聽聽那冷雨(公開課)課件

聽聽那冷雨余光中教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容，體會作者在文中抒發(fā)的情感；2、品味文章語言、意境之美。理清思路，把握主旨內(nèi)容和思路：動(dòng)用哪些感官來寫雨？集中寫聽雨的段落？作者的感受如何？感官：聽覺、嗅覺、視覺、觸覺聽雨地點(diǎn)：大陸上、大陸瓦屋內(nèi)、島上日式古屋感受：凄涼、凄清、凄楚、凄迷音樂美、溫柔、舒適驚悸、感傷確定一段你們最喜歡的寫雨的段落，朗讀；化為優(yōu)美的文字表達(dá)對此段的理解。李清照：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。元好問：驟雨過，珍珠亂撒，打遍新荷。感受文字：先生走在臺北的雨巷，一聲來自遠(yuǎn)方的呼喚卻靈敏了他的聽覺，牽走了他的思緒，占據(jù)了他的靈魂！那聲音是李清照倚著窗兒眼睜睜地看著那一滴又一滴的雨滴在秋風(fēng)中飄搖的梧桐葉的滴滴聲，雨滴在梧桐葉上，也滴在清照的心上，濺起的是無盡的愁滋味。那聲音也是元好問在聆聽一陣驟雨彈遍新荷彈出如珠似玉的聲音后，所發(fā)出的“人生幾何，休放虛過”的慨嘆。那聲音更是余先生歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，飄飄蕩蕩幾乎迷失了自己之后心底最深沉的吶喊：歸來吧,歸來喲，浪跡天涯的游子。那聲音雖然被一片海阻隔，卻泛起了先生籠住心臟的悲傷悵惘。那聲音就是古大陸的聲音，那聲音就是中國歷史文化的聲音，那聲音就是故鄉(xiāng)的聲音。思考：

你覺得本文的“鄉(xiāng)愁”包含了哪些內(nèi)容？仿照所給例句，完成后面的練習(xí)。1、探究文章主題之美“一個(gè)讀書人的鄉(xiāng)愁是把空間加上去，乘上時(shí)間，乘上文化的記憶，乘上滄桑感，這種鄉(xiāng)愁就是立體的。”——余光中①我從不過那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘中讀到了作者對大陸的思念和向往；②我從而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變?nèi)?，只要倉頡的靈感不滅美麗的中文不老，那形象磁石般的向心力當(dāng)必然長在。中讀到了作者對于中華文化的贊美與熱愛；③我從要聽雞叫，只有去《詩經(jīng)》的韻里尋找中讀到了作者對古韻消失的惆悵和失落；④我從杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再中讀到了作者對詩意中國的懷戀和難以見到回憶中故國的悵惘；……

“我的血系中有一條黃河的支流”

“中國，最美最母親的國度”

“要做屈原和李白的傳人”

領(lǐng)會文章意境之美：（1）你怎樣理解本文的“冷雨”？

①對自然氛圍客觀的描繪（自然的）；②思念古大陸，久不得歸的惆悵（社會的）；③文化尋根過程中那無法割舍的對民族傳統(tǒng)文化的深深依戀與企盼（文化的）。

春天，遂想起/江南，唐詩里的江南，九歲時(shí)/

采桑葉于其中，捉蜻蜒于其中/……

江南/小杜的江南/蘇小小的江南/

遂想起多蓮的湖，多菱的湖/多螃蟹的湖，多湖的江南

……

復(fù)活節(jié)，不復(fù)活的是我的母親/

一個(gè)江南小女孩變成的母親/

清明節(jié)，母親在喊我，在圓通寺/

喊我，在海峽這邊/喊我，在海峽那邊/

喊，在江南，在江南/多寺的江南，多亭的江南/

多風(fēng)箏的江南啊/鐘聲里的江南/多燕子的江南

——余光中《春天，遂想起》品味語言的美

著名作家柯靈曾評價(jià)《聽聽那冷雨》：“直接用文字的雨珠，聲色光影，密密麻麻，縱橫交織而成。這也許可以幫助我們對中國文字和現(xiàn)代文學(xué)的表現(xiàn)力增加一點(diǎn)信心，也應(yīng)該承認(rèn)這在‘五四’以來的散文領(lǐng)域中，算是別辟一境。”余光中“左手寫詩，右手寫文”（梁實(shí)秋語），其散文飽含著濃厚的詩意（“詩性散文”）。

其語言的“詩性”在本文中有何具體表現(xiàn)？①充分調(diào)動(dòng)視覺、觸覺和嗅覺、聽覺，描寫“冷雨”之“冷”；②運(yùn)用大量的疊詞，具有音韻之美，讀來有節(jié)奏感；

③靈活運(yùn)用長短句；

④運(yùn)用比喻、擬人等手法；

⑤典雅，富有古典文化的意蘊(yùn)。①這樣想時(shí)，嚴(yán)寒里竟有一點(diǎn)溫暖的感覺了。

②雨是女性，應(yīng)該最富于感性。③聽雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。④大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了。⑤索性更冷一些就好了，他想。小組討論，說說下列句子在文中的含義：總結(jié)：根據(jù)本堂課所掌握的知識，填寫下列表格：①分析材料

②梳理結(jié)構(gòu)③抓關(guān)鍵句①抓關(guān)鍵詞②看句式、修辭③聯(lián)系上下文①品析意象②展開想象《聽聽那冷雨》中相關(guān)詩作:

原文：只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭輕塵也都已不再。

相關(guān)詩作：1、絕句志南（宋）古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨吹面不寒楊柳風(fēng)。

3、清明杜牧（唐）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

4、劍門道中遇微雨陸游（宋）衣上征塵雜酒痕,

遠(yuǎn)游無處不消魂。此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門。

原文：中國詩詞里“蕩胸生層云”，或是“商略黃昏雨”的意趣，是落磯山上難睹的景象。

相關(guān)詩作：

1、望岳杜甫（唐）岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

原文：一打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。相關(guān)詩作:

虞美人

聽雨

蔣捷（宋）

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前