大自然的聲音222

PAGE5大自然的聲音（第二課時(shí)）主備人：陳素均教學(xué)要求：1．復(fù)習(xí)生字詞，認(rèn)識象聲詞。2．正確流利有感情的朗讀課文，感受大自然聲音的美妙。3．能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，感受大自然聲音的美妙。教學(xué)難點(diǎn)：能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入1花紅柳綠草長鶯飛，樹葉飄零雨雪紛飛，大自然用她美妙的聲音向我們展示了它的多姿多彩，請聽：（播放音樂）同學(xué)們聽到了什么同學(xué)們還想聽到更多的聲音嗎讓我們一起走進(jìn)課文：21預(yù)備起：生大聲齊讀：《大自然的聲音》2不過，要聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。（出示詞語，開火車，讀詞語）師：小火車生：（小火車開起來，一開開到我這來）生舉手：請這列小火車演奏溫柔雄偉威力匯聚輕輕柔柔呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打讀的非常正確，但是老師要來提醒一下：輕輕柔柔、呢喃細(xì)語需要讀出詞語的美感，再來讀一讀。再來看一下下一組詞語，這組詞語又有什么特點(diǎn)：滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳唧哩哩嘩啦啦淙淙潺潺（1）生：擬聲詞，擬聲詞又有什么特點(diǎn)這些都是描繪事物聲音的詞，叫象聲詞，也叫擬聲詞。誰能讀出聲音的美感來，讀的聲音真是好聽！你能說一兩個(gè)這樣的詞嗎門開的聲音。刮風(fēng)的聲音。二、精讀課文，整體感知同學(xué)們詞語讀得這么好，課文讀得怎么樣呢我們一起來讀課文，邊讀邊思考：大自然的音樂家演奏了那些美妙的樂曲一、關(guān)于風(fēng)1、在這場音樂會上，風(fēng)使用它的手風(fēng)琴演奏了哪兩種不同的聲音（微風(fēng)狂風(fēng)）課文是怎樣描寫這兩種風(fēng)的找生讀。微風(fēng)具有什么特點(diǎn)——輕柔——誰來讀一讀描寫微風(fēng)的句子，一定要讀出輕柔的感覺哦，請你來試讀一下。另外一種不同的風(fēng)是什么——狂風(fēng)——狂風(fēng)具有怎樣的特點(diǎn)呢我們怎樣讀才能讀出狂風(fēng)雄壯的力量——找生范讀——我們男女生配合讀：女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)這兩種風(fēng)截然不同，形成了鮮明的對比。2、關(guān)于水水這個(gè)音樂家使用打擊樂器都敲出了那些美妙的聲音——滴滴答答……叮叮咚咚……淙淙……潺潺……嘩啦啦……水滴聚在一起，唱了一首怎樣的歌呢當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪________，河流________，大海________。從________，唱到________?！x，從小溪到河流到大海，那是一個(gè)怎樣的過程那我們在讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么一起來讀——下面我們來合作朗讀：1組同學(xué)讀小溪的句子，1、2組同學(xué)讀河流的句子，1、2、3組讀大海的句子，最后一句話老師讀。能把水的聲音描寫的這么優(yōu)美，你發(fā)現(xiàn)作者使用了什么樣的方法3、關(guān)于動物動物在這場音樂會上表演了什么大自然里不僅僅有這些動物，還有青蛙，還有蜜蜂……他們在唱一首怎樣的歌好，下面我們用歡快的語調(diào)來讀一讀動物的歌，小動物的歌真美妙?。∪?、拓展延伸讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語 雄偉的樂曲充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱四、課堂小結(jié)本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中__________、____________和____________，表達(dá)了作者對大自然的______之情。五、寫法指導(dǎo)同學(xué)們，你覺得能把聲音這種無形的東西描寫生動，我們在寫作文的時(shí)候需要借助什么來幫忙本課運(yùn)用得象聲詞有：滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺嘩啦啦嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩四、小練筆如果讓我們以“廚房是個(gè)音樂廳……”為話題，來說一說。提示語：當(dāng)當(dāng)當(dāng)丁丁丁呼呼咕嚕咕嚕嘩啦啦啪啪啪嚓嚓嚓雄偉的樂曲充滿力量的聲音輕輕柔柔的呢喃細(xì)語熱鬧的音樂會輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱

三、總結(jié)寫法同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們在寫作文時(shí)也可以運(yùn)用哪些方法