在這個(gè)科室里，有兩個(gè)老師帶過(guò)我，她們都很耐煩，教會(huì)了我許多。在手術(shù)室實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)各位老師的幫忙指導(dǎo)及自我的實(shí)踐，我嫻熟把握了手術(shù)室各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守手術(shù)室要求的無(wú)菌操作原則，熟記各項(xiàng)常用手術(shù)操作流程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)自我的親自實(shí)踐，我學(xué)到了許多教科書上沒(méi)有的實(shí)際手術(shù)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。從術(shù)前對(duì)病人的訪問(wèn)開頭，到手術(shù)當(dāng)天的核對(duì)及對(duì)病人的心理護(hù)理，再到手術(shù)中做好各項(xiàng)手術(shù)準(zhǔn)備工作，器械傳遞協(xié)作，以及手術(shù)結(jié)束前的各項(xiàng)清點(diǎn)工作，甚至于麻醉病人蘇醒前的陪護(hù)觀看，以及手術(shù)器械的清理和保養(yǎng)工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是不行無(wú)視的部分。對(duì)我來(lái)說(shuō)，每個(gè)部分都是一種考驗(yàn)和一份不行多得的珍貴經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)在手術(shù)室這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我異樣感謝各位老師前輩的悉心指教，我會(huì)牢記她們以身作則的優(yōu)良作風(fēng)，謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?。并將不斷鞭策自我，不斷提示自我，努力改善自我的缺乏之處，?jiān)持自我的長(zhǎng)處，爭(zhēng)取在今后的工作中，取得更大的提高。在醫(yī)院實(shí)習(xí)自我總結(jié)9手術(shù)室一個(gè)讓人聽了感覺(jué)很可怕又很神奇的名詞，手術(shù)室的一道門將里外宰割成兩個(gè)世界.讓它披上了一層神奇的面紗。全部科室中手術(shù)室是另我最向往的科室，由于手術(shù)室對(duì)我來(lái)說(shuō)很神奇，我?guī)е闷嫘膩?lái)到手術(shù)室實(shí)習(xí).在手術(shù)室一個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中感覺(jué)自我播種許多，增加了許多見識(shí)包括護(hù)理常識(shí)上，也包含人際關(guān)聯(lián)方面。手術(shù)室護(hù)士分器械護(hù)士跟巡回護(hù)士.器械護(hù)士負(fù)責(zé)術(shù)前籌備工作，給醫(yī)生傳遞工具，術(shù)后打包.巡回護(hù)士負(fù)責(zé)接送病號(hào)等。每天凌晨八點(diǎn)上班，調(diào)換好鞋戴好帽子口罩，換好手術(shù)室衣服才能進(jìn)入限度區(qū)，更加強(qiáng)化了自我的無(wú)菌觀點(diǎn)，在手術(shù)室實(shí)習(xí)期間很幸運(yùn)上了兩臺(tái)小手術(shù)，是鼻腔取腫物，我僅僅是輔助拉鉤為了更好的暴露手術(shù)視野，然而從心坎里仍是感覺(jué)機(jī)遇的來(lái)之不易，從每一個(gè)小步驟中我深化領(lǐng)悟到了手術(shù)進(jìn)程中無(wú)菌要求的嚴(yán)格水平.我從刷手學(xué)起到穿手術(shù)衣，戴無(wú)菌手套.每一步都嚴(yán)肅懇求本人，以到達(dá)無(wú)菌的要求.在手術(shù)室我還學(xué)會(huì)了扎套管針，打大包，打器械包等。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我看了很多手術(shù)例如直腸癌，腹腔鏡等。感覺(jué)實(shí)習(xí)光陰過(guò)的很快，一個(gè)月就這么從前了，從中學(xué)到的貨色感到無(wú)奈用語(yǔ)言描述